Caderno do Acolhimento 2014

do Programa Ensino Integral

Ensino Fundamental – Anos finais

 CADERNO DO ACOLHIMENTO 2014 DAS ESCOLAS DO PROGRAMA
ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

Versão revisada pelos jovens acolhedores de São Paulo do “Caderno de Planejamento e

Orientações da Execução para Acolhimento nas Escolas em Tempo Integral do Estado
de São Paulo”, elaborado por Aline Andrade, Anderson Silva, Geisiane Galvão, Gustavo
Neres e Márcio Gomes, sob a orientação de Thereza Barreto.

PRIMEIRO DIA

07h30min - Chegada dos alunos e distribuição das Pulseiras

Tempo previsto - 30 minutos

Materiais necessários - uma pulseira para cada aluno

Durante a chegada dos alunos, todos os Jovens Acolhedores deverão estar posicionados na
entrada da escola para realizar a distribuição das pulseiras coloridas.

Após esta distribuição, os alunos deverão ser reunidos em um espaço da escola, onde os
Jovens Acolhedores serão apresentados e explicarão de maneira breve o que acontecerá nos
dias de Acolhimento.

De acordo com a cor da pulseira recebida os alunos seguirão para as salas com seus devidos
facilitadores.

Caso se entenda conveniente, os Jovens Acolhedores podem conduzir os alunos para as salas e
lá se apresentarem e explicar como será o Acolhimento.

As salas poderão ser divididas nos seguintes temas (confirmar as cores de acordo com as
pulseiras) :

COR
VERDE
AZUL
AMARELO
VERMELHO
CINZA
LARANJA

2
OFICINA: SER E CONVIVER
Objetivo: Desenvolver entrosamento, diálogo e autoconhecimento no grupo.

08h00min - Apresentação dos Jovens Acolhedores e dos objetivos do

encontro
Tempo previsto - 10 minutos

Os jovens acolhedores deverão apresentar-se aos alunos com nome, idade, escola de origem,
sonhos realizados e a relação dessas conquistas com a escola e fazer uma breve apresentação
das atividades que acontecerão durante o dia.

08h10min - Apresentação dos alunos – Dinâmica Um doce para te

conhecer
Dinâmica sugerida pelos jovens acolhedores da EE Jamil Khauan

Tempo previsto - 20 minutos

Materiais necessários – uma bala para cada aluno

Cada aluno deve pegar um doce e presentear um colega que queira conhecer, assim
sucessivamente até que todos se apresentem.

08h30min - Contrato de Convivência

Tempo previsto - 20 minutos

Material necessário - Cartolina, tesoura, cola, canetas coloridas, papéis

Objetivo - Identificar diretrizes que norteiem as atividades a serem desenvolvidas.

- Utilizar o contrato como ferramenta para que seja remetido sempre que necessário.

Descrição – Os alunos devem fazer indicações de parâmetros que facilitem a convivência entre
o jovem acolhedor/aluno e entre eles.

Observações – O jovem acolhedor , caso necessário, deverá mediar o debate para que alguns
itens sejam abordados e inclusos no contrato de convivência, como:

- Pontualidade, assiduidade, compromisso, respeito, responsabilidade

Todos os alunos devem assinar o contrato ao final.

3
Sugestão dos jovens acolhedores da EE Tenente Joaquim Marques da Silva Sobrinho: Pedir
para que os alunos escrevam num pedaço de papel o que eles consideram importante para o
contrato e então, após deliberação do grupo, pedir para que eles mesmos colem os papéis na
cartolina. Assim espera-se criar maior envolvimento por parte dos alunos.

8h50min - Exibição do Vídeo Vida de Pássaro

Tempo previsto – 10 minutos

Duração do vídeo – 3 minutos

Trabalhar questões como: respeito às diferenças, ao espaço do outro, além de outras questões
trazidas pelo grupo.

09h00min – Cartilha: “Quem sou eu?”

Tempo previsto – 40 minutos

Objetivo – Promover o autoconhecimento por meio do preenchimento de uma cartilha

objetiva contendo reflexões pessoais, qualidades, defeitos e uma linha do tempo.

Descrição - Construção da cartilha: Quem sou eu?

Cada participante deverá construir uma cartilha contendo uma capa e 3 páginas.

- Na capa, o aluno deverá escolher um recorte de revista, jornal ou livro que o represente e
colar, colocando seu nome abaixo.

