GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 223201

 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada)
MANTENIMIENTO MECÁNICO Y ELECTRICO DE LAS MÁQUINAS Y EQUIPOS DEL CENTRO
METALMECÁNICO
 Fase del Proyecto: EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)

Actividad (es) de Aprendizaje:

 AC1: Identificar y analizar la competencia, los resultados de aprendizaje, la estrategia

basada en el aprendizaje por proyectos, los contenidos programáticos, concertación de
actividades a realizar y metodología de evaluación.
 AC2: Identificar y diferenciar las variables eléctricas de voltaje, intensidad, resistencia y
potencia, sus unidades y conversión.
 AC3: Identificar y clasificar los componentes eléctricos de control y potencia en los
diferentes circuitos de un tablero eléctrico.

Actividad (es) de orden de desarrollo procedimental:

 AP1: Detectar las fallas eléctricas en circuitos de control y potencia encontrados en las
maquinas industriales, mediante el uso de instrumentos de medición.

Actividad (es) de orden de desarrollo valorativo actitudinal:

 AVA 1: Analizar los efectos generados en el desempeño de los equipos de producción a

causa del diagnóstico inapropiado
 Competencia
CORREGIR DE UN BIEN LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS DE ACUERDO A SUS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

RESULTADO 1: 3041 - DETECTAR LA FALLA ELÉCTRICA EN UN SISTEMA ELÉCTRICO O MÁQUINA INDUSTRIAL

SEGÚN ORDEN DE TRABAJO
 Duración de la Guía

GFPI-F-019 V3
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40 HORAS

2. PRESENTACION

¡Apreciados Aprendices!

Las actividades contenidas en esta guía, plantean al estudiante una propuesta de aprendizaje autónomo y
cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr los resultados de
aprendizaje planteados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el desarrollo de
la misma. Tratando conceptos generales acerca de las magnitudes eléctricas básicas, clasificación de los
diferentes circuitos, las leyes que lo rigen, sus características y sus aplicaciones, instrumentos de medida de
las variables eléctricas. Todo esto con el ánimo de que usted pueda adquirir los conocimientos necesarios
para desempeñarse personal y laboralmente en cada una de las actividades que deba desarrollar en su
empresa, esto le permitirá mejorar sus condiciones económicas y sociales.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial

Un circuito eléctrico es un medio para poder hacer que exista una circulación de electrones y que estos
desarrollen un trabajo. Existen varios tipos de circuitos eléctricos dependiendo de varios factores como son:
tipo de corriente eléctrica, tipo de carga, tipo de conexión. La importancia de los circuitos eléctricos es tal
que en cualquier instalación por sencilla o compleja que sea los
tendremos y son la base de toda instalación eléctrica ya sea
doméstica o industrial. Es tan extenso el uso y aplicación del circuito
eléctrico en todas las disciplinas del conocimiento, por ejemplo, en la
medicina, investigación, seguridad, astronomía entre muchas otras.

Algunos ejemplos donde encontramos circuitos eléctricos son: en la

casa, en las planchas, en la televisión, en las computadoras, en los
refrigeradores, en los edificios, en los barcos, en los satélites, en los
aviones, en los alumbrados públicos, en los centros comerciales y en
las escuelas, entre otros.

Como aprendiz:

¿Cuál sería la importancia de generar energía eléctrica a través de medios no contaminantes?

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Consulte y elabore un mapa conceptual de los siguientes temas:

 Corriente eléctrica FLUJO DE ELECTRONES QUE

PASAN POR UN CONDUCTOR
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 Diferencia de potencial


 TENCION

 voltaje





 Resistencia eléctrica

Oposición al paso de
electrones

Potencia eléctrica




 Tiempo para realizar 1 trabajo

 Y EL TRABAJO SE MIDE EN WATTS

 W


 Voltímetro y método para medir
 } Herramienta para medir

voltios

 Se mide en D.C

 A.C

 CORRIENTE ALTERNA

 CORRIENTE CONTINUA
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 Amperímetro y método para medir

 HERRAMIENTA PARA MEDIR AMPERIOS

 NTENCIDAD DE CORRIENTE

 A mA


 Clases de circuitos (serie-paralelo- mixto)








 Electromagnetismo
 Maquina Eléctrica Estática Transformador

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1: Electromagnetismo

Fabricación de un motor sencillo.

