Establecimiento: Colegio Alcazar - Maipú

Profesor: GLADYS ALICIA VIDAL REYES Fecha: 07/03/2018

Curso: 4° Básico A Asignatura: Ciencias Naturales Duración: 2 Hrs.
Unidad: Unidad 1 Clase: 1: materia
Objetivos de Aprendizaje:
OA09 - Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando
materiales del entorno.

Indicadores de Logro:

 Comparan la constitución y características de diversos materiales del entorno estableciendo similitudes y diferencias.

 Demuestran que todos los cuerpos poseen masa y volumen por medio del diseño y conducción de una investigación
experimental.

 Describen propiedades de la masa y el volumen en los materiales del entorno.

 Definen “volumen” de la materia con sus palabras a partir de ejemplos.

 Definen “masa” con sus palabras a partir de ejemplos.

 Definen materia con sus palabras considerando su masa y su volumen y dan ejemplos a partir de diversos materiales
del entorno.

 Formulan y responden preguntas relacionadas con las características de la materia en el entorno como ¿el gas de un
globo tiene masa? ¿cómo se mide el volumen del agua?

Habilidades:

 Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

 Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: * obteniendo información

para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes * en base a una pregunta formulada por ellos u otros *
estableciendo un procedimiento previo simple para responderla * trabajando de forma individual o colaborativa.

 Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y
 gráficos y TIC cuando corresponda.

 Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros,
para hacer observaciones y mediciones.

 Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

 Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.

Actitudes:

 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

 Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

 Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Inicio:
Invite a los estudiantes a leer el título de la unidad y pregunte:

 ¿Qué vamos a estudiar?

 ¿Cómo lo relacionamos con la vida cotidiana?

Explique de qué se trata de primera unidad y los temas que se estudiaran.

Pídales que escriban el objetivo a estudiar: Definir el concepto de materia. Pida que respondan qué observan en la imagen de
manera aleatoria. Pregunte:

 ¿Qué es la materia?

 ¿Qué estados de la materia observas?

 ¿Cómo se encuentran las moléculas?

Pida a los estudiantes que nombren situaciones donde se observe el agua en distintos estados, por ejemplo, el iceberg, los
ríos, vapor que sale por la tetera.
Motive a sus estudiantes utilizando una introducción de los contenidos que aprenderán mediante video (Recurso)e invítelos
a realizar la actividad inicial de la guía.

Desarrollo:
Explique es significado de materia apoyados por la presentación, pídales que den ejemplos y pregunte:

 ¿La felicidad es materia?

 ¿El amor es materia? ¿Por qué?

Guie las respuestas de los alumnos indicando que las emociones no son materia, porque no están compuestas por partículas
diminutas llamadas átomos. Refiérase que estas partículas se comportan de manera diferente dependiendo de la temperatura
y presión a las que la sometan, de ejemplos. También indique que mediante el color, el olor, la textura podemos diferenciar
que tipo de objeto es, de ejemplos (utilice objetos que posea en la sala de clases).
Pídales que realicen las actividades de la guía de trabajo

Cierre:
Revisa de manera aleatoria la actividad realizada, refuerza los conceptos mediante la revisión de la guía. Solicita que
realicen el concluyendo de la guía. Pida los siguientes materiales en parejas para la próxima clase:

 Colgador
 Colgador de pantalón
 Dos vasos plásticos
 Cinta adhesiva
 Goma
 Sacapuntas
 Clip
 Bolitas
 Globos

Recursos:

 https://www.youtube.com/watch?v=o03cInrUVWM (agua y sus estados)

 Guía de trabajo
 Presentación de Power Point
 Artículos de la sala (borrador, mesa, etc)

Principios del DUA

1. Representación:
Presentación del objetivo.
Se proporcionan claves auditivas para las ideas principales.
La información es presentada en un formato flexible de manera que se pueda modificar el tamaño, contraste y color de la
presentación en PPT y guía de trabajo.
Realice preguntas para activar conocimientos previos.
2. Expresión:
Relacionar contenido con objetos de la vida cotidiana.
Uso de aplicaciones Web.
Proporcionar apoyos que puedan ser retirados gradualmente.
Proporcionar material concreto.
3. Motivación:
Crear un clima de apoyo y aceptación en el aula.
Proporcionar a los niños y niñas, con la máxima discreción y autonomía posible, posibilidades de elección en relación a:
desafío, recompensas, co - evaluación, autoevaluación etc.
Se motivara durante todo el desarrollo de la clase de manera positiva.

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