- Na página 1, o aluno deverá desenhar sua mão e colocar na ponta de cada dedo 5 qualidades.

- Na página 2, o aluno deverá colocar 3 defeitos e como ele acha que pode superar essas
características negativas.

- Na página 3, o aluno deverá criar uma Linha do Tempo desde o seu nascimento ao momento
presente (Descrever os fatos mais importantes).

09h40min – Vídeo O Indiano

Tempo previsto – 20 minutos

Descrição - Trabalhar temas como persistência, protagonismo e trabalho em equipe. Após o

debate, pedir para cada aluno compartilhar uma dificuldade e uma facilidade de agir como
protagonista em alguma situação de sua vida.

4
10h00min – Lanche (20 min)

SOMENTE PARA OS 6º E 7º ANOS

10h20min – Exibição do vídeo Recomeçar – Balãozinho

Sugestão das jovens acolhedores Jéssica de Silveira e Nathalia Galetti, da EE Jardim Riviera

Tempo previsto – 20 minutos

Descrição – Trabalhar temas como a perseverança na luta pela realização dos sonhos.

SOMENTE PARA OS 8º E 9º ANOS

10h20min –Dinâmica do Nó Humano

Tempo previsto: 20 minutos

Objetivo –

- Demonstrar a importância do trabalho em equipe para se chegar a um resultado.

- Mostrar a importância do planejamento.

Descrição –

O jovem acolhedor deverá formar um círculo onde todos deverão estar de mãos dadas. Os
alunos serão orientados a observar quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo e
memorizá-las, não podendo esquecer, nem trocar as pessoas. O grupo deverá soltar as mãos e
caminhar livremente pela sala, procurando cumprimentar pessoas diferentes daquelas que
estavam ao seu lado. Depois de um minuto, todos param onde estão sob o comando do
facilitador e procuram, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava à sua direita e à
sua esquerda. No final, deverá se formar um emaranhado de gente. Em seguida, sem soltar as
mãos, os alunos deverão achar meios de desfazer o emaranhado e voltar a ter um círculo no
centro da sala igual ao inicial.

Reflexão – Depois da dinâmica, proponha uma reflexão pontuando que se o trabalho em

grupo é planejado, tudo funciona melhor, e o resultado certamente será positivo.

5
10h40min - Texto Árvore dos Amigos

Tempo previsto – 20 minutos

Trabalhar questões relativas à convivência, valorização das pessoas, etc.

Texto: A ÁRVORE DOS MEUS AMIGOS (Texto adaptado)

Existem pessoas que nos deixam felizes pelo simples fato de cruzarem o nosso caminho. Com
algumas pessoas percorremos longos trechos, lado a lado, compartilhando muitas aventuras.
Com outras apenas cruzamos de quando em quando. A todas elas chamamos de amigos. Há
muitos tipos de amigos, eles são como folhas de uma árvore. Os primeiros que nascem do
broto são o amigo pai e a amiga mãe, que mostram o que é ter vida. Depois vem o amigo
irmão, com quem dividimos o nosso espaço para que ele floresça como nós. Passamos a
conhecer toda a família de folhas, a quem respeitamos e desejamos o bem. Mas o destino nos
apresenta outros amigos. Muitos desses são chamados amigos do peito, do coração. São
sinceros, são verdadeiros. Sabem quando não estamos bem, sabem o que nos faz feliz...

Mas há também aqueles amigos com quem passamos pouco tempo, talvez umas férias ou
mesmo um dia ou uma hora. Esses costumam nos trazer muitas surpresas e alegrias durante o
tempo que estamos por perto.

Não podemos nos esquecer dos amigos distantes, aqueles que ficam nas pontas dos galhos,
mas que quando o vento sopra, sempre aparecem novamente entre uma folha e outra.

O tempo passa, o verão se vai, o outono se aproxima, e perdemos algumas de nossas folhas.
Algumas nascem num outro verão e outras permanecem por muitas estações. Mas o que nos
deixa mais feliz é que as que voaram e foram pra longe continuam alimentando a nossa raiz
com as lembranças dos momentos maravilhosos que nos proporcionaram enquanto cruzavam
o nosso caminho.

A cada novo dia novas folhas podem surgir na nossa árvore, o importante é saber que: "Cada
pessoa que passa em nossa vida é única. Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de
nós. Há os que levaram muito, mas não há os que não deixaram nada. Esta é a maior
responsabilidade de nossa vida: fazer e ser amigo!”

