DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA

INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO VIDA- SEDE SANTO DOMINGO

CÓDIGO: DCVI-INF-v1-2019-006

DEPARTAME CIENCIAS DE LA VIDA Y DE CARRER

INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA
NTO: LA AGRICULTURA A:
PERIODO
ASIGNATURA Septiembre 2019-
Fisiología de los Sistemas bióticos LECTIVO NIVEL: 4
: Febrero 2020
:
PRÁCTICA
DOCENTE: MSc. Natasha baer NRC: 4
N°:
- Lara Hadassa
- Rosero Diana
ESTUDIANTE(s - Chicaiza Solange
): - Cobos Ana
- Mora Nathaly
TEMA DE LA
Fotosíntesis en elodea
PRÁCTICA:
RESUMEN:
Los procesos fotosintéticos se dan gracias a los pigmentos tales como la clorofila y ciertos carotenoides, ya
que permiten la captación de luz para transformarla en energía química, misma que ayuda a que el CO2
absorbido por las plantas puedan transformarse en O2 y sustancias orgánicos que funcionan como alimento en
las mismas.
En nuestra practica se midió la actividad fotosintética en luz amarilla, verde y a sombra. Mediante un aparato
de lectura llamado cobra 4, conectado a una aplicación por medio de red wifi. Se obtuvo como resultado que
la producción comienza a decrecer a el inicio hasta que se alcanza un punto estable donde empieza a elevarse
en pequeños intervalos.

En cambio, en presencia de sombra se observó que la producción fotosintética decreció totalmente. Por lo que
se pudo concluir que la luz permite mayor reacción fotosintética en las plantas.

PALABRAS CLAVE:
Fotosíntesis, Luz, Energía, cloroplastos.
INTRODUCCIÓN:
Se podría asegurar sin miedo a equivocarse que los pigmentos fotosintéticos son la base de la vida sobre el
planeta Tierra. Son las sustancias capaces de captar energía lumínica y de transformarla en energía química
mediante la fotosíntesis. Pero la captación de energía para la función fotosintética no es la única función de los
pigmentos fotosintéticos en las plantas. La gran variedad de sustancias que responden al concepto de pigmentos
se diferencia en su biogénesis y en su composición y estructura molecular, diferencias que son la causa de sus
distintas propiedades. Los diferentes tipos de clorofilas, por ejemplo, que se dan en los distintos organismos
fotosintéticos presentan pequeñas diferencias que marcaron ya desde su aparición su adaptabilidad para
aprovechar la energía lumínica en ambientes muy diferenciados. (Reol, 2003)

Los pigmentos primarios, son los que tienen como finalidad principal la captación de la energía lumínica. Hay
dos tipos según se trate de organismos fotosintéticos procariotas o eucariotas (bacterioclorofila A y clorofila A
respectivamente) y además están acompañados de otros pigmentos accesorios, cuya función es por una parte

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ampliar el espectro de absorción de los pigmentos primarios y por otra de servirles como sistemas de protección
frente a la luz excesiva.

En un proceso biológico por el cual el CO2 se reduce produciendo sustancias orgánicas mediante el uso de la
energía lumínica que se convierten en energía electroquímica. Aristóteles propuso una hipótesis que sugería
que la luz solar estaba directamente relacionada con el desarrollo del color verde de las hojas de las plantas,
pero esta idea no trascendió en su época. (Sotelo, 2014)

De entre todos los factores ambientales que afectan a las plantas quizá sea la luz el que presenta la mayor
heterogeneidad espacio temporal. En una formación vegetal más o menos densa las hojas se superponen en
niveles o capas sombreándose unas a otras. La luz es rápidamente absorbida por las primeras capas de hojas y
lo que consigue penetrar hasta las capas más bajas (1 a 2% de la luz incidente) es una luz no sólo
progresivamente menos intensa, sino empobrecida en aquellas longitudes de onda que ya han sido absorbidas
más arriba o, según se mire, enriquecida en las longitudes de onda transmitidas a través del dosel. Esta desigual
distribución en la luz que llega a las distintas partes de las plantas tiene unas consecuencias directas en la
composición pigmentaria de las mismas. Dicho de otro modo, en un día soleado podríamos asumir que todas
las hojas de la planta están recibiendo un exceso de energía lumínica cuando la realidad es diametralmente
distinta, tanto para las diferentes partes de la planta como entre plantas entre sí. Además en el curso de un día
a medida que cambia el ángulo de incidencia solar, las hojas que están siendo soleadas en un momento dado
pueden dejar de estarlo momentos después y viceversa. (Reol, 2003)

Ec. 1 Ecuación general de la fotosíntesis

Los pigmentos clorofílicos son con toda seguridad el pigmento biológico más abundante en la tierra y debe su
color verde a su capacidad de absorber las fracciones roja y azul de la luz solar, transmitiendo los demás colores
cuya mezcla apreciamos en diversos tonos de verde. Las hojas pueden llegar a contener hasta 1 g de clorofila
m─2 , aunque esta concentración es muy variable entre especies y sobre todo depende, entre otros factores, del
estado nutricional, la edad o la historia lumínica previa de la planta. (Reol, 2003).

