Caderno do Acolhimento 2014

do Programa Ensino Integral

Ensino Médio
 CADERNO DO ACOLHIMENTO 2014 DAS ESCOLAS DO PROGRAMA
ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

ENSINO MÉDIO

Versão revisada pelos jovens acolhedores de São Paulo do “Caderno de Planejamento e

Orientações da Execução para Acolhimento nas Escolas em Tempo Integral do Estado
de São Paulo”, elaborado por Aline Andrade, Anderson Silva, Geisiane Galvão, Gustavo
Neres e Márcio Gomes, sob a orientação de Thereza Barreto.

PRIMEIRO DIA

07h30min - Chegada dos alunos e distribuição das Pulseiras

Tempo previsto - 10 minutos

Materiais necessários - uma pulseira para cada aluno

Durante a chegada dos alunos, todos os Jovens Acolhedores deverão estar posicionados na
entrada da escola para realizar a distribuição das pulseiras coloridas.

Após esta distribuição, os alunos deverão ser reunidos em um espaço da escola, onde os
Jovens Acolhedores serão apresentados e explicarão de maneira breve o que acontecerá nos
dias de acolhimento.

De acordo com a cor da pulseira recebida os alunos seguirão para as salas com seus devidos
facilitadores.

As salas poderão ser divididas nos seguintes temas (confirmar as cores de acordo com as
pulseiras):

COR
VERDE
AZUL
AMARELO
VERMELHO
CINZA
LARANJA

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 OFICINA: INTRODUÇÃO AO MODELO E INTEGRAÇÃO

Objetivo: Desenvolver entrosamento, diálogo e autoconhecimento no grupo.

7h40min - Apresentação dos Jovens Acolhedores sobre os objetivos do

encontro
Tempo previsto – 10 minutos

Os Jovens Acolhedores da atividade deverão apresentar-se aos alunos com nome, idade,
escola de origem, sonhos realizados e a relação dessas conquistas com a escola e fazer uma
breve apresentação das atividades que acontecerão durante o dia.

07h50min – Escolher entre as alternativas A e B a seguir:

07h50min – Alternativa A - Apresentação dos alunos – Dinâmica da

Teia
Tempo previsto – 25 minutos

Material necessário – rolo de barbante

Objetivo – Permitir a apresentação de cada participante do grupo.

Descrição – Com todos dispostos em círculo, o facilitador toma nas mãos um rolo de barbante
e em seguida, prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mão, apresenta-se e passa
o fio da teia (barbante) para uma pessoa que quer conhecer. Essa pessoa apanha o rolo e, após
enrolar a linha em um dos dedos, irá apresentar-se também. Dessa forma a dinâmica terá
continuidade, até que todos do grupo se apresentem e se conheçam. Como cada um atirou o
novelo adiante, no final haverá no interior do círculo uma verdadeira teia de fios que os une
uns aos outros.

Pontos a serem comentados:

· o que observam;

· o que sentem;

· o que significa aquela teia;

· o que aconteceria se um deles soltasse seu fio, etc.

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07h50min – Alternativa B – Apresentação dos alunos – Dinâmica Um
doce para te conhecer
Dinâmica sugerida pelos jovens acolhedores da EE Jamil Khauan

Tempo previsto - 25 minutos

Materiais necessários – uma bala para cada aluno

Cada aluno deve pegar um doce e presentear um colega que queira conhecer, assim
sucessivamente até que todos se apresentem.

08h15min - Contrato de Convivência

Tempo previsto - 15 minutos

Material necessário - Cartolinas, tesouras, cola, canetas coloridas, papéis

Objetivo - Identificar diretrizes que norteiem as atividades a serem desenvolvidas.

- Utilizar o contrato como ferramenta para que seja remetido sempre que necessário.

Descrição – Os alunos devem fazer indicações de parâmetros que facilitem a convivência entre
o facilitador/aluno e entre eles.

Observações – O jovem acolhedor , caso necessário, deverá mediar o debate para que alguns
itens sejam abordados e inclusos no contrato de convivência, como:

- Pontualidade, assiduidade, compromisso, respeito, responsabilidade.