11h00 – Exibição do Vídeo La Luna e Dinâmica Minha Herança Social

Tempo previsto - 40 minutos

Duração do vídeo – 6:20 minutos

Objetivo - Identificar como a identidade é influenciada pelo grupo familiar.

Materiais necessários – uma folha de papel A4 por aluno

6
Descrição – Exibir o vídeo e promover o debate com os alunos, não deixando de abordar o
tema da influência exercida pela família e pelas pessoas que nos são mais próximas. Feito isso,
entregar uma folha de papel A4 para cada aluno. O aluno divide a folha em quatro partes. Na
primeira e na segunda parte os alunos desenharão pessoas que admiram, na terceira e
desenham pessoas que não admiram. Para cada pessoa ele escreve uma qualidade e um
defeito com a finalidade de identificar como sua identidade é influenciada pelo grupo social.

11h40min - Exibição do vídeo Desafiando Gigantes

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 6 minutos

Trabalhar questões relativas à força de vontade, trabalho em grupo, responsabilidade e

protagonismo.

12h00min – Almoço (1h20 min)

OFICINA: APRENDER E FAZER

Objetivo: Sensibilizar os alunos sobre a importância de estar na escola e de desenvolver

habilidades para o aprendizado.

13h20min – Dinâmica: Esse problema não é meu.

Tempo previsto – 20 minutos

Material – Bolinhas plásticas em quantidade superior a de alunos (do tipo encontrado em

piscina de bolinha)

Objetivo – Promover uma reflexão sobre as formas de se solucionar um problema.

Desenvolvimento –

Com o grupo organizado em círculo o jovem acolhedor , jogando uma bola de cada vez, deverá
dizer: “Esse problema não é meu” para uma das pessoas do grupo. Essa pessoa, ao receber a
bolinha, deverá fazer o mesmo de maneira rápida. O jovem acolhedor deverá aumentar a
quantidade de bolinhas a ponto de ter várias circulando ao mesmo tempo.

7
Reflexão –

Possivelmente algumas bolinhas irão cair no chão. A partir disso o jovem acolhedor deve
iniciar uma reflexão sobre o trabalho em equipe, pois muitas vezes fazemos esse movimento
de jogar o problema para outra pessoa quando todos juntos poderiam de forma mais eficaz e
inteligente solucionar o problema. Salientar que este é um convite para os alunos saírem de
suas “caixinhas” e buscarem a ajuda do grupo, desenvolvendo muitas qualidades importantes
como a confiança e cooperação.

13h40min – Dinâmica: Construindo a Escola dos nossos sonhos

Tempo previsto – 40 minutos

Objetivo – Estimular o trabalho em grupo e refletir sobre o papel do aluno na construção da

escola que deseja ter.

Materiais necessários – Cartolinas e canetas coloridas

Descrição – Os alunos, em grupos de 5 a 7 integrantes, deverão desenhar em uma cartolina a

escola de seus sonhos. Porém, cada aluno desenhará apenas uma parte (ex: Uma parede,
porta, janela, etc) da escola. Estimular a participação de todos e o máximo de criatividade. Ao
termino cada grupo irá apresentar a sua produção e deverá ser refletido o papel de cada
membro da escola na sua construção. Deverão ainda dizer o que estão esperando de sua
escola.

14h20min - Dinâmica da Forca

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo: Refletir sobre alguns dos principais conceitos do modelo do ensino integral.

Descrição – A sala será dividida em dois grupos que irão disputar o jogo da forca com palavras
como: Protagonismo, os 4 Pilares, Sonhos, Solidariedade, Dedicação. Após a formação de cada
palavra o facilitador irá fazer uma breve explanação sobre cada conceito.

Observação – Antes de iniciar a dinâmica esclarecer que a competição não é o foco principal
da dinâmica.

Ao invés da brincadeira da forca pode ser promovida apenas uma explanação seguida de um
debate sobre cada um dos conceitos

8
14h40min - Dinâmica A Torre
Dinâmica proposta pelo jovem acolhedor Yuri Homem Xavier, da EE Reverendo Augusto Paes
de Avila

Objetivo - Avaliar a capacidade de trabalho em grupo, liderança e trabalho sob pressão.

Tempo previsto - 20 minutos.

Material – Duas réguas de 30 centímetros, duas tesouras, uma cola, uma fita crepe e 3
cartolinas por grupo.