Descripción del proceso de construcción de un motor sencillo

a. Materiales requeridos

a. 1 batería (pila)
b. Dos ganchos metálicos
c. Un conductor enrollado en aro
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d. Un imán
e. Cinta pegante.

b. Pasos para la construcción del motor

Para la construcción del motor siga las siguientes instrucciones. Estas instrucciones podrá verlas mejor en el
siguiente enlace:

http://www.oguiadacidade.com.br/guiavideo/video/so4d71HGflA/Motor-Casero.html):

Pasos para la construcción del motor

a. Ubique un gancho
metálico con el
agujero hacia afuera
a cada lado de la pila
y asegúrelos con la
cinta pegante.

b. Enrolle el conductor
en forma de círculo y
dejando dos
conductores sueltos a
cada lado

c. Ubique el conductor
enrollado entre los
dos ganchos
metálicos
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d. Ubique el imán entre

el conductor y la pila y
observe lo que
ocurre.

Evidencia actividad 1:

Elabore un informe del análisis

Tome algunas imágenes del motor construido e inclúyalas en este informe

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Describa como fue la experiencia de realizar el experimento.

Explique por qué se produce el movimiento de los conductores cuando se acerca el imán.
Conclusiones.

EL CONDUCTOR POR EL QUE CIRCULA UNA CORRIENTE ELECTRCICA EXPERIMENTE UNA FUERZA
ELECTROMAGNETICA EJERCIDA POR LA BOBINA DE COBRE, GRACIAS AL IMAN QUE SE COLOCA SOBRE LA
PILA EN SU INTERIOR DA UN CAMPO MAGNETICO, POR LA CUAL FUERZA MAGNETICA HACE GIRAR LA
BOBINA, DEPENDIENDO EL ACERCAMIENTO DEL IMAN HACE GIRARLO MAS RAPIDO O VISERVERSA.

Actividad 2: Maquina Eléctrica Estática Transformador

Se denomina transformador a un dispositivo eléctrico que permite aumentar o disminuir la tensión o

corriente en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la frecuencia basándose en el fenómeno
de la inducción electromagnética. Está constituido por dos o más bobinas de material conductor, devanadas
sobre un núcleo cerrado de material ferromagnético, pero aisladas entre sí eléctricamente. La única
conexión entre las bobinas la constituye el flujo magnético común que se establece en el núcleo. El núcleo,
generalmente, es fabricado bien sea de hierro o de láminas apiladas de acero eléctrico, aleación apropiada
para optimizar el flujo magnético. Las bobinas o devanados se denominan primarios y secundarios según
correspondan a la entrada o salida del sistema en cuestión, respectivamente. También existen
transformadores con más devanados; en este caso, puede existir un devanado "terciario", de menor tensión
que el secundario.

Evidencia actividad 2: Desarmado y armado de un Transformador

1. Desarmar un transformador
2. Retirar las chapas (E, I)
3. Contar el número de espiras del primario.
4. Contar el número de espiras del secundario.
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5. Realizar cálculos del transformador.

6. Comparar cálculos versus número de espiras.
7. Armar el transformador, en caso de que algún devanado este dañado, cambiar el alambre.
8. Prueba del transformador.
9. Elaborar el respectivo informe.