Todos os alunos devem assinar o contrato ao final.

Sugestão dos jovens acolhedores da EE Tenente Joaquim Marques da Silva Sobrinho: Pedir
para que os alunos escrevam num pedaço de papel o que eles consideram importante para o
contrato e então, após deliberação do grupo, pedir para que eles mesmos colem os papéis na
cartolina. Assim espera-se criar maior envolvimento por parte dos alunos.

08h30min - Leitura do Texto Portas

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo - Refletir com os alunos sobre as diversas oportunidades que temos na vida, as
escolhas que fazemos e as consequências das mesmas.

Sugestão - Pedir para alunos diferentes lerem os parágrafos. Após a leitura de cada parágrafo,
abrir para discussão e debate.

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Descrição - Texto PORTAS

Içami Tiba

Se você abre uma porta, você pode ou não entrar em uma nova sala.

Você pode não entrar e ficar observando a vida, mas se você vencer a dúvida, o temor, e
entrar, dará um grande passo: nesta sala, vive-se! Mas, também, tem um preço...

São inúmeras outras portas que você descobre. Às vezes curtem-se mil e uma. O grande
segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta.

A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos. Os erros podem ser transformados em
acertos quando com eles aprendemos. Não existe a segurança do acerto eterno.

A vida é generosa, a cada sala que se vive descobrem-se tantas outras portas. E a vida
enriquece quem se arrisca a abrir novas portas. Ela privilegia quem descobre seus segredos e
generosamente, oferece afortunadas portas.

Mas a vida também pode ser dura e severa. Se você não ultrapassar a porta, terá sempre a
mesma porta pela frente. E a repetição perante a criação, e a monotonia monocromática
perante a multiplicidade das cores, e a estagnação da vida...

Para a vida, as portas não são obstáculos, mas diferentes passagens!

Do livro: Amor, Felicidade & Cia

08h50min – Vídeo - O Indiano

Tempo previsto – 10 minutos

Duração do vídeo – 2 minutos

Descrição – Trabalhar temas como persistência, protagonismo e trabalho em equipe. Após o

debate, pedir para cada aluno compartilhar uma dificuldade e uma facilidade de agir como
protagonista em alguma situação de sua vida.

9h00min - Dinâmica da Forca

Tempo previsto – 30 minutos

Objetivo – Refletir sobre alguns dos principais conceitos do modelo do ensino integral.

Descrição – A sala será dividida em dois grupos que irão disputar o jogo da forca com palavras
como: Protagonismo, os 4 Pilares, Sonhos, Solidariedade, Dedicação. Após a formação de cada
palavra o facilitador irá fazer uma breve explanação sobre cada conceito.

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Observação – Antes de iniciar a dinâmica esclarecer que a competição não é o foco principal
da dinâmica.

Ao invés da brincadeira da forca pode ser promovida apenas uma explanação seguida de um
debate sobre cada um dos conceitos

09h30min – Dinâmica do Desafio

Sugestão do aluno Luiz Henrique da EE Jamil Khauan.

Fonte: http://www.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo

Tempo previsto – 10 minutos

Materiais necessários – Uma caixa embrulhada para presente e um bombom colado dentro da
caixa.

Procedimento – Colocar uma música animada para tocar. Com isso vai passando no círculo
uma caixa e explica para os participantes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa
tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai
dar o comando deve estar de costas para não ver quem está com a caixa ao parar a música. Daí
o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo:

Tá preparado?

Você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for!

Você vai ter que obedecer!

Quer abrir?

Ou vamos continuar?

Inicia a música novamente e passa novamente a caixa. Aquele que ficar com a caixa pode optar
por não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é
para valer, quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo
abrir terá a feliz surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem: “coma o
chocolate”.

Objetivo – Essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, mas
que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais difícil que seja o
desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa ou vitória.

09h40min –Texto Coragem para mudar

Tempo previsto – 20 minutos

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Objetivo - Refletir com os alunos sobre sonhos o projeto de vida, planejamento e coragem
para enfrentar os desafios que a vida nos proporciona.

