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I.E.I.: N° 1267
UGEL: LAMAS
EDAD: 3, 4, 5 AÑOS
En nuestra comunidad, se observa que la mayoría de los pobladores son ajenos a las costumbres navideñas como son: el árbol de
navidad, las coronas de adviento, los pesebres, que representan el nacimiento de Jesús, cantar villancico, contar historias
sobre figuras como el niño Jesús, enviar tarjetas navideñas, el encendido del árbol de navidad, la cena de noche buena, así
como el ofrecimiento y recepción de regalos.
Siendo conocedores de que las tradiciones y costumbres familiares, especialmente los que desplegamos en fechas tan
especiales como la navidad, tienen una gran trascendencia en la evolución y desarrollo de los niños y que estas fechas son
esenciales para transmitir valores como la solidaridad, la generosidad o la tolerancia, así como la trasmisión de normas y
cultura ,estabilidad y el sentimiento de pertenencia un grupo, lo que va permitir que los niños conozcan su pasado y su
presente, tener una identidad personal más consolidada en su futuro, pues la navidad es una época del año cargada de
costumbres.
Nos preguntamos ¿Cómo podemos rescatar las costumbres navideñas practicando paz y amor?
3.- DURACIÓN: 02 de diciembre al 20 de diciembre
C 2. Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, Lee un texto narrativo para Escala de valoración
escritos en lengua materna. personajes, animales u objetos a partir identificar información a partir de la
de lo que observa en las ilustraciones observación de imágenes sobre la
2.1 Obtiene información del texto cuando explora cuentos, etiquetas, vida de María
escrito. carteles, que se presenta en variados
soportes.3 años
2.2 Infiere e interpreta Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
información del texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones sobre la vida de
a partir de lo que observa en María.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones cuando explora cuentos,
contenido y contexto del texto etiquetas, carteles, que se presentan en
escrito. variados soportes. 4 años
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones y palabras
a partir de lo que observa en las conocidas sobre la vida de María.
ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes. 5 años
C 2. Lee diversos tipos de textos Dice de qué tratará, cómo continuará o Lee un texto narrativo, diciendo de Escala de valoración
escritos en lengua materna. cómo terminará el texto a partir de las qué tratará, cómo continuará y cómo
ilustraciones o imágenes que observa terminará a partir de imágenes sobre
2.1 Obtiene información del texto antes y durante la lectura que realiza la anunciación de María
escrito. (por sí mismo o a través de un adulto).
3 y 4 años
2.2 Infiere e interpreta Dice de qué tratará, cómo continuará o Lee un texto narrativo, diciendo de
información del texto escrito. cómo terminará el texto a partir de qué tratará, cómo continuará y cómo
algunos indicios, como el título, las terminará a partir de imágenes y el
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, palabras, expresiones o título sobre la anunciación de María.
contenido y contexto del texto sucesos significativos, que observa o
escrito. escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
C 2. Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, Lee un texto narrativo para Escala de valoración
escritos en lengua materna. personajes, animales u objetos a partir identificar información a partir de la
de lo que observa en las ilustraciones observación de imágenes sobre el
2.1 Obtiene información del texto cuando explora cuentos, etiquetas, nacimiento de Jesús
escrito. carteles, que se presenta en variados
soportes.3 años
2.2 Infiere e interpreta Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
información del texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones sobre el
a partir de lo que observa en nacimiento de Jesús.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones cuando explora cuentos,
contenido y contexto del texto etiquetas, carteles, que se presentan en
escrito. variados soportes. 4 años
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones y palabras
a partir de lo que observa en las conocidas sobre el nacimiento de
ilustraciones, así como de algunas Jesús.
palabras conocidas por él: su nombre o
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes. 5 años
P.S. Construye su identidad, como Reconoce de manera espontánea, a Construye su identidad como persona Escala de valoración
persona humana, amada por dios, través de sus acciones diarias, el amor y amada por Dios, reconociendo el
digna, libre y trascendente, cuidado que le brinda su familia, como amor y cuidado que le brinda su
comprendiendo la doctrina de su un indicio del amor de Dios, y da inicio a familia.
propia religión, abierto al diálogo acciones como colaborar, saludar,
con las que le son cercanas despedirse y agradecer por propia
iniciativa.
Conoce a Dios y asume su identidad Expresa, por propia iniciativa, el amor y Construye su identidad como persona
religiosa y espiritual como persona cuidado que recibe de su entorno amada por Dios, expresando el amor
digna, libre y trascendente. (padres, docentes y compañeros) como y cuidado que le brinda su familia.
un indicio del amor de Dios. Lo hace a
Cultiva y valora las manifestaciones través de la interacción con los otros, y
religiosas de su entorno da inicio a acciones como compartir,
argumentando su fe de manera ayudar y colaborar.
comprensible y respetuosa.
