Desarrollo cognitivo durante la primera infancia

Paola Andrea Peña Barraza

Psicología del desarrollo de la primera

infancia
Instituto IACC
14 de octubre de 2019

Desarrollo

1) Revise el video sobre el desarrollo cognitivo de 0-2 años (disponible en:

https://youtu.be/9y5gswWOHwc) y luego complete los siguientes cuadros
Paula (9 meses)
Descripción detallada de la Relación con las

situación observada características generales del

desarrollo
 Coordinación visión- Paula atiende a los estímulos en Paula está desarrollando sus

audición este caso la voz humana, manifiesta sentidos en este caso la visión, ya

la coordinación visión – audición a la que presta atención a la voz de su

voz de su madre cuando le dice la mamá, sin embargo, cuando ella le

palabra “cucú” y le tapa el rostro tapa el rostro de forma inmediata

con la manta ella reacciona de Paula se lo descubre. También

inmediato se retira la manta desarrolla la audición respondiendo

respondiendo “da”. Esto quiere con una palabra cuando la madre

decir que tiene una percepción juega con ella.

visual al rostro humano. Paula logra un comportamiento

cada vez más intencional, ya que es

capaz de emplear esquemas básicos

de conducta respondiendo a los

estímulos.

Manipulación de objetos con Paula centra su atención en los Los bebés a medida que van

la mano objetos presentados, a medida que creciendo van madurando, se

los va tocando con su mano no quita vuelven más curiosos y les gusta

su mirada y los va explorando, se ve experimentar cosas nuevas. Por

muy interesada en los objetos, a la ejemplo, tocar los objetos, ver sus

vez responde a la voz de su madre texturas colores les llama mucho la

siguiendo las instrucciones que ella atención. Es decir, la niña está

le da. desarrollando las reacciones

circulares secundarias

(descubrimiento de los

procedimientos).

Atención cuando la llaman La niña presta mucha atención a la Paula tiene la capacidad de

voz de su madre y cuando ella dice entender, ya que cuando su madre

su nombre, Paula de forma la llama por su nombre ella

inmediata voltea hacia la madre responde mirando a su madre y con

respondiendo al llamado. una sonrisa. Está dando paso al

desarrollo del signo lingüístico.

 Atención focalizada Paula focaliza su atención en el La novedad alimenta la atención,

objeto, se concentra en él, está muy Paula logra captar la atención del

interesada lo toca, lo mueve y objeto y demuestra curiosidad

produce un ruido que le llama explorando al objeto, esto le servirá

mucho más la atención. Se le cae para desarrollar nuevos

lejos y ella se acerca para volver a aprendizajes. Manifiesta el

manipularlo. desarrollo de la coordinación de

esquemas secundarios (conducta

intencional). (IACC, 2016)

Desarrollo de Elena (24 meses)

Descripción detallada de la Relación con las

situación observada características generales del

desarrollo

Atención focalizada en una Elena pone su atención en primer Elena focaliza la atención en el

meta lugar en un dulce lo observa, va envoltorio de un dulce y responde

nombrando los colores que ve, en de forma intencionada de una tarea

segundo lugar, observa un cuento y cumpliendo la meta de decir los

narra lo que ella entiende, logrando colores que observa.

distinguir algunos animales.

Respuesta a la voz humana La madre le hace preguntas a Elena Elena desarrolla la base neurológica

y ella va respondiendo, le pregunta para distinguir categorías básicas,

de qué se trata el cuento, que en este caso logra distinguir los

animales ve y como se llaman, es colores y luego algunos animales,

decir responde y atiende a la voz señalándolos y nombrándolos.

humana sin dificultad.

Capacidad simbólica o Elena contempla y examina un La niña está desarrollando la

relacional cuento va relacionando de forma capacidad de representación

simbólica los animales que van mental de la realidad. Esta

apareciendo en las páginas, capacidad la ayudará a desarrollar

señalándolos y nombrándolos a la el lenguaje y le permitirá la

vez y emitiendo el sonido de capacidad de entender, dar sentido

algunos. a las cosas, expresar y elaborar

ideas, deseos y sentimientos.

(IACC, 2016)
 Atención focalizada Elena enfoca su atención en contar Está desarrollando el pensamiento

un cuento, atendiendo a las simbólico, esto les permite no solo

preguntas de su madre ¿Qué hace manipular objetos, sino que a

la rana Micaela? La niña responde pensar en ellos. Utilizando palabras

que tiene mucho sueño. para representar situaciones,

personas o deseos. En este caso

Elena manipula el cuento y va

asociando los animales que ve.

2) Revise con detención el contenido de la semana ETAPA SENSORIO-MOTRIZ SEGÚN

TEORÍA DE J. PIAGET (pp. 6-8). Posteriormente, vea cada video expuesto a continuación y
utilice el siguiente cuadro para identificar los subestadios de cada etapa y describir la
conducta de los niños que se observan en cada uno de ellos.

Recurso que debe Subestadios Edad Descripción de la

visualizar (nombrarlos) conducta del o los

niños

https://youtu.be/-U4ViSJWkTk Subestadio-3 4 a 8 meses El bebé debe tener unos

Descubrimiento de los 6 o 7 meses, ya se

conocimientos. puede mantener

sentado sin ayuda y

apoyo. Se acerca un

perro (cachorro) y se

acerca al bebé ,el niño

demuestra que le gusta

el perro con una sonrisa

y emite algunos

balbuceos, lo toca y le

gusta ya que demuestra

estar a gusto, el perro

también se muestra a

gusto de jugar con el

bebé pero después de

un rato, el perro

comienza a lamer sus

piernas y su oreja y se
 me imagina que le

muerde la oreja ya que

el bebé empieza a llorar

y se cae hacia atrás.

zhttps://youtu.be/32hqff0v90M Subestadio-5 12 a 18 meses En este video podemos

Novedad y exploración observar a niños y niñas

entre 1 y 2 años que se

desenvuelven en un

jardín infantil.

Desarrollan muchas

actividades como jugar

con sus pares ,andar en

triciclos, luego se

divierten bailando, van a

clases de natación para

aprender a nadar, y

después vemos cómo

actúan en la sala de

clases, hay un pequeño

que esta caminando

hace poco porque da

unos pasos se cae pero

vuelve a pararse y lo

intenta otra vez, vuelve

a caer y sigue su camino

gateando, luego

podemos observar

muchas actividades que

le sirven para la

coordinación motriz fina

como trabajar con

plastilinas, pintar con

temperas, también

trabajan la coordinación

motor gruesa como el

 baile ,escalar, correr y

saltar.

https://youtu.be/MD0rx9qmu_w Subestadio-6 18 a 24 meses La niña trata de

Representación mental mantener una

conversación con su

madre, si bien aún no

habla de forma clara

cumple su objetivo, se

desenvuelve muy bien

imitando algunas

palabras y gestos que su

madre hace, al final del

video manifiesta con

negatividad debido a

que no quiere que su

padre la filme.

Bibliografía

http://online.iacc.cl/pluginfile.php/5341181/mod_resource/content/0/psicologia_del_desarrol
lo_de_la_primera_infancia/Contenidos/05_contenido_psicologia_desarrollo_primera_infanci
a_V7.pdf
https://www.psicodiagnosis.es/areageneral/ciclo-evolutivo/desarrollo-de-la-inteligencia-
segun-jpiaget/index.php#0000009ae70a9ec07