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Aprendiendo

Nº1 Año 2017

en Convivencia
Revista del Colegio de Alto Rendimiento de Arequipa

Tercer
Aniversario
Institucional

Promoción

2017
Sumario
INSTITUCIONAL

Ÿ Formando líderes comprometidos con el desarrollo del país 04


Ÿ Cultura escolar en los COAR 06
Ÿ Arequipa avanza con la Educación 07

ÁREA ACADÉMICA

Ÿ Vida académica en el COAR 08

ÁREA DE BIENESTAR

Ÿ Valores y responsabilidad para una convivencia en armonía 11

CRÓNICA

Ÿ Extraordinaria travesía investigativa desde Paucarpata – Arequipa


a Los Ángeles – California 14

ARTÍCULOS

Ÿ Formando estudiantes íntegros 16


Ÿ Optimizando los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo
de competencias a través de la Gamicación en el aula 17
Ÿ Una mirada a la Educación Física en el Perú 19
Ÿ Los retos como medio de aprendizaje 20
Ÿ Nuestros Alumnos, nuestro tesoro 23
Ÿ Emociones y Turbaciones 24
Ÿ Una llave para la buena convivencia 25
Ÿ Mi integración en la familia COAR 26
Ÿ El mundo COBI (COAR y Bachillerato Internacional) 27
Ÿ Bienvenida la lectura 28
Ÿ Animaciones culturales propuestas desde la Biblioteca 29
Ÿ La importancia del Arte 30

ANIVERSARIO

Ÿ Aniversario RED COAR 32


Ÿ Tercer Aniversario Institucional 33
Ÿ Integrándonos en el Arte 35
Ÿ Bienvenida Primavera 37
Ÿ Estudiantes destacados 2017 38

ANUARIO 2017

Ÿ Todas las secciones de3ro, 4to y 5to de secundaria 39

NARRATIVA

Ÿ La Promesa 54

ALIADOS

Ÿ Comprometidos con Arequipa 56


Ÿ Consejos para educar 57
Ÿ A tí Joven 57

ADMISIÓN COAR 2018 58


Editorial
Aprendiendo
en Convivencia

Mg. Cecilia Alejandrina Jarita Padilla


Directora General

Mg. Carlos Alfredo Copara Miranda


Director Académico

Mg. Luz Mercedes Condori Noñonca


Directora de Bienestar y Desarrollo

A
Comité Editorial lo largo del contenido de la revista se encontrarán con
Lic. Fredy Nicolay Tito Velásquez variedad de información que es el reejo de la vida en el
Prof. José Luis Apaza Flores Colegio de Alto Rendimiento de Arequipa.
Prof. Ronald Zevallos Paredes Pertenecer a la Red COAR, donde se plasma la visión y el
Prof. José Zaga Aguilar enfoque en el ser humano y sus características, es muy
Prof. Gary Pauca Tanco signicativo, pues es un reto continuo y una búsqueda del éxito
Ps. Víctor Hugo Rosas Imán en la dirección correcta, prueba de ello son los egresados de la
Lic. Omar Carrazco Llanos primera promoción que se graduará bajo los estándares del
Bachillerato Internacional.
Municipio Escolar En el primer número de “Aprender en Convivencia” se hará un
Steven Julmar Quispe Llamoca (Alcade) breve recorrido de los logros del año 2017, reexiones sobre los
Rayver Aimar Muñoz Curi las gratas experiencias del trabajo del equipo académico,
Tony Alexis García Taype administrativo y de bienestar con los agentes más importantes
Imerguit Princesa Condori Barreda de nuestra misión: los estudiantes.
Yheraldine Yhojana Huaman Pacori Y nalmente un agradable recuento de nuestro III
Evelyn Andrea Asencio Vera Aniversario que congregó a toda la comunidad educativa y
Fiorella Chrisel Quille Llave quedará perenne en su memoria.
Los invitamos a conocer la cultura COAR, con el propósito
Diseño y diagramación de compartir el compromiso con la educación y con ustedes,
Fredy Nicolay Tito Velásquez estimados lectores.

Fotografía Con afecto,


Miguel Zavala Delgado
Archivo fotográco COAR Arequipa

Corrección de estilo
Yony Alejandro Jiménez Villegas
José Luis Zaga Aguilar Mg. Cecilia A. Jarita Padilla
Aldo Alex Blanco Paez Directora General
Noemí Lorena Astoquilca Sosa
INSTITUCIONAL
Formando jóvenes líderes
comprometidos con el desarrollo del país
CECILIA JARITA PADILLA

quienes viven bajo la modalidad de residencia en su


institucional ubicado en Calle Teodoro Valcárcel Nº
300 Urb. 15 de Agosto – Paucarpata. Es en este aquí
donde desarrollan provisionalmente sus actividades
académicas gracias al importante apoyo del Gobierno
Regional de Arequipa.
Ellos proceden de diversas regiones del país
(Arequipa, Apurímac, Cusco, Ica, Lima, Loreto, Madre
de Dios, Puno y Tacna), han accedido a este servicio
educativo mediante un riguroso proceso de admisión,
en el marco de una política de igualdad de
oportunidades y como respuesta a la descentralización
de la educación de y la búsqueda de altos estándares de
calidad nacional e internacional.
Al ser jóvenes en quienes el Estado invierte,
garantiza la cobertura y su formación educativa, lo que
se espera es que se conviertan en ciudadanos íntegros,
conscientes de sus talentos, con un proyecto de vida
que atraviese las dimensiones personales, familiares y
sociales, además de poseer una visión intercultural que
les permita ser ciudadanos globales que aporten al
desarrollo Regional y Nacional.

Bachillerato Internacional en el COAR


El 2016 la Red COAR obtuvo la certicación para ser
Colegios del Mundo IB, impartiendo el Programa del
Diploma (PD). Este logro signica la incorporación de
estudiantes de escuelas públicas al Programa en

E
l Colegio de Alto Rendimiento de Arequipa se tiempo récord.
creó el 4 de setiembre del 2014 mediante Nuestro equipo directivo, docentes, especialistas,
Resolución del Gobierno Regional de Educación personal de apoyo y padres de familia han cumplido
Nº 4852-2014, durante la gestión de la entonces cada una de las etapas y requisitos que implica
Directora Ms.C. María Florencia Concha Fuse. En desarrollar el Programa del Diploma con los niveles de
aquellos días fueron ocho Colegios de la Red COAR exigencia y calidad que exige el Bachillerato
los que iniciaron el reto, considerando la necesidad de Internacional.
impulsar una educación de excelencia que permita
brindar a los estudiantes de alto desempeño Equipo de trabajo
académico, artístico y deportivo la oportunidad de Contamos con un grupo de profesionales altamente
acceder a un servicio educativo de altos estándares comprometido. Más allá del rédito personal, existe un
nacionales e internacionales. De esta manera se busca factor común: su predisposición, la mística que ponen
fortalecer sus competencias personales, académicas, a lo que hacen y su permanente proactividad y
artísticas y deportivas a n de favorecer la optimismo, lo que los convierte en soporte principal de
conformación de una red de líderes capaces de este modelo. Algunos de ellos laboran con nosotros
contribuir al desarrollo del nuestro país. desde el 2015 y junto a los que se han integrado
después, suman al esfuerzo del trabajo en equipo,
Estudiantes Coarinos convirtiéndonos así en una verdadera familia: la familia
Este año, el COAR Arequipa acoge a 293 estudiantes COAR.

04 Aprendiendo
en Convivencia
INSTITUCIONAL

Convenios en benecio de los estudiantes


En el presente año, hemos ampliado la red de aliados estratégicos, para beneciar a nuestros estudiantes una vez
que egresen de aulas, para ello se ha logrado rmar convenios con prestigiosas universidades de nuestra Región.
Ÿ Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Católica San Pablo y el Colegio de Alto
Rendimiento de Arequipa. A través de este convenio nuestros estudiantes tienen como benecio la exoneración
del pago de derechos de postulación al examen extraordinario y se ha destinado 03 becas integrales.
Ÿ Convenio de Cooperación Interinstitucional entre La Universidad Autónoma San Francisco y el Colegio de
Alto Rendimiento de Arequipa, nuestros estudiantes cuentan con 10 semi-becas para poder realizar sus
estudios superiores.
Además de los convenios se han rmado dos acuerdos con la I.E. especial Mg. Cecilia Jarita Padilla
Perú – Francia y el Albergue Sor Ana del Gobierno Regional para que Directora General
nuestros estudiantes del Bachillerato Internacional puedan realizar sus COAR Arequipa
proyectos de Creatividad Acción y Servicio.

Aprendiendo 05
en Convivencia
INSTITUCIONAL

Cultura Escolar en los COAR:


La integridad un valor compartido esencial

DORIS JERI RODRÍGUEZ

A
sumir el importante reto de ser responsable querido COAR Arequipa, sin olvidar las varias
de la Dirección de Educación Básica para promociones que ya tiene el Colegio Mayor
estudiantes con desempeño sobresaliente y Secundario Presidente del Perú (COAR Lima) es
alto rendimiento es para mí una experiencia muy propicio agradecer este importante espacio de
signicativa, dado que tuve el honor de ser parte del comunicación para llegar a la comunidad educativa de
equipo inicial que con gran esfuerzo y pasión por el los COAR y rearmar el desafío que asumimos con el
año 2014 logró que esta propuesta educativa pueda apoyo de la Dirección General de Servicios
concretarse a nivel nacional y así llegar a una Especializados para lograr que nuestros queridos
cantidad mayor de jóvenes, que al igual que nosotros COAR se conviertan en instituciones referentes no
sueñan con un futuro mejor. sólo de calidad educativa por sus altos estándares
El equipo inicial responsable estaba conformado académicos, sino en modelo educativo que trascienda
por, apenas, siete personas; curiosamente, todas a la comunidad local y regional; reconocidos por su
mujeres. Y no es que siempre hayamos sido siete, sino sólida cultura organizacional, permeada ante todo por
que poco a poco se iba seleccionando un comportamiento ético y cultura
al personal de acuerdo a los democrática, así como una
procesos necesarios. La Ex gestión caracterizada por una
Ministra de Educación, apertura a la innovación y al
Marilú Martens Cortés, diálogo entre y con todos
lideraba el equipo. los actores educativos, una
Los COAR son el fruto activa participación
de un trabajo de muchos estudiantil que puede dar
profesionales que fueron luces en la toma de
parte de esta historia, de los decisiones y la orientación a
que aún permanecen y de los resultados que deseamos
aquellos que llegarán a alcanzar sabiendo que éstos
seguir aportando con esta son una evidencia de
importante iniciativa del procesos claros, ecientes y
estado peruano. Han sido coherentes con la visión del
tres años de intenso modelo educativo.
aprendizaje, no sólo para En este sentido me
los estudiantes, sino para permito reexionar sobre la
todos aquellos que en menor necesidad de fortalecer la
o mayor medida están cultura escolar en los COAR.
implicados en la gestión de los Elías (2015) arma que no existe
COAR; tres años de éxito, con valiosas experiencias, una única forma de concebir la cultura escolar, y que
pero también con lecciones aprendidas que han en relación a ésta podemos referirnos a “la forma de
generado aprendizajes para la vida y contribuido con cómo hacemos las cosas”, al conjunto de creencias y sus
la formación de una generación de jóvenes ciudadanos respectivas interpretaciones en la comunidad
comprometidos con su familia, con su región, con su educativa, al tipo de relaciones que se establecen
país. Les hemos brindado herramientas importantes entre las personas y a los valores compartidos que se
de conocimiento; pero sobre todo de valores y maniestan en actitudes de las personas y sus
actitudes que constituyen el soporte necesario para comportamientos. De igual modo, son parte de la
afrontar lo que les depare el destino. cultura escolar el conjunto de normas, reglas facilitan
Estando ad portas del egreso de la primera la convivencia y en muchos casos, determinan la
promoción de los COAR regionales, uno de éstos del actuación de las personas desde un modo de vestir