Expresa por propia iniciativa el amor y
cuidado que recibe de su entorno, como
un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, al
realizar acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
C 1. Se comunica oralmente en su Participa en conversaciones o escucha Se comunica oralmente, participando Escala de valoración
lengua materna. cuentos, leyendas y otros relatos de la en conversaciones y preguntando
tradición oral. Formula preguntas sobre sobre cómo era Jesús cuando era
1.1 Obtiene información del texto lo que le interesa saber o responde a lo niño.
oral. que le preguntan. 3 y 4 años
1.2 Infiere e interpreta Participa en conversaciones, diálogos o Se comunica oralmente, participando
información del texto oral. escucha cuentos, leyendas, rimas, en conversaciones y preguntando lo
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el adivinanzas y otros relatos de la que no ha entendido sobre cómo era
texto de forma coherente y tradición oral. Espera su turno para Jesús cuando era niño, esperando su
cohesionada. hablar, escucha mientras su turno para hablar
1.4 Utiliza recursos no verbales y interlocutor habla, pregunta y responde
paraverbales de forma estratégica. sobre lo que le interesa saber o lo que
1.5Interactúa estratégicamente no ha comprendido con la intención de
con distintos interlocutores. obtener información. 5 años
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
C 1. Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de un Se comunica oralmente, recuperando Escala de valoración
lengua materna. texto oral. Menciona el nombre de información de una poesía a la
personas y personajes, sigue Navidad, volviendo a decirlo con sus
1.1 Obtiene información del texto indicaciones orales o vuelve a contar con propias palabras
oral. sus propias palabras los sucesos que más
1.2 Infiere e interpreta le gustaron. 3 años
información del texto oral. Recupera información explícita de un
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto oral. Menciona algunos hechos, el
texto de forma coherente y nombre de personas y personajes. Sigue
cohesionada. indicaciones orales o vuelve a contar con
1.4 Utiliza recursos no verbales y sus propias palabras los sucesos que más
paraverbales de forma estratégica. le gustaron. 4 años
Recupera información explícita de un
1.5Interactúa estratégicamente texto oral. Menciona algunos hechos y
con distintos interlocutores. lugares, el nombre de personas y
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el personajes. Sigue indicaciones orales o
contenido y contexto del texto vuelve a contar con sus propias palabras
oral. los sucesos que más le gustaron. 5 años
C 2. Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, Lee textos, identificando Escala de valoración
escritos en lengua materna. personajes, animales u objetos a partir características de los personajes de
de lo que observa en las ilustraciones un cuento de navidad a partir de lo
2.1 Obtiene información del texto cuando explora cuentos, etiquetas, que observa en ilustraciones.
escrito. carteles, que se presenta en variados
2.2 Infiere e interpreta soportes. 3 años
información del texto escrito. Identifica características de personas,
2.2 Reflexiona y evalúa la forma, el personajes, animales, objetos o acciones
contenido y contexto del texto a partir de lo que observa en
escrito. ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes. 4 años
Identifica características de personas, Lee textos, identificando
personajes, animales, objetos o acciones características de los personajes de
a partir de lo que observa en las un cuento de navidad a partir de lo
ilustraciones, así como de algunas que observa en ilustraciones, así
palabras conocidas por él: su nombre o como de algunas palabras conocidas
el de otros, palabras que aparecen por él.
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula que se
presentan en variados soportes. 5 años
4. Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca de sus Crea proyectos, representando a Escala de valoración
C lenguajes artísticos. vivencias personales usando diferentes través de la pintura el pesebre
lenguajes artísticos (el dibujo, la navideño.
4.1 Explora y experimenta los pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres, etc.).
3 y 4 años
4.2 Aplica procesos creativos. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
4.3 Socializa sus procesos y el que se desenvuelve usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 años
M 1. Resuelve problemas de Utiliza el conteo espontáneo en Resuelve problemas contando de Escala de valoración
cantidad situaciones cotidianas siguiendo un manera espontánea usando siluetas
orden no convencional respecto de la de animales del pesebre.
1.1 Traduce cantidades a serie numérica. 3 AÑOS
expresiones numéricas. Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones Resuelve problemas contando hasta 5
cotidianas en las que requiere contar, siluetas de animales del pesebre.
1.2 Comunica su comprensión sobre empleando material concreto o su propio
los números y las operaciones. cuerpo. 4 AÑOS
Utiliza el conteo hasta 10, en Resuelve problemas contando hasta
1.3 Usa estrategias y situaciones cotidianas en las que 10 siluetas de animales del pesebre.
procedimientos de estimación y requiere contar, empleando material
cálculo. concreto o su propio cuerpo. 5 AÑOS
M 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas, agrupando según Escala de valoración
cantidad. de su entorno según sus características sus características los animales del
1.1 Traduce cantidades a perceptuales al comparar y agrupar pesebre.
expresiones numéricas. aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
1.2 Comunica su comprensión sobre elementos sueltos. 3 y 4 años
los números y las operaciones. Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas, agrupando según
de su entorno según sus características sus características los animales del
1.3 Usa estrategias y perceptuales al comparar y agrupar, y pesebre y dice el criterio que uso
procedimientos de estimación y dejar algunos elementos sueltos. 5 años para agrupar.
cálculo.
C 4. Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca de sus Crea proyectos, representando a Escala de valoración
lenguajes artísticos. vivencias personales usando diferentes través del canto una canción
lenguajes artísticos (el dibujo, la navideña.
4.1 Explora y experimenta los pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres, etc.).
3 y 4 años
4.2 Aplica procesos creativos. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
4.3 Socializa sus procesos y el que se desenvuelve usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 años
C 3. Escribe diversos tipos de Participa pero no será evaluado. Escala de valoración
textos en su lengua materna. 3 años
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
EXCELENCIA sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMÚN
5- ACTIVIDADES PREVISTAS
Aprendamos la historia
Llego la Navidad La vida de María La anunciación de María La familia de Jesús.
del nacimiento de Jesús.
6- PRODUCTOS
- Coros navideños.
FIRMA DE LA DIRECTORA