MAT PRO

MAT PRO
MAT PRO
MAT PRO es un proyecto diseñado para el aprendizaje de las
matemáticas que se adapta a las distintas metodologías:

• Se centra en el aprendizaje autónomo y personalizado.

Matemáticas 2.1
• Sigue un modelo de progresión gradual.

• Es integrable y polivalente.

• Se adecua al grado de madurez del alumnado.

• Responde al currículo del área de Matemáticas.

2.1 Actividades de progresión personalizada
MATEMÁTICAS 1

MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS 2 G. Ruiz Bueno
Matemáticas 1.1 Matemáticas 2.1
• Números naturales • Divisibilidad y números enteros
• Divisibilidad • Fracciones y decimales
• Números enteros • Potencias
• Fracciones • Álgebra
• Números decimales • Ecuaciones
Matemáticas 1.2 Matemáticas 2.2
• Álgebra • Sistemas de ecuaciones
• Proporcionalidad • Proporcionalidad
• Rectas y ángulos • Semejanza
• Polígonos • Poliedros
Matemáticas 1.3 Matemáticas 2.3
• Circunferencia y círculo • Cuerpos redondos
• Áreas y perímetros • Funciones
• Funciones • Estadística
• Estadística y probabilidad • Probabilidad

MATEMÁTICAS 3A MATEMÁTICAS 3B MATEMÁTICAS 4A MATEMÁTICAS 4B

Matemáticas 3.1A Matemáticas 3.1B Matemáticas 4.1A Matemáticas 4.1B
• Números racionales • Números y operaciones • Números reales • Números reales
• Números reales • Números decimales • Potencias, radicales y • Proporcionalidad
• Polinomios • Polinomios logaritmos • Polinomios
• Ecuaciones • Ecuaciones • Polinomios y fracciones • Ecuaciones
• Sistemas de ecuaciones • Sistemas de ecuaciones algebraicas Matemáticas 4.2B
Matemáticas 3.2A Matemáticas 3.2B • Ecuaciones • Sistemas de ecuaciones
• Sucesiones y progresiones • Sucesiones y progresiones • Sistemas de ecuaciones • Semejanza
• Relaciones geométricas • Relaciones geométricas Matemáticas 4.2A • Áreas y volúmenes
• Figuras planas y movimientos • Figuras planas y movimientos • Inecuaciones • Funciones
• Cuerpos geométricos • Cuerpos geométricos • Trigonometría Matemáticas 4.3B
• Funciones y gráficas Matemáticas 3.3B • Geometría analítica • Modelos de funciones
Matemáticas 3.3A • Funciones y gráficas • Funciones • Estadística unidimensional
• Funciones elementales • Funciones elementales Matemáticas 4.3A • Estadística bidimensional
• Estadística • Estadística • Modelos de funciones • Probabilidad
• Parámetros estadísticos • Parámetros estadísticos • Estadística
• Probabilidad • Combinatoria
• Probabilidad
ESO

ISBN: 978-84-682-4306-1
13123
013120 9 788468 243061
 MAT PRO

Matemáticas 2.1
Actividades de progresión personalizada

G. Ruiz Bueno
Catedrático de Matemáticas de IES
1. Divisibilidad y números
enteros ............................... 2
2. Fracciones y decimales .... 16
3. Potencias .......................... 32
4. Álgebra ............................. 44
5. Ecuaciones ....................... 56
Cómo es este cuaderno

• Este cuaderno es una colección de actividades orientadas a la consecución

de los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo.

• Para facilitar el aprendizaje, muchas de las actividades resueltas van acom-

pañadas de un vídeo y de una presentación descargable que puede ser
utilizada para evaluar exposiciones de actividades por parte de los alum-
nos y las alumnas.

43. Calcula: 3 · (x + 5) + 7x · (2x + 1) 2

3 · (x + 5) + 7x · (2x + 1)2 =
= 3 · (x + 5) + 7x · [(2x)2 + 2 · 2x · 1 + 12] =
= 3 · (x + 5) + 7x · (4x 2 + 4x + 1) =
= 3x + 15 + 28x 3 + 28x 2 + 7x =
= 28x 3 + 28x 2 + 10x + 15

Para acceder a estos recursos se debe entrar en edubook.vicensvives.com

y activar la licencia digital.

• El trazo hueco del número de algunas actividades indica que se necesitan

hojas adicionales para hacer los cálculos o una parte de ellos.

Calcula:

a) m.c.d. (168, 192, 504) =

= m.c.d. ( ...................., ...................., .................... ) =

= ............................... = ............................... = ..............

• El cuaderno consta de cinco unidades didácticas que se estructuran como

se muestra en la página siguiente.
Página inicial

Índice de los apartados en

que se estructura la unidad.

Actividades para revisar los

conocimientos iniciales
necesarios para abordar la
unidad.

Interior
Resumen de los Se plantean
contenidos numerosos
necesarios para problemas que
resolver muestran la
las actividades aplicación de todo
propuestas. lo aprendido en la
unidad, incidiendo
en la necesidad de
plantear las
Actividades diferentes etapas
resueltas con de resolución.
todo detalle que
sirven de modelo.