Descrição: Coragem para Mudar

Felizes e realizados. É como todos nós gostaríamos de ser. As pessoas são diferentes, mas de
modo geral, seus desejos básicos são muito parecidos, então vejamos: realização profissional,
pessoal, familiar, financeira, planejar um bom futuro para si e para os filhos. Enfim, são anseios
comuns a qualquer mortal. No entanto, o grande problema não está em saber o que se quer,
mas sim como fazer para conseguir aquilo que se deseja.

Querer é básico. No entanto, apenas querer, não ajuda a conquistar os objetivos.

Tudo é uma Questão de Atitude

Na verdade, a conquista dos objetivos está intimamente ligada às nossas atitudes, isto é, se
realmente queremos algo devemos ter coragem para alterar nosso comportamento em função
dos nossos objetivos. E nesse momento de mudança que a maioria das pessoas esbarra na
falta de uma atitude adequada à situação. A força de vontade e o desejo de realizar dão lugar a
acomodação. E ai, o que acontece? Nada! Tudo continua como está. Por isso é tão comum que
as pessoas arrumem culpados para seus insucessos. Se você almeja ser um vencedor, aja como
um!

FAÇA POR MERECER. USE SEU PONTENCIAL!

TENHA CORAGEM DE MUDAR!

Fonte: site www.marketingpessoal.com.br

10h00min – Lanche (20 min)

10h20min - Dinâmica dos Barcos

Tempo previsto – 20 minutos

Descrição - Serão construídos barcos com fitas adesivas no chão e os alunos serão divididos
nesses barcos. Uma música é tocada e alguns barcos vão sendo eliminados pelo facilitador,
devendo os alunos destes barcos se distribuírem nos restantes. A operação se repete até que
reste apenas um barco e todos tenham que se esforçar para caber nesse espaço, pois ninguém
pode ficar à deriva. Possivelmente não caberão todos nesse espaço, mas é importante deixá-
los tentar um pouco antes de encerrar a dinâmica e o facilitador explicar a importância de
todos se sentirem no mesmo barco e poderem se ajudar através da união.

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10h40min - Exibição do vídeo Desafiando Gigantes

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 6 minutos

Trabalhar questões relativas a força de vontade, trabalho em grupo, responsabilidade e

protagonismo.

11h00min - Texto Árvore dos Amigos

Tempo previsto – 20 minutos

Trabalhar questões relativas à convivência, valorização das pessoas, etc.

Texto: A ÁRVORE DOS MEUS AMIGOS (Texto adaptado)

Existem pessoas que nos deixam felizes pelo simples fato de cruzarem o nosso caminho. Com
algumas pessoas percorremos longos trechos, lado a lado, compartilhando muitas aventuras.
Com outras apenas cruzamos de quando em quando. A todas elas chamamos de amigos. Há
muitos tipos de amigos, eles são como folhas de uma árvore. Os primeiros que nascem do
broto são o amigo pai e a amiga mãe, que mostram o que é ter vida. Depois vem o amigo
irmão, com quem dividimos o nosso espaço para que ele floresça como nós. Passamos a
conhecer toda a família de folhas, a quem respeitamos e desejamos o bem. Mas o destino nos
apresenta outros amigos. Muitos desses são chamados amigos do peito, do coração. São
sinceros, são verdadeiros. Sabem quando não estamos bem, sabem o que nos faz feliz...

Mas há também aqueles amigos com quem passamos pouco tempo, talvez umas férias ou
mesmo um dia ou uma hora. Esses costumam nos trazer muitas surpresas e alegrias durante o
tempo que estamos por perto.

Não podemos nos esquecer dos amigos distantes, aqueles que ficam nas pontas dos galhos,
mas que quando o vento sopra, sempre aparecem novamente entre uma folha e outra.

O tempo passa, o verão se vai, o outono se aproxima, e perdemos algumas de nossas folhas.
Algumas nascem num outro verão e outras permanecem por muitas estações. Mas o que nos
deixa mais feliz é que as que voaram e foram pra longe continuam alimentando a nossa raiz
com as lembranças dos momentos maravilhosos que nos proporcionaram enquanto cruzavam
o nosso caminho.