06 Aprendiendo
en Convivencia
hasta la comodidad que puede sentir un docente en nuestros talentos y muy humildes en reconocer
solicitar apoyo a otro. Atendiendo a estos múltiples también nuestras debilidades para poder revertirlas.
sentidos de la cultura escolar es que recordamos la Recordemos que nadie puede lograr más que todos
concepción con que fueron creados los COAR, por el juntos. El gran desafío es convertirnos en una
año 2014, y esta es que cada uno se concibiera como comunidad de aprendizaje de alto rendimiento y
un espacio de crecimiento humano y de formación estar siempre a la altura de nuestros estudiantes.
integral para jóvenes que en el futuro se convertirán Como señala Peter Senge en su obra La quinta
en esa nueva generación de líderes que necesita el disciplina : “El verdadero aprendizaje llega al
Perú. corazón de lo que signica ser humano. A través del
Por esta razón es muy importante reexionar en aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos. A
torno a un valor esencial: la integridad, que debe través del aprendizaje nos capacitamos para hacer
primar en los comportamientos, actitudes y algo que antes no podíamos. A través del aprendizaje
decisiones de todos aquellos que gestionamos y que percibimos nuevamente el mundo y nuestra relación
somos parte de la comunidad educadora. Se educa con él. A través del aprendizaje ampliamos nuestra
no sólo desde un currículo prescrito, sino como capacidad para crear, para formar parte del proceso
sabemos los docentes, se educa también desde el generativo de la vida”. Trabajemos para que todas
currículo oculto, que está dado por todas estas las experiencias de aprendizaje generadas en
manifestaciones culturales que también educan: nuestros COAR alcancen este nivel.
actitudes, conductas, formas de comunicación, A nuestros queridos alumnos decirles que
mensajes explícitos e implícitos, costumbres, hábitos deseamos poder brindarles más oportunidades para
instalados. Esperamos siempre que nuestras ese crecimiento no sólo intelectual, sino ante todo
palabras, actitudes y decisiones sean consecuentes y humano, en el más amplio sentido de la palabra.
coherentes con principios de vida y con valores Necesitamos líderes solidarios, conscientes de las
fundamentales como el respeto por el otro necesidades de los demás, humildes e íntegros. En
(compañeros de labores y estudiantes), la sus manos está aprovechar con la mayor gratitud
responsabilidad, la solidaridad, la empatía y la todos los aprendizajes obtenidos y poner en marcha
conanza que nos permite trabajar y alcanzar los el plan de vida siempre con una visión generosa con
objetivos trazados; no desde falsos protagonismos, la vida y con sus semejantes.
sino con una actitud verdaderamente abierta al Doris Jeri Rodríguez
trabajo en equipo, poniendo al alcance de todos Directora de Educación Básica para
Estudiantes con Desempeño
Bibliografía Sobresaliente y Alto Rendimiento
Ÿ Elías, María Esther (2015). En Revista Electrónica Educare (Educare Electronic
Journal) EISSN: 1409-4258 Vol. 19(2) MAYO-AGOSTO, 2015: 285-301. Recuperado 17-12-2017

Aprendiendo 07
en Convivencia
INSTITUCIONAL

Arequipa avanza con la Educación


YAMILA OSORIO DELGADO

E n los últimos años, nuestro


país ha evidenciado que es
necesario abordar el tema
educativo desde diferentes
perspectivas, ya que la educación
por sí misma es un tema
transversal que compete a
diferentes actores de nuestra
sociedad.
La Red COAR es sin duda una
de las propuestas educativas más
importantes a nivel nacional ya que
otorga un servicio educativo
gratuito con elevados estándares
de calidad a estudiantes que vienen
de ocupar los primeros puestos en
colegio estatales.
Desde el inicio de nuestra Es en este marco que se hace tiene que ver en este caso con la
gestión, apoyamos para concretar necesario la implementación de relevancia y necesidad de
el funcionamiento del COAR ideas innovadoras que fortalezcan incorporar en la educación básica
Arequipa y lo seguiremos haciendo al docente para el mejor ejercicio regular, la Gestión de los entornos
para contribuir a la formación de de su profesión. Ante esto, el virtuales para el aprendizaje.
una generación de relevo. gobierno Regional de Arequipa en Las actividades se iniciaron en el
Otro de los retos sin lugar a gestiones con la Sociedad Minera mes de noviembre del 2016, siendo
dudas representa la situación del Cerro Verde y la U. Católica de un total de 1563 docentes quienes
docente peruano, quien a su vez Santa María, estas dos últimas se presentaron al primer proceso
tiene que hacer frente a diferentes dentro su política de de admisión, de los cuales
obstáculos para poder realizar su responsabilidad social, han ingresaron 500 conforme al
labor: educar a nuestros niños. Y es aunado esfuerzos para el convenio suscrito entre estas tres
que, debemos entender que el lanzamiento y ejecución del grandes instituciones: Gobierno
docente es también una persona, programa Beca Maestro 3.0. Regional de Arequipa, Sociedad
con virtudes y defectos, con Este programa busca brindar al Minera Cerro Verde y la U.
aciertos y desaciertos y docente la posibilidad de lograr el Católica de Santa María.
desaciertos, con dicultades y con grado académico de “Maestro” de Este programa, representa una
ingenio para superarlas; es pues en manera gratuita, valorándose su oportunidad para que el docente
otras palabras, una persona que esfuerzo por la participación en el de la región Arequipa pueda
tiene como profesión la formación programa. especializarse en el uso de nuevas
de otra. Tiene la nalidad de contribuir tecnologías, y de reforzar sus
No se puede negar el rol de la a la mejora de la calidad de conocimientos.
familia como primer formador, enseñanza educativa de la Región
pero es menester no descuidar al Arequipa, siendo su objetivo Abog. Yamila Osorio Delgado
docente que tiene a su cargo día a principal el de promover y Gobernadora Regional de Arequipa
día a la infancia peruana. divulgar la educación cientíca,

08 Aprendiendo
en Convivencia
ACADÉMICO

Vida Académica en el COAR


CARLOS COPARA MIRANDA

P ara iniciar este artículo, quiero remontarme al 2015 y


de esta manera analizar cómo ha evolucionado, desde
que inició la aventura de los Colegio de Alto
Rendimiento (COAR). En Arequipa iniciamos con doce
profesores, un bibliotecólogo y una auxiliar para atender a
internacional. Porque si bien es cierto que en la EBR hay una
evaluación denominada Programa Internacional para la
Evaluación de Estudiantes (PISA), ésta es para algunas
escuelas y algunos estudiantes (por ejemplo, donde yo he
enseñado nunca nos han evaluado y tampoco nos han
cien estudiantes de tercero de secundaria. En el 2016 la señalado cual era nuestra ubicación en relación a los
población se incrementó a doscientos estudiantes, veintitres estándares). En cambio en la Red COAR la evaluación
profesores, un auxiliar laboratorio, un bibliotecólogo y dos internacional que aplica el IB es para todos los estudiantes y
auxiliares. Actualmente, somos treintaicuatro profesores, un tenemos un gran desafío, para que la formación que
auxiliar laboratorio, un bibliotecólogo, una asistente de impartimos en el COAR Arequipa este a la altura de alcanzar
biblioteca y dos auxiliares en educación para una población dichos estándares. Esta es otra diferencia que hay en la Red
de 293 estudiantes. COAR: saber que tenemos que rendir cuentas ante el Estado
Hay que resaltar que en este equipo de treintaicuatro por la inversión que ha hecho, en la cantidad de estudiantes
profesionales hay docentes de diferentes especialidades, lo que aprueben esta evaluación a la que vamos a ser sometidos
que busca la Dirección de Educación Básica para Estudiantes con el IB. Mención aparte, merece el dictado de diez horas de
con Desempeño Sobresaliente y Alto Rendimiento Inglés a la semana y la certicación a la que acceden nuestros
(DEBEDSAR) desde la contratación de personal, es que sean estudiantes por parte del Preliminary English Test (PET) for
docentes especialistas, motivo por el cual en las school de Cambridge.
convocatorias no solo se solicita docentes de carrera, sino
también profesionales de otras disciplinas que pueden Estudiantes frente a un nuevo modelo
participar de este proceso. Obviamente deben contar con una Me permito citar una experiencia, justo ahora que estamos en
formación pedagógica y experiencia en aula, porque la valla la elección de los planes de estudio con los estudiantes del
que pone el Ministerio de Educación (MINEDU) es mínimo tercero de secundaria, donde me maniestan que al saber que
cinco años de experiencia general y tres años en el dictado de van llevar el curso de historia, indican que no desea “porque
la asignatura. Por eso es que en el equipo de ciencias tenemos en mi anterior colegio bastaba conocer datos históricos,
un químico, tres biólogos y no precisamente docentes de fechas, personajes y con eso era suciente, pero aquí tengo
bioquímica. Esto obedece a la complejidad y amplitud de que analizar, comparar, contrastar, debatir fuentes y eso no
contenidos que desarrollan en el área de ciencias en el marco es fácil”. De igual manera como se describe en este ejemplo, lo
del Programa de Diploma (PD) del Bachillerato Internacional mismo sucede con otros cursos donde no basta recordar
(IB). fechas, datos, números, leyes o formulas, sino más bien se
trata de argumentar, criticar, inferir, y esos procesos
Diferencias entre el modelo COAR y la EBR mentales son más complejos que simplemente memorizar
Reexionando desde la práctica, primero debemos indicar la información.
carga horaria, en el caso de la Educación Básica Regular Incluso la problemática va más allá, por citar, en la forma
(EBR) sabemos que son treintaicinco horas académicas y en como aprendían conocimientos, por ejemplo, los estudiantes
el modelo COAR trabajamos sesenta horas. Otro aspecto es en el curso de ciencias ya deberían de realizar informes
la profundidad en los contenidos curriculares que se cientícos. Pero en la realidad, ni en primer o segundo año de
desarrollan en los COAR, si hacemos una comparación con la secundaria han redactado dichos informes, pero en el caso de
EBR, se duplica o triplica la complejidad del abordaje de un estudiante de colegio privado, desde primaria ha
contenidos, porque no basta con la repetición memorística. redactado informes cientícos, entonces no solo tiene la
Esa es la parte inicial, pero además hay que analizar, práctica en el manejo de los instrumentos, sino también
contrastar, comparar, deducir, inferir y manejar otro tipo de experiencia en la elaboración del informe. Aquí es donde a
información que se desprende de ese tipo de conocimientos. nuestros alumnos les tiene que costar más trabajo y lo han
Entonces, existe diferencia entre la EBR y los COAR, primero logrado. Así, nuestros estudiantes de quinto año, no todos
por los contenidos y tiempos, pero otro aspecto importante han ingresado al laboratorio en primaria y si lo han hecho en
es la exigencia que representa el que esta complejidad de secundaria no han tenido la oportunidad de hacer un informe
contenidos sean respaldados por una evaluación cientíco. Pero en estos tres años, hemos visto el progreso, les