Páginas finales

Actividades Actividades para

diseñadas para comprobar si se han
trabajar alcanzado los
contenidos de la estándares de
unidad con aprendizaje
herramientas correspondientes a
tecnológicas. la unidad.
UNIDAD 1 Divisibilidad y números enteros

VAS A APRENDER
1. Divisores y múltiplos – – – – – – – – – – – – – 3

2. Números primos y números compuestos – – 4

3. m.c.d. y m.c.m.– – – – – – – – – – – – – – – – – 5

4. Problemas de aplicación de m.c.d. y m.c.m. – 7

5. Números enteros – – – – – – – – – – – – – – – 9

6. Operaciones con números enteros – – – – – – 10

7. Problemas – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 12

Conocimientos iniciales

1. Escribe tres números: 7. Calcula:

a) Impares: ......... , ......... y ......... a) |– 3| = ......... b) – |5| = ......... c) – | – 3| = .........

b) Pares: ......... , ......... y ......... 8. Calcula:

2. Halla tres divisores de: a) 3 – 5 + 9 = 12 – 5 = 7

a) 24 → 2, 4 y 12 b) 2 – 5 + 7 – 9 – 3 =

b) 36 → ......... , ......... y ......... c) 12 : (– 4) =

Calcula tres divisores comunes de 48 y 72. d) 3 + 4 · 5 =

......... , ......... y ......... 9. Calcula, en cada caso, el número que falta:

4. Halla tres múltiplos de: a) 3 – = 10 c) 12 : – ( ) + 12 = 15

a) 24 → 48, 96 y 240 b) – – 7 = – 25 d) – 3 · + (– 4) = – 4
b) 36 → ......... , ......... y .........
10. ¿De cuántas maneras podemos empaquetar
Calcula tres múltiplos comunes de 12 y 15. en cajas iguales 12 botellines sin que sobre
ninguno?
......... , ......... y .........

6. Representa en la recta numérica y escribe orde-

nados de menor a mayor estos números:

– 3, 3, – 5, – 2, 1, 4

........  ........  ........  ........  ........  ........

2 Unidad 1
1. Divisores y múltiplos

RECUERDA RECUERDA
Si la división b : a es exacta, es decir, existe un número • Un número es divisible por 2 si acaba en 0 o en cifra
entero k tal que b = k · a, entonces decimos que b es par:
divisible por a. También decimos que: 20 34 238
• a es divisor de b. • Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras
• b es múltiplo de a. es múltiplo de 3:

Por ejemplo, como 15 : 3 es exacta, decimos que 3 es 675 → 6 + 7 + 5 = 18 = 6 · 3

divisor de 15 y que 15 es múltiplo de 3.
• Un número es divisible por 5 si acaba en 0 o en 5:
765 830 76 430
1. Escribe un divisor de cada uno de estos números:
• Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras
a) 24 → ......... b) 36 → ......... es múltiplo de 9:

2. Escribe tres múltiplos de cada uno de estos números: 8 973 → 8 + 9 + 7 + 3 = 27 = 3 · 9

a) 6 → ......... , ......... y ......... • Un número es divisible por 11 si la diferencia entre

la suma de las cifras que ocupan lugar par y la su-
b) 24 → ......... , ......... y ......... ma de las que ocupan lugar impar es 0 o múltiplo
de 11:
3 751 → 3 + 5 – (7 + 1) = 0
3. 18 es múltiplo de 9 y 72 es múltiplo de 18. Com- 9 581 → 9 + 8 – (5 + 1) = 11
prueba que 72 es múltiplo de 9.
• 18 es múltiplo de 9 porque 18 = 2 · 9. 7. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
• 72 es múltiplo de 18 porque 72 = 4 · 18. o falsas y justifica la respuesta:

Luego: a) 459 es divisible por 3. V F

72 = 4 · 18 = 4 · (2 · 9) = 4 · 2 · 9 = 8 · 9 .....................................................................................
Por tanto, 72 es múltiplo de 9. .....................................................................................

b) 3 531 es divisible por 11. V F

4. Completa:
.....................................................................................
a) ......... es múltiplo de 6 y 72 es múltiplo .......... Por
c) 9 325 es divisible por 9. V F
tanto, 72 es múltiplo de 6.
.....................................................................................
b) 3 es divisor de ......... y ......... es divisor de 54. Por
.....................................................................................
tanto, 3 es divisor de 54.
d) 3 257 es divisible por 5. V F
5. Escribe 3 múltiplos de 28 mayores que 100 y meno-
res que 200. .....................................................................................

...........  ...........  ........... 8. Escribe un número que cumpla estas condiciones:

6. Calcula todos los divisores de: a) Sea múltiplo de 9 y tenga 5 cifras: .........................
a) 24 → 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24 b) Sea múltiplo de 9 y de 11, y tenga 4 cifras:

b) 36 → .......................................................................... ........................

c) 60 → .......................................................................... c) Sea múltiplo de 3, 5 y 11, y mayor que 10 000:

.......................................................................... ..........................