A cada novo dia novas folhas podem surgir na nossa árvore, o importante é saber que: "Cada
pessoa que passa em nossa vida é única. Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de
nós. Há os que levaram muito, mas não há os que não deixaram nada. Esta é a maior
responsabilidade de nossa vida: fazer e ser amigo!”

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11h20min. –- Música Tempos Modernos – Jota Quest

Sugestão dos alunos da EE Joaquim Pinto Machado Junior

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo - Trabalhar questões importantes como o autoconhecimento, o autocuidado,

descoberta de valores próprios, dedicação e cuidado com os sonhos, organização e
planejamento da própria vida.

Descrição da Música - Que se tem direito

Do firmamento ao chão Hoje o tempo voa amor
Tempos Modernos Escorre pelas mãos
(Lulu Santos) Eu quero crer Mesmo sem se sentir
No amor numa boa E não há tempo
Eu vejo a vida Que isso valha Que volte amor
Melhor no futuro Pra qualquer pessoa Vamos viver tudo
Eu vejo isso Que realizar, a força Que há pra viver
Por cima de um muro Que tem uma paixão Vamos nos permitir
De hipocrisia
Que insiste Eu vejo um novo E não há tempo
Em nos rodear
Começo de era Que volte amor
De gente fina Vamos viver tudo
Eu vejo a vida Elegante e sincera Que há pra viver
Mais clara e farta Com habilidade Vamos nos permitir
Repleta de toda Pra dizer mais sim
Satisfação Do que não

11h40min - Dinâmica - Desenhando uma História

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo - Trabalhar a interação do grupo, a atenção com o desenvolvimento da história do

colega e desenvolvimento de ideias.

Descrição - Dinâmica - Desenhando uma Historia

- O facilitador entregará uma folha a cada aluno e deixará pinceis/lápis coloridos próximos a
todos do grupo.

- Cada aluno irá pensar em sua vida e seus sonhos e começará a desenhá-la na folha. Depois de
dois minutos o orientador pedirá que eles passem a folha para a pessoa à sua direita. Isso
deverá ser repetido 4 vezes.

Reflexão - O que achou do desenho? Era assim que você pensou o fim da sua história? Você
gostou do que foi acrescentado? Isso acontece na nossa vida?

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12h00min – Almoço (1h20min)

OFICINA: OS QUATRO PILARES DA EDUCACAO

Objetivo: Trabalhar com os alunos o que são e qual a importância dos quatro pilares da
educação.

13h20min - Dinâmica A Torre

Dinâmica proposta pelo jovem acolhedores Yuri Homem Xavier, da EE Reverendo Augusto
Paes de Avila

Tempo previsto - 15 minutos.

Objetivo - Avaliar a capacidade de trabalho em grupo, liderança e trabalho sob pressão.

Material – Duas réguas de 30 centímetros, duas tesouras, uma cola, uma fita crepe e 3
cartolinas por grupo.

Descrição -

A sala deve ser dividida em 4 grupos. Cada grupo receberá os materiais e será orientado a
construir uma torre apenas com tiras de cartolina que não ultrapassem o tamanho da régua,
tanto no comprimento quanto na largura. Para que se considere a tarefa realizada, são
requisitos que a torre tenha altura superior a 20 centímetros e que o grupo dê um nome à sua
torre. Ao final, cada grupo deverá apresentar a sua torre explicando o nome dado. Os
facilitadores deverão incentivar os grupos a usarem de sua criatividade.

Deverão ser dados apenas 10 minutos para a realização da tarefa.

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13h35min - Introdução aos Quatro Pilares

Tempo previsto - 15 minutos.

Objetivo -

- Conceituar os Quatro Pilares como estruturador de um projeto pedagógico.

- Associar o conceito como componente do novo modelo escolar que estão sendo inseridos.

- Mostrar que os pilares associam-se para além do ambiente escolar.

Texto Base -

PILARES PRODUTOS

• CONHECER • Competência
Cognitiva
• FAZER • Competência
Produtiva
• CONVIVER • Competência Social

• SER • Competência
Pessoal

Aprender a Conhecer - É o eixo da competência cognitiva. Trata-se de exercitar a atenção,

tendo habilidade de fazer comparações com outros conhecimentos já adquiridos.