Aprendiendo 09
Certificación Internacional del idioma inglés por la Universidad de Cambridge
en Convivencia
ha “costado muelas” como se dice, pero al nal han logrado capacitación permanente a todos los docentes, eso
responder a las expectativas que exige el Programa del considerando que hay aspectos que se tienen que mejorar,
Diploma (PD). Esta es la parte más trascendente, que si bien como por ejemplo: la complejidad de los contenidos, así
es cierto a la fecha son evaluados con estándares también la concepción del modelo educativo que plantea el
internacionales, según las condiciones en las que llegaron no PD, centrado especícamente en lo que son los enfoques de
estaban preparados para ese tipo prueba, entonces en estos enseñanza-aprendizaje. Nosotros tenemos una formación de
tres años de bastante exigencia y compromiso, podemos ver cómo se enseña propio de los lineamientos que emite la EBR,
con satisfacción que los estudiantes han respondido. pero eso diere un tanto con los lineamientos que plantea el
Justamente por esa particularidad de ser estudiantes con alto PD a través de sus enfoques de enseñanza-aprendizaje,
desempeño, son jóvenes que llevan en la sangre ese espíritu entonces la DEBEDSAR ha tratado y trata permanentemente
de aprender y no quedarse atrás, donde cada derrota es una de cubrir esa necesidad, no solamente en el dominio
oportunidad para aprender, que no todo está perdido cuando disciplinar, sino también en la concepción de lo que signica
uno no puede hacer algo, ya que siempre hay alguien que nos el modelo pedagógico de los COAR y también lo que signica
ayuda y que nos orienta, una oportunidad para volverlo a los enfoques de enseñanza-aprendizaje que plantea el IB.
hacer y eso es loable en nuestros estudiantes.
Diagnóstico, estándares y dicultades
Acerca del Bachillerato Internacional (IB) Me permito retomar una reexión señalada líneas arriba, ya
Cuando hablamos del IB, en realidad hablamos de una que se trata de un tema importante: el reto y la oportunidad
institución que ha sido creada sin nes de lucro, cuyo ánimo que signica para los estudiantes formar parte de un COAR.
principal es mejorar el mundo a través de la educación, la cual El reto, porque hemos visto en la práctica como el estudiante
ofrece cuatro programas, uno de ellos es precisamente el inició con algunas desventajas en relación a lo que debería de
Programa del Diploma (PD), el cual nuestros estudiantes tener como conocimientos esenciales y competencias básicas
llevan. Según el IB, el PD es una propuesta educativa que te adquiridas y, la oportunidad de recibir una educación
orienta cómo debes enseñar y qué debe aprender el certicada internacionalmente, la cual abre un abanico de
estudiante, entonces ellos tienen bastante documentación de oportunidades al saber que está en la capacidad de poder
cómo desarrollar los procesos pedagógicos y lo que hace el enfrentar cualquier reto que se presente de aquí para
MINEDU es tomar como referencia esta propuesta, adaptarla adelante. La autogestión y la autonomía son habilidades que
e implantarla en la Red COAR. Pero no solamente es asumir desde su ingreso se forman en los alumnos lo que les
esta propuesta y aplicarla, sino los COAR como modelo permitirá asumir una vida universitaria con éxito.
pedagógico, tienen su propia propuesta que se ve enriquecida Además de representar un reto para el estudiante, reitero que
por los lineamientos de esta institución llamada Bachillerato es una valiosa oportunidad porque le va a abrir la puerta a
Internacional. cualquier institución de educación superior para que pueda
seguir sus estudios superiores y le va a permitir transitar por
Un reto para el equipo académico esa vida universitaria sin inconvenientes. Nuestra promoción
Denitivamente, el reto de asumir una educación con altos 2017 cuenta con noventaiseis estudiantes, de los cuales
estándares no ha sido solamente para los estudiantes, sino ochentaiocho están inscritos en el Programa del Diploma y
también lo ha sido para los docentes, porque la formación ocho en la categoría cursos. De los ochentaicho tenemos el
que recibimos en las universidades o institutos no está reto de que el 90% apruebe el PD y esperamos lograrlo, para
acorde con lo que plantea el PD. Esto también ha signicado esto venimos haciendo lo posible para atender a los
un reto para el equipo, porque hay competencias que desde estudiantes que requieren mayor apoyo y reciban un refuerzo
su formación no las tenían. El MINEDU por ese lado, sí se ha antes de rendir las
preocupado porque todos los profesionales que laboran en evaluaciones
los COAR tengan la implementación debida, no desconozcan programadas. Mg. Carlos Alfredo Copara Miranda
primero lo que es el modelo de los COAR y segundo lo que Director Académico
COAR Arequipa
signica el PD. En la propuesta de la DEBEDSAR está la

10 Aprendiendo
en Convivencia
BIENESTAR

Trabajando para una convivencia en armonía


MERCEDES CONDORI NOÑONCA

C omo complemento de la formación integral del


modelo COAR, la dirección de Bienestar y Desarrollo
Estudiantil, contribuye en la tarea formativa de
nuestros estudiantes, sobre nosotros recae las
responsabilidad de acompañar, cuidar y protegerlos durante
los estudiantes ya que ingresan a residencia el domingo por la
tarde y retornan a sus casas el sábado después de medio día,
en este espacio la única comunicación es por teléfono.
Nuestro equipo está muy comprometido en brindar un
buen servicio, pues estamos convencidos que el estudiante
su permanencia en el Colegio, así mismo trabajamos en la debe sentirse “como en su casa” y que esto se vea reejado no
formación de buenos hábitos, el cuidado personal, el solo en lo académico sino en su bienestar personal. Estamos
desarrollo de sus habilidades sociales, generando así su convencidos que la eciencia de nuestro trabajo se ve
autonomía. plasmada en las responsabilidades que van asumiendo y en su
Nuestro principal objetivo es “fortalecer las habilidades compromiso como ciudadanos líderes que se involucran en la
socioemocionales de los estudiantes para contribuir con la realidad del nuestro país.
formación de futuros ciudadanos que aporten activamente en
su comunidad a nivel local, regional, nacional e internacional” Psicopedagogía para una formación integral
(MINEDU 2017). El Área Psicopedagógica tiene una responsabilidad formativa,
Somos un equipo multidisciplinario conformados por la cuyos logros son por la integración de acciones desde los
coordinación psicopedagógica que lidera un equipo de tres espacios académicos, donde se forman prioritariamente las
psicólogos y el responsable de convivencia. Los psicólogos competencias que deberán desarrollar los estudiantes y los
acompañan emocionalmente a nuestros estudiantes en su espacios informales donde se muestran las diferentes formas
proceso de desarrollo bio-psico-social y en su adaptación e de convivencia en medio de relaciones humanas respetuosas
integración al modelo COAR. y saludables.
El responsable de convivencia es el encargado Uno de los nes de nuestra acción es el
de realizar las actividades co curriculares, “fortalecimiento de competencias” el mismo que es
interhouse, así también como del posible por la conjunción de dos acciones;
acompañamiento para el cumplimiento el primero, importante y fundamental
del manual de convivencia. tiene que ver con el conocimiento de las
Por otro lado, la coordinación de competencias que se están
bienestar tiene su cargo a cuatro desarrollando en las diferentes áreas
monitores de salud, quienes curriculares. Una vez conocidas,
acompañan a los estudiantes velando surge nuestra segunda acción, que se
por la prevención de enfermedades y realiza como una estrategia de
son responsables de las atenciones integración con los estudiantes en los
que requieran. Son tres enfermeras las espacios de convivencia; para
que desarrollan estas tareas y una observar, escuchar, compartir y para
nutricionista, pues la alimentación conocerlos, de tal manera que podamos
adecuada es vital para una vida sana. orientar, guiar y ayudar para que sean
A esto se suman ocho especialistas buenos ciudadanos.
monitores de residencia, que se encargan de El segundo n del área psicopedagógica es
acompañar en todo momento a los estudiantes, una “la Autodirección del Estudiante”, capacidad que
vez que terminan sus horas académicas. Cuando están en debe emerger en estos tres años de formación y que tiene que
residencia los estudiantes acuden a ellos si hay algún ver con una responsable y saludable toma de decisiones . Para
inconveniente, de ser el caso realizan círculos restaurativos y ello la comunidad COAR tiene esta responsabilidad
utilizan la disciplina positiva. En las horas nocturnas, velan formativa, debiendo actuar con un criterio autoritativo, es
por su sueño y su bienestar, por las mañanas los acompañan decir insistir “en las reglas, normas y valores importantes, pero estar
en el desayuno y en el cuidado personal, trabajan de la mano dispuestos a escuchar, explicar y negociar”, ejercer “un control
con las monitoras de salud. adecuado sobre la conducta del niño, pero no sobre sus sentimientos,
En el caso de la trabajadora social, su responsabilidad creencias y sentido del yo” (Papalia, Wendkos y Feldman 2010, p.
involucra a familias de distintas regiones del Perú, a quienes 408).
apoya en su rol como “padres coarinos”, para fortalecer el El área psicopedagógica, a través de la Dirección de
vínculo con sus hijos, realiza la respectiva visita domiciliaria Bienestar y Desarrollo Estudiantil, cumple una función
y asesora acerca de los trámites con ESSALUD, el MINSA, formativa, esta se va a ver reejada cuando nuestros
SISFOH. Evaluación socioeconómica para ver la situación de estudiantes egresen y se inserten en la sociedad para ejercer
la familia y realizar el apoyo correspondiente. su ciudadanía plena; la concepción que cada uno de ellos
De esta manera, nos tomamos muy en serio el bienestar de tengan de esta realidad social constituye la calidad de nuestra
cada integrante del COAR, siendo la corresponsabilidad una enseñanza, porque ser un buen ciudadano es un indicador de
tarea que involucra a los padres en el proceso formativo de calidad educativa.