Divisibilidad y números enteros 3

2. Números primos y números compuestos

RECUERDA 11. Descompón 252 en factores primos:

• Un número es primo si solo tiene dos divisores: él
252 2
mismo y 1. Si tiene más divisores, es compuesto.
126 2 Por tanto:
• Para saber si un número es primo, es suficiente 63 3 252 = 22 · 32 · 7
comprobar que no es divisible por los números pri- 21 3
mos menores o iguales que su raíz cuadrada entera. 7 7
1
9. Rodea con un círculo los números primos:
24 37 15 23 17 34 73 12. Descompón en factores primos estos números:

10. Averigua si los siguientes números son primos: 396 330

a) 137
137  11.
Calculamos 
• 137 no es divisible por 2 porque no termina
en cero ni en cifra par.
1
• 137 no es divisible por 3 porque 1 + 3 + 7 = 11,
que no es múltiplo de 3. 1

• 137 no es divisible por 5 porque termina en 7. 396 = ................................. 330 = .................................

• 137 no es divisible por 7 porque la división
137 : 7 no es exacta. 13. Descompón en factores primos:
• 137 no es divisible por 11 porque 1 + 7 – 3 = 5,
660 2 970
que no es múltiplo de 11.
Por tanto, 137 es primo.

b) 181

660 = ................................. 2 970 = .................................

14. En cada caso, escribe un número de 4 cifras que

tenga en su descomposición factorial al menos los
factores que se indican:

a) 32, 5 y 11 → ................

b) 2, 33 y 13 → ................

c) 24 y 72 → .....................

15. Busca en Internet cuántos números primos hay ma-

yores que 500 y menores que 1 000, y escribe tres.

Hay .............. números primos mayores que 500 y

menores que 1 000.

Por ejemplo: .............., .............. y ..............

4 Unidad 1
3. m.c.d. y m.c.m.

RECUERDA RECUERDA
El máximo común divisor (m.c.d.) de varios números El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de varios números
es el producto de los factores comunes de sus factori- es el producto de los factores comunes y no comunes
zaciones elevados a los menores exponentes. de sus factorizaciones elevados a los mayores expo-
nentes.

16. Calcula el máximo común divisor de 84, 126 y

396. 19. Calcula el mínimo común múltiplo de 84, 126
y 396.
Descomponemos 84, 126 y 396 en factores primos:
Descomponemos 84, 126 y 396 en factores primos:
84 2 126 2 396 2
42 2 63 3 198 2 84 2 126 2 396 2
21 3 21 3 99 3 42 2 63 3 198 2
7 7 7 7 33 3 21 3 21 3 99 3
1 1 11 11 7 7 7 7 33 3
1 1 1 11 11
1
84 = 22 · 3 · 7 126 = 2 · 32 · 7 396 = 22 · 32 · 11
84 = 22 · 3 · 7 126 = 2 · 32 · 7 396 = 22 · 32 · 11
m.c.d. (84, 126, 396) =
m.c.m. (84, 126, 396) =
= m.c.d. (22 · 3 · 7, 2 · 32 · 7, 22 · 32 · 11) =
= m.c.m. (22 · 3 · 7, 2 · 32 · 7, 22 · 32 · 11) =
=2·3=6
= 22 · 32 · 7 · 11 = 2 772

17. Calcula:
20. Calcula:
a) m.c.d. (24 · 33 · 5, 22 · 32 · 52, 23 · 33 · 7) =
a) m.c.m. (24 · 33 · 5, 22 · 32 · 52, 23 · 33 · 7) =
= m.c.d. (24 · 33 · 5, 22 · 32 · 52, 23 · 33 · 7) =
= m.c.m. (24 · 33 · 5, 22 · 32 · 52, 23 · 33 · 7) =
= · = ...................... = ..............
= · · · =
b) m.c.d. (23 · 3 · 52 · 7, 33 · 72, 23 · 32 · 72) =
= ...................................... = .....................
= .......................... = ..............
b) m.c.m. (23 · 3 · 52 · 7, 33 · 72, 23 · 32 · 72) =
Calcula:
= ...................................... = ...................................... =
a) m.c.d. (168, 192, 504) =
= .....................
= m.c.d. ( .................... , .................... , .................... ) =
Calcula:
= ................................ = ........................... = ............... a) m.c.m. (168, 192, 504) =

b) m.c.d. (342, 396, 756) = = m.c.m. ( ...................... , ............... , ....................... ) =

= m.c.d. ( ............,,,...... , .................... , ................... ) = = ...................................... = ...................................... =

= ................................ = ........................... = ............... = .....................

c) m.c.d. (1 540, 3 150, 770) = b) m.c.m. (342, 396, 756) =

= m.c.d. ( ................................. , ................................. , = m.c.m. (................... , .................... , ...................) =

................................. ) = = ....................................... = ...................................... =

= ................................ = ............... = .....................