Descrição -

A sala deve ser dividida em 4 grupos. Cada grupo receberá os materiais e será orientado a
construir uma torre apenas com tiras de cartolina que não ultrapassem o tamanho da régua,
tanto no comprimento quanto na largura. Para que se considere a tarefa realizada, são
requisitos que a torre tenha altura superior a 20 centímetros e que o grupo dê um nome à sua
torre. Ao final, cada grupo deverá apresentar a sua torre explicando o nome dado. Os jovens
acolhedores deverão incentivar os grupos a usarem de sua criatividade. As torres deverão ser
expostas na própria sala ou em outro lugar de maior destaque.

Deverão ser dados apenas 15 minutos para a realização da tarefa.

15h00 – Lanche (20 min)

OFICINA: PROTAGONISMO JUVENIL

Objetivo: Introduzir os conceitos relacionados Protagonismo Juvenil

15h20min - Divisão dos jovens em grupos para preparem uma

apresentação que represente situações de como podem ser protagonistas
na escola.
9
Tempo previsto – 40 minutos

Descrição - Os alunos se dividirão em grupos e se organizarão para montar Esquetes, pequenas

peças, que deverão representar situações em que eles podem atuar como protagonistas na
escola. Em seguida serão feitas as apresentações e discutido o tema do protagonismo juvenil.

16h00min - Apresentação dos grupos

Tempo previsto – 20 minutos

16h20min - Dinâmica da Vassoura

Tempo previsto - 20 minutos

Material necessário – uma vassoura

Objetivo - Saber como está a concentração, a iniciativa e o tempo de resposta dos alunos.

Descrição - O jovem acolhedor fala o nome de um aluno e, em seguida, solta a vassoura. O

aluno terá que alcançá-la antes que ela caia. A dinâmica continua dessa forma até que todos
os alunos sejam chamados.

16h40min – Dinâmica: Dirigindo nossa história

Tempo previsto – 20 minutos

Objetivo - Permitir uma construção em grupo, a criatividade e trabalhar a capacidade de lidar

com imprevistos.

Descrição - Os jovens, dispostos em círculo, devem criar uma história juntos com o tema Ser
Protagonista. Para evitar repetir o mesmo tema da dinâmica anterior (protagonismo na
escola), sugere-se que o tema seja o protagonismo na vida social. Outros temas como
cooperação, amizade e solidariedade podem ser apresentados como subtemas. Um aluno
começa a contar uma história falando apenas uma frase e passa a vez para quem está ao lado
que deve continuar a história também com apenas uma frase. Desta forma será construída
uma história inusitada e criativa. Os alunos devem ser orientados a continuar a história de
forma coerente.

17h00min - Encerramento das Atividades

10
 SEGUNDO DIA

OFICINA: SONHOS E PROJETO DE VIDA

Objetivos:

- Despertar nos jovens os seus maiores sonhos.

- Introduzir os conceitos de Projeto de Vida.

- Associar o Projeto de Vida à concretização dos sonhos.

07h30min - Vídeo Mágico Renner

Tempo previsto – 20 minutos

Trabalhar questões relativas ao sonho como dedicação, disciplina, planejamento, e outras.

07h50min - Texto Estrelas do Mar

Tempo previsto – 30 minutos

Há um vídeo, Visão de Futuro, que pode ser utilizado como apoio.

Trabalhar questões relativas ao Protagonismo Juvenil, nosso papel como agente de mudança
na sociedade, valores sociais, etc.

Texto: Estrelas do Mar

Era uma vez um escritor que morava em uma tranquila praia, junto a uma colônia de
pescadores. Todas as manhãs, ele caminhava à beira do mar para se inspirar, e à tarde ficava
em casa escrevendo. Certo dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que parecia dançar. Ao
chegar perto, ele reparou que se tratava de um jovem que recolhia estrelas-do-mar da areia
para, uma por uma, jogá-las novamente de volta ao oceano:

- "Por que está fazendo isso?" peguntou o escritor.

O jovem explicou: "A maré está baixa e o sol está brilhando. Elas irão secar e morrer se ficarem
aqui na areia".

O escritor espantou-se: "Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praias por este
mundo afora, e centenas de milhares de estrelas-do-mar espalhadas pela praia. Que diferença
faz? Você joga umas poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer forma".

O jovem pegou com cuidado mais uma estrela na praia, olhou bem para ela, correu em direção
ao mar e a jogou de volta ao oceano, voltou e olhou para o escritor e disse:

11
- "Para essa aqui eu fiz a diferença".