Aprender a fazer - É o eixo da competência produtiva. É colocar em prática os conhecimentos

adquiridos, desenvolvendo novas habilidades e aptidões, importantes para enfrentar as
situações que se apresentarem na carreira escolar e na vida em sociedade.

Aprender a conviver - É o eixo da competência relacional ou social. É a relação do jovem com

os outros e com o meio ambiente.

Aprender a ser - É o eixo da competência pessoal. Relação do jovem consigo mesmo,

desenvolvendo e fortalecendo sua identidade. É o desenvolvimento dos seus talentos,
mostrando-se capaz de elaborar reflexões com autonomia e critica.

Fonte: Manual do Protagonismo Juvenil - ICE Brasil

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13h50min - Cartilha: “Quem sou eu?¨

Tempo previsto - 60 minutos.

Objetivo - Promover o autoconhecimento através do preenchimento de uma cartilha objetiva

contendo reflexões pessoais, qualidades, defeitos e uma linha do tempo.

Descrição - Construção da cartilha: Quem sou eu?

Cada participante deverá construir uma cartilha contendo 3 páginas.

- Na capa, o aluno deverá escolher um recorte de revista, jornal ou livro que o represente e
colar, colocando seu nome abaixo.

- Na página 1, o aluno deverá desenhar sua mão e colocar na ponta de cada dedo 5 qualidades.

- Na página 2, o aluno deverá colocar 3 defeitos e como ele acha que pode superar essas
características negativas.

- Na página 3, o aluno deverá criar uma Linha do Tempo desde o seu nascimento ao momento
presente (Descrever os fatos mais importantes).

- Na página 4, o aluno deverá escrever o que achar importante para responder à questão
“Quem sou eu?”, focando nas características pessoais e acontecimentos mais importantes.

14h50min - Exibição do Vídeo Vida de Pássaro

Tempo previsto – 10 minutos

Duração do vídeo – 3 minutos

Trabalhar questões como: respeito às diferenças, ao espaço do outro, além de outras questões
trazidas pelo grupo.

15h00 – Lanche (20 min)

15h20min - Dinâmica da Bexiga

Tempo previsto – 20 minutos

Descrição - Cada aluno receberá uma bexiga e deverá mentalizar, ao enche-la, que está
colocando nela o seu sonho. Depois, com o ritmo de uma música, deverá conduzir a bexiga
pela sala, sem deixá-la cair. O facilitador vai pedindo que as pessoas levem a bexiga apenas
com um braço, com a cabeça e etc. Em determinado momento, o facilitador entrega palitos de

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dente para alguns participantes sem dizer nada. Automaticamente, os participantes que
receberam os palitos estourarão as bexigas dos outros.

Reflexão – O que me leva a querer estourar o sonho do outro? Como não desistir do meu
sonho quando outras pessoas dizem não ser possível?

15h40min - Dinâmica do Nó Humano

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo -

- Demonstrar a importância do trabalho em equipe para se chegar a um resultado.

- Mostrar a importância do planejamento.

Descrição -

O facilitador deverá formar um circulo, onde todos deverão estar de mãos dadas. Os alunos
serão orientados a observar quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo e memoriza-
las, não podendo esquecer, nem trocar as pessoas. O grupo deverá soltar as mãos e caminhar
livremente pela sala, procurando cumprimentar pessoas diferentes daquelas que estavam ao
seu lado. Depois de um minuto, todos param onde estão sob o comando do facilitador e
procuram, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava a sua direita e a sua
esquerda. No final, deverá se formar um emaranhado de gente. Em seguida sem soltar as
mãos, os alunos deverão achar meios de desfazer o emaranhado e voltar a ter um círculo no
centro da sala igual ao inicial.

Reflexão – Depois da dinâmica, proponha uma reflexão pontuando que se o trabalho em

grupo e planejado, tudo funciona melhor, e o resultado certamente será positivo.