Actividad 3.
 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO SERIE

L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL (RT)

CORRIENTE 38.9MA 38.9MA 38.9MA 38.9MA 38.9MA
VOLTAJE 59.0 V 33.0 V 34.0 V 11.0 V 142 V
RESISTENCIA 1,51 Ω 0,84 Ω 0,87 Ω 0,28 Ω 3,5 Ω
POTENCIA 2,29 w 1,28 w 1,32 w 4,27 w 9,16 w

ACTIVIDAD 2

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO PARALELO
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L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL (RT)

CORRIENTE 0,07 mA 0,07 mA 0,07 mA 0,32 mA 0,53 mA
VOLTAJE 127 V 127 V 127 V 127 V 127 V
RESISTENCIA 1,31 Ω 0,84 Ω 0,87 Ω 0,28 Ω 0,149 Ω
POTENCIA 10 W 10 W 10 W 41 W 71 W

ACTIVIDAD 3

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO MIXTO
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L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL

(RT)
CORRIENTE 38,9 A 38,9 A 0,07 A 0,32 A 39,29 A
VOLTAJE 69 V 43 V 127 V 127 V 127 V
RESISTENCIA 1,51 Ω 0,84 Ω 0,87 Ω 0,28 Ω 0.193 Ω
POTENCIA 2,29 W 1,28 W 10 W 41 W 54,57 W

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Consulte y elabore un mapa conceptual de los siguientes temas:

 Sistemas trifásicos
 fase entre ellas de 120° eléctricos, y están dadas en un orden determinado. Cada una de las
corrientes monofásicas que forman el sistema se designa con el nombre de fase.
 Conexiones Estrella Triángulo

 La conexión en estrella - triángulo es un circuito para un motor polifásico, que se emplea para
lograr un rendimiento óptimo en el momento del arranque. Por ejemplo, en el caso de un motor
polifásico, utilizado para la puesta en marcha de turbinas de ventilación de grandes dimensiones
con un peso elevado, que deben desarrollar una rotación final de alta velocidad, hay que
conectar ese motor polifásico con un circuito que permita cumplir con los requerimientos de
trabajo. Se observa que a los motores que poseen mucha carga mecánica, como el ejemplo
anterior, les cuesta comenzar a girar y alcanzar su velocidad final. Para contrarrestar este
efecto, se cuenta con la conexión estrella-triángulo.

 Clases de Potencias (Real, aparente y reactiva)

Además de la potencia instantánea, en un circuito de corriente alterna podemos hablar

de: Potencia activa (P), que es la que se aprovecha como potencia útil. También se
llama potencia media, real o verdadera y es debida a los dispositivos resistivos. Su
unidad de medida en el vatio (W).

 Factor de Potencia y métodos de corrección

 Diagramas Eléctricos (de control, de potencia)

 Voltaje de Línea
 Voltaje de Fase
 Corriente de Línea
 Corriente de Fase
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sistemas trifasicos
es un sistema de producción, distribución y consumo de energía eléctrica formado por tres corrientes alternas monofásicas de
igual frecuencia y amplitud

conexiones estrella tiangulo

La conexión en estrella - triángulo es un circuito para un motor polifásico, que se emplea para lograr un rendimiento óptimo en el
momento del arranque. Por ejemplo, en el caso de un motor polifásico, utilizado para la puesta en marcha de turbinas de
ventilación de grandes dimensiones con un peso elevado, que deben desarrollar una rotación final de alta velocidad

clases de potencias
La denominada “potencia activa” La potencia reactiva es la consumen los
representa en realidad la “potencia útil”, motores, transformadores y todos los
La potencia aparente es la suma vectorial
o sea, la energía que realmente se dispositivos o aparatos eléctricos que
de las potencias activa y reactiva
aprovecha cuando ponemos a funcionar poseen algún tipo de bobina o enrollado
un equipo eléctrico y realiza un trabajo. para crear un campo electromagnético
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Factor de potencia y se define factor de potencia, f.d.p., de un circuito de corriente alterna, como la
métodos de relación entre la potencia activa, P, y la potencia aparente, S.1Da una medida de la
capacidad de una carga de absorber potencia activa. Por esta razón, f.d.p = 1 en
corrección cargas puramente resistivas; y en elementos inductivos y capacitivos ideales sin
resistencia f.d.p = 0. La corrección distribuida se realiza conectando un
batería de condensadores debidamente dimensionada directamente a los
terminales del dispositivo que necesita la potencia reactiva

Diagramas es una
eléctricos representación
pictórica de un
circuito eléctrico

Voltaje es la tensión entre una fase y el neutro El

voltaje de fase es, el que tenemos de una de
fase las tres líneas (técnicamente llamamos líneas
vivas) del alternador al conductor neutro.