Naquela noite, o escritor não conseguiu escrever, sequer dormir. Pela manhã, voltou à praia,
procurou o jovem, uniu-se a ele e, juntos, começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao
oceano.

Sejamos, portanto, mais um dos que querem fazer do mundo um lugar melhor. Sejamos a
diferença!

08h20min - Introdução ao conceito de Projeto de Vida

Tempo previsto – 30 minutos

Material necessário - Cartolina

Descrição – Com base no texto O que os jovens precisam saber sobre o que é o projeto de vida?
de Saulo Fong o jovem acolhedor debate com os alunos como um engenheiro civil projeta e
constrói uma casa. Em seguida com sugestões dos alunos pontua em uma cartolina quais os
elementos necessários para essa construção. Então, de maneira bem simples e direta, o jovem
acolhedor irá fazer os alunos se colocarem como o engenheiro responsável pela elaboração do
seu projeto de vida. Explicando que o projeto de vida consiste em documentar os sonhos,
metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro, onde também é
necessário escrever tudo aquilo que precisamos fazer para alcançar os seus ideais. É como
escrever um planejamento do que queremos para o nosso futuro e traçar os caminhos que
deveremos percorrer para atingir nossos objetivos.

Em seguida, o condutor pedirá para os alunos avaliarem se os elementos que foram escritos
são recursos suficientes para que eles realizem seus projetos. Ao final o condutor deve
salientar os seguintes pontos:

- A necessidade de planejar antes as coisas;

- A partir desse planejamento teremos condições de visualizar os recursos necessários para a

execução do planejamento;

- O Projeto de Vida nos ajuda fazer escolhas e traçar nossas metas executando-as por etapas e
com prazos;

- Para termos um Projeto de Vida eficaz precisamos definir bem a nossa visão de futuro e
plano de ação.

Trechos do texto:

O que os jovens precisam saber sobre o que é o projeto de vida? de Saulo Fong (Texto
adaptado)

12
Quando alguém quer construir uma casa normalmente contrata um profissional para planejar
tudo o que será necessário fazer antes de começar as obras. Esse profissional monta um
projeto baseado nos desejos de seu cliente. A partir desse projeto, ele terá uma noção de
quanto material será necessário e quantos trabalhadores serão contratados para construir a
obra em determinado período de tempo. Assim, quando a obra for iniciada, os trabalhadores
terão um plano, um projeto para seguir.

Na vida, ocorre algo similar. Possuímos muitas metas e planos que desejamos realizar. Temos a
opção de escolher o nosso destino e o nosso caminho. Ainda assim, muitas vezes escolhemos
rotas que nos afastam de nosso objetivo maior ou ficamos confusos em relação a qual
caminho tomar, justamente por não termos planejado antes o as nossas ações.

Um Projeto de Vida é um plano colocado no papel para que possamos visualizar melhor os
caminhos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos. Para isso, necessitamos saber
claramente quais são nossos objetivos e metas. Precisamos ainda ter sempre em mente os
nossos valores, pois são eles que direcionarão as nossas escolhas.

As pessoas não são diferentes das empresas. Todos nós temos que definir de maneira clara a
nossa VISÃO DE FUTURO e precisamos ter um PLANO DE AÇÃO para nos ajudar a tornar real
essa nossa visão.

Então, de maneira bem simples e direta, construir um projeto de vida consiste em documentar
os sonhos, metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro. No
projeto de vida devemos escrever tudo o que precisamos fazer para alcançar nossos sonhos.
Em outras palavras, no projeto de vida escrevemos um planejamento do que queremos para o
nosso futuro e traçar os caminhos que deveremos percorrer para atingir nossos objetivos.

08h50min - Escada e Varal dos Sonhos e Música Aquarela

Tempo previsto – 50 minutos

Deixar a música Aquarela tocando durante a construção da Escada e Varal do Sonhos. Ao final,
discutir a letra com os alunos.

Objetivo da Escada e Varal dos Sonhos

- Associar os degraus da escada as etapas (metas) para realização dos sonhos.

- Associar o varal como o ponto de partida para as praticas que levam ao cumprimento das
metas.

