SESION DE APRENDIZAJE

PROFESOR Nelia Saavedra López

GRADO Y SECCIÓN 1° “A”
FECHA Lunes 29 de mayo 2017
TÍTULO DE LA SESIÓN IDENTIFICAMOS LA CONSONATE “S”.
PROPÓSITO En esta sesión los niños y las niñas identifican la consonante
“s”, escriben y leen las silabas, construyen palabras.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño Inst. de
evaluación
Produce textos Utiliza convenciones Escribe en nivel alfabético o - Lista de
del lenguaje escrito
escritos. próximo al alfabético, en torno a cotejo.
Comunicación de forma pertinente
un tema.
.
Identifican la consonante “s”,
escriben y leen las silabas.
Construyen palabras.
Utiliza y aprenden su escritura y
pre escritura.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Materiales y
recursos
Motivación - Se inicia la sesión presentado un pequeño texto en un
papelote: - Papelote.
- Plumones.

Susi es mi mamá.

Ella cocina paso a paso

Inicio y prepara sopa de
sémola.

Saca la escoba para

asear la mesa y el piso.

La profesora da lectura al texto.

Saberes previos - Se realiza interrogantes:
- ¿Cómo se llama la mamá?
- ¿Qué prepara?
Conflicto - ¿Qué asea?
- ¿Con qué letra inicia el texto?
- ¿La conocen?
¿Qué nombres u objetos contienen la letra “s”?
Los mencionan, se escribe en la pizarra todo lo que
mencionan los niños y las niñas.
Se declara el propósito con ayuda de los niños y las Papelote.
niñas: Plumones.
En esta sesión aprenderemos a identificar la
consonante “s”, escribiremos, leeremos las silabas,
Propósito y construirán palabras.
didáctico
Se menciona las normas de convivencia para trabajar en fichas
armonía en esta sesión:
- Levantar la mano para hablar.
- Trabajar en grupo y en silencio.
- Cuidar los materiales.
ANTES
Se le entrega a cada niño o niña, la lectura
presentada en el papelote y ellos resuelven junto
con el profesor las interrogantes.
Con el texto presentado en el papelote salen a
identificar la consonante “S” - “s” encerrando en un
círculo.
DURANTE
Se les entrega un papelote y goma a cada grupo de
Desarrollo trabajo y eligen un sobre de colores en la que
contendrán imágenes de la letra S – s y letras
móviles, la cual los niños y las niñas pegan las
imágenes, reconocen, ordenan las silabas y forman
palabras.
Salen a exponer sus trabajos.
DESPUÉS
La profesora formaliza los aprendizajes
La profesora dibuja en la pizarra la S – s. presenta
tarjetas lexicales y arma el silabario mayúscula y
minúscula Sa, Se, Si, So, Su, sa, se, si,
so,su..
La profesora con los papelotes de los niños y las
niñas separa en silabas las palabras antes
formadas se les entrega las mismas imágenes
trabajadas en grupo para que las recorten, peguen
escriban y separen en silabas las palabras en su
 cuaderno.
Reproducen en el cuaderno la consonante “S”
“s” mayúscula y minúscula.
Se les entrega fichas para trabajar en clase.
Se les entrega una ficha práctica para que unan las
silabas con cada imagen.
- Propicio la meta cognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendimos?,
Cierre  ¿Qué hicimos para poder aprender?,
 ¿Qué sabemos ahora?,
 ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando mi
escritura?
 Se registra mediante la lista de cotejo.
Tarea o trabajo en casa - Dibujen o peguen imágenes que empiecen con la letra S – s y
escriban su nombre.
 Leemos
Susi es mi
mamá.
Ella cocina
paso a paso y
prepara sopa de
sémola.
Saca la escoba para
asear la mesa y el
piso.
Respondemos las
preguntas:
1. ¿Cómo se llama la mamá?

2. ¿Qué prepara?
3. ¿Qué
asea?

Sapo
1. Forma y escribe la palabras:

me pa
so sa
2. . Encierra y pinta los dibujos cuyos nombres terminen en sa.
 3. ORDENA las sílabas y forma las palabras.

4. COLOCA cada palabra en su lugar

mesa asa pesa sapo sopa

suma
5. Escribe con letra ligada los nombres de las imágenes:
 Aplica lo
Aprendido
Nombre……………………………………………………………………………
………..
Aplica lo
 Aprendido
Nombre………………………………………………………………………
……………..
9
 LISTA DE COTEJO

N° ESTUDIANTES Escribe en Identifi Escribe Constru Utiliza y

nivel can la n y leen yen aprenden
alfabético en consona las palabra de su
torno a un nte “s”, silabas. s. escritura
tema. y pre
. escritura

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