Aprendiendo 11
en Convivencia
Convivencia Democrática e Intercultural especialista para atender las diferentes necesidades como
Consideramos que la convivencia es la base fundamental de alimentación, salud, seguridad, soporte emocional, entre
toda sociedad, basándose en el trabajo en equipo, otros.
cooperación, participación, respeto, solidaridad, empatía, Durante las horas académicas, los estudiantes son
entre otros. En nuestro COAR AREQUIPA por el modelo de acompañados por los profesores y especialistas de Bienestar.
residencia, es muy importante la convivencia democrática e Durante la noche los monitores de residencia se encargan de
intercultural pues contamos con estudiantes de diferentes los estudiantes y trabajan temas relacionados a la práctica de
partes de nuestro querido Perú como: Puno, Cusco, Ica, estilos de vida saludable, apoyo socioemocional y Manual de
Madre de Dios, Lima, Loreto, Tacna, Apurímac y claro de Convivencia.
nuestra Arequipa; todos ellos con diferente tipo de religión, Es necesario la aplicación de estrategias que permitan
costumbres y tradiciones que fortalecemos, compartimos y lograr en los estudiantes habilidades que los lleven a
respetamos en nuestra comunidad educativa; así mismo se aprender uno de los pilares fundamentales de la educación:
realizan numerosas actividades que promuevan la Aprender a convivir, por lo cual se ejecutan acciones de
convivencia democrática e intercultural como: campeonatos sensibilización y capacitación para fomentar el uso
deportivos, concurso de danzas, drilles, canto y música, responsable de los bienes, servicios, espacios comunes de la
pinturas, debates y reuniones grupales. residencia, para una convivencia armónica y democrática.
Como parte de las actividades de propuestas para En la convivencia democrática se considera el
fortalecer la convivencia democrática e intercultural tenemos cumplimiento del manual de convivencia, el respeto hacia los
los interhouse que se realizan cuatro veces al año que demás, el diálogo, la participación libre hasta llegar a
promueven la adaptación, integración, colaboración, respeto consensos que favorezcan el interés de la mayoría, pero
y convivencia armoniosa entre los miembros de la comunidad también tolerancia y ajuste de los hábitos a la nueva
educativa del COAR mediante la realización de competencias circunstancia que se presenta, considerando que los
y concursos en el entorno deportivo, cultural, artístico y de estudiantes son diversos en cuanto a idioma, idiosincrasia,
recreación en general. cultura y que dadas las condiciones de infraestructura
El COAR Arequipa se rige por la siguiente propuesta conviven en ambientes compartidos.
“Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía Una de nuestras funciones es identicar necesidades y/o
democrática e intercultural” es el aprendizaje fundamental que convierte problemáticas que requieren una atención especializada,
la escuela en un espacio en donde todos y todas interactúan y conviven de hacer derivaciones y reportes a las coordinaciones
manera democrática. De esta manera la institución educativa toma las competentes, para prevenir incidentes que se puedan
experiencias escolares y las torna en oportunidades reales y presentar. En el transcurso de estos tres años se han
signicativas de vivir con los demás, aceptando y celebrando la registrado incidencias respecto a estudiantes con problemas
diversidad, y optando por alternativas pacícas de resolución de de adaptación, académicos, familiares, de convivencia, etc., y
conictos; en oportunidades de participación efectiva, colaborativa y, a frente a ello se brinda soporte emocional, y la aplicación de
su vez, comprometida con el bien común.” (MINEDU 2017). las practicas restaurativas cuyo objetivo es atender las
necesidades de los estudiantes, buscar reparar el daño
Monitores para una Convivencia Saludable causado y tratar de fomentar un entendimiento del impacto
En los inicios del COAR Arequipa, fueron cien los del comportamiento.
estudiantes provenientes de otras regiones, pasaron la Así mismo nos compete el desarrollo de actividades
primera experiencia de convivir juntos. Esta modalidad de educativas que promuevan y promocionen estilos de vida
estudios, única en el Perú, por el modelo de internado, saludable, al respecto brindamos acompañamiento durante
considera la permanencia de los mismos de lunes a sábado e la práctica de los hábitos de higiene, orden y limpieza en
incluso los domingos, en un ambiente de residencia. residencia, alimentación, así como también el seguimiento
El colegio cuenta con ambientes para estudiar, recrearse, a los estudiantes con problemas de salud, a través de
tomar sus alimentos y pernoctar, asimismo con personal informes de
incidencia.
Mg. Luz Mercedes Condori Noñonca
Bibliografía Directora de Bienestar y Desarrollo
Ÿ MINEDU (2017), Orientaciones para la implementación de Programas Integrados COAR Arequipa
para la Orientación y Desarrollo de Estudiantes de Alto desempeño.
Ÿ Papalia, D.E., Wendkos, S., Feldman, R.D. (2,010), Desarrollo Humano, 12 Ed.
México D.F. McGraw Hill.
12 Aprendiendo
en Convivencia
CRÓNICA

Extraordinaria travesía investigativa desde


Paucarpata-Arequipa a Los Ángeles-California
ALFRED CHILLITUPA QUISPIHUANCA

E l inicio de esta historia se remonta al trabajo en


equipo de un salón de tercero de secundaria, la
consigna del Curso de Tecnología, era elaborar
un proyecto para mejorar la calidad de vida de las
personas.
preparamos durante algunos meses, repasando los
principios biológicos, la conceptualización, los
argumentos y la parte operativa. Pasamos por la etapa
UGEL, durante este proceso el proyecto recibió
aportes para su mejora y de nuestra parte nos
Luego de dividirnos en grupos, me tocó como dedicamos a optimizar el funcionamiento, la parte
compañero a Alex Palacín La Torre, con quien fuimos visual y argumentación.
construyendo una sincera amistad. Después de varias Cuando se dio lectura a los resultados de la etapa
sesiones descubriendo la pasión por la investigación, Regional, vimos con emoción cumplido nuestro primer
llenos de curiosidad y emoción mi compañero y yo objetivo y nos tocó hacer maleta para viajar a Lima. La
deseábamos fortalecer nuestras habilidades cita para esta nueva etapa era en las instalaciones de
informáticas mediante el desarrollo de un Proyecto de “Perú conCiencia”, allí se congregaron los
Investigación, es aquí donde conocimos al docente representantes y expositores de diversas latitudes de
Benjamín Maraza, quien como introducción a su curso nuestro país. Quedamos impresionados con la
nos presentó una placa ceremonia de inauguración
Arduino Uno, una placa y bienvenida a las
Proto Board y unos Iniciamos la ruta en el COAR con una fuerte dosis de esfuerzo, delegaciones. Luego, nos
cuantos cables para dedicación y pasión. Convencidos de que los jóvenes líderes del tocó preparar nuestro
aprender a relacionar la mañana serán aquellas personas que puedan realizar trabajos de stand, el cual se perdía en
tecnología con lo material, investigación para mejorar la calidad de vida del ser humano. la imponente sala de
es decir comprender la convenciones que
relación entre software y albergaba a lo mejores
hardware. De esta manera comenzamos a armar investigadores en etapa escolar de nuestro país.
pequeños prototipos, surgiendo una idea y un desafío: Llegó el día de exponer, hubo un lleno total y el
demostrar el principio de la respuesta galvánica de la nerviosismo se apoderó del equipo, ya que el jurado no
piel con un prototipo elaborado con materiales de bajo llegaba. Transcurrieron las horas y luego de repetir
costo. Así es como esta idea se fue nutriendo día a día. nuestra presentación a un centenar de gente, los
Trabajamos arduamente, experimentando, fallando y temores e inquietud se fueron desvaneciendo. Llegada
seguíamos intentándo, pero eso sí, nunca nos dábamos la noche aún no teníamos idea sobre quien era el
por vencidos. Hasta que por n construimos el primer jurado, inriendo que estaba encubierto en el público.
prototipo funcional. El cual, una vez evaluado por En efecto al día siguiente, muy temprano se acercó una
nuestro docente, nos propuso presentarlo en la Feria señorita de aspecto simpático y nada serio, la misma
de Ciencias y Tecnología. que escuchó nuestra exposición y luego inició su ronda
Es así que nuestro proyecto, germinó para luego, con de preguntas dirigidas a Alex, mientras a mi me tocó
la orientación de nuestro docente, logramos anar atender al público, nalizada la visita, pudimos
detalles para presentarnos en la competición. Nos corroborar que era el tan esperado jurado ya que por

Etapa Regional (Arequipa) y Nacional (Lima) Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (Fencyt) Eureka 2017

Aprendiendo 13
en Convivencia
Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería (Intel ISEF) Los Ángeles - California.

altavoces se indicaba su presencia en el auditorio. pero a la vez impacientes por la llegada a nuestro
Al haber pasado inadvertida nuestra calicación, el destino.
equipo quedó con la incertidumbre de no haber dado el Luego de un agotador viaje de 8 horas, el avión
mejor desempeño durante la calicación. Con esa carga aterrizó y de pronto caminábamos por los pasillos del
emocional, ya para nalizar la jornada, tocaba el aeropuerto, todo era diferente…
anuncio de los ganadores, la verdad no pensamos en Estados Unidos nos abría sus puertas, para poder
ser mencionados ya que no pudimos ver los otros compartir nuestra experiencia y cultura con
trabajos. estudiantes investigadores de todo el mundo. Rumbo
Al momento de escuchar el anuncio del primer lugar nuestro hotel todo era diferente las casas, los edicios,
en la Categoría de Ciencias Básicas de la Feria Escolar los parques, las plazas.
Nacional de Ciencia y Tecnología (Fencyt) Eureka Nos hospedamos en el Hotel Westín Bonaventura,
2016, nos invadió una profunda satisfacción ya que una ubicado en el Downtown Center.
vez más vimos que nuestros sueños se hacían realidad El lunes muy temprano nos dirigimos al local donde
y que el arduo esfuerzo valió la pena. sería nuestra exposición, nos dimos cuenta que
Ya de regreso al COAR Arequipa, nos recibieron nuestro pequeño stand se perdía en la inmensidad de la
como héroes y nos sentimos orgullosos de representar imponente feria, llegada la noche los organizadores
a nuestro Colegio y a la Red COAR. Sin embargo en ofrecían una noche de intercambio cultural en la cual
nuestras mentes pasaba la responsabilidad de llegar a Alex y yo podíamos conversar con muchos otros
los Estados Unidos, ya que al ganar en Lima, nos jóvenes acerca de lo increíble de nuestros países, a la
tocaba representar a nuestro país en The Intel mañana siguiente estábamos invitados a participar de
International Science and Engineering Fair (Intel ISEF) a muchos eventos, personas importantes darían
realizarse en Los Ángeles California. conferencias, oportunidad que Los Ángeles nos ofrecía,
De vuelta en nuestros cuarteles, leímos las consignas desde las intranquilas calles de Hollywood hasta las
y empezó una preparación, pero esta vez con apoyo del impresionantes instalaciones de Universal Studios,
Concejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación luces cámaras y acción, un día muy emocionante, y con
Tecnológica (CONCYTEC). Comprendimos que los mucha carga emocional, motivados por el tour al día
10 minutos para la exposición del proyecto, eran vitales siguiente teníamos que dar lo mejor de nosotros, llego
para la etapa internacional, la traducción también el tan esperado día de exposición nos dieron el horario
contaba y el tiempo nos jugaba en contra. de los jurados escuchando nuestra exposición pero un
Otro tema fue alistar nuestra documentación: poco ansiosos porque ya se acerca la hora de
pasaporte, VISAS, Invitación de la INTEL, etc. calicación y no venía nuestra traductora, para lo cual
Trámites administrativos que nos tomaron un tiempo nuestro aprendizaje para toda la vida es importante
adicional. saber comunicarse en inglés, sin embargo respirando
Llegada la noche, incluso las pequeñas ocurrencias hondo expusimos en inglés toda la investigación,
quedan para toda la vida como el momento del sentimos más seguridad y alivio cuando llegó nuestra
embarque, las estrictas medidas de seguridad. Sin traductora, cuando las agujas del reloj marcaron las
embargo una vez en el avión nos sentíamos tranquilos, 6:00 p.m. Todos los participantes dimos por nalizada

