Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO

(Estudiante No 5) No:169
Edinson Zanabria
Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 14,0
cm, como se muestra en la figura. Inicialmente marca las 12: 15 (1)
y luego marca las 12: 35 (2). Considerando el minutero como un
vector, determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas
rectangulares utilizando los vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el
dibujo dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.

E.
Figura 1. Ejercicio vectores; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Vector es un segmento Dirección: corresponde Módulo: est
de línea que, con a la inclinación de la á
dirección y sentido, recta, y representa al representado
representa ángulo entre ella y un eje por el
una magnitud física, su horizontal imaginario. tamaño del
representación gráfica También se pueden vector, y
consiste en una flecha, utilizar los ejes de hace
cuya punta va dirigida en coordenadas referencia a
dirección a la magnitud cartesianas (x, y, la intensidad
del estudio. z) como también los de la
puntos cardinales para la magnitud (la
dirección. cual es
expresada
por un
número).
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Para saber cuántos grados hay por cada minuto que recorre el
minutero en el reloj, se toma al reloj completo como un circulo
completo con 360° en su interior, es decir, que para 60 minutos
(duración en la cual el minutero recorre todo el reloj) se estaría
moviendo por 60 espacios y recorrería los 360°; por lo tanto;
𝟑𝟔𝟎°
= 𝟔°
𝟔𝟎
Teniendo en cuenta esto, por cada minuto que recorra el minutero
se tienen 6°. La diferencia de minutos entre las 12:15 y las 12:35 es
de 20 minutos por lo tanto el equivalente a grados será de 120°
(20*6°). Para la forma polar de un vector tenemos:
𝑟⃑⃑ =(|𝑟|, 𝜃), entonces el valor de |𝑟| sería del valor de la longitud del
minutero (14 cm), y el 𝜃, variaría con respecto a la posición del
vector, si se encuentra en posición inicial o final.
Para la posición de las 12:15, 𝑟⃑⃑ =(14 cm, 0°)
Para la posición de las 12:35, 𝑟⃑⃑ =(14 cm, 120°)

B. Para poder transformar los polares en rectangulares, se debe tener

en cuenta lo siguiente: 𝑟 = |𝑟|. cos(𝜃) 𝑖̂ + |𝑟|. sen(𝜃) 𝑗̂
Para poderlo aplicar a este problema se tienen en cuenta la hora de
inicio y la del final.
Para las 12:15, 𝑟 = 14 cos(0°) 𝑖̂ + 14 sen(0°) 𝑗̂ => 𝑟 = 14 (𝑖̂)
Para las 12:35, 𝑟 = 14 cos(120°) 𝑖̂ + 14 sen(120°) 𝑗̂ => 𝑟 =-7(𝑖̂)+12,04(𝑗̂)

C. El vector desplazamiento lo podemos hallar con la diferencia de los

vectores hallados en el punto anterior, restando el final de la inicial
de la siguiente manera:
𝑟 = −7𝑖̂ + 12,04𝑗̂ − 14𝑖̂), por lo tanto, nuestra expresión final quedaría
de la siguiente manera: 𝑟 = −21𝑖̂ + 12,04𝑗̂
NOTA: las expresiones sólo se pueden sumar entre sí de una sola
dirección, es decir, las 𝑖̂ con las 𝑖̂ y las 𝑗̂ con las 𝑗̂.

D. Para encontrar la magnitud del desplazamiento se debe tener en

cuenta el vector desplazamiento hallado en el punto anterior y aplicar
teorema de Pitágoras.
|𝑟| = √(−21)2 + (12,04)2  |𝑟|=24,21

Representación del dibujo vector desplazamiento.

Pregunt Respuesta Presente en el espacio inferior un breve
a análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Ir al Todos los puntos se encuentran
procedimiento interconectados, con ello me refiero a que
B. Ir al para hallar la magnitud de un vector se
procedimiento necesita hallar el vector de desplazamiento y
C. 𝑟 = −21𝑖̂ + 12,04𝑗̂ para este se necesitan los puntos en
D. |𝑟|=24,21 coordenadas rectangulares. Es importante
siempre tener en cuenta los detalles desde
un inicio para evitar posibles errores durante
el procedimiento.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No

5)
Edinson Zanabria
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de
atracciones, donde las personas que se suben a los vagones
describen un movimiento circular uniforme. Considere que las
personas se suben cuando uno de los vagones se encuentra en el
ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta
en cada uno de los vagones de la figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del
tiempo θ (t) para cualquier instante de tiempo de un vagón que
parte de la posición inicial, considerando que la noria realiza 1
vuelta en 8,00 minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración
centrípeta teniendo en cuenta que el radio de la noria es de
33,0 m.
D. Para un tiempo de 4,00 minutos cual es la posición angular en
grados de un vagón que parte de la posición inicial.
 Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Aceleración Velocidad Movimiento
centrípeta: es tangencial: se Circular
la aceleración que mide en unidades de Uniforme (MCU):
determina el cambio de espacio sobre es un movimiento
dirección de unidades de tiempo, de trayectoria
la velocidad en los por ejemplo [m/s], circular en el
cuerpos que rotan o se [km/h], etc. Se que la velocidad
mueven por trayectorias calcula como la angular es
curvas. Esta aceleración distancia recorrida constante. Esto
recibe el nombre en una trayectoria implica
de centrípeta porque curva durante un que describe
siempre está dirigida periodo de tiempo ángulos iguales en
hacia el centro de también llamado tiempos iguales.
rotación. Periodo.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
 A. La representación de la velocidad tangencial y la aceleración
centrípeta en cada uno de los vagones de la noria se observan en la
imagen de arriba.

B. La ecuación de la posición angular nos ayuda a indicar el ángulo que

forma el vagón desde la horizontal o el punto inicial a un tiempo
determinado; para ello tendremos en cuenta que 1 vuelta=360° se
hace en 8 minutos:
𝟑𝟔𝟎°
= 𝟒𝟓°
𝟖
Lo que quiere decir que cada minuto se recorren 45°. Por lo tanto,
nuestra ecuación quedaría expresada así:
𝜃(𝑡) = 45° ∗ 𝑡
El tiempo expresado en minutos.

2𝜋𝑟
C. Velocidad lineal: 𝑉𝑡 = de donde r=radio y T es el periodo o tiempo
𝑇
en que demora en dar una vuelta completa sobre sí misma, o a la
circunferencia como tal.
2𝜋(33𝑚)
Vt= = 0,43 𝑚/𝑠
480 𝑠
𝑣2
Aceleración centrípeta: 𝑎𝑐 = 𝑟
de donde r es la velocidad tangencial
y r es el radio.
𝑚
0,43( )2
ac= 𝑠
= 0,005 𝑚/𝑠 2
33𝑚

D. Para hallar esto, tengo en cuenta la ecuación de la posición angular:

𝜃(𝑡) = 45° ∗ 𝑡  𝜃(𝑡) = 45° ∗ 4  𝜃(𝑡) = 180°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis

de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional:
A. Ver imagen Para este ejercicio se tienen en cuenta los
B. 𝜃(𝑡) = 45° ∗ 𝑡 conceptos del movimiento bidimensional, como
C. 0,43 m/s y podemos observar en este ejercicio se puede
0,005 m/s2 aplicar a la vida diaria de muchas maneras y nos
D. 𝜃(𝑡) = 180° puede ayudar a entender de una mejor manera
el comportamiento del movimiento de objetos
que se encuentren en una trayectoria o dentro
de un espacio circular uniforme.