16h00min - Vídeo - O que você vai ser quando crescer?

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 4:45 minutos

Trabalhar questões relativas ao desejo de realizar os sonhos que surgem na infância, aos
questionamentos do que seremos quando tivermos crescido e como esses questionamentos
influenciam o início da luta pelos nossos sonhos, as diversas oportunidades que a vida nos
oferece e o que fazemos com elas, a oportunidade de aprender com as experiências vividas, a
capacidade de empreender, entre outros.

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16h20min - Video Visão de Futuro e texto Estrelas do Mar

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 4:30 minutos

Trabalhar questões relativas à Protagonismo Juvenil, nosso papel como agente de mudança na
sociedade, valores sociais, etc.

Texto: Estrelas do Mar

Era uma vez um escritor que morava em uma tranquila praia, junto a uma colônia de
pescadores. Todas as manhãs, ele caminhava à beira do mar para se inspirar, e à tarde ficava
em casa escrevendo. Certo dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que parecia dançar. Ao
chegar perto, ele reparou que se tratava de um jovem que recolhia estrelas-do-mar da areia
para, uma por uma, jogá-las novamente de volta ao oceano:

- "Por que está fazendo isso?" perguntou o escritor.

O jovem explicou: "A maré está baixa e o sol está brilhando. Elas irão secar e morrer se ficarem
aqui na areia".

O escritor espantou-se: "Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praias por este
mundo afora, e centenas de milhares de estrelas-do-mar espalhadas pela praia. Que diferença
faz? Você joga umas poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer forma".

O jovem pegou com cuidado mais uma estrela na praia, olhou bem para ela, correu em direção
ao mar e a jogou de volta ao oceano, voltou e olhou para o escritor e disse:

- "Para essa aqui eu fiz a diferença".

Naquela noite, o escritor não conseguiu escrever, sequer dormir. Pela manhã, voltou à praia,
procurou o jovem, uniu-se a ele e, juntos, começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao
oceano.

Sejamos, portanto, mais um dos que querem fazer do mundo um lugar melhor. Sejamos a
diferença!

16h40min - Cumprimento Divertido

Tempo previsto – 20 minutos

Descrição - O facilitador contará a historia abaixo aos alunos e estes deverão realizar entre eles
os tipos de comprimentos citados.

Texto:

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Neste momento, vou contar-lhes a historia de uma viagem que fiz a vários países e a
oportunidade que tive de conhecer suas culturas, suas riquezas, suas belezas. Passei pela Índia
onde todos se cumprimentavam com um belo sorriso.

Passei pela Inglaterra onde todos se cumprimentavam com um aperto de mão.

Passei pela Rússia onde todos se cumprimentavam com um beijo no rosto.

Passei pela Suécia onde todos se cumprimentavam com um encontro de cotovelos.

Passei pelo Japão onde todos se cumprimentavam tocando os joelhos.

Passei pelo Chile onde todos se cumprimentavam tocando os dedos indicadores

Passei pelo México onde todos se cumprimentavam tocando os pés.

Passei pela Austrália onde todos se cumprimentavam com um encontro de barriga.

Passei pelo Canadá onde todos se cumprimentavam batendo palmas.

Finalmente, o melhor momento foi quando eu cheguei ao meu país, o Brasil, terra
maravilhosa, calorosa, onde todos nós brasileiros nos cumprimentamos com muito afeto. E o
país onde sentimos o calor humano através do cumprimento mais fervoroso que é o abraço.

17h00min - Encerramento das Atividades

SEGUNDO DIA

OFICINA: SONHOS E PROJETO DE VIDA

Objetivos:

- Despertar nos alunos os seus maiores sonhos.

- Introduzir os conceitos de Projeto de Vida.

- Associar o Projeto de Vida à concretização dos sonhos.

07h30min - Vídeo Homens de Honra

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 8 minutos

Trabalhar questões relativas ao sonho como dedicação, disciplina, planejamento, e outras.

