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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020


ZONA ESCOLAR: 49 SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Del 2 al 6 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
ÁMBITO Aula
LECCIÓN Alcanzar una meta: REFERENCIAS
Platiquemos.
Para aprender más.
Ejercicio: Mis metas
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad.
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo Alcanzar una meta
en su aprendizaje. Qué es una meta. Qué metas tengo. Cuáles metas comparto con quienes me
rodean. Para qué se establecen las metas. Qué se necesita hacer para alcanzar
una meta. Qué metas puedo plantearme en distintas áreas de mi vida.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Alcanzar una meta.
Comentarán en grupo ¿qué es una meta?, ¿qué metas tengo?, ¿cuáles metas comparto con quienes me rodean?, ¿qué necesitamos hacer para alcanzar una meta?
Organizaré un juego en el que se requiera alcanzar, en equipo, una meta –encontrarán un objeto perdido o resolver un problema sencillo–, para lo cual existan
varias formas. Cada equipo definirá su propio modo e intercambiará su experiencia con los demás.
Comentarán lo que tuvieron que hacer para trazar una ruta o serie de actividades propia.
Releerán las páginas 31 a la 33, en relación al cumplimiento de metas. Comentarán en grupo.
Leerán la fábula de “El labriego y sus hijos”, página 36 de su libro de texto. Fábula que enseña que el gran trabajo y el mucho cuidado se convierten en verdad
en riqueza.
Individualmente identificarán actividades escolares que representan mayor dificultad, así como las asignaturas que les demandan mayor esfuerzo. Entre estas
actividades elegirán una como meta y establecer acciones para alcanzarla. Actividad complementaria en la página 45 de su libro de texto.
Fijarán periodos para evaluar en qué medida se aproximan a la meta elegida.
Reflexionarán la manera en que su compromiso con estas metas contribuye al ejercicio de derechos que tienen como niñas y niños, como es el derecho a la
educación.
Lectura en grupo y comentada de los temas: “El trabajo”, “El sentido del ahorro” y “Los soldadores”, página 37 de su libro de texto.
Preguntaré ¿cómo es que pueden llevar a cabo el ahorro, aun siendo niños?, ¿sólo los adultos pueden? Reflexionarán.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 31-33, 36, 37 y45. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Descripciones orales.
Organización de un juego en equipo.
Preguntas de reflexiones orales o escritas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Del 9 al 13 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
ÁMBITO Ambiente escolar y vida cotidiana.
LECCIÓN Impartir justicia en la vida diaria: REFERENCIAS
Platiquemos.
El poder de la palabra.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad.
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se Impartir justicia en la vida diaria
aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que
integran un grupo en igualdad de circunstancias. Por qué las reglas y normas
son referentes para mi actuación en los grupos en que participo.
Qué puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades
de todos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Impartir justicia en la vida diaria.
Comentarán en grupo ¿qué ocurre cuando un grupo de personas establece un acuerdo y alguno de sus miembros no lo cumple?, ¿cómo afecta a los demás que
una persona no cumpla los acuerdos?, ¿por qué pensar en las demás personas nos lleva a ser responsables?
Los alumnos preguntan a sus padres, abuelos y otras personas mayores qué significa para una persona “tener palabra de honor”. Referiré anécdotas en las que
sus padres o abuelos hayan establecido un acuerdo y hayan tenido que cumplir con la palabra empeñada.
Concluiré sobre la importancia de seguir leyes y acuerdos.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexiones orales o escritas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Del 16 al 19 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
ÁMBITO Ambiente escolar y vida cotidiana.
LECCIÓN Impartir justicia en la vida diaria: REFERENCIAS
Platiquemos.
El poder de la palabra.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad.
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se Impartir justicia en la vida diaria
aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que
integran un grupo en igualdad de circunstancias. Por qué las reglas y normas
son referentes para mi actuación en los grupos en que participo.
Qué puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades
de todos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Impartir justicia en la vida diaria.
Retomarán lo visto en la sesión anterior mediante la dinámica “La papa caliente”, así como varios refranes investigados en la sesión anterior.
En equipos discutirán algún caso en el que alguna persona no cumple con un acuerdo establecido con otras: ¿cómo afecta esto a los demás?, ¿qué pasa con el
respeto y la confianza hacia alguien que no cumple acuerdos?, ¿alguna vez han faltado a algún acuerdo o alguien les ha fallado en cumplirlo?, ¿cómo se
sintieron?, escribir las preguntas anteriores y contestar de forma individual. Compartir la información de manera voluntaria.
Mediante dibujos y textos expondrán ejemplos de su vida diaria donde toman acuerdos con los demás.
Lectura de las páginas 34 y 35, en relación al tema en estudio.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 34 y 35. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Hojas blancas. actividades.
Colores. Descripciones orales.
Plumones. Preguntas de reflexiones orales o escritas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:
Español
Elaborar cinco reglas para promover el juego limpio
Acordar, mediante una discusión colectiva, cinco reglas para realizar un juego limpio, por ejemplo, respeto a las reglas acordadas para el juego, respeto al
contrario y al árbitro o juez, cuidado de la integridad propia y de los compañeros, cuidado del espacio en el que se juega, etcétera.
Redactar las cinco reglas acordadas y colocarlas en un lugar visible.

Estudiar bloque II de FCYE SEP y apuntes de la libreta.

1.- Sentimientos y emociones.


2.-Deseo y necesidad.
3.-Metas a corto, mediano y largo plazo.
4.-Las reglas del juego.
5.-La justicia en la vida diaria.
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