UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA CÓDIGO:

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN EN SALUD

CURSO: LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
UNIDAD: N.º GENERALIDADES DEL LIDERAZGO 23-04-2017
GUÍA DIDÃCTICA ORGANIZACIONAL
ACTIVIDAD N°5.docx TEMA: EL LIDERAZGO
COLECTIVO LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
VERSIÓN No 1
GUÍA N°5
NIT 891080031-3
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

El objetivo de esta actividad es realizar un ensayo sobre los aspectos más

importantes del liderazgo y la importancia de este para su vida personal, social y
laboral.

METODOLOGÍA
En términos generales llamamos ensayo a una composición escrita en prosa, de
extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares
sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado.

Pasos mínimos para escribir un ensayo

1. Selección del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus
opiniones sobre el tema en cuestión, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo
que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no
es así, entonces deberás realizar una investigación que te permitirá conocerlo
objetivamente, antes de pensar en su redacción.

2. Búsqueda de la información: Una vez determinado el tema, se busca la

información necesaria. Elabora primero un cuestionario y respóndelo considerando
tus conocimientos previos, así como la consulta de fuentes bibliográficas y de otro
tipo.

Elaborado por: E Espitia Cabrales Fecha

Firma:
Cargo Docente 23-04-2017
Revisado por Fecha
Firma:
Cargo 00-MMM-0000
Comité de Acreditación Fecha
Aprobado por Firma:
y Currículo 00-MMM-0000

3. Organización: Para organizar debidamente tus ideas, decide qué te interesa decir
y cómo quieres hacerlo. En función de lo anterior: qué y cómo, realiza un plan o
bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu
ensayo, pues de ello depende también la forma como organices tus ideas. No es lo
mismo escribir para tus compañeros que para un periódico, para despertar la
conciencia hacia algún problema social o político, que para hacer ver alguna
curiosidad de la naturaleza. Los elementos del ensayo no se subtitulan, se enlazan.

4. Redacción, según el orden previsto: Escribe respetando el orden que has

determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines revisa
que tus oraciones y párrafos sean congruentes y coherentes. Observa los
elementos de enlace que estás empleando y asegúrate de que cumplan su
cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relación con las demás.

MOMENTO INDIVIDUAL

Estructura del ensayo

El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introducción, cuerpo y

conclusión. Es de carácter individual.

Introducción

Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en términos

generales el tema que se desarrollará y los propósitos del mismo. En la introducción
de un ensayo escolar se pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la
naturaleza del tema, especificar las variables que se desarrollarán. A veces se inicia
con un ejemplo o situación específica en que se aplique el tema, para señalar la
importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio, pueden comenzar con
anécdotas, una frase célebre, etc.

Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicación de lo que se anunció al principio. Aquí se
exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la
información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones,
ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las
ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad
o discrepancia. Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la
extensión total del ensayo.

Conclusión
Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. Para
concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus
consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir
en una postura específica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una
exhortación, una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera
recomendable de concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se
logró lo anunciado en ella.

Por último, la bibliografía.

MOMENTO COLECTIVO
En este momento se realizará en el aula con los compañeros se podrá socializar
generando discusión acerca del tema propuesto, propiciando espacios
colaborativos de aprendizaje.

PREREQUISITOS CONCEPTUALES O PRESABERES:

El estudiante debe tener claro los contenidos de la unidad de aprendizaje 1

establecidos en el plan de curso.

TEMARIO:

 Unidad de aprendizaje 1: Generalidades del liderazgo organizacional

DURACIÓN: Tiempo de estudio independiente que usa el estudiante para lograr su meta de
aprendizaje

El aprendizaje autónomo, entre otros conceptos, se tiene concebido como la

facultad que tiene la persona para de tomar decisiones regulando su propio
aprendizaje, de tal manera que le permita alcanzar metas de acuerdo a unas
condiciones específicas dadas por el contexto de aprendizaje” (Monereo & Badia,
2001), teniendo en cuenta lo anterior el estudiante debe dedicar las horas que
considere necesarias para alcanzar los objetivos propuestos en esta actividad.

FECHA DE ENTREGA: Día y hora y especificar si debe ser entregada por un espacio particular
en el aula virtual.

Para la fecha de entrega el estudiante encontrara en la plataforma virtual el plazo

establecido.

