SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Actividad :”ELABORAMOS NUESTROS TAMBORES CON MATERIAL RECICLABLE.”

Fecha : VIERNES10 DE JULIO.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES PARA TRABAJAR EN EL DÍA.

AREA COMPETENCIA -NIVEL DEL MAPA CAPACIDAD INDICADOR

COMUNICACIÓN COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE. EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS
NIVEL DEL MAPA: COMPRENDE TEXTOS SOBRE TEMAS DIVERSOS, IDENTIFICANDO INFORMACIÓN 3 AÑOS: DESARROLLA SUS IDEAS EN
EXPLICITA, REALIZA INFERENCIAS SENCILLAS A PARTIR DE ESTA INFORMACIÓN EN UNA SITUACIÓN TORNO A TEMAS DE SU INTERES.
COMUNICATIVA, OPINA SOBRE LO QUE MÁS MENOS LE GUSTO DEL CONTENIDO DEL
TEXTO.PRODUCE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS,
CON EL PROPOSITO DE INTERACTUAR CON UNO O MÁS INTERLOCUTORES CONOCIDOS EN UNA 4 AÑOS: DESARROLLA SUS IDEAS EN
SIT.COM.ORGANIZA SUS IDEAS MANTENIENDOSE POR LO GENERAL EN EL TEMA; UTILIZA TORNO A TEMAS DE SU INTERES.
VOCABULARIO DE USO FRECUENTE Y UNA PRONUNCIACIÓN ENTENDIBLE ,SE APOYA EN GESTOS Y
LENGUAJE CORPORAL.EN UN INTERCAMBIO, GENERALMENTE PARTICIPA Y RESPONDE EN FORMA
5 AÑOS: DESARROLLA SUS IDEAS EN
PERTINENTE A LO QUE LE DICEN.
TORNO A TEMAS DE SU INTERES.

MATEMÁTICA COMPETENCIA: ACTUA MATEMÁTICAMENTE, EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y 3 AÑOS: NO SE OBSERVA A ESA EDAD.
INSTRUMENTOS CAMBIO. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
DE NIVEL DEL MAPA:CONOCE PATRONES DE REPETICIÓN EN SECUENCIAS SONORAS, DE MOVIMIENTOS MATEMATICAS
EVALUACIÓN. O PERCEPTUALES. EXPRESA CON SU PROPIO LENGUAJE PATRONES Y RELACIONES ENTRE OBJETOS DE
DOS COLECCIONES. REALIZA REPRESENTACIONES HACIENDO USO DE SU CUERPO, MATERIALES
CONCRETOS O DIBUJOS. PROPONE Y REALIZA ACCIONES PARA EXPERIMENTAR O RESOLVER UNA 4 AÑOS: EXPRESA CON SU PROPIO
HOJA DE LENGUAJE CUALES SON LOS ELEMENTOS
SITUACIÓN DE MANERA VIVENCIAL Y CON MATERIAL CONCRETO, EMPLEA ESTRATEGIAS Y
APLICACIÓN QUE SE REPITEN EN UN PATRÓN DE
PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA AMPLIAR, COMPLETAR O CREAR PATRONES CON APOYO DE
FICHA DE REPETICIÓN.
MATERIAL CONCRETO. EXPLICA EL PORQUÉ DE SUS AFIRMACIONES EN BASE A SU EXPERIENCIA.
OBSERVACIÓN.
5 AÑOS: EXPRESA CON SU PROPIO
LENGUAJE CUALES SON LOS ELEMENTOS
QUE SE REPITEN EN UN PATRÓN DE
REPETICIÓN.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 INSTRUMENT
FEC