En las plantas vasculares las moléculas de clorofila están organizadas en estructuras captadoras de luz,
denominados complejos antena, constituidos por pigmentos unidos a proteínas y que a su vez están conectados
con sendos fotosistemas (PSI y PSII) a través de un centro de reacción y que contienen los aceptores y

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transportadores de electrones necesarios para llevar los electrones excitados por los fotones absorbidos hasta
sus finales aceptores, las moléculas de NADP oxidado que pasarán a NADPH reducido. (Reol, 2003)

Figura 1. Clorofila en las células vegetales

Para una hoja en la que se mantenga constante la cantidad de clorofila la producción de electrones excitados
sería en principio proporcional a la luz que recibe. Pero si lo que medimos es fotosíntesis, incorporación de
CO2, observamos que ésta incrementa linealmente con la radiación incidente sólo hasta un punto a partir del
cual la hoja ya no incorpora más CO2 por mucho que se incremente la luz disponible. Esto es por que bajo
condiciones naturales la fotosíntesis está influenciada y a menudo limitada por diversos factores internos y
externos: concentración de CO2, concentración de O2, temperatura, circulación del aire, estado hídrico,
nutrientes, desarrollo, morfología de la hoja, actividad y concentración de los aceptores de electrones y enzimas
implicados, resistencia de la hoja a la entrada de gases, etc. De entre todos ellos el factor limitante es aquél que
en cada momento esté en menor cantidad, proporción o actividad. La consecuencia final es que una gran
proporción de la energía absorbida por las clorofilas no puede ser transferida al sistema fotoquímico y se debe
disipar de forma no dañina. (Reol, 2003)
MATERIALES Y MÉTODOS:
Ensamblamiento del equipo.

Se analizó la actividad fotosintética del alga elodea (Elodea canadensis) mediante la medición de la presión de
oxígeno utilizando el dispositivo Cobra 4. Para ello, se preparó una solución de 80 mL de carbonato de calcio
usando la relación 3g/L, esta solución fue usada como fuente de carbono de provecho para el alga. Después se
ensambló el equipo; el alga dispuesta en un tubo de ensayo grande junto a la solución de carbonato de calcio
fue sellado con un tampón conectado al dispositivo Cobra 4, el cual midió la presión de oxígeno generado
dentro del tubo. Se colocó una lámpara de luz amarilla delante de un vaso de precipitación con agua destilada,
cuya función fue apaciguar el calor generado por la lámpara hacia el alga. El alga recibió la luz de la lámpara
y realizó su proceso fotosintético.

Lectura de la actividad fotosintética en luz amarilla, verde y en sombra.

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Para obtener las lecturas a tiempo real del Cobra 4 se usó la aplicación (PHYWE measureApp) en un dispositivo
celular conectado por red WiFi al equipo. Se cronometró el tiempo de espera y se escribieron los datos de
presión leídos a los tiempos: 0, 5, 10 y 15 minutos.

En un segundo ensayo, se coloreó el agua del vaso de precipitación usando Tartrazina O (coloración amarilla)
y Pantenblue-V (coloración azul), para disponer de una coloración verde al final. Se ajustó la posición de la
lámpara para que su luz se proyectase a través del agua con colorante y el alga recibiera luz verde. Previamente,
se dejó escapar el oxígeno generado de la actividad anterior y del mismo modo, se anotaron las lecturas a los
tiempos de 0, 5, 10 y 15 minutos.

En un tercer ensayo se cubrió el tubo que contenía el alga con papel aluminio para crear el efecto de sombra u
oscuridad en la planta. A su vez, también se anotaron las lecturas de 0, 5, 10 y 15 minutos.

Por último, se realizaron las respectivas gráficas de las lecturas Presión de oxígeno vs Tiempo y se analizaron
junto a los resultados obtenidos.
RESULTADOS:

p(hPa)

1050.5

1049.5

1048.5

1047.5
P(HPA)

1046.5

1045.5

1044.5

1043.5
0 75 150 225 300 375 450 525 600 675 750 825 900
T(S)

Gráfico 1: Producción fotosintética con luz amarilla

La producción fotosintética es baja al comienzo con un decrecimiento hasta los 225 s, a partir de este tiempo
la producción comienza a elevarse con pequeños intervalos de decrecimiento hasta que únicamente comienza
a elevarse la producción en el transcurso del tiempo.

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p(hPa)

1043

1039

1035

1031
P(HPA)

1027

1023

1019

1015
0 90 180 270 360 450 540 630 720 810 900 990
T(S)

Gráfico 2: Producción fotosintética con luz verde

La producción fotosintética es baja en comparación a la obtenida con la presencia de luz amarilla, de igual
manera presenta al inicio un decrecimiento hasta los 90s y de allí comienza a elevarse la producción.

p(hPa)

1045.5

1044.5

1043.5

1042.5
P(HPA)

1041.5

1040.5

1039.5

1038.5

1037.5
0 90 180 270 360 450 540 630 720 810 900
T(S)

Gráfico 3: Producción de fotosíntesis en ausencia de luz

La producción fotosintética decrece totalmente en todo el transcurso del tiempo debido a la ausencia de luz.

GRAFICO/FOTOS:

DISCUSIÓN/OBSERVACIONES:
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Se pudo observar de manera evidente que las plantas realizan mejor el proceso de fotosíntesis cuando reciben
luz directa del sol, además de las razones por las que se producen.

El color de la luz también es de gran importancia para que se produzca fotosíntesis en la planta. En conclusión,
el color verde no permite un rendimiento completo optimo a diferencia del color amarillo producido por la luz
solar.

Se logró concluir con la práctica, obteniendo resultados favorables en cuanto a la toma de datos. Finalmente se
recomienda revisar el equipo de lectura (cobra 4), ya que una mala conexión puede arrojar datos irreales.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA:
Reol, E. M. (2003). Los pigmentos fotosintéticos, algo más que la captación de luz para la fotosíntesis.
Ecosistemas, vol. XII. España: Asociación Española de Ecología Terrestre.

Sotelo, A. (2014). FOTOSÍNTESIS. Guía de Estudio. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura
-UNNE.

FIRMAS EVALUACIÓN

F: F:
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Nombre: Nombre: Nota:
ALUMNO / RESPONSABLE DOCENTE / INSTRUCTOR

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