Divisibilidad y números enteros 5

22. Sabiendo que m.c.d. (8, 9) = 1, calcula mentalmente:
a) m.c.d. (7 · 8, 7 · 9) = ..........................
b) m.c.d. (6 · 8, 6 · 9) = ..........................
23. Sabiendo que m.c.m. (12, 15) = 22 · 3 · 5 = 60, calcu-
la mentalmente:
a) m.c.m. (3 · 12, 3 · 15) = ..................................
b) m.c.m. (12 : 3, 15 : 3) = ..................................
24. Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El m.c.d. de dos o más números siempre es me-
nor que su m.c.m.
V F porque ..................................................
......................................................................................
......................................................................................
b) El m.c.d. y el m.c.m. de dos o más números tie-
nen los mismos factores.
V F porque ..................................................
......................................................................................
......................................................................................
c) El m.c.d. de dos o más números es un divisor del
m.c.m.
V F porque ..................................................
......................................................................................
......................................................................................
RECUERDA
Si m.c.d. (a, b) = 1, los números a y b son primos en-
tre sí.
25. Averigua si son primos entre sí:
a) 18 y 35
Factorizamos los números 18 y 35:
18 = .......................... 35 = ..........................
m.c.d. (18, 35) = ..........................
18 y 35 ........................................................... .
6 Unidad 1
b) 198 y 330
Factorizamos los números 198 y 330:
198 = .......................... 330 = .................................
m.c.d. (198, 330) = ....................................................
198 y 330 ....................................................... .
26. ¿Son primos entre sí los números 40 y 63? Calcula su
m.c.m. y comprueba que coincide con su producto.
Factorizamos los números 40 y 63:
40 = .......................... 63 = ..........................
• m.c.d. (40, 63) = ..........................
Por tanto, 40 y 63 ..................................................... .
• m.c.m. (40, 63) = .........................................................
• 40 · 63 = .......................
27. ¿Es cierto que el m.c.m. de dos números primos en-
tre sí es siempre igual a su producto? Razónalo.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
28. Calcula un número a para el que se verifique que
m.c.d. (a, 72) = 24. Explica cómo lo has hecho.
a = .........
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
29. Calcula:
a) m.c.d. (a, 2a) = ........... ; m.c.m. (a, 2a) = ...........
b) m.c.d. (2a, 4a) = ........... ; m.c.m. (2a, 4a) = ...........
c) m.c.d. (2a, 3a, 4a) = ........... ;
m.c.m. (2a, 3a, 4a) = ..................................
4. Problemas de aplicación de m.c.d. y m.c.m.
Resolución:
30. Hay tres líneas de autobuses que parten del
campus universitario. Los autobuses de una de
ellas salen cada 15 min; los de otra, cada 20 min, y
los de la otra, cada 24 min. Si tres autobuses, uno
de cada línea, han coincidido en su salida a las 12
de la mañana, ¿a qué hora volverán a coincidir
por primera vez?

Plan de resolución:
Volverán a coincidir cada vez 12

que la cantidad de minutos 9 3 15 min

transcurridos sea un múltiplo 20 min
6
común de 15, 20 y 24. 24 min

Lo harán por primera vez cuando ese múltiplo sea Solución:

el menor. Debemos buscar, pues, el m.c.m. de 15,
...........................................................................................
20 y 24.
...........................................................................................
Resolución:

15 3 20 2 24 2 32. Disponemos de una caja de 27

cm
5 5 10 2 12 2 30 cm de largo, 24 cm de alto
1 5 5 6 2 y 27 cm de ancho, y deseamos

24 cm
1 3 3 llenarla con cubos del mayor
1 tamaño posible sin que sobre
espacio. 30 cm
15 = 3 · 5 20 = 2 2 · 5 24 = 2 3 · 3
¿Qué tamaño deben tener estos cubos?
m.c.m. (15, 20, 24) = m.c.m. (3 · 5, 22 · 5, 23 · 3) =
= 23 · 3 · 5 = 120 Plan de resolución:
Para que los cubos encajen perfectamente y llenen
Solución:
Los tres autobuses coincidirán de nuevo por pri- la caja, su arista debe ser ............................ de .......... ,
mera vez transcurridos 120 min, es decir, a las 2 de
.......... y .......... .
la tarde.
Si los cubos deben tener el mayor tamaño posible,

31. La abuela de Bea tiene una receta electrónica que debemos calcular el .................................................. .
regula la frecuencia con la que puede comprar los
Resolución:
tres medicamentos prescritos por su médico. El pri-
mero, cada 24 días; el segundo, cada 30 días, y el
tercero, cada 45 días. Si hoy ha comprado los tres,
¿dentro de cuántos días coincidirán las compras por
primera vez?

Plan de resolución:

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

........................................................................................... Solución:

........................................................................................... ..........................................................................................

Divisibilidad y números enteros 7

33. En un almacén se guardan cajas de 35 cm de altura
y cajas de 45 cm de altura. Se quiere almacenarlas
en columnas de cajas iguales y de la misma altura.
¿Cuál será la altura mínima de cada columna?
Plan de resolución:
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Resolución:
Solución:
...........................................................................................
34. Se quiere enmarcar dos cuadros utilizando trozos
de moldura de la misma longitud. Si uno de ellos es
un cuadrado de 48 cm de lado, y el otro, un rectán-
gulo de 72 cm de largo y 60 cm de ancho, ¿cuál de-
36. Escribe el enunciado de un problema que verifique
be ser la longitud máxima de cada trozo si no se
quiere partir ningún trozo?
Plan de resolución:
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Resolución:
Solución:
...........................................................................................
8 Unidad 1
35. Ainhoa desea embaldosar el suelo de su nave indus-
trial, que tiene la forma de un rectángulo de 72 m
de largo por 21 m de ancho, con placas cuadradas
del mayor tamaño posible sin que sobre nada de es-
pacio. ¿Qué dimensiones deben tener?
Plan de resolución:
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Resolución:
Solución:
...........................................................................................
las siguientes condiciones:
• Intervengan los números 360, 450 y 720.
• Para resolverlo, se deba utilizar el mínimo común
múltiplo.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
a) Resuelve el problema.
b) Realiza una presentación que te sirva de ayuda
para exponer el problema y su resolución.
5. Números enteros