MEDIOS Y
HA

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TIEMP OS DE

MATERIALES
O EVALUACIÓN
Actividades Canción de saludo, oración de la mañana, calendario cronológico, meteorológico, asistencia, Canciones, Ficha de
permanentes de uso de los servicios higiénicos, lavado de manos. tacho papel observación.
entrada y rutina 20 min. higiénico, agua. Hoja de
aplicación
Juego libre en Planificación: Sentados en un círculo conversamos sobre lo que haremos en los sectores, Material del aula
sectores pautas de uso, cantidad de personas, orden. 50 min. Niños y niñas,
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes se trabajarán, se colocan la profesora,
medalla correspondiente y se ubican en los lugares. muñeca.
Ejecución y desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea
los grupos de trabajo, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: Diez minutos antes de que cumpla el tiempo se entona el canto del término de la
actividad, los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en su lugar.
Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado, ¿Qué hicieron? ¿Les
gustó?
Representación: Espontáneamente comentan lo que hicieron en el juego o dibujan.
Actividad de DESPERTAR EL INTERÉS: jugamos con los niños a experimentar diversos sonidos con
aprendizaje: diferentes materiales del aula, los tocamos como tambores. Sillas, mesas, cajas, envases.etc Diálogo
“ELABORAMOS Rescate de saberes previos: ¿los sonidos son iguales? ¿Cuáles son los más fuertes? ¿Cuáles los más silicona
agudos? ¿Cómo podríamos elaborar nuestros tambores? (presentamos uno) ¿Qué materiales
NUESTROS Cinta de
necesitaremos?
TAMBORES CON embalaje
MATERIAL 50 min. Cartones
NUEVO CONOCIMIENTO: explicamos a los niños que es un tambor , les decimos que para
RECICLABLE”. implementar nuestro sector de música debemos elaborar nuestros tambores, les presentamos los Conos de papel
materiales, permitimos que los exploren, verbalizan sus características, luego les sugerimos la manera higiénico
cómo podemos elaborarlo con diversos recursos de la zona como: latas, cajas, botellas ,, los niños pizarra
eligen los materiales y lo elaboran con ayuda de la profesora. plumón
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: Sistematizamos con los niños sobre lo realizado en clase. Papeles de
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: dibujamos los materiales que utilizamos y nuestro tambor que
colores hoja de
hemos confeccionado, lo exponemos en clase. Verbalizamos el proceso de fabricación.
Recuento de lo aprendido: ¿cómo te sentiste? ¿Te gustó? ¿Qué hiciste? aplicación.
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación·. Con ayuda de tu mamá elabora un
tambor,.Dibuja.
10 DE JULIO 2015

Rutina Canto, aseo de las manos. Agua, jabón

.toalla
Refrigerio Los niños hacen la oración, cantan los alimentos, toman su refrigerio, luego guardan las Loncheras
loncheras y dejan limpio el salón. 10m Individuales
tachos
Rutina Lavado de manos Agua
5m Jabón, toalla
Recreo Juegan libremente en el patio, áreas verdes, juegos recreativos, con la vigilancia de la Palicintas
 profesora. 20m Telas
Papelografo
30m plumones
Actividad Asamblea o Inicio. Dialogamos con los niños sobre la actividad a realizar presentamos los materiales.
Psicomotriz Desarrollo. Jugamos en los espacios libres, tiramos la pelota dentro de la caja. Pasamos la pelota por Pelotas
debajo de las piernas y por arriba de la cabeza. cajas
Relajación. Respiramos por las fosas nasales y expiramos por la boca. Papel
Expresión grafico plástica. Dibujan lo que hicimos. Lápiz
telas
Actividad Literaria Capacidad CUENTO
/ Musical 1.1. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista títere
Asamblea o inicio:Reunidos en semicírculo y ayudados de un títere se les comunica que a
llegado la hora de la lectura y hoy juntos aprenderán un cuento por lo que todos deben estar .30m
atentos para aprenderla.
Exploración del material: La profesora presenta el cuento acompañados de gráficos para
facilitar el aprendizaje, dialogan sobre lo que ven dan sus opiniones sobre el texto.
Ejercitación: La profesora lee el cuento señalando las palabras que pronuncia, dialogan
sobre el mensaje del texto, luego hace que los niños repitan versos a versos hasta construir
el texto completo.
Expresión: En grupo grande los niños dicen del cuento aprendida y luego comentan si ¿les 30m
gusto o no? ¿Qué dicen del cuento?
Actividad grafico
plástico
Actividades Canto, orden del aula, orden personal, formación, oración, recuerdan lo aprendido, tarea, Muebles
permanentes de recomendaciones y canto de despedida. utilizados,
salida 10 min. mochilas,
loncheras,
cuadernos.

HISABELA

JHOSMEL
JHETCY

EDSON
INDICADORES 3 AÑOS

DESARROLLA SUS IDEAS EN TORNO A TEMAS DE SU INTERES.

NO SE OBSERVA A ESTA EDAD.

 ROTMAN
JORDAN

PAMELA

DANIEL
ABIGAI
GABY
INDICADORES 4 AÑOS

DESARROLLA SUS IDEAS EN TORNO A TEMAS DE SU INTERES.

EXPRESA CON SU PROPIO LENGUAJE CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE SE REPITEN
EN UN PATRÓN DE REPETICIÓN.

NEYDER

YIMYY

JUAN
INDICADORES 5 AÑOS

DESARROLLA SUS IDEAS EN TORNO A TEMAS DE SU INTERES.

EXPRESA CON SU PROPIO LENGUAJE CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE SE REPITEN
EN UN PATRÓN DE REPETICIÓN.