14 Aprendiendo
en Convivencia
CRÓNICA

entre 300 compañeros todos con


talentos maravillosos, realizamos
nuestras actividades con el apoyo
de los padres y maestros, pero
siempre he tenido en cuenta que no
hay más limite más que mi
imaginación, este es el comienzo de
empezar algo nuevo, enseño,
oriento y apoyo a los que ven las
cosas diferente, personas a quienes
jamás se les podrá ignorar porque
Alfred Chilltupa, Mg. Cecilia Jarita, Prof. Benjamin Maraza y Nicolás Caytuiro creen que cambian al mundo, y en
un mañana serán las que lo hacen.
En Los Ángeles fui testigo de
cómo aquellas personas, son
la feria con un fuerte voto de siguiente partíamos de retorno al capaces de crear métodos que
aplausos, el jueves fue un día más Perú. Pero antes tenía lugar la empujan hacia adelante al ser
tranquilo, era la exposición al clausura de la Feria en donde se humano, fui testigo de sus
público y en un momento de esos daría lectura a los primeros capacidades y habilidades y
pude darme un recorrido muy lugares, a media que leían los aunque somos de nacionalidades
detallado por todos los lugares de resultados entusiasmados e incluso distintas al igual que nosotros
exposición, me sorprendí mucho algunos con lágrimas en los ojos tienen el mismo propósito quieren
por la calidad de investigación que subían al estrado para recibir su lo mejor para su país, mi nombre es
se desarrolla en otros países, desde tan merecido premio y Alfred Addison y mediante esta
complicados estudios al sistema de reconocimiento, no obtuvimos los crónica transmito este mensaje a
comportamiento del ser humano, primeros puestos, pero me hice una todos los estudiantes del Perú y del
hasta el desarrollo de complicados promesa a mí mismo a pesar del Mundo, que se nutren de
software, y en merito a todo ese resultado continuaría conocimiento en sus distintas
trabajo se realizó en la noche la desarrollando y difundiendo el latitudes, como estudiante IB
entrega de los premios especiales, conocimiento que adquirí de cada tengo el deber de educar y
recibimos un reconocimiento de persona que conocí. continuar con el gran cambio que
APA y de una universidad de Un mundo de oportunidades llega, aquí estamos, estaremos y los
Estados Unidos. El viernes fue uno nos espera atrévete a ser tú el gran invitamos esperando a que ustedes
de los días más divertidos debido a cambio que el Perú necesita. sean el gran cambio que su país
que luego de desarmar el stand y Sin la investigación no espera.
empacar las maletas podíamos podremos lograr el gran cambio
pasear por los parques y plazas de que todos esperamos, mediante el
Los Ángeles fue algo alegre y triste esfuerzo y la dedicación, el destino Alfred Chillitupa Quispihuanca
Estudiante del 4to C
al mismo tiempo, ya que al día nos ha dado una recompensa, vivo COAR Arequipa

Una de las tareas de todo profesor debe ser la de sembrar en los estudiantes la semilla
de la curiosidad para convertirlos en los portavoces de la ciencia, que es la herramienta
para lograr el desarrollo de un país. El Perú es un país con muchas necesidades y la
ciencia es la forma adecuada de poder avanzar y resolver esos problemas.
La ciencia tiene el poder de cambiar el país y el mundo. En ese sentido va mi reflexión
para todos los jóvenes a que desarrollen hábitos de indagación e investigación a
temprana edad con la finalidad de proponer soluciones con sustento científico en las
diferentes áreas del conocimiento humano.
En sus manos se encuentra el poder de cambiar en mundo, nunca lo olviden.
También expresar mi infinita gratitud y reconocimiento al Colegio de Alto Rendimiento de
Arequipa, que me dio la oportunidad de conocer estudiantes ávidos de aprender,
estudiantes con diferentes potencialidades y talentos, las cuales solamente había que
descubrirlos y potenciarlos.
También expresar mi reconocimiento a mis estudiantes expositores: Alfred Chillitupa,
Alex Palacin y Nicolas Caytuiro por haber llevado a cabo este proyecto, por la
perseverancia, y constancia que le ponen a cada una de las acciones que desarrollan.

Aprendiendo 15
en Convivencia
ARTÍCULO

Formando Estudiantes Íntegros


JORGE TORRES LOAYZA

E l sedentarismo, es un estilo de vida que cada vez


más las personas están optando, siendo
considerado un problema mundial donde
organismos internacionales están preocupados por el
avance acelerado, sobre todos por los efectos que causa
respeto y convivencia armoniosa entre los miembros de
la comunidad educativa del COAR mediante la
realización de competencias y concursos en el entorno
deportivo, cultural, artístico y de recreación en general.
Otra de las actividades que se realizan con nuestros
en la salud de la población (OMS, 2007). estudiantes son las presentaciones de drilles
El Perú no es ajeno a esta problemática, por esta razón
el estado peruano a través del Ministerio de Salud y del
Ministerio de Educación (MINEDU), están
considerando dentro de sus políticas de trabajo
combatir, disminuir y erradicar el estilo de vida
sedentario.

En el COAR Arequipa, desarrollamos 10 perles del gimnásticos, donde ellos se preparan, organizan y
Programa Diploma (IB) en nuestros estudiantes, el ser crean sus coreografías haciendo uso de su creatividad e
íntegros es uno de esos perles y las actividades que imaginación demostrando el trabajo colaborativo.
ofrecemos orientan a la adquisición de habilidades Las clases de natación, es otra de las actividades
sociales, cognitivas, psicológicas y desde el área de muy esperadas por nuestros estudiantes,
Educación Física fortalecemos la generación de un desarrollando otro de los perles del IB como es el de
estilo saludable por medio de la actividad física. Audaces, asumiendo retos y superándolos, donde
Dentro de las actividades que realizamos son: Los demuestran sus habilidades acuáticas en la piscina, y
Interhouses, que se realizan 4 veces al año, donde al nalizar hacemos una competencia con la
nuestros estudiantes y personal que labora pertenecen participación de
a una de las 5 casas, que tiene como nalidad: todos los Prof. Jorge Torres Loayza
Docente de Educación Física
Promover la adaptación, integración, colaboración, estudiantes. COAR Arequipa

16 Aprendiendo
en Convivencia
ARTÍCULO

Optimizando los procesos de enseñanza-aprendizaje


y el desarrollo de competencias a través
de la Gamicación en el aula
BENJAMIN MARAZA QUISPE

H oy en día en plena época


de la sociedad de la
información y el
conocimiento en la que nos
encontramos, la utilización de los
que nada tienen que ver con
estrategias de recreación y
diversión, por ejemplo la
enseñanza o el marketing,
introducen elementos y
comprender qué es lo que hace tan
efectivos a los videojuegos, en
términos de concentración,
participación, dedicación y triunfo,
para aplicar esos mismos
juegos en los procesos de estructuras propios de los juegos, principios a otras áreas del
enseñanza-aprendizaje en el aula; como pueden ser un conjunto de conocimiento.
se está convirtiendo en una reglas, competencias o premios, Según el gráco podemos
herramienta de apoyo en esta labor para motivar la participación apreciar que para que un juego
muchas veces muy compleja por activa de las personas cumpla su rol dentro del proceso
los resultados que se espera de ella. involucradas. de enseñanza-aprendizaje este
Una de las deniciones más La gamicación incorpora debe producir en los estudiantes
sencillas establece que la estrategias de juego a ciertas un cambio de comportamiento,
gamicación es el uso de elementos actividades para motivar a los debe también motivarlos, resolver
de juego en contextos no lúdicos. participantes. problemas y a la vez también debe
Esto quiere decir que, actividades La gamicación pretende divertirlos; pero para que cumplan
estas funciones se debe tener en
cuenta los elementos de la
Gamicación: Las recompensas, la
motivación, los elementos del
juego y tipos de usuarios a los que
el juego va dirigido.
Sin embargo, hablar de
Gamicación no necesariamente es
sinónimo de hablar de dispositivos
electrónicos y medios digitales, ya
que recordemos que los
videojuegos están basados en tres
principios básicos que bien pueden
aplicarse para un juego de mesa: la
mecánica del juego, las dinámicas
de juego y los componentes del
juego.
Las mecánicas de juego
permiten involucrar al usuario de
manera dedicada y divertida en las
actividades que se pretenden
realizar. Dentro de estas podemos
encontrar el ganar puntos, subir de
nivel, obtener premios, destacar en
posiciones de clasicación o
triunfar en desafíos y misiones.
Las dinámicas del juego
Gráfico 1: Los pilares de la Gamificación
establecen las motivaciones
Fuente: http://www.scoop.it personales de cada individuo para

Aprendiendo 17
en Convivencia
ARTÍCULO

participar en la actividad
gamicada; por ejemplo, las
recompensas, el reconocimiento o
prestigio, los logros, la
competencia y el compañerismo.
El aprendizaje es uno de los
procesos que podrían considerarse
como más complicados y
aburridos, al menos desde el punto
de vista del alumno considerando
los modelos de enseñanza
tradicional. Por ello es importante
considerar la gamicación como
una alternativa de apoyo en los
procesos de enseñanza-aprendizaje
debido a las siguientes razones:
1. Estimula y hace más
atractiva la participación de
los estudiantes.
2. Simplica las actividades
difíciles.
3. Motiva la participación
constante.
4. Crea una retroalimentación
positiva a través de
recompensas.
5. Promueve la perseverancia y
el triunfo. Gráfico 2: Los pilares de la Gamificación
6. Aumenta el compañerismo. Fuente: https://dsdconsulting.wordpress.com
7. Ayuda a construir una
identidad propia. A continuación podemos para crear nuestros propios
8. Transforma actividades resumir los cuatro aspectos concursos o exámenes de
aburridas en divertidas e positivos que desarrolla la manera divertida y lúdica.
interesantes. Gamicación en los procesos de 3. Minecraft: Para el desarrollo
9. Fomenta la comunicación enseñanza-aprendizaje en el aula. de juego de roles.
entre pares. El gráco que aparece líneas 4. Duolingo: Para la enseñanza
10. Crea ambientes de conanza. arriba, resume los cuatro aspectos de idiomas.
A pesar de los benecios positivos de aplicar la 5. CodeCombat: Para la
evidentes, nunca debemos olvidar Gamicación en el aula. enseñanza de programación.
que la gamicación es solo una Los juegos que recomiendo y lo 6. Plickers: Para la aplicación de
estrategia de apoyo en el aula y que que he aplicado en mis sesiones de encuestas y test en tiempo
las dinámicas de juego nunca aprendizaje por criterio de mayor real
deben de opacar el verdadero número de veces utilizadas fueron 7. Los demás juegos han sido
propósito de los procesos de las siguientes: desarrollados por los mismos
aprendizaje en el aula. El 1. Kahoot: El cual consiste en un estudiantes con la asesoría de
contenido académico debe ser el sistema de respuesta mi persona y los pueden
principal motor que impulse las inmediata, muy utilizado para encontrar en mi blog
mecánicas del juego, de allí la el trabajo en equipos. personal:
responsabilidad del docente para 2. Quizizz: Es un juego de https://benjaminmaraza.blogs
controlar y mediar la gamicación preguntas multijugador, pot.pe/ o en mi página web:
en el área educativa. permite modicar y www.migap.my-place.us
personalizar las preguntas
Dr. Benjamin Maraza Quispe
Docente de Tecnología
COAR Arequipa

