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EL CONCIERTO
Radu Mihaileanu, Francia 2009
El abuso de poder
y sus consecuencias
UD 1 Abuso de poder El Concierto
Presentación
La película El Concierto nos cuenta la historia de un sueño hecho realidad, el
sueño de Andréi Filipov, antiguo director de la célebre Orquesta del Bolshói en
la época comunista de Breznev. En aquel momento, y a pesar de ser el mejor
director de orquesta de la Unión Soviética, es destituido tras renunciar a
separarse de sus músicos judíos víctimas de la política antisemita desatada en
el país. Treinta años después, sigue trabajando en el Bolshói, pero ahora como
limpiador.
Con este argumento elegimos como tema central para trabajar con el alumnado
«El abuso del poder y sus consecuencias ejercido por encima del talento y la
valía de las personas». Sobre ello trata la Unidad Didáctica 1 (UD1). Pero la
película también permite trabajar otros contenidos no menos importantes: el
apoyo del grupo para encontrar soluciones a problemas compartidos y la
diversidad cultural existente en la sociedad actual (UD 2), los roles y
estereotipos de género (UD 3), el mundo de las nuevas tecnologías (UD 4) y la
cultura del alcohol (UD 5).
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Método de trabajo
El trabajo en valores y actitudes pasa por la implicación personal, no es algo
que se pueda enseñar mediante una charla o una explicación, es algo que
implica la movilización de las vivencias, emociones y actitudes propias del
alumnado al que se dirige, para confrontarlas con las del resto de compañeros
y compañeras mediante la visualización de la película y los ejercicios
propuestos. Por esto es necesario un trabajo individual y otro en grupos,
debatiendo sobre lo que piensan y sienten, lo que conocen y lo que sueñan,
intercambiando vivencias y opiniones.
Después del debate en pequeño grupo se hará una puesta en común, donde la
persona que cada grupo haya nombrado como portavoz expondrá brevemente
lo hablado en su grupo, a continuación se podrá debatir y opinar entre toda la
clase. Este es el momento en que el profesorado orientará el debate, aportará
la información que considere necesaria y dará las claves oportunas en función
de sus propias valoraciones sobre la película y lo reseñado en la unidad
didáctica.
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Unidad didáctica 1 El abuso de poder y sus
consecuencias
Objetivos
Reflexionar sobre el abuso de poder y sus consecuencias en las personas y
grupos que lo sufren.
Promover actitudes de respeto y tolerancia.
Promover la cooperación, la solidaridad y la confianza.
Promover la solución de conflictos y la toma de decisiones a través del
diálogo y el consenso.
El concepto de poder es algo abstracto que, sin embargo, produce efectos visibles
sobre quien sufre las consecuencias. El poder suele implicar una situación de
dominio que puede darse en muchos ámbitos de la vida cotidiana: en el mundo
laboral, en las relaciones de amistad, en las relaciones de pareja, en la familia…
Así pues, las relaciones de poder son parte de la vida cotidiana. Sin embargo,
esto no quiere decir que esta situación sea deseable, ya que el poder implica una
obligación por parte de quien lo sufre, que se ve privado de su libertad de
elección.
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Como se deduce de esta definición, en su acepción más común, el poder consiste
en una relación desigual que se establece entre distintas personas o grupos.
Desde un punto de vista filosófico, tanto la ética como, sobre todo, la filosofía
política analizan los mecanismos de control que emplea el poder y que se ejercen
sobre los grupos sociales, así como las ideologías que permiten ejercerlo y que
justifican determinadas formas políticas como el Estado, los partidos, las
instituciones y los grupos sociales. Sin embargo, para la filosofía política existen
tradicionalmente categorías de poder diferentes: el poder coercitivo, el poder de
recompensa, el poder persuasivo y el poder legítimo.
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Actividad 1
Partiendo del análisis de las diferentes escenas de la película donde se
producen situaciones de abuso de poder, se persigue hacer un juicio crítico
observando los efectos sobre las personas y grupos y su inutilidad para
resolver situaciones.
Escena Qué se dice y a quién Qué intención tiene Qué efectos tiene
en la persona
Algunas escenas de la película que pueden utilizarse para realizar este
análisis:
LEONID. ¡No, no, no, de ninguna manera! Volverá a dirigir a su debido tiempo,
así que no vuelva a empezar con lo de su or-ques-ta. ¡Venga conmigo!
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Enfrentamiento entre Iván Gabrilov y Sasha.
00:12:07 – 00:14:40
SASHA. ¡Pero de qué mierda de madre patria estás hablando… eh, cabrón!