RECUERDA 41. Representa en la recta numérica y ordena de

• El conjunto de los números naturales es: menor a mayor:

= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, …} – 2, |– 5|, 2, – |– 4|, 0

Primero calculamos los valores absolutos:
• El conjunto de los números enteros es:
|– 5| = 5 – |– 4| = – 4
= {…, – 4, – 3, – 2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, …}
Ahora representamos en la recta numérica:

37. Indica cuál es el menor conjunto numérico ( o ) – I– 4I –2 0 2 I– 5I

al que pertenecen estos números:
Finalmente, ordenamos:
3 –5 0 4 2 – 21
– |– 4|  – 2  0  2  |– 5|
• : ............................ • : ............................
42. Representa en la recta numérica y ordena de me-
RECUERDA nor a mayor:
El valor absoluto de un número entero es la distancia – 4, |3|, 2, – |– 2|, |– 4|, – 3
desde el 0 hasta el punto que representa dicho núme-
ro en la recta numérica. Primero calculamos los valores absolutos:

|3| = ......... – |– 2| = ......... |– 4| = .........

38. Calcula los valores que puede tomar a: A continuación, representamos en la recta numéri-
a) |a| = 3 ca y ordenamos:

Buscamos dos números que estén a 3 unidades

del cero: 0

3 3
........  ........  ...............  .......  .........  .........
–3 0 3

Los números buscados son – 3 y 3. 43. Expresa mediante números enteros las siguientes
temperaturas, ordénalos de menor a mayor y re-
b) |a| = 5
preséntalos en la recta numérica:
Buscamos dos números que estén a ......... unida-
des del cero: • 3 ºC bajo cero → ........ • 4 ºC bajo cero → ........

• 7 ºC → ........ • 2 ºC → ........
0
.........  .........  .........  .........
Los números buscados son ......... y ..........
0
39. Si dos números enteros tienen el mismo valor abso-
luto, pero distinto signo, se dice que son opuestos.
44. Escribe tres números enteros que cumplan esta des-
Así, 4 y – 4 son opuestos, y escribimos: igualdad:
Op (4) = – 4 y Op (– 4) = 4 – 8  ?  – 15 → .................................................
Escribe el opuesto de cada número:
45. Escribe:
a) – 5 → ......... b) 6 → ......... c) 0 → ......... a) Un número mayor que – 3 y cuyo valor absoluto

40. Completa: sea menor que 1 → ........

a) Op ( )=5 ( (
c) Op Op )) = – 8 b) Un número menor que – 3 y cuyo valor absoluto

b) Op (| |) = – 12 d) Op (Op ( )) = 9 sea mayor que 5 → ........

Divisibilidad y números enteros 9

6. Operaciones con números enteros
49. Calcula:
46. Calcula con ayuda de un gráfico:
a) 3 – [–25 + 7 – (–9)] = 3 – [– 25 + 7 – (–9)] =
a) 2 – 5
–5 = 3 – (– 25 + 7 + 9) =
2
2 – 5 = –3 = 3 – (– 25 + 16) =
–3 0 2
= 3 – (–9) = 3 + 9 = 12
b) – 1 – 3
b) 9 + [– 16 – (– 3) + 8] = 9 + [– 16 – (–3) + 8] =
–3 –1

–4 –1 – 3 = –4 = ............................................. =
–1 0

= ............................................. =
c) – 3 + 5
5
–3
= ..................... = ............. = ......

–3 0 2 –3 + 5 = 2 c) – 12 – [– 4 + 11 – (– 17)] =

47. Calcula con ayuda de un gráfico:

a) 3 – 7 = .........

50. Aplica la propiedad distributiva y calcula:

0 1
a) (– 7) · (3 – 5 + 4) = (– 7) · (3 – 5 + 4) =

b) –5 – 9 = ......... = (– 7) · 3 – (– 7) · 5 + (– 7) · 4 =
= – 21 – (– 35) + (– 28) =

0 1 = – 21 + 35 – 28 =
= 35 – 49 = – 14
c) 7 – 9 + 3 – 9 = .........
b) (– 2) · [– 3 – (– 6) + 5] =

0 1

RECUERDA 51. Extrae factor común y calcula:

Simplificación de la escritura: + (– → – – (– → + a) 3 · (– 5) + 7 · (– 5) = 3 · (– 5) + 7 · (– 5) =
= (3 + 7) · (– 5) =
48. Calcula:
= 10 · (– 5) = – 50
a) 5 – (–8) = 5 – (–8) = 5 + 8 = 13
b) – 7 · (– 2) – 8 · (– 2) =
b) 7 – 6 + (– 3) = ..............................................................

c) – 7 – (– 9) + 3 – (– 12) = ..............................................
c) – 4 · 5 + 3 · 5 – 5 · (– 4) =
......................................................................................

d) 13 – (– 6) + (– 8) – (– 10) = .........................................