18 Aprendiendo
en Convivencia
ARTÍCULO

Una mirada a la Educación Física en el Perú


JUAN CARLOS VILLANTOY CCAHUANA

La Actividad Física como el complemento de mejora en el País

E n un inicio la importancia
de la actividad física sirvió
para el desarrollo integral de
la persona y se ha ido llevando este
trabajo año tras año, luego se fue
funciones adicionales como:
entrenador, preparador físico,
psicólogo; quien está obligado a
obtener resultados para ganar el
reconocimiento de la comunidad
llevan en la práctica nuestros
alumnos, quienes valoran no solo
su creatividad, si no su
participación en equipo.
Aquella labor que efectivamente
“deportivisando”, jugando al educativa. no se podría realizar en dos horas
futbol, vóley, básquet y en algunos En la actualidad, hablamos de “trabajo” en la EBR, en el COAR
casos el atletismo porque a decir de acerca del uso de nuevas se optimiza, ya que los docentes
algunos... “cansa”. Esta expresión metodologías, enfoques que se damos oportunidad de que cada
que se popularizó en los colegios, aplican en diferentes Instituciones, uno de los estudiantes, explore
que luego se llamaron pero que lamentablemente solo nuevas alternativas y por medio de
Instituciones Educativas, quedó en quedan en un libro empastado a su creatividad entiendan el porqué
el pasado pues el trabajo llevado a full color… que simplemente de los procesos y así con sus
la más alta cúspide se dio con los justica el gasto de presupuesto. propias ideas, superar las vallas
Juegos Escolares Deportivos Pero basta de hablar de todo lo que se presentan en el camino,
Nacionales, trabajados solo con un malo y abordar in-situ el enfoque pues no solo se les enseña a correr,
grupo, “el grupo de los deportistas por competencias, metodología si no a reexionar sobre el lado
de la escuela”, pero ¿cuántos que se viene desarrollando en la humano, deportivo, social... para
deportistas son?. Diez, quince, Red COAR, con los estudiantes del no servirse de un deporte, sino
veinte o un número limitado. 3ro, 4to y 5to de secundaria. compartir las experiencias con
Jóvenes deportistas que tienen ¿Pero que aplicamos? si no cada persona que encuentran en
toda la atención del docente conocemos este enfoque, es una sus diversos espacios. Esto les
(hablamos de colegios nacionales, pregunta que varios se hacen en permitirá desarrollar nuevas
pues en la mayoría de colegios este preciso momento, “que el tendencias, nuevas opciones, crear
privados se cuenta con técnicos estudiante sea el partícipe de los y ser partícipe de una nueva
deportivos), quienes son aprendizajes”, “que la historia, la cual es la historia que
contratados para ganar programación sea llevada junto con cada uno de nuestros estudiantes
competiciones. Por otro lado, la los alumnos”, “que el docente sea Coarinos, que forjan este difícil
realidad de la Educación Básica guía y el discente, el principal eje camino al cual llamamos “vida”.
Regular (EBR), nos muestra que el de este proceso de enseñanza- (Continuara…)
docente ya no solo es profesor de aprendizaje”.
Prof. Juan Carlos Villantoy C.
Educación Física, más bien cumple Estas armaciones son las que Docente de Educación Física y
Ciencias del Deporte - COAR Arequipa

Aprendiendo 19
en Convivencia
ARTÍCULO

Los retos como medio de aprendizaje


CRISTIAN PACHACUTE FLORES

El deporte es una oportunidad para jar metas en nuestro proyecto de vida, compartimos una mirada desde la pasión por
el Fútbol y un trabajo desarrollado en el COAR para mejorar las destrezas de un compañero de estudio.

E l deporte es una oportunidad para jar metas en


nuestro proyecto de vida, compartimos una
mirada desde la pasión del futbol mediante un
trabajo desarrollado en el COAR para mejorar las
destrezas en un compañero de estudio.
cuesta, se necesita más que capacidad física, la
conanza en uno mismo. Ahora tengo nuevos objetivos
pero mi sueño aún persiste, para ello comenzaré
preparándome para jugar en un equipo de futbol de
segunda profesional de Puno.
El presente artículo obedece a la experiencia que La casa de mis padres queda en el Centro Poblado
tuve con mis compañeros de compartir mi sueño de de Machacmarca en el Distrito de Vilque, Provincia y
cambiar el Perú desde el punto de vista deportivo. Departamento de Puno, donde los principales medios
Durante el proceso de conseguir este sueño me de producción son la ganadería y la agricultura. Crecí
encontré con él e iniciamos un sistema de practicando el fútbol en un enorme espacio verde. Mi
entrenamiento enfocado hacia la formación deportiva. hermano Juan José siempre me apoyó en mi
¿Ser un gran futbolista?, qué estudiante en edad preparación futbolística, diría que sin él no hubiera
escolar no quiere lograr ese objetivo. Hay muchos que soñado con jugar en la selección peruana.
lo siguen pero solo los que persisten lo consiguen. Sé Luego como toda amenaza para un futbolista, tuve
que muchos anhelan un una lesión jugando en el Club
puesto en un equipo
profesional, en lo personal ya
Para todos aquellos que no tienen idea de de mi hermano. Esta lesión
había mejorado, pero volvió a
tuve la oportunidad de cómo comenzar un proyecto, les debo decir suceder en el COAR. Me
participar en distintos que primeramente necesitamos observar inquietaron las dudas, fueron
equipos como futbolista con tiempos de autocrítica. Dejé
posición en Back central, para recolectar datos, cuestionarnos y de jugar un tiempo para
delantero, marcador derecho plantearnos hipótesis. recuperarme, pero imaginaba
e incluso como Líbero: en mi que estaba perdiendo mi
educación primaria y sobre destreza, pensé que se estaba
todo en secundaria fui capitán del equipo de menores haciendo imposible el volver a brillar, entonces me
sub 14, jugué además en menores del equipo Alfonso dijeron que las habilidades no se pierden. De esa
Ugarte de Puno. También fui seleccionado en el manera me convencí que ese talento nos sitúa en la
Instituto Peruano del Deporte Puno durante 5 años. puerta del éxito, pero la perseverancia y esfuerzo nos
Incluso llegué a jugar varias veces junto con mi hacen cruzarla. ¿Que si es fácil? No lo es, pero
hermano en un club denominado Club deportivo tampoco imposible.
Juventud Jotitas Vilque, donde aprendí mucho más. Mi Fue así como la frase, “En este mundo lleno de
talento me dio la oportunidad de jugar en la liga de mi sorpresas, el deporte también tiene su lugar”, me llevó
distrito (Copa Perú), sin embargo, ingresé al Colegio a aplicar un sistema de entrenamiento deportivo
de Alto Rendimiento y mi vida cambió de rumbo y dentro del curso de Educación Física, a partir de mis
desde la residencia pude reexionar que no es fácil propios conocimientos y experiencias vividas con
pisar el césped de un estadio como futbolista, eso diferentes entrenadores. Este sistema de

20 Aprendiendo
en Convivencia Colegio de Machacmarca y momentos con mis compañeros en la división de menores del Club Alfonso Ugarte
ARTÍCULO

entrenamiento tenía el objetivo de mejorar la persona, para corroborar los resultados obtenidos con
capacidad de dominio del balón en mi compañero de este sistema de entrenamiento especializado en el
4to B, Alejandro Robert Pari Valdivia. Lo que dominio, conducción y recepción del balón.
pretendía era compartir mi talento con mi compañero Los materiales fueron proporcionados por el Prof.
y demostrar que en el COAR somos estudiantes Juan Carlos Villantoy, profesor que signica para mí,
autónomos y equilibrados, tanto en el ámbito como mi agente deportivo, porque siempre me
académico, personal y deportivo. Todos tenemos incentivó a superar cualquier barrera que se me
potencialidades creativas y habilidades de presente. Para empezar esta experiencia, se realizó
investigación que se pueden aplicar en distintos primero el pre-test en la loza deportiva, que me ayudó
aspectos académicos. El análisis de la problemática en a identicar la situación en la que se encontraba mi
el mencionado curso me permitió aplicar una nueva compañero. Para ello se evaluó con un cronometro la
idea que aún no nos habíamos planteado en las aulas velocidad de conducción del balón con obstáculos, es
del COAR. decir, un sistema implementado con conos y platillos.
Una noche imprevista, pude observar un partido El resultado obtenido en el pre-test estaba dado por
entre estudiantes y profesores en la loza deportiva de 2'03'', no estaba mal, pero ahora nuestro objetivo era
la institución. Fue allí donde me percaté de la mejorar esa marca, por lo cual trabajamos en sesiones
habilidad básica en la recepción del balón en mi de entrenamiento las cuales yo había
compañero Alejandro. Una vez identicado, experimentado años atrás con mi hermano y
era momento de plantear la hipótesis: durante mi estancia en el IPD-Puno
El no controlar el balón en la (Instituto Peruano del Deporte Puno)
recepción, se debe a la poca y otros quipos. ¿Fue fácil? ¡No!
práctica en la Pero si se hacen con pasión,
conducción del balón. las cosas salen mejor.
Era tiempo de pensar Me impresioné
antes de actuar y cuando él me dijo
entrenar con Alejandro, “comencemos hoy con la
cuestionándome, ¿Qué es primera sesión”, supe
lo que puedo hacer yo? entonces que ambos
Esta era la oportunidad teníamos ese anhelo de
para aplicar mis mejorar esa marca, lo cual
habilidades creativas y me incentivó a estar junto a él
deportivas. Según Gutiérrez, todo este tiempo.
(2011), aquellas personas que El programa de
convierten la oportunidad en entrenamiento tuvo una
recompensa, serán aquellos duración 2 horas con 30' por
individuos juiciosos que Mi más sincero agradecimiento a Alejandro Pari Valdivia
semana, 30' en las mañanas de los
aprenden cómo pensar por sí Lunes-Miércoles-Viernes y 20' en
mismos en el éxito. La vida las noches de los Domingos, Martes
puede traer muchas dicultades pero debemos ser y Jueves. Al nal, durante las tres semanas se trabajó
informados e instruidos para superarlas y solucionar con un total de 7 horas con 30’. Esta programación se
problemas del entorno a partir de nuestros implementó con el n de no alterar nuestro horario
conocimientos y por qué no comenzar desde hoy. académico, teníamos que reconocer y pensar de
Independientemente a esa idea de mejorar la manera equilibrada.
habilidad básica de mi compañero y excelente amigo, En las sesiones se compartieron diversas
se presentó otra oportunidad, en el COAR había una situaciones, íbamos observando algunas dicultades
competición de invierno organizado en las noches por para las cuales pensamos en métodos prácticos para
los especialistas de Bienestar del COAR. Ahora bien, solucionarlos. Toda sesión fue respetada en la medida
nuestras metas se hicieron más claras, ¿Cómo podía posible, Alejandro y yo organizábamos nuestro tiempo
corroborar si aplicando un sistema de entrenamiento académico, con el n de cumplir la programación de
lograría un mejoramiento en la capacidad básica de las sesiones de entrenamiento. Buscábamos nuevos
Alejandro?, pues se identicaría los progresos en ambientes y horarios de entrenamiento cuando la loza
dichos partidos y también otras dicultades para deportiva se encontraba ocupada por los partidos de
aplicar nuevos ejercicios de entrenamiento. Además de invierno o cuando las sesiones se cruzaban con
apoyarnos con los partidos que Alejandro disputó, se actividades extracurriculares, no nos quedábamos
aplicó un pre-test y post-test implementado por mi atrás analizábamos soluciones rápidas. Siempre hubo