El voltaje de línea es, el que

Voltaje línea
tememos entre líneas vivas

Tensión de fase o simple: es la

Corriente fase
tensión entre una fase y el neutro

Corriente es la tensión que existe entre dos fases.

línea
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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 4
 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CONEXIÓN ESTRELLA

VOLTAJE VL1 - 2 VL1- 3 VL2 - 3 VF1 - N VF2 - N VF3 - N

CORRIENTE IL1 IL2 IL3 IF1 IF2 IF3

POTENCIA PL1 PL2 PL3 PF1 PF2 PF3

ACTIVIDAD 5

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO CONEXIÓN TRIÁNGULO

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VOLTAJE VL1 - 2 VL1- 3 VL2 - 3 VF1 - 2 VF1 - 3 VF2 - 3

CORRIENTE IL1 IL2 IL3 IF1 IF2 IF3

POTENCIA PL1 PL2 PL3 PF1 PF2 PF3

Actividad 6: Elementos electromecánicos de control

Es importante el estudio de los automatismos eléctricos, tanto a nivel teórico como práctico en estos se
deben tener en cuenta los principales elementos de accionamiento, maniobra y control, que constituyen la
base de los automatismos eléctricos realizados con tecnologías en lógica cableada.

Los símbolos son representaciones de una maquina o parte de ellas, de un aparato (de maniobra, mando o
señalización) o parte de él, o de un instrumento de medición, el trazo es la línea que representa un
conductor o la unión mecánica de varios aparatos o elementos, la marca son letras o elementos que se usan
para identificar aparatos, símbolos o trazos y por último el índice número que se usa con la marca para la
plena identificación de un aparato símbolo o trazo. Además, se emplea para identificar todo punto o borne
de conexión de un aparato o contacto (entrada y salida).

Evidencia actividad 6:

Identifique los elementos mostrados en la tabla, escriba su símbolo, nombre y características

ITEM Denominación y característica Técnica Símbolo Gráfico

1
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8
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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 7: Esquemas de circuitos trifásicos

Un esquema eléctrico es la representación gráfica de un circuito eléctrico y para su elaboración se emplean

símbolos, trazos marcas e índices.

Un esquema elaborado correctamente debe estar hecho de tal manera que pueda ser interpretado, los
esquemas siempre se diseñan en estado de reposo, es decir que las bobinas deben estar des energizadas y
los aparatos de mando sin accionar.

Evidencia actividad 7:

Elabore el montaje eléctrico del circuito indicado, identifique los elementos que intervienen y qué función
realiza en el circuito. Utilice la tabla adjunta.
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ELEMENTO NOMBRE DESCRIPCIÓN Y FUNCIÓN

KM
F
M
S0
S1
H1
Q0
Q
L1, L2, L3
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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 8:

En algunas aplicaciones, como en el caso de los tornos es necesario realizar la inversión de giro del motor,
por ejemplo, en el caso del roscado.

Evidencia 8:
Elabore el montaje eléctrico de un circuito inversor de teniendo en cuenta las normas de seguridad
eléctricas, identifique los elementos que intervienen y qué función realiza en el circuito. Utilice la tabla
adjunta.

ELEMENTO NOMBRE DESCRIPCIÓN Y FUNCIÓN

KM
F
M
S0
S1
S2
H1
Q0
Q1
L1, L2, L3

4. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: 1. IDENTIFICA CON COHERENCIA LOS 1. Cuestionario de preguntas.