......................................................................................

10 Unidad 1
52. Extrae factor común y calcula: 55. Calcula:
a) 4 · (– 5) – 30 + 40 = – 4 · 5 – 6 · 5 + 8 · 5 = a) 12 – 8 · [3 – 3 · (7 – 24 : 8)] =
= 5 · (– 4 – 6 + 8) =
= 5 · (–10 + 8) =
= 5 · (– 2) = –10

b) 42 – 14 · (– 3) + 70 =

b) – 6 : (– 2) + 7 · [– 5 – (– 3) · (12 – 4 · 6)] =

RECUERDA
Para calcular operaciones combinadas, efectuamos:
1. Paréntesis
2. Productos y cocientes
3. Sumas y restas

56. Calcula:
53. Calcula: 3 · (– 4) – (– 5) · [– 2 – (– 9)]
a) – 12 : [18 + (– 5) · 3] – (– 4) · [7 · (– 3) + 5] =
3 · (– 4) – (– 5) · [– 2 – (– 9)] =

= 3 · (– 4) – (– 5) · (– 2 + 9) =
1
= 3 · (– 4) – (– 5) · 7 =

= – 12 – (– 35) =
2
= – 12 + 35 = 23 b) 2 · [– 6 + 4 · 3 + (– 2) · 5] – (– 7) · [5 + 24 : (– 6)] =
3

54. Calcula:
a) 7 – (– 3) · [5 – 2 · (– 9)] =

c) – 5 + 7 · {– 12 – (– 3) · [7 – 5 · (– 8) + 1] – 4} =

b) – 6 : (– 2) – 7 · [3 – 8 · (– 4)] =

Divisibilidad y números enteros 11

7. Problemas
59. El dron submarino XJ55 es capaz de
57. En un examen tipo test que consta de 20 pre-
guntas, cada respuesta correcta suma 7 puntos,
cada respuesta incorrecta resta 4 puntos y cada
respuesta en blanco resta 2 puntos.
Calcula la puntuación obtenida al contestar 12
preguntas correctamente, 4 de forma incorrecta y
dejar el resto en blanco.
Plan de resolución:
En primer lugar, calculamos cuántas preguntas se
han dejado en blanco.
Para conocer la puntuación obtenida, debemos
multiplicar el número de respuestas correctas por
7, el de respuestas incorrectas por – 4 y el de res-
puestas en blanco por – 2, y sumar los resultados.
Resolución:
El número de respuestas en blanco es:
20 – (12 + 4) = 20 – 16 = 4
Por tanto, la puntuación obtenida es:
12 · 7 + 4 · (– 4) + 4 · (– 2) =
= 84 + (– 16) + (– 8) =
= 84 – 16 – 8 = 60
Solución:
La puntuación obtenida es de 60 puntos.
60. Si el dron del problema anterior hubiese descendi-
58. Para superar el test de la actividad anterior, se de-
ben conseguir al menos 70 puntos. ¿Cuál es el nú-
mero máximo de preguntas que se pueden dejar en
blanco para superar el examen si todas las pregun-
tas respondidas son correctas? Razona la respuesta.
12 Unidad 1
30 m
descender 15 m cada 20 s. Si se en-
cuentra a 30 m de profundidad y des- 15 m
20 s
ciende durante 2 min, ¿qué profundi-
dad alcanza? Resuelve el problema
mediante una operación combinada.
Plan de resolución:
Calculamos primero cuánto desciende en 2 min, te-
niendo en cuenta que 2 min equivalen a 120 s, y
después hallamos la posición final, sabiendo que
parte de 30 m de profundidad.
Resolución:
Si calculamos 120 : 20, tendremos las veces que des-
ciende 15 m. Por tanto, el número de metros que
desciende es:
...........................................................................................
Como parte de 30 m de profundidad, la profundi-
dad alcanzada será:
– 30 – ........................................ =
= .................................................. =
= ................................ = .................
Solución:
Al cabo de 2 min, el dron alcanza una profundidad
de .................. .
do 30 m cada 20 s durante los 2 min:
a) ¿Habría alcanzado los 240 m de profundidad?
b) Si hubiese partido de 60 m de profundidad, ¿qué
profundidad habría alcanzado?
61. Según la previsión meteorológica, la temperatura en 63. Patricia ha anotado las temperaturas máximas y mí-
la cumbre del Aneto descenderá 3 ºC por hora du- nimas alcanzadas en los últimos días en su localidad:
rante las próximas 7 h y ascenderá 2 ºC por hora las
siguientes 5 h. Sabiendo que la temperatura actual día mínima máxima
es de 9 ºC, ¿qué temperatura se espera que haya 1 – 4 ºC 12 ºC
después de 11 h? 2 – 7 ºC 5 ºC
Plan de resolución: 3 – 9 ºC – 3 ºC