Aprendiendo 21
en Convivencia
ARTÍCULO
un momento de diversión, nada era monótono, los momento a los demás, porque esto solo es un inicio.
ejercicios propuestos por mi persona variaban según Me convencí que a través de la perseverancia se
las dicultades observadas en los partidos y se podía compartir los triunfos. Yo que había vivido en el
observaba unas ligeras mejoras cada vez más visibles. campo, donde mi cancha de entrenamiento era un
La complejidad de las sesiones se incrementaba, espacio abierto y mi entrenador desde pequeño fue mi
entrenando no solo en el nivel técnico, sino también en hermano, llegaría a un COAR donde podría compartir
el nivel táctico. El desenvolvimiento de Alejandro en mi talento con otro compañero. Gracias a mi profesor
las sesiones de entrenamiento era más notoria, lo que Juan Carlos Villantoy y mi entrenador Gonzalo
me inspiró a enseñarle no solo lo que tenía previsto Gonzáles, hoy puedo compartir esta experiencia y
sino también lo que observaba en los especialistas demostrar que no tienes que ser genio para lograr cosas
técnicos del IPD. La comunicación entre ambos era extraordinarias y romper ideologías en el curso de
siempre abierta, se respetaba minutos de descanso o si Educación Física. Como lo dijo Guardiola (entrenador
mi compañero quería afrontar nuevos retos de del Manchester City), “Tenemos que ser audaces, salir
entrenamiento. al campo y hacer las cosas, no sentarnos y esperar a
Finalmente había llegado el día de la evaluación que suceda. Tenemos que demostrar lo que podemos
determinante (post-test). Como todo deportista hacer (…). Tenemos que ser valientes y salir a jugar...”,
siempre emergían los nervios por conocer sus (2017), un deportista juega porque es feliz
resultados de tan arduo trabajo durante un mes. Se practicándolo, si preguntas a un verdadero deportista
armó el mismo sistema de obstáculos que el pre-test, por qué perdió un partido, te responderá: “yo no he
pero primero Alejandro realizó un previo perdido el partido, solo se me acabo el tiempo para
calentamiento físico. Tomé el tiempo y enfocando la ganarlo”, cuando crees que puedes, lo único que
cámara a mi compañero observé a primera vista que necesitas es tu voluntad. ¿Vencerás a tus miedos? o tus
conducía el balón de manera más eciente y rápida. miedos te dominarán a ti. Si dicen que no puedes, eres
Era notoria su mejora, superior a la esperada. Cuando el único capaz de demostrar lo contrario, si quieres
nalizó el post-test el cronometro había marcado 1'. hacer cosas locas hazlo, el tiempo es corto, haz que tus
43'' minutos. Había mejorado 20'' segundos en tan solo miedos te tengan miedo, haz que tus ideas aporten un
en un mes, no podía creerlo, habíamos alcanzado el granito de arena que incentiven al mundo pensar
objetivo de manera satisfactoria. Valió la pena seguir siempre en grande, te diré que esto solo es el comienzo
con los entrenamientos a pesar de algunas dicultades, (…).
la alegría de saber que puedo compartir el logro de mi Cristian Pachacute Flores
Estudiante del 5to Año sección C
compañero me inspira a seguir apoyando en cada COAR Arequipa
Bibliografía
Ÿ Silva, R. (20 de Agosto del 2017). Piensa en grande. La república. Recuperado de:
http://larepublica.pe/deportes/1076171-piensa-en-grande
Ÿ Schwartz, D. (2011). La magia de pensar en grande. Recuperado de:
http://www.pqs.pe/sites/default/les/2016/07/aprende-mas/magiapensargrande.pdf

22 Aprendiendo
en Convivencia
ARTÍCULO
Nuestros alumnos, nuestro tesoro
Our students, our treasure
NOELIA ALVAREZ ESQUIVIAS

“Inglés puertas al mundo” es la nueva política nacional “English doors to the world" is the new national
que viene siendo implementada por el Ministerio de policy that has been implemented by the Ministry of
Educación, política a la cual no somos ajenos en nuestro Education, a policy to which we stick to in our
COAR. Nuestros estudiantes consientes de la COAR. Our students are wide aware of the
importancia que tiene el idioma Inglés para insertarse en importance that the English language has in order to
el mercado global, ponen todas sus ganas y energías para be part of the global market, therefore, they put all
poder sacar el máximo provecho a cada una de nuestras their energy and desire to make the most of each of
sesiones, las cuales son cuidadosamente planicadas our sessions, which are carefully planned taking into
teniendo en cuentas las necesidades de nuestros account their needs.
estudiantes. Our students "go through", in the best sense of
Es por esta razón que nuestros estudiantes son the word, our learning sessions which may
“sometidos”, en el mejor sentido de la include: hundreds of worksheets, IB and
palabra, a nuestras sesiones de Cambridge MOCK exams, individual
aprendizaje las cuales pueden incluir: orals, interactive orals, an endless
cientos de worksheets (hojas de list of reader books, etc .; always
trabajo), los exámenes MOCK del showing their best attitude
IB y de Cambridge, individual and desire to learn.
orals (exámenes orales This enthusiasm,
individuales) interactive orals eagerness, and impetus to
(exámenes orales interactivos), learn more and more; which
innidad de libros de plan I sincerely, in my
lector, etc.; siempre con la professional practice, had
mejor actitud y ganas de not witnessed for a long
aprender. time, is reected in the
Este entusiasmo, avidez, meticulousness, dedication
ímpetu por aprender cada vez más; and perfectionist sense when
que sinceramente, en mi ejercicio carrying out all their works.
profesional, hacía un muy buen tiempo Likewise, their active class
no apreciaba, se ve reejado en la participation, witty remarks and
minuciosidad, esmero y sentido perfeccionista al questions enrich and contribute signicantly
realizar todos sus trabajos, y ni que decir de su activa to the development of every single class.
participación en clases, sus ocurrencias y sus preguntas It was not an easy start, though. Becoming
que aportan signicativamente al desarrollo de las attuned to the students took a little time, both for
mismas. them and for us, their English teachers. We nd it
Sin embargo, el inicio no fue fácil. El llegar a tener una very gratifying that students see in us not only the
sintonía con los estudiantes tomó un poquito de tiempo, teacher who imparts knowledge, the friend they
tanto para ellos como para nosotros, sus maestros de share their experiences and joke with, but also the
inglés. Es para nosotros muy graticante que nuestros father or mother they miss and whom they would
estudiantes puedan encontrar en nosotros no solo al turn to, whenever they need some advice.
docente que le imparte conocimientos, al amigo con el We are condent that the training received in
que puede compartir y bromear, sino también al papá o a COAR not only in the English area, but in all areas
la mamá que les brinda un consejo y a los que ellos will contribute signicantly to the success of each
extrañan por estar lejos de casa. and every one of our students, we are honored and
Estamos seguros que la formación recibida en el grateful to be part of their story.
COAR no solo en el área de inglés, sino en todas las áreas
contribuirá de manera signicativa en el éxito de todos y Prof. Noelia Alvarez Esquivias
cada uno de nuestros estudiantes, nos sentimos honrados Docente de Inglés
COAR Arequipa
y agradecidos de ser parte de su historia.

Aprendiendo 23
en Convivencia
ARTÍCULO

Emociones y Turbaciones
JOSÉ LUIS ZAGA AGUILAR

D espués de leer, se produce en uno, emociones y


turbaciones, se siente la necesidad de
reconocerse así mismo, pero es difícil entender
mi felicidad como el logro de todas mis satisfacciones y
mis turbaciones, como la meta que se logra a cada
defectos, más estos últimos; pese a ello solo pase por el
mundo sin distingos ni clases ni reconocimientos de
índole variada.
Un ser encandilado con la belleza y la soledad a su
vez; perdido en ti.
momento, o en ninguno. Una obra de contenido diverso es un llamado a la
Descubrir que los años pasan, que las experiencias percepción emocional del ser, ese Mestófeles a
quedan. manera de matriz religiosa profunda, que representa y
Nuestro enfoque de las obras va cambiando a cada signica la sinapsis de razón y bestialidad, del ser
momento, a cada instante, me acostumbré a apuntalando a su yo interno que busca aorar y que no
visualizarlo como la idealización de los hombres, hoy consiguen asirse por sí mismo de la ruptura de su
me doy cuenta mundo
que no voy a medieval y el
ningún lado. mundo actual
¿Acaso moriré atrapados sin
insatisfecho razón ni
como Fausto? sentido, la
¿Acaso moriré armonía del
completo como cristiano-
Sócrates? medieval y el
Lo burlesco y cristianismo
lo glorioso vanguardista
unidos en una de los
analogía sin n intelectuales
y sin meta, insertos en
valémonos de lo traicionar al
nuestro y sin pueblo,
embargo secundados
necesitamos de de la política.
todos, La conexión
euforiones sin ineludible
razones ensimismáticas y vanales, a nuestro entender, entre el ser y la percepción del perfume se hacen más
nuestros ángeles y demonios luchando férreamente por acentuados en cada lamento de literatura y sensación
vencer y a la vez nosotros en medio de la lucha de vivencia, asumiendo lo simbólico como la
tratando de ser diferentes, mi salvación o perdición, propagación del ser y la sensibilidad del éxtasis
pero en medio de las turbaciones implícitas de la vida, placentero de leer. Los moldes de la persona se van
o de un ángel salvador. adaptando a cada uno de nosotros en la asperidad de la
En otro campo de la visión literaria, se maniesta la crítica razonada de la sintaxis cóncava de elementos
incierta conciencia de la felicidad elucubrando metas adyacente que perturban la calma y el sosiego del
entre sí, mientras tanto el logro de los manipuladores ensayo de la ceguera y la placidez de los campos
del destino, precisa ese cambio de rumbo al logro de edilicios de concentración, embadurnando de
estas insistencias, dejando sin efecto lo incierto y real. protuberancias letales descritos por cada autor
He legado al mundo mi más simple vida sin envilecido de
maquinaciones ni argumentos insustanciales, e musas y cantores. Prof. José Luis Zaga Aguilar
inverosímiles, en los tratados de palabra he fallado y Docente de Comunicación y
Literatura del COAR Arequipa
me han fallado, he sido humano con virtudes y

24 Aprendiendo
en Convivencia
ARTÍCULO

A l ingresar a un Colegio de poner en práctica en la problemas de convivencia, sin