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07h50min - Introdução ao conceito do Projeto de Vida

Tempo previsto – 20 minutos

Material necessário - Cartolina

Descrição - Com base no texto O que os jovens precisam saber sobre o que e o projeto de vida?
de Saulo Fong o facilitador debate com os alunos como um engenheiro civil projeta e constrói
uma casa. Em seguida, com sugestões dos alunos, pontua em uma cartolina quais os
elementos necessários para essa construção. Então, de maneira bem simples e direta, o
facilitador irá estimular os alunos a se colocarem como o engenheiro responsável pela
elaboração do seu projeto de vida. Explicando que o projeto de vida consiste em documentar
os sonhos, metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro, onde
também e necessário escrever tudo aquilo que precisamos fazer para alcançar os seus ideais. E
como escrever um planejamento do que queremos para o nosso futuro e traçar os caminhos
que deveremos percorrer para atingir nossos objetivos.

Em seguida, o condutor pedirá para os alunos avaliarem se os elementos que foram escritos
são recursos suficientes para que eles realizem seus projetos. Ao final o condutor deve
salientar os seguintes pontos:

- A necessidade de planejar antes as coisas;

- A partir desse planejamento teremos condições de visualizar os recursos necessários para a

execução do planejamento;

- O Projeto de Vida nos ajuda a fazer escolhas e traçar nossas metas executando-as por etapas
e com prazos;

- Para termos um Projeto de Vida eficaz precisamos definir bem a nossa visão de futuro e
plano de ação.

Trechos do texto:

O que os jovens precisam saber sobre o que é o projeto de vida? de Saulo Fong (Texto
adaptado)

Quando alguém quer construir uma casa, normalmente contrata um profissional para planejar
tudo o que será necessário fazer antes de começar as obras. Esse profissional monta um
projeto baseado nos desejos de seu cliente. A partir desse projeto, ele terá uma noção de
quanto material será necessário e quantos trabalhadores serão contratados para construir a
obra em determinado período de tempo. Assim, quando a obra for iniciada, os trabalhadores
terão um plano, um projeto para seguir.

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Na vida, ocorre algo similar. Possuímos muitas metas e planos que desejamos realizar. Temos a
opção de escolher o nosso destino e o nosso caminho. Ainda assim, muitas vezes escolhemos
rotas que nos afastam de nosso objetivo maior ou ficamos confusos em relação a qual
caminho tomar, justamente por não termos planejado antes o as nossas ações.

Um Projeto de Vida é um plano colocado no papel para que possamos visualizar melhor os
caminhos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos. Para isso, necessitamos saber
claramente quais são nossos objetivos e metas. Precisamos ainda ter sempre em mente os
nossos valores, pois são eles que direcionarão as nossas escolhas.

As pessoas não são diferentes das empresas. Todos nós temos que definir de maneira clara a
nossa VISÃO DE FUTURO e precisamos ter um PLANO DE AÇÃO para nos ajudar a tornar real
essa nossa visão.

Então, de maneira bem simples e direta, construir um projeto de vida consiste em documentar
os sonhos, metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro. No
projeto de vida devemos escrever tudo o que precisamos fazer para alcançar nossos sonhos.
Em outras palavras, no projeto de vida escrevemos um planejamento do que queremos para o
nosso futuro e traçar os caminhos que deveremos percorrer para atingir nossos objetivos.

08h10min - Dinâmica: A Escalada e o Varal do Sonhos

Tempo previsto – 25 minutos

Objetivo

- Associar aos estágios de subida da montanha a (metas) para realização dos sonhos.

- Trabalhar a relação de estimar o tempo em que cada etapa vai ser construída.

Descrição - Distribuir a folha entre os alunos e explicar como a atividade será realizada, eles
escreverão o sonho que tem no topo da montanha e cinco metas que serão necessárias para a
realização do sonho nas barras ao longo da montanha.

08h35min - Dinâmica: Eu acho que...

Tempo previsto – 15 minutos

Objetivo -

- Ver como os jovens interagem com os sonhos dos outros e como contribuem para o sonho
em questão.

- Trabalhar o reforço positivo entre os alunos na sala.

- Trabalhar a timidez dos jovens em apresentações em público.