Descrição - Construção da Escada dos Sonhos Associado ao Varal

Cada participante receberá uma folha padronizada de papel, contendo uma escada com
quatro degraus onde no topo da escada ela colocará. Sob a orientação do facilitador a respeito
da importância de planejar cada passo do seu projeto de vida eles irão colocar em cada degrau
da escada algo que eles pretendem realizar em cada ano. Após o término da construção da

13
escada, os jovens um por um apresentarão seu material e anexarão a um varal que simboliza o
compromisso com a execução daquelas metas.

Objetivo da Música Aquarela - Trabalhar questões importantes sonho, dedicação,

planejamento, imaginação

Letra da música: Aquarela - Toquinho

Numa folha qualquer Bebendo de bem com a vida...

Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas De uma América a outra
É fácil fazer um castelo... Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
Corro o lápis em torno E num círculo eu faço o mundo...
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover Um menino caminha
Com dois riscos E caminhando chega no muro
Tenho um guarda-chuva... E ali logo em frente
A esperar pela gente
Se um pinguinho de tinta O futuro está...
Cai num pedacinho
Azul do papel E o futuro é uma astronave
Num instante imagino Que tentamos pilotar
Uma linda gaivota
A voar no céu... Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Vai voando Sem pedir licença
Contornando a imensa Muda a nossa vida
Curva Norte e Sul E depois convida
Vou com ela A rir ou chorar...
Viajando Havaí Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela Nessa estrada não nos cabe
Brando navegando Conhecer ou ver o que virá
É tanto céu e mar O fim dela ninguém sabe
Num beijo azul... Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos
Entre as nuvens Numa linda passarela
Vem surgindo um lindo De uma aquarela
Avião rosa e grená Que um dia enfim
Tudo em volta colorindo Descolorirá...
Com suas luzes a piscar...
Numa folha qualquer
Basta imaginar e ele está Eu desenho um sol amarelo (Que
Partindo, sereno e lindo descolorirá!)
Se a gente quiser E com cinco ou seis retas
Ele vai pousar... É fácil fazer um castelo (Que
descolorirá!)
Numa folha qualquer Giro um simples compasso
Eu desenho um navio Num círculo eu faço
De partida O mundo (Que descolorirá
Com alguns bons amigos

14
09h40min - Vídeo O que você vai ser quando crescer

Tempo previsto – 20 minutos

Duração do vídeo – 4:45 minutos

Trabalhar questões relativas ao desejo de realizar os sonhos que surgem na infância, aos
questionamentos do que seremos quando tivermos crescido e como esses questionamentos
influenciam o início da luta pelos nossos sonhos, as diversas oportunidades que a vida nos
oferece e o que fazemos com elas, a oportunidade de aprender com as experiências vividas, a
capacidade de empreender, entre outros.

10h00min – Lanche (20 min)

10h20min - Construção do Céu dos Sonhos

Tempo previsto - 40 minutos

Materiais necessários – Cartolina, cola glitter, tesoura e papel crepom colorido.

Descrição - Os alunos irão construir um céu que representa a vida de todos eles durante a
estadia na escola. Também deverão fazer uma estrela que deverá representar o que na vida
escolar deles é mais valioso e precisa ser cuidado por eles.

11h00 – Vídeo Todo bom começo tem um bom professor

Tempo previsto - 10 minutos

11h10min. – Dinâmica Vamos Pensar Juntos?

Dinâmica proposta pelos jovens acolhedores Almir Augusto, Denner Marques, Jéssica Melo,
Luiz Henrique e Paolla Borges, da EE Jamil Khauan

Tempo previsto - 20 minutos

Materiais necessários – 6 envelopes, cada um contendo um dos seguintes temas: PROJETO DE

VIDA, PROTAGONISMO, TEXTO ARVORE DOS AMIGOS, OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO,
COMPROMISSO e SONHOS

15
Objetivos - Observar se os alunos realmente compreenderam os conceitos e os princípios
desse novo modelo escolar e proporcionar a interação dos conhecimentos adquiridos entre os
alunos.

Descrição - Dividir a sala em 6 grupos e distribuir os envelopes contendo os temas. Deixar que
cada grupo debata seu tema por no máximo 10 minutos. Depois disso cada grupo irá expor à
sala o que entendeu sobre aquele tema, debatendo com a sala como esses temas são
importantes em nossa vida cotidiana e também serão importantes para o planejamento do
nosso futuro.

Essa dinâmica serve como base para a preparação para a culminância, ressaltando tudo o que
foi aprendido no decorrer do acolhimento, fazendo com que eles tenham mais ideias para a
execução da culminância.