Elaborado por: E Espitia Cabrales Fecha

Firma:
Cargo Docente 23-04-2017
Revisado por Fecha
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Cargo 00-MMM-0000
Comité de Acreditación Fecha
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y Currículo 00-MMM-0000

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La actividad será evaluada entre 1 a 5 en forma individual, teniendo en cuenta que
1 corresponde a lo no cumplido y 5 a lo cumplido totalmente en cada uno de los
criterios anteriores, de acuerdo con la siguiente rúbrica de evaluación que el docente
aplicará para evaluar el producto
CRITERIOS NIVEL DE DESEMPEÑO
EXCELENTE (5) BUENO (4) REGULAR MALO (2 a
(3) 1)
INTRODUCCIÒN
La introducción expresa La introducción El tema y El tema y
de manera clara el tema y expresa de manera objetivo del objetivo del
el objetivo del ensayo clara el tema; el ensayo no se ensayo no
objetivo no está expresan de están
expresado manera clara. claros.
claramente.
DESARROLLO
Las ideas presentadas Casi todas las ideas El desarrollo El
son propias, que se presentan del ensayo no desarrollo
sustentadas con las tienen relación es pertinente del ensayo
fuentes de información directa con el tema y ya que no hay no tiene
necesarias. Todas las se presentan con coherencia y que ver con
ideas que se presentan bastante claridad y lógica el tema
tienen relación directa objetividad. propuesto y
con el tema. Y se no hay
presentan con claridad lógica
y objetividad.
CONCLUSIÒN Las conclusiones están Algunos elementos de La conclusión no No hay una
sólidamente las conclusiones no está bien conclusión. El
fundamentadas están fundamentados fundamentada y trabajo
en la argumentación en la argumentación no hay elementos simplemente
elaborada elaborada viables termina

ORTOGRAFÌA, Se cumple con todos Falla en alguno de los Falla en varios de No sigue los
los lineamientos lineamientos establecidos los lineamientos lineamientos
PRESENTACIÒN Y (extensión, presentación) establecidos
EXTENSIÒN establecidos establecidos
No hay errores de (extensión,
(extensión y presentación) (extensión,
redacción y ortografía presentación). La
). No hay errores de Cumple con la portada ortografía y presentación).
redacción y ortografía. redacción son Adolece de
Cumple con la portada. descuidadas. graves
. No cumple con la problemas de
portada. ortografía y
redacción. No
cumple con la
portada.
BIBLIOGRAFÌA La fuente de información La fuente de La fuente de
es la solicitada y información es la información no es La
confiable. Debe ir en solicitada, pero incluye la solicitada y información
Normas APA algunos datos que no poco confiable tiene poca o
son relevantes o no ninguna
relación con
tienen relación con
el tema
el tema. principal.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN:

 Word.
 Aula virtual

RECURSOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (bibliografía, Webgrafía u otros recursos

didácticos de apoyo)
Contreras, Francoise., (2008). Liderazgo: Perspectivas de desarrollo e investigación.
International Journal of Psychological Research Vol. 1, (No. 2),

Delgado de Smith Yamile y Alicia Silva Silva, (2007). Liderazgo, Equipos y Toma de
decisiones: Un análisis teórico sobre las organizaciones. Primera edición, Ediciones Mina,
Valencia

Heifetz, R., & Laurie D., (2004). El trabajo del liderazgo. En Harvard Business Review (Ed),
Liderazgo . Barcelona: Deusto.

Koontz, Harold, WEIHRICH HEINZ. 2006 Administración. Una perspectiva global. McGraw-
Hill, 12.edición, México, pp. 532.

Kuczmarski, T., (1997). Innovación Estrategias de liderazgo para mercados de alta

competencia. (1ª Ed.). Madrid: Mc Graw-Hill. Pp. 212

Luna, R. (2010). El líder no nace… ¡Se hace! Viaje hacia el talento. (1ª Ed.). Argentina:
Obelisco. Pp. 281

AUTO-CO O HETEROEVALUACIÓN:

Teniendo en cuenta los tipos de evaluación establecidos en el plan de curso en esta

actividad se realizara una autoevaluación y heteroevaluación para la verificación de
la apropiación del conocimiento y del logro de las competencias y saberes
propuestos para la actividad.

La autoevaluación. Por lo regular la efectúan los estudiantes y el tutor donde se

estudian las realizaciones y deficiencias del proceso de enseñanza aprendizaje,
requiere de la evaluación crítica y constante de todos sus miembros para
consolidarse. Analiza la capacidad de la comprensión de los textos.

En la heteroevaluación es donde el tutor revisa los criterios propuestos para la

promoción de los estudiantes. Este último aspecto se mezcla con la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos.

Con base a lo anterior se tiene en cuenta los siguientes aspectos:

 Cumplimiento de las tareas asignadas

  Claridad en el análisis y presentación del documento.
 Capacidad para abreviar los textos.
 Búsqueda de la información relacionada con la actividad, aportes del
estudiante de acuerdo a enlaces de interés, artículos relacionados con el
tema y que se visitan para complemento del aprendizaje.

ACTIVIDAD Nº1: realizar un ensayo argumentativo sobre los aspectos más

importantes del liderazgo y la importancia de este para su vida personal,social y
laboral.

Elaborado por: E Espitia Cabrales Fecha

Firma:
Cargo Docente 23-04-2010
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