Calculamos: 4 – 5 ºC 8 ºC

1 La temperatura al cabo de
a) ¿En qué día se produjo la mayor variación de
7 h, teniendo en cuenta
temperatura?
que baja 3°C cada hora. 9 ºC 10 ºC
3 ºC 0 ºC Plan de resolución:
2 La temperatura transcu- por hora 2
rridas las 4 h siguientes, Hallamos la variación de temperatura correspon-
1 2 ºC
pues 11 – 7 = 4, sabiendo diente a cada día y observamos cuál es la mayor.
por hora
que sube 2 °C cada hora.
Resolución:

Resolución: • Día 1:

Solución:
La temperatura final será de .................. . Solución:

62. La temperatura actual en Sevilla es de 15° C y la va- La mayor variación de temperatura se produjo
riación máxima las últimas horas ha sido de 12° C. el día ............ .
Utilizando el valor absoluto, escribe una expresión
que permita hallar cuáles pueden haber sido las tem- b) ¿Cuál fue la variación de temperatura producida
peraturas máxima y mínima alcanzadas en Sevilla durante los cuatro días?
ese período de tiempo y calcula dichas temperaturas.
Plan de resolución:
Plan de resolución:
......................................................................................
Debemos buscar dos números cuya diferencia con
......................................................................................
15 sea 12. Esto, en lenguaje matemático, se expresa
como: ......................................................................................

........................................................................................... Resolución:

Resolución:
Solución:
La variación de temperatura durante los cuatro

días fue de .................. .

Escribe un problema que cumpla las siguientes con-

diciones y resuélvelo:
• Aparezcan 4 números distintos en el enunciado.
Solución:
• Para resolverlo, se deba restar a uno de los nú-
La temperatura máxima que se puede haber alcan- meros los otros tres números.
zado es de .................. , y la mínima, de .................. . • El resultado sea un número negativo.

Divisibilidad y números enteros 13

 65 GeoGebra En la vista Cálculo Simbólico (CAS) 68 GeoGebra En la vista Cálculo Simbólico (CAS)
Practica con las TIC

de GeoGebra podemos factorizar números y calcu- también podemos obtener el valor absoluto de un
lar el m.c.d. y el m.c.m. de varios números. número entero, así como calcular el resultado de
operaciones combinadas con números enteros.
a) Factoriza 5 544.
Escribimos Factoriza [5544] y hacemos clic sobre a) Calcula el valor absoluto de – 15.
. De este modo, obtenemos: Escribimos abs (– 15) y seleccionamos . Obte-
nemos: 15
23 · 32 · 7 · 11
b) Calcula 75 – [(– 12) · (– 3) + 27 : 3].
b) Calcula el m.c.d. de 330 y 2 772.
Escribimos 75 – ((– 12) * (– 3) + 27 / 3) y hacemos
Escribimos MCD [330, 2772] y hacemos clic sobre
clic sobre . Obtenemos: 30
. Obtenemos: 66

c) Calcula el m.c.m. de 330 y 2 772.

69 GeoGebra Calcula:
Escribimos MCM[330,2772] y hacemos clic sobre
. Obtenemos: 13860 a) | 234 · (– 7) | + (– 3) · (– 7)

d) Calcula el m.c.m. de 99, 36, 96 y 440. Instrucción: ................................................................

Escribimos MCM [{99, 36, 96, 440}] y selecciona- Resultado: ..................................................................

mos . Obtenemos: 15 840
b) – 7 – (– 5) · [12 : 4 + (– 3) · (4 · 2 + 9)]

66 GeoGebra En una prueba de resistencia, tres co-
ches salen de Cádiz para una ruta. El primero debe
repostar cada 1 008 km; el segundo, cada 1 512 km,
y el tercero, cada 1 134 km. Si llenan el depósito en
Cádiz, ¿cuántos kilómetros deben recorrer para vol-
ver a repostar los tres juntos por primera vez?
Calculamos el ................................................................
Instrucción: ...........................................................................
Instrucción: ................................................................
Resultado: ..................................................................
70 GeoGebra Alejandro trabaja de comercial. Tie-
ne un sueldo de 1 200 € fijos al mes más 55 € por
cada cliente nuevo, y gasta una media de 39 € dia-
rios entre combustible y comida. ¿Cuántos clientes
nuevos ha conseguido un mes en que ha trabajado
22 días y ha ganado 1 497 €?

Resultado: .................................. Operación: .......................................................................

Repostarán los tres juntos por primera vez cuando Instrucción: ......................................................................

hayan recorrido .......................................... . Alejandro ha conseguido ............... clientes nuevos.

67 GeoGebra Un mayorista de recuerdos turísticos 71 GeoGebra En un centro escolar, se ha pasado

tiene en el almacén 13 860 llaveros, 5 929 camisetas
y 17 017 imanes de nevera. Se acerca el día de un
gran acontecimiento en la ciudad y decide hacer lo-
tes de recuerdos de forma que cada uno tenga la
misma cantidad de cada producto y no le sobre na-
da en el almacén. ¿Cuál es el mayor número de lo-
tes que puede hacer?
una prueba para comprobar el nivel de conoci-
mientos en Historia. De los 1 243 estudiantes del
centro, 454 han conseguido 4 puntos, 265 han ob-
tenido 2, 120 han obtenido 1, y el resto, – 2. ¿Cuán-
tos puntos ha obtenido el centro?
Operación: .......................................................................

Calculamos el ....................................................................... ...........................................................................................