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Descrição - Com a atividade da escalada em mãos o orientador irá distribuí-las a diferentes
alunos observando para que o mesmo jovem NÃO pegue o seu próprio papel. Em seguida os
alunos terão que dar uma sugestão sobre como o colega da atividade pode ser mais eficaz para
a realização do seu sonho e em seguida irá apresentar as metas, o sonho e qual a sugestão que
fez para toda a turma. Montar o varal com os sonhos.

08h50 – Exibição do Vídeo - Todo bom começo tem um bom

professor
Tempo previsto - 10 minutos

09h00min – Dinâmica Vamos Pensar Juntos?

Dinâmica proposta pelos jovens acolhedores Almir Augusto, Denner Marques, Jéssica Melo,
Luiz Henrique e Paolla Borges, da EE Jamil Khauan

Tempo previsto - 20 minutos

Materiais necessários – 6 envelopes, cada um contendo um dos seguintes temas: PROJETO DE

VIDA, PROTAGONISMO, TEXTO ÁRVORE DOS AMIGOS, OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO,
COMPROMISSO e SONHOS

Objetivos - Observar se os alunos realmente compreenderam os conceitos e os princípios

desse novo modelo escolar e proporcionar a interação dos conhecimentos adquiridos entre os
alunos.

Descrição - Dividir a sala em 6 grupos e distribuir os envelopes contendo os temas. Deixar que
cada grupo debata seu tema por no máximo 10 minutos. Depois disso cada grupo irá expor à
sala o que entendeu sobre aquele tema, debatendo com a sala como esses temas são
importantes em nossa vida cotidiana e também serão importantes para o planejamento do
nosso futuro.

Essa dinâmica serve como base para a preparação para a culminância, ressaltando tudo o que
foi aprendido no decorrer do acolhimento, fazendo com que eles tenham mais ideias para a
execução da culminância.

09h20min - Preparação para a Culminância

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Tempo previsto – 40 minutos

Descrição – A turma deverá se organizar para elaborar ideias de apresentações para a

Culminância que representem os conhecimentos adquiridos durante o acolhimento Deverão,
ainda, pensar como será a apresentação final, quais os materiais irão precisar e como farão
essa apresentação sob a orientação dos facilitadores.

10h00min – Lanche (20 min)

10h20min - Continuação da Preparação para a Culminância

Tempo previsto – 40 minutos

Finalização e ensaios do trabalho que vai ser apresentado.

11h00min - Início da Culminância

12h00min - Encerramento do Acolhimento

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Jovens acolhedores paulistas que colaboraram na revisão 2014

EE Vila Albertina EE Joaquim Marques da Silva Sobrinho Tte.

Edcarlos Chagas Joice F. de Oliveira

Marília Rodrigues Artur Moreira dos S. Filho

EE Alexandre Von Humboldt EE Joaquim Pinto Machado Júnior Prof.

Dimerson Ramos Martins Nicole Ribeiro

Nathalia Moreira Bertoldo Kerolly Martins

EE Jardim Amanda EE Nestor de Camargo Pref.

Larissa Cândido Winni Ribeiro Silva

Guilherme Domingues Naylana Mendes Leal

EE Amira Homsi Chalella Prof. EE Conde de Parnaíba

Larissa Cristante Emiliano Paola Barone

Victor Hugo da S. Vitoreti Francielle de Sebe Lezzo

EE Antonio Alves Cruz Prof. EE Jadim Rivieira

Glauber de Paula Faria Jéssica de Lourdes Silveira

Amanda Brito Nathalia A. de A. Galetti

EE Antonio Dutra Prof. EE Ryoiti Yassuda

Josiane Lemes Agenor Marinara Pereira Carvalho

Bianca de Souza Salicano Juliana Rosa Silva

EE Augusto Paes de Avila Rev. EE Suely Maria Cação Ambiel Batista

Renã G. de Souza Ingrid Gonçalves de Caldas

Yuri Homem Xavier Milena Moreira dos Santos

EE Jamil Khauan Prof. EE Walter Ribas de Andrade

Luiz Henrique da S. Goes Lucas dos Santos Ferreira

Gabriela Atihê Volpi Debora Alcantara Ribas

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