Este informe fue presentado por la

autora, como trabajo del Curso de

Práctica Docente Supervisada,
previo a optar el Título de maestra de
Educación Infantil Intercultural.
Escuintla, Octubre de 2019
 INTRODUCCION

En este informe doy a conocer, la experiencia que desarrolle en mi Práctica

Docente, realizada en la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Monterrey, este
informe contiene: Planes, Agendas, Hojas de trabajo, Listas de cotejo, de las clases
que impartí a mis alumnos de Pre-Kínder, con el objetivo de dejarles esa semillita
y que algún día, brote, crezca y salga de ella un niño o niña inteligente y ponga en
práctica todo lo que su seño Alicia les enseño.
 AGRADECIMIENTO

Agradezco primeramente a Dios, porque me dio la vida, salud, las fuerzas para
seguir adelante, porque me dio sabiduría e inteligencia, me ayudo económicamente
y sin Él no hubiera culminado exitosamente mi Carrera.

A mi Padre, Byron Estuardo Boror Carías, porque cada día se levanta, se arregla
para ir a trabajar para poder ganar el dinero para mis gastos académicos, me ayudo
a prepararme para la vida y me ha enseñado el buen camino que es Dios.

A mi Madre, Rosa Margarita Cojón Calderón, porque cada día me ayudo a

levantarme para alistarme y dirigirme a la Escuela, porque es una persona que
admiro mucho por ser una mujer luchadora y le agradezco por sus palabras y
consejos que me motivaron a salir adelante y vencer los obstáculos que la vida me
presentaba.

A mí querida tía, Dominga Lima Calderón (Q. E. P. D.), por sus consejos, por su
ayuda económica, por su amor, comprensión, atención, por sus oraciones, porque
siempre quiso lo mejor para mí y sé que desde allá en el cielo está muy orgullosa
de mi.

A mis familiares, por su apoyo económico, por su respeto, amor, por apoyarme en
todo momento y por sus palabras que día a día me motivaban para no detenerme.

A mis hermanos, por tenerme paciencia cuando me desvelaba juntamente con ellos
y por ayudarme en mis tareas académicas.

A mis compañeras de grado, por apoyarme en lo económico, por ayudarme en algo

que no entendía, por su respeto y por brindarme su compañerismo.

A mis amigas, por brindarme su amistad, por esa ayuda que me brindaban cuando
las necesitaba por estar conmigo en las buenas y en las malas y explicarme algunas
cosas que no entendía.

Al personal docente de la Escuela Normal Intercultural, por la buena educación que

enseñaron, por la paciencia, por el apoyo por corregirme para poder mejorar y
aprender más.
LOGOTIPO
MISION
Formar niños correctamente para que el día de mañana sean profesionales con
criterio propio.

VISION
La Escuela Oficial Rural Mixta de Colonia Monterrey su visión fundamental es el
desarrollo integral del niño y niña para que tengan un criterio propio.
ESTADISTICA DEL NIVEL PREPRIMARIO

F M TOTAL

Pre-kínder 8 7 15

Kínder 16 16 32

Preparatoria A 15 11 26

Preparatoria B 15 10 25
LISTADO DE DOCENTES DEL NIVEL
PREPRIMARIO

Maestra de Pre-Kínder
Claudia Marina Toscano Roldán

Maestra de Kínder
Yelitza Mishel Guzmán Ovalle

Maestra de Preparatoria A
Elida Aranzazú Armas Jiménez

Maestra de Preparatoria B
Aida Xiomara Ruiz Boiton
LISTADO DE ALUMNOS DEL GRADO QUE
ATIENDE
PRE-KINDER

1) Morales López, Marco Antonio

2) Ruiz Sánchez, Brenda Yessenia
3) Días Huertas, Gustavo Alfonzo
4) Morán Samayoa, Naomi Carolina
5) Veliz Catalán, Klester Amilcar
6) Calderón Yos, Alisson Julissa
7) Monroy Fuentes, Yoshuan Adolfo
8) Veliz Chinchilla, Bridny Jazmín
9) González de Paz, Natalia Guadalupe
10) Mux García, André Matías
11) García Loaiza, Eswin Armando
12) Lima Alonzo, Beberly Alejandra
13) Gutiérrez Maldonado, Jonathan Alexander
14) Roldan Escot, Olga Julissa
15) Tomás Orellana, Josué Antulio
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPO DEL
GRADO QUE ATIENDE
PRE-KINDER

Mesas 30
Sillas 22
Estanterías 2
Catedra 1
Pala 1
Botes de Basura 2
Ventiladores 2
Escobas 2
Pizarrón 1
Trapeadores 2
Desinfectantes 2
Papel Higiénico 4
FOTO DEL GRUPO DE PRACTICANTES DEL
CENTRO EDUCATIVO ASIGNADO
FOTO DEL GRUPO DE ALUMNOS ATENDIDOS
PRE-KINDER
FOTO DEL GRUPO DE PRACTICANTES DE
SEXTO MAGISTERIO SECCION “B”
 CONCLUSION

La carrera de Magisterio de Educación Infantil Intercultural no es fácil pero tampoco

difícil por medio de ella pude aprender nuevos conocimientos, técnicas, a
desenvolverme bien como maestra para poder poner en práctica, me siento
satisfecha por el desempeño que realice, ese era mi objetivo ser una buena
educadora siempre mantuve mi mente positiva, hubieron momentos difíciles pero
la mano de Dios siempre me ayudo, esta experiencia me ayudo a prepararme como
maestra y poder ver lo que me hace falta para ser mejor, como la palabra práctica
nos da a entender que, es poner en práctica todo lo que los maestros no enseñan,
comenzando con los Principios y Valores.
CROQUIS DEL ESTABLECIMIENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108

109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121

122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134

135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147

148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160

161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173

174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186

187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199

200
ALICIA ELIZABETH BEATRíZ AVILA COJÓN

INFORME
PRáCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Licda. Karis del Rosario Rodríguez Osorio

Catedrática de Práctica Docente Supervisada

ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL

ESCUINTLA

Escuintla, Octubre de 2019

 INDICE

Introducción 1

Foto del grupo de alumnos atendidos 2

Diagnóstico Institucional 3-9

Foto de grupo de practicantes 10

Hoja de evaluación etapa observación 11

Etapa Auxiliar 12-53

Hoja de evaluación etapa auxiliar 54

Etapa Directa 55-136

Hoja de evaluación etapa directa 137

Clases Extras 138-155

Foto del grupo de practicantes de Sexto Magisterio sección “B” 156

Anexos 157-171

Conclusión 172