Instrucción: ........................................................................... Instrucción: ......................................................................

Resultado: .................................. ...........................................................................................

Puede hacer como máximo .............................. lotes. El centro ha obtenido ............... puntos.

14 Unidad 1
 1. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de 432, 440 y 1 320: 5. Ordena de menor a mayor: – 3, | – 14|, 12, –15, 3, |5|
Autoevaluación

.........  ........  ......  ........  ........  ..........

6. Calcula mentalmente:
a) 3 – 7 = ........ c) (– 3) · (– 12) = ........

b) – 4 – (– 3) = ........ d) 12 : (– 3) = ........

7. Calcula:
a) 7 – 3 · (5 – 17) =

b) – 3 · (– 14 + 3 · 4) =

2. El suelo del salón de actos mide 12 m de largo y

10 m de ancho. Deseamos cubrirlo con láminas cua-
8. Calcula: – 2 · 3 – 4 · [7 – 5 · (2 – 9)]
dradas de madera del mayor tamaño posible. ¿Qué
medidas deberán tener dichas láminas y cuántas
necesitaremos para cubrir el suelo?

Plan de resolución:

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................
9 GeoGebra Calcula: (–11 + 2) : 3 – (8 – 15) · (3 – 17)
Resolución:
Instrucción: ................................................................

Resultado: ..................................................................

10. David participa en una competición. Por cada prueba

ganada consigue 7 puntos; si queda en segundo lu-
gar, 3; y, en cualquier otro caso, pierde 2. ¿Qué pun-
tuación obtendrá si gana 12 pruebas, queda en se-
Solución: gundo lugar en 3 y en cualquier otra posición en 9?

........................................................................................... Plan de resolución:

........................................................................................... ...........................................................................................

3. Representa con un número entero: ...........................................................................................

a) Debo 5 €. → ............... ...........................................................................................

b) La temperatura es de 4 ºC bajo cero. → ............... ...........................................................................................

Resolución:
4. Indica el menor conjunto ( o ) al que pertenecen
estos números y represéntalos en la recta numérica:
– 2, 3, – 1, 2, – 3, 5

• : ................................. • : ................................. Solución:

Obtendrá ............... puntos.
0

Divisibilidad y números enteros 15

 MAT PRO

MAT PRO
MAT PRO
MAT PRO es un proyecto diseñado para el aprendizaje de las
matemáticas que se adapta a las distintas metodologías:

• Se centra en el aprendizaje autónomo y personalizado.

Matemáticas 2.1
• Sigue un modelo de progresión gradual.

• Es integrable y polivalente.

• Se adecua al grado de madurez del alumnado.

• Responde al currículo del área de Matemáticas.

2.1 Actividades de progresión personalizada
MATEMÁTICAS 1

MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS 2 G. Ruiz Bueno
Matemáticas 1.1 Matemáticas 2.1
• Números naturales • Divisibilidad y números enteros
• Divisibilidad • Fracciones y decimales
• Números enteros • Potencias
• Fracciones • Álgebra
• Números decimales • Ecuaciones
Matemáticas 1.2 Matemáticas 2.2
• Álgebra • Sistemas de ecuaciones
• Proporcionalidad • Proporcionalidad
• Rectas y ángulos • Semejanza
• Polígonos • Poliedros
Matemáticas 1.3 Matemáticas 2.3
• Circunferencia y círculo • Cuerpos redondos
• Áreas y perímetros • Funciones
• Funciones • Estadística
• Estadística y probabilidad • Probabilidad

MATEMÁTICAS 3A MATEMÁTICAS 3B MATEMÁTICAS 4A MATEMÁTICAS 4B

Matemáticas 3.1A Matemáticas 3.1B Matemáticas 4.1A Matemáticas 4.1B
• Números racionales • Números y operaciones • Números reales • Números reales
• Números reales • Números decimales • Potencias, radicales y • Proporcionalidad
• Polinomios • Polinomios logaritmos • Polinomios
• Ecuaciones • Ecuaciones • Polinomios y fracciones • Ecuaciones
• Sistemas de ecuaciones • Sistemas de ecuaciones algebraicas Matemáticas 4.2B
Matemáticas 3.2A Matemáticas 3.2B • Ecuaciones • Sistemas de ecuaciones
• Sucesiones y progresiones • Sucesiones y progresiones • Sistemas de ecuaciones • Semejanza
• Relaciones geométricas • Relaciones geométricas Matemáticas 4.2A • Áreas y volúmenes
• Figuras planas y movimientos • Figuras planas y movimientos • Inecuaciones • Funciones
• Cuerpos geométricos • Cuerpos geométricos • Trigonometría Matemáticas 4.3B
• Funciones y gráficas Matemáticas 3.3B • Geometría analítica • Modelos de funciones
Matemáticas 3.3A • Funciones y gráficas • Funciones • Estadística unidimensional
• Funciones elementales • Funciones elementales Matemáticas 4.3A • Estadística bidimensional
• Estadística • Estadística • Modelos de funciones • Probabilidad
• Parámetros estadísticos • Parámetros estadísticos • Estadística
• Probabilidad • Combinatoria
• Probabilidad
ESO

ISBN: 978-84-682-4306-1
13123
013120 9 788468 243061