PROPOSTA DE MINICURSOS OU

OFICINAS PARA O ENPIBID/ III

SEMINTER (IFE-LICEU-BREJO
SANTO)
Este formulário foi elaborado para compilar as informações principais sobre os minicursos do I
ENPIBID/ III SEMINTER que ocorrerão nos dias 09, 10 e 11 de outubro de 2019. Por gentileza,
preencha todas as informações com clareza e objetividade para facilitar o trabalho da
organização. Devolver de preferência até o dia 24 de maio.

TEMA DO EVENTO: Universidade e escola: perspectivas interdisciplinares na formação e na prática

docente.

PÚBLICO ALVO: Alunos de escolas públicas (Ensino Fundamental II, Ensino Médio), estudantes e
professores universitários, professores da rede básica.

OBJETIVO DO EVENTO:
Articular epistemologias e metodologias produzidas em diversas áreas do conhecimento com
ênfase em pesquisas e projetos interdisciplinares que promovam novas aprendizagens do fazer
docente;

Incentivar a produção cientí ca regional, divulgando os conhecimentos produzidos por professores

com seus alunos da Educação Básica e do Ensino Superior da Região do Cariri;

Promover o contato dos alunos e dos professores da Educação Básica com a Universidade;

Propiciar aos alunos do PIBID outras aprendizagens do fazer docente;

OBS.: As propostas devem ter entre duas horas ou duas horas e meia de atividades, de preferência
em um único dia.

*Obrigatório

Endereço de e-mail *

eduardoss.4@hotmail.com

1. RESPONSÁVEIS PELO MINICURSO OU OFICINA( Nome, email,

telefone, instituição):
Luiz Eduardo da Silva Santos (UFCA; eduardoss.4@hotmail.com; 88
981073623)), Maria Gerrylane Pereira dos Santos (UFCA;
gerrylanesantos4@gmail.com; 88 988825993)

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 MARQUE O TIPO DE PROPOSTA:

MINICURSO - com caráter mais teórico do que prático.

OFICINA- com caráter mais prático, experimental, etc...

3. OBJETIVO:
Introduzir noções de Topologia para alunos do Ensino Médio e promover o
contato destes com a Matemática do Ensino Superior.

4. CARGA HORÁRIA /HORÁRIO/DATA os minicursos ou as

o cinas da educação básica ocorrerão no dia 09 pela manhã (
8:30 às 10:30 h) e tarde nos horários de 13:30 às 15:30 h ) Os
minicursos ou as o cinas do Ensino Superior, ocorrerão à noite
nos horários de 18:30 a 21:30 h) do dia 10/10. OBS.: Algum
inconveniente com os horários escreva nas observações,
podem ocorrer adaptações de carga horária ou dia.
Dia 09 pela tarde (13:30 às 15:30 h)

5. ÁREA/SUBÁREA DO CONHECIMENTO:
Matemática/Topologia

6.NÚMERO DE VAGAS ( máximo 20) :

20

7. PÚBLICO ALVO:
Alunos de Ensino Fundamental

Alunos de Ensino Médio

Professores da educação Básica/ demais pro ssionais da educação,

cultura, etc...

Alunos do Ensino Superior

8. CRONOGRAMA:
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 9. RECURSOS NECESSÁRIOS:
Data-show, fotocópias, lápis de cor. Observação: alunos devem trazer material
pessoal (borracha, lápis, caneta, régua).

10. DOS RECURSOS NECESSÁRIOS O QUE VOCÊ CONSEGUE

PROVIDENCIAR?
Fotocópias e lápis de cor.

11. Título da o cina ou minicurso

Lemas de Sperner: uma abordagem com

12. RESUMO (ENTRE 150 A 200 PALAVRAS) ( O resumo deve ter

tema, objetivo, metodologia, público alvo, justi cativa, e
expectativas) :
Nesta o cina serão abordados os Lemas de Sperner (em sua versão
combinatorial) por meio de atividades que envolvem o pensamento
combinatório e são direcionadas à construção prática de uma demonstração
matemática. Busca-se, então, introduzir noções de Topologia para alunos do
Ensino Médio e promover o contato destes com a Matemática do Ensino
Superior. O estudo em Matemática é, por vezes, hipotético ou distanciado da
realidade, causando confusão e desmotivação na sua aprendizagem.
Considerando isto, atividades e materiais concretos podem incentivar alunos a
entenderem particularidades e generalidades de um conteúdo matemático e
abstrair o seu signi cado. Com o recurso a jogos de raciocínio e estratégia
serão desenvolvidas atividades organizadas em etapas que se complementam e
elucidam a matemática formal trazida pelos Lemas de Sperner. Como
fechamento, os Lemas serão apresentados de maneira teórica retomando-se os
resultados observados pelos alunos na parte prática. Espera-se que esta
proposta proporcione uma perspectiva diferente quanto ao conhecimento
matemático e a sua linguagem característica, além de proporcionar que os
alunos questionem, discutam e construam saberes de forma ativa.

13. INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO MINICURSO ( De que

forma você avaliará as as atividades com os participantes?):
Questionários aplicados e registro das atividades propostas ao longo da

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 14. REFERÊNCIAS
AZAMBUJA, T. A. R. D.. Os Lemas de Sperner no Ensino Médio e uma modesta
introdução à Topologia. Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014.

PONIACHIK, J.. Jogos de Sperner. Revista do Professor de Matemática, 39(1):

27–30, 1999.

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