¡Fuimos degradados, destrozados, humillados y después nos echaron! ¡Por
tu culpa! ¡Tú hiciste que nos expulsaran, maldito hijo de puta, cabrón de
mierda…!
IVÁN GABRILOV. ¿Por mi culpa? ¡No, por tus huevos… Porque no quisiste irte
con ellos a tu país, a Israel…!
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
00:17:43 – 00:18:16
IVÁN GABRILOV (interrumpiendo el
concierto). ¡Enemigo del pueblo! ¡Abajo
el telón!
01:42:40 – 01:43:26
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Las relaciones del director del teatro de Le Châtelet (Sr. Duplessis) con sus
empleados. Cuando comentan las condiciones económicas de la orquesta o
cuando amenaza con despedir a su ayudante si no adelanta a los músicos el
dinero de las dietas.
00:23:54 – 00:24:58
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
DUPLESSIS. ¿No pueden esperar?
JEAN-PAUL. ¡No, no, no… No pueden esperar. Yo no puedo sacar dinero con mi
tarjeta para toda una orquesta!
Cuando los músicos exigen el dinero de las dietas al ayudante del director
del teatro Châtelet (Jean-Paul Carrère).
00:48:23 – 00:48:48
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
La escena de la boda del mafioso ruso: la tensión que se produce entre los
mafiosos, el miedo a los escoltas, el tiroteo final…
00:32:48 – 00:39:33
La negociación para la retransmisión del concierto por parte del músico rico
(Sr.Tretyakine) con el director del teatro y su ayudante.
01:08:16 – 01:09:20
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
AYUDANTE. Bueno escúcheme. Tenemos un contrato de exclusividad con
France Televisión.
SR. TRETYAKINE. Ese es su problema… Ya he vendido el concierto a la
televisión rusa. 50 millones de telespectadores. El Presidente Ruso, amigo
mío personal, asistirá a la retransmisión en directo vía satélite. Está invitado
en mi casa, en mi dacha. ¿Quieren que le cortemos el gas a Europa
occidental…? Pregunten a los alemanes, a ver qué les parece…
AYUDANTE. No nos quedemos en un callejón sin salida… Las señales podrían
desaparecer en el espacio y llegar por casualidad a otros países, a otros
planetas…
DUPLESSIS. Sí, no podemos controlarlo todo… ¿Le parece bien Sr. Tretiakine?
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Actividad 2
Se propone en la segunda actividad que el alumnado identifique situaciones
frecuentes en su entorno (barrio, familia, amigos, amigas, instituto…) donde se
produzcan descalificaciones, insultos o expresiones de desprecio hacia
personas o grupos. Recoger sus respuestas en una tabla de cuatro columnas:
Actividad 3 (opcional)
La solución de conflictos y la toma de decisiones a través del diálogo y el
consenso
Esta actividad está tomada del documento: «Sesiones para trabajar el conflicto
en el aula», en Retos en los contextos multiculturales. Competencias
interculturales y resolución de conflictos. Fundación Secretariado Gitano,
Colección Serie Materiales de Trabajo, Madrid, 2007.
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Objetivo
Aprender a construir una base común de acuerdo con otras personas.
Desarrollo
Se divide la clase en dos grupos, A y B, colocándose uno frente al otro.
Se propone un tema a negociar, por ejemplo, el contenido de una
actividad extraescolar de fin semana.
El grupo A elige un destino y una actividad y el grupo B otra distinta.
Por ejemplo el A elige visitar una estación de esquí y el B visitar una
localidad costera.
El profesorado escribe las dos propuestas en una pizarra y le pide a
cada grupo que defienda su propuesta, tratando de responder a las
siguientes preguntas:
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
– ¿Por qué es importante para vosotros y vosotras ir a…?
– ¿Qué finalidad tiene ir a…?
– ¿Qué conseguís realizando esta actividad?
– ¿Qué gana el resto si acepta vuestra propuesta?
El profesorado apunta las respuestas sintetizadas de cada grupo y
sobre ellas realiza de nuevo la misma pregunta «¿en qué es importante
para vosotras y vosotros este aspecto?».
El profesorado ha de repetir la misma pregunta hasta que ambos
grupos lleguen a una base común, o sea, varios aspectos que
comparten juntos.
Duración
De 20 a 30 minutos.
Materiales
Aula, pizarra o papelógrafo.
Evaluación
El profesorado puede fijarse, como criterios de evaluación, en la capacidad
del alumnado de consensuar la respuesta a las preguntas, el grado de
escucha y actitud para encontrar un marco común.
B) Logrando acuerdos
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UD 1 Abuso de poder El Concierto
Desarrollo
Duración
De 20 a 30 minutos.
Materiales
Evaluación
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El Concierto
Radu Mihaileanu, Francia 2009