DISEÑO DE EXPERIMENTACIÓN N° 02

Corriente eléctrica y caída de tensión.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre del experimentador: Fernández Mejía, Carlos
1.2. Institución educativa: Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala
1.3. Área curricular: Ciencia Tecnología y Ambiente (Física)
1.4. Unidad: VII
1.5. Grado y sección: Quinto – “A”
1.6. Horas: inicio ( 6.00pm) y final ( 8:00pm )
1.7. Escenario: Aula
1.8. Lugar y fecha: Ayacucho 11 de setiembre 2019
II. ORGANIZACIÓN EXPERIMENTAL
2.1. Objetivo de experimentación: determinar experimentalmente la resistencia total en serie y paralelo
2.2. Materiales y equipos a utilizar
 Protobad
 Tres Resistecias
 Cables de internet
 multimetro
2.3. Organización del desarrollo de las capacidades

APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO
PRODUCTO
TEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

 Identifica y describe materiales de medición a

través de materiales de su contexto.
 Formula problema a partir de la identificación y
Problematiza descripción.
situaciones.  Formula hipótesis (respuesta al problema). Indaga
(experimenta)

Genera y
registra datos e
 Medición
informacion
 Organiza datos e información de indagación. Elabora
 Procesa los datos válidos y confiables. informe de
Analiza datos o  Analiza e interpreta los resultados de la indagación
información indagación.
sobre
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
corriente y
caída de
tensión
III. PROCESO DE EXPERIMENTACIÓN
Fases Actividades de experimentación Tiempo
 El docente condiciona al aula y/o laboratorio con anticipación, para organizar los materiales y equipos
de experimentación (antes del ingreso de los estudiantes).
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a divertirse con las actividades del Área de
CT, en la presente sesión.
 El docente nuestra un video relacionado a las resistencias.
 El docente rememora o explora saberes previos del trabajo de la sesión anterior.
 El docente les pide a los estudiantes observar una serie de instrumentos de medición (motivación): un
Inicio 10min
multímetro a su vez, les pregunta, ¿qué podemos medir con estos instrumentos?, ¿son los únicos
instrumentos de medición?
 El docente genera el conflicto cognitivo ,a través la ley ohm y su aplicación en la electrónica actual.
 Presenta nuevos dispositivos electrónicos como :el transformador ,Diodo rectificador
 Utiliza enseña transformar corriente eléctrica en continua ,mediante los diodos rectficadores.
 El docente Fijar el tema.

Problematiza situaciones

 En docente presenta la diapositiva de resistencias.

 Seguidamente, el docente precisa ,propósito de esta sesión;determinar la corriente eléctrica que
circula por cada un de las resistencias de un circuito en serie-paralelo

 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar notas en su

“cuaderno de experiencias” de todo lo que se trabajará el día de hoy.

 El docente guía a los estudiantes a responder a las interrogantes (planteamiento de hipótesis)

planteado por el docente, es decir, ideas sobre el comportamiento de las variables en estudio.
 ¿en que se transforma la energía eléctrica en una resistencia en serie-paralelo ?
 El docente presisa la estategias que utilizar ,por lo tanto; tenemos que genera un corriente
Proceso 60min
alterna,luego se convertirá en directa y luego en continua para hacer funcionar una led y
determinar la resistencia en serie y paralela.
 cada alumno indentificacion y reconoce los materiales.
Protobad
Tres Resistecias
Cables de internet
multimetro

Genera y registra datos e información

 El docente pide acondicionar el lugar de trabajo, así como disponer de los materiales e
instrumentos de medición del resistencia.
 Los estudiantes realizan las mediciones y responden la tabla 3
 Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué has aprendido hoy?
Cierre  ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje? 10min

IV. BIBLIOGRAFÍA
 ……………………………………………….
 ……………………………………………………….
V. ANEXO: Tablas -----------------------------------------

Investigador
ANEXO N°1

DATOS EXPERIMENTALES

Tabla 1

Capacidad Problema Hipótesis

Problematiza ¿en que se transforma la energía

situaciones eléctrica en una resistencia en serie-
paralelo ?

Tabla 3

Valor de cada resistencia

Capacidad
(Práctica /Teoría)
Genera y R1
regitra datos R2
e información
R3
R4
R5

 Luego de medirá la Fem de la bateria que usamos.

𝐹𝑒𝑚 = ____________________________𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠.

 U na vez hecho lo anterior,formemos el siguiente circuito con la tres resistencias y la bareria:

  Medimos diferencia de potencial entre los polos de bateria será:𝑣𝑎𝑖 ,resultado :

𝑣𝑎𝑖 = ______________𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠.

¿Esta diferencia de potencial deberá ser…………………………igual a la

𝐹𝑒𝑚?____________¿porque?________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

 La diferencia de potencial en la resistencia 𝑅1 ,o sea entre los puntos bc,es:

𝑣1 = 𝑣𝑏𝑐 = ________𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠.

 Las diferencias de potencial en la resistencia 𝑅2 𝑦𝑅3 son:

𝑣2 = 𝑣𝑒𝑓 = _____________𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠, 𝑣3 = 𝑣𝑔ℎ = ________________𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠

 Ahora vamos a medir las corrientes eléctricas que circulan por cada una de las resistencias .
Para 𝑅1 ,quitamos el alambre ab y su lugar colocamos el multímetro que actuara como amperímetro .De esta
manera se medirá la corriente que circula por 𝑅1 ,resultaldo:

𝐼1 = __________________𝐴𝑚𝑝𝑒𝑟𝑒𝑠

 Ahora mediremos la corriente que circula por 𝑅2 𝑦 𝑅3 que funcionara como un multímetro en cada
caso.resultando que:
𝐼2 = __________________𝑎𝑚𝑝 , 𝐼3 = _______________𝑎𝑚𝑝.

 De acuerdo con la ley de Nodos de Kirchoff,la suma algebráica de las corrientes eléctricas en nudos es igual a
cero.

𝐼1 − 𝐼2 − 𝐼3 = 𝑂

Confirma en tu casa ésta ecuación.

Cuestionario

1. De acuerdo con la ecuación de ohm,¿aumentará o disminuirá la corriente que circula por una resistencia al
aumentar el voltaje aplicado?______________________¿y si disminuye el voltaje-
aplicado?_________________________________________________________________________________
2. ¿Al pasar la corriente eléctrica a través de una resistencia eléctrica ,que fenómeno se
presenta?_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo se llama dicho fenómeno?_____________________________________________________________

3. ¿A que se le llama potencia eléctrica en una resistencia?