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE CONTROL,
EC1 mapa conceptual sobre la MANDO, POTENCIA Y PROTECCIÓN EN LAS 2. Lista de chequeo.
MÁQUINAS INDUSTRIALES DE ACUERDO
identificación de la competencia.
CON LOS MANUALES DE FUNCIONAMIENTO
DE LA MÁQUINA.
EC2 Desarrollo de la guía 1 de
aprendizaje sobre terminología, 2. ESTABLECE CON COHERENCIA
arquitectura, funcionamiento y PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN,
aplicación de las máquinas eléctricas. FABRICACIÓN O DISEÑO A PARTIR DE LAS
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Evidencias de Desempeño: CAUSAS DE FALLA O AVERÍA CON BASE A LAS

NORMAS DE LA EMPRESA.
ED1 Análisis, diseño, solución y
3. REALIZA EN FORMA ORDENADA LOS
simulación en software específico de 2
PLANOS DE ELEMENTOS A RECONSTRUIR O
casos industriales presentando FABRICAR DE ACUERDO CON LAS
documentación de soporte. NECESIDADES TÉCNICAS DEL REPUESTO.

Evidencias de Producto: 4. ACTUALIZA MANUALES DE

PROCEDIMIENTO Y FICHAS ESTÁNDAR,
EP1 Presentación de esquemas, diseño y DOCUMENTAR LA ORDEN DE TRABAJO.
montaje de los circuitos propuestos..

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambientes de formación, Plataforma blackboard, Bibliotecas, Sala de audiovisuales, La guía, Video beam,
Material autoformativo, Tutoriales, Cartillas, Programas técnicos, Internet, El tic, Tablero acrílico.

6. GLOSARIO DE TERMINOS

Seccionador: Es un dispositivo de seccionamiento que en caso de falla en el ramal del alimentador

donde Se instala, abre sus contactos automáticamente, aislando así la falla, su operación está
comunicada a la del interruptor o restaurador según el caso, abre sus contactos al contar la falta de
potencia tres veces.
Consumo de energía: Potencia eléctrica utilizada por toda o por una parte de una instalación de
utilización durante un período determinado de tiempo.
Cableado: Circuitos interconectados de forma permanente para llevar a cabo una función específica.
Abrir: Desconectar en forma manual o remota una parte del equipo para impedir el paso de la corriente
Eléctrica.
Potencia: Es el trabajo o transferencia de energía realizada en la unidad de tiempo. Se mide en Watt
(W)
Potencia real: Parte de la potencia aparente que produce trabajo. Comercialmente se mide en KW
Tablero de control: Dentro de una subestación, son una serie de dispositivos que tienen por objeto
sostener los aparatos de control, medición y protección.

7. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Fundamentos de electricidad. Milton Gussow.

 http;//www.google.com/.
 Circuitos eléctricos Hernán Ferrari. Educar.com

 Instalaciones eléctricas residenciales. Luis Flower Leiva.

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 Controles y automatismos. Luis Flower Leiva.

 Introducción al mantenimiento industrial. Luis García.
 https://www.youtube.com/watch?v=x3zRBwRdc0w. controles y automatismos
 https://www.youtube.com/watch?v=c6sKLyxV8Qo Circuitos eléctricos.
 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA, APLICACIONES PRACTICAS; Peter Buman, Albert Paul
Malvino, Ph. D. Marshall L. Schmitt.

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Leonardo Arias, Humberto INSTRUCTOR CMM 16/05/2017

Cortés, Juan de Dios
Fuentes, Vicente Ruiz,
Oscar Galvis y Frank
Pérez.

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) José Vicente Ruiz Peña y INSTRUCTOR CMM CAMBIO

Juan de Dios Fuentes FORMATO Y
Velandia INSTRUCTOR CMM AJUSTES FRENTE
AL DISEÑO
CURRICULAR