11h30min - Divisão dos grupos de trabalho e ensaio para Culminância

Tempo previsto - 30 minutos

Descrição – Sob a orientação dos jovens acolhedores , a turma deverá se organizar em grupos
para elaborar ideias de apresentações para a Culminância que representem os conhecimentos
adquiridos durante o acolhimento Deverá, ainda, pensar como será a apresentação final, quais
materiais irão precisar.

12h00min – Almoço (1h20m)

13h20min - Continuação da Preparação

Tempo previsto – 1 hora e 25 minutos

Finalização e ensaio do trabalho que vai ser apresentado.

16
14h45min – Escolher entre as alternativa A e B a seguir:

14h45min – Alternativa A - Dinâmica Cumprimento Divertido (15 min)

Tempo previsto – 15 minutos

Descrição - O condutor contará a história abaixo aos alunos e estes deverão realizar entre eles
os tipos de cumprimentos citados.

Texto:

Neste momento, vou contar-lhes a história de uma viagem que fiz a vários países e a
oportunidade que tive de conhecer suas culturas, suas riquezas, suas belezas. Passei pela Índia
onde todos se cumprimentavam com um belo sorriso.

Passei pela Inglaterra onde todos se cumprimentavam com um aperto de mão.

Passei pela Rússia onde todos se cumprimentavam com um beijo no rosto.

Passei pela Suécia onde todos se cumprimentavam com um encontro de cotovelos.

Passei pelo Japão onde todos se cumprimentavam tocando os joelhos.

Passei pelo Chile onde todos se cumprimentavam tocando os dedos indicadores

Passei pelo México onde todos se cumprimentavam tocando os pés.

Passei pela Austrália onde todos se cumprimentavam com um encontro de barriga.

Passei pelo Canadá onde todos se cumprimentavam batendo palmas.

Finalmente, o melhor momento foi quando eu cheguei ao meu país, o Brasil, terra
maravilhosa, calorosa, onde todos nós brasileiros nos cumprimentamos com muito afeto. É o
país onde sentimos o calor humano através do cumprimento mais fervoroso que é o abraço.

14h50min – Alternativa B - Dinâmica do Beijo coletivo

Tempo previsto – 15 minutos

Descrição – Em círculo o condutor passa um beijo para a pessoa do seu lado, que por sua vez
sai passando o beijo. Quando o beijo retorna para o condutor, ele passa o beijo para pessoa do
outro lado.

Observação – Antes de iniciar a dinâmica fazer uma reflexão sobre o preconceito, para
preparar o estado de ânimo dos alunos.

17
15h00min – Lanche (20 min)

15h20min – Início da Culminância (1h40min)

17h00 - Encerramento do Acolhimento

18
Jovens protagonistas paulistas que colaboraram na revisão 2014

EE Vila Albertina EE Joaquim Marques da Silva Sobrinho Tte.

Edcarlos Chagas Joice F. de Oliveira

Marília Rodrigues Artur Moreira dos S. Filho

EE Alexandre Von Humboldt EE Joaquim Pinto Machado Júnior Prof.

Dimerson Ramos Martins Nicole Ribeiro

Nathalia Moreira Bertoldo Kerolly Martins

EE Jardim Amanda EE Nestor de Camargo Pref.

Larissa Cândido Winni Ribeiro Silva

Guilherme Domingues Naylana Mendes Leal

EE Amira Homsi Chalella Prof. EE Conde de Parnaíba

Larissa Cristante Emiliano Paola Barone

Victor Hugo da S. Vitoreti Francielle de Sebe Lezzo

EE Antonio Alves Cruz Prof. EE Jadim Rivieira

Glauber de Paula Faria Jéssica de Lourdes Silveira

Amanda Brito Nathalia A. de A. Galetti

EE Antonio Dutra Prof. EE Ryoiti Yassuda

Josiane Lemes Agenor Marinara Pereira Carvalho

Bianca de Souza Salicano Juliana Rosa Silva

Thamiris Santos Venâncio EE Suely Maria Cação Ambiel Batista

EE Augusto Paes de Avila Rev. Ingrid Gonçalves de Caldas

Renã G. de Souza Milena Moreira dos Santos

Yuri Homem Xavier EE Walter Ribas de Andrade

EE Jamil Khauan Prof. Lucas dos Santos Ferreira

Luiz Henrique da S. Goes Debora Alcantara Ribas

Gabriela Atihê Volpi

19