Alto Rendimiento (COAR), convivencia en el COAR-Arequipa, embargo esta combinación de
se comienza un nuevo los perles del IB ayudarán a cualidades será un soporte para los
estilo de vida, se da comienzo a mejorar la estadía y llevarla de estudiantes, que en un futuro se
una convivencia en la cual se mejor manera, por lo tanto se convertirán en un buenos
compartirán nuevas experiencias, puede utilizar a los perles del IB ciudadanos.
con nuevas personas de diferentes como una llave que abrirá las Como bien arma Martin Luther
lugares del Perú, diferentes puertas a una buena convivencia King "Hemos aprendido a volar
maneras, diferentes lugares de la en el COAR-Arequipa. como los pájaros y a nadar como
institución, en las aulas, comedor, Cada momento en la vida en el los peces, pero no hemos aprendido
residencia y otros ambientes , para COAR se atraviesa por nuevas el sencillo arte de vivir juntos como
ello se necesita llevar una experiencias, por ejemplo al hermanos", es necesario una
excelente convivencia, con los momento de diferir sobre algún convivencia en la cual todas las
compañeros, profesores, monitores tema de discusión en las aulas y en personas se lleven bien, y por lo
y las demás personas que trabajan residencias, se puede utilizar la tanto una manera de llevar una
en el entorno, ya que no solo se mentalidad abierta para poder convivencia en armonía es el
estudia en el Coar , sino también aceptar la opinión de la otra apoyarse en los perles del IB
viven todos juntos las 24 horas del persona de manera asertiva sin como una llave que abrirá las
día, de domingos en la tarde hasta entrar a una discusión que afecte a puertas a un ambiente donde todas

Una llave
para la
buena
convivencia
ZORELY SÁNCHEZ FARFÁN

sábados al medio día . Cuando se la otra persona, de igual manera se las personas se lleven como una
ingresó al colegio de alto puede encontrar otras situaciones familia.
rendimiento Arequipa, los en las cuales se pueda practicar los Finalmente, sin duda alguna los
estudiantes conocieron muchos perles, como al momento de perles del IB son muy importantes
asuntos de gran importancia e observar a un compañero en en el COAR-Arequipa, ya que con
impacto en la vida, conocieron una situaciones difíciles , se practica la ayuda de los perles se lleva una
manera más de llevarse bien con la solidaridad, ayudando a ese mejor convivencia, además de
sociedad y en especial con los compañero en los problemas por armoniosa, en la cual todos se
compañeros, con los cuales se los cuales este pasando, cada día lleven como una familia; al convivir
comparte momentos felices y se atraviesan dicultades en la los estudiantes con los perles del
difíciles; conocieron los perles del convivencia en el coar , pero cada IB en el COAR, en el futuro se
Bachillerato Internacional (IB), los día también mejora. convertirán en ciudadanos
cuales al conocerlos los incluyeron Los perles son muy útiles en la transformadores del Perú, los
en sus vidas, además de ponerlos convivencia en el COAR, ya que se estudiantes son el futuro de este
en práctica. puede combinar con los valores, país, un país que mejorará.
Los perles del IB son muy principios, que enseñan los padres
importantes en la vida, ya que no a sus hijos para poder desarrollarse Zorely Jocabed Sánchez Farfán
solo se usarán en el programa del en la sociedad, ya que en la Estudiante del 4to de secundaria
IB, sino que también se podrá sociedad siempre existirán COAR Arequipa

Aprendiendo 25
en Convivencia
ARTÍCULO

Mi integración en la familia COAR


STHEVEN JULMAR QUISPE LLAMOCCA

E spero que tengas un gran día, estudio en el Colegio


de Alto Rendimiento Arequipa. A mis 15 años,
después de una ardua campaña electoral he sido
elegido para representar a todos mis compañeros como
Alcalde del Municipio Escolar, siempre con un valor
Los días pasaron, salí de mi ciudad natal, transcurrieron
diez horas de viaje en bus y por n llegamos a Arequipa,
luego tomamos un taxi y le dimos la dirección del COAR.
Al llegar nos esperaba un comité de recepción, las
estaciones y los compañeros de cuarto de secundaria
fundamental, el trabajo en equipo. realizaron una bienvenida, además al nal del día junto a
Ya han pasado dos años desde que ingrese al COAR, nuestros profesores actuaron y bailaron en el comedor. Fue
momento en que me separé de mi familia para seguir mis una experiencia graticante. Luego de estas gratas
sueños, ya han pasado dos años en los cuales he podido experiencias, llegó el momento más triste, cuando mis
aprender muchas cosas. Los cuales pueden ser resumidos padres tuvieron que retirarse, fueron los instantes más
en una pequeña historia: emotivos de toda mi vida. Llegada la noche -era mi primera
Nací en Cusco, luego de terminar mi segundo de noche fuera de casa- pasamos a escoger un dormitorio, me
secundaria, me enteré de la convocatoria de los COAR, encontré con muchas personas que también estaban
donde solo podían postular aquellas personas que estaban viniendo de Cusco, algunos venían de comunidades
en los tres primeros puestos de su colegio, y decidí alejadas de Arequipa, otros de distintos departamentos, y
postular, no tenía nada que perder y era una gran pues a socializar se dijo; nunca tuve que aprenderme
oportunidad. En el proceso del examen vi muchas tantos nombres en una sola noche y ellos el mío.
personas, unas inmensas colas. Luego pensé “No voy a Los días pasaban y se iban fortaleciendo los lazos de
ingresar habiendo tantas personas”. Pero recordé algo que amistad, también se iban creando otros. El primer día de
me dijeron “lucha hasta el nal”. Finalizada la primera fase, clases, se nos asignó el salón, la sección, conocí a mis
se prosiguió a colocar los resultados y vi que mi nombre tutores y profesores. Los profesores eran divertidos,
guraba entre los seleccionados para la segunda fase, al ver gentiles y todos buscaban que el aprendizaje sea en
esto me sentí con mucha conanza además de que generó conjunto. Los tutores vinieron a ser como unos segundos
en mi una alegría inmensa. Con mucho entusiasmo me padres que siempre te apoyaban cuando lo necesitabas.
presenté a la entrevista con un poco de miedo al principio, Los días iban pasando, muchas cosas sucedieron, que si
pero a medida que avanzaba la entrevista, iba perdiendo el las escribiera, tendría que escribir un libro con doce tomos
miedo. bien grandes. Muchas cosas han sucedido en estos dos
Paso todo ese arduo proceso y todas las personas a mi años, conocí a muchas personas, aprendí muchas cosas. Así
alrededor esperaban esos resultados, mis compañeros me como yo, existen muchos compañeros con una historia
preguntaban si ya estaban los resultados, el director de mi alucinante, una historia de mucho sacricio, historias muy
colegio constantemente revisaba la página del MINEDU. conmovedoras.
El día llegó, salieron los resultados, estuve buscando mi Esta revista tiene como un propósito, demostrar las
nombre, no lo encontré a primera vista, así que decidí cosas que se realizan en nuestro COAR y dar a conocer los
revisarla nuevamente y felizmente lo encontré. logros de muchos jóvenes con un fehaciente deseo de
Todo iba bien hasta allí, hasta que vi que mi plaza era superación. Así que si estás leyendo esto anímate a ser
para mi segunda opción: Arequipa, al principio estaba parte de esta familia, el COAR-Arequipa te espera con los
confundido, no sabía si quería alejarme de mis padres, brazos abiertos,
además que nunca había estado en esa ciudad. Después de anímate e inténtalo, Stheven Julmar Quispe Lamocca
muchos días de reexión y conversación, decidí aceptar no pierdes nada. Alcalde del Municipio Escolar
COAR Arequipa
ese gran reto, también quería salir de mi zona de confort.

26 Aprendiendo
en Convivencia
Municipio Escolar del COAR Arequipa 2017
ARTÍCULO

N o es tan fácil, como parece,


en nuestra comunidad
educativa, la Integridad, es
una palabra que representa a un
estudiante coarino, porque nos
Bachillerato Internacional , los
estudiantes cada día pasamos 12
horas en aulas y los maestros
enseñando, directores trabajando,
bibliotecólogo y un auxiliar de
Hay que mencionar además que
somos realmente solidarios no solo
entre nosotros sino también con
personas externas a nuestra
comunidad, ya que a través del eje
caracterizamos por la probidad laboratorio que recomiendan a los troncal del Bachillerato
académica, lectura continua ya sea estudiantes a indagar cada día más. Internacional que es Creatividad,
de libros, páginas web, PDF, etc. lo Por otra parte tenemos a ByDE, Actividad y Servicio (CAS)
hacemos a diario porque somos donde la asistenta social y un grupo llevamos ayuda a personas
indagadores, pero cada idea de especialistas, se preocupan por invidentes, realizamos donaciones,
extraída de un texto es el bienestar de cada estudiante, como también nos preocupamos
debidamente citada, de esta junto a los psicólogos aprendemos por los adultos mayores que en
manera respetamos la producción la importancia de ser equilibrados ocasiones requieren de ese amor y
intelectual de otras personas, con esto quiero que al estar cada alegría que una familia le puede dar.
además no solo es citar varias ideas, uno alejado de su familia, es Cada uno de los perles
sino también pensar ya que cada necesario que busque un equilibrio mencionados son aquellos que

El mundo
de COBI
(COAR y
Bachillerato
Internacional)

EVELYN MENDOZA PANDIA

idea requiere un análisis, una constante. marcaron a nuestra familia coarina,


interpretación y justicación de la Pero cabe resaltar que esta algo que siempre permanecerá de
misma. familia es muy especial por la nuestros corazones, ya que después
Me permito armar que somos variedad de miembros que de salir del COAR se puede armar
íntegros, indagadores y pensadores, conforman la misma, somos de que cada estudiante compartirá los
porque desde hace tres años distintas regiones del Perú tales perles del Bachillerato
conozco a cada uno de los como Arequipa, Apurímac, Cusco, Internacional con otros, para
miembros de esta familia, pero con Ica, Lima, Loreto, Madre de Dios, realizar su efecto multiplicador en
mayúsculas. Pues si somos una Puno y Tacna, a partir de ello nuestra sociedad que también
familia de audaces porque cada uno aprendemos a ser de mentalidad requiere de estos atributos, además
de nosotros asumimos retos poco abierta debido a la diversidad de estoy convencida que cada uno de
comunes sin temor a que tan costumbres y tradiciones en las nosotros asumimos el compromiso
difíciles sean, desde el trio que cohabitamos, hoy en día de cambiar a nuestro país.
directivo, la plana docente, los compartimos muchos momentos
especialistas y los estudiantes, algunos tristes, otros alegres pero Evelyn Yanina Mendoza Pandia
decidimos asumir el reto de como toda familia y ante cualquier Estudiante del 5to de Secundaria
COAR Arequipa
estudiar en el COAR y cursar el adversidad siempre estamos unidos.

Aprendiendo 27
en Convivencia
ARTÍCULO

Bienvenida la lectura
YHERALDY CCAYOSI SAAVEDRA

E stimadísimo lector, escribo estas líneas para


revelarte algunos secretos. Pero antes, tengo que
decirte que necesitas de una condición para
empezar a leer este texto; no te preocupes no hay edad
límite. Sin embargo, se necesita tener una mente
que sabemos es que nuestras futuras historias están
construidas a base de estas. Es así que alguien que se
atrevió a decodicar aquellos símbolos ambiguos
plasmados en muros de piedra y cerámicas descubrió
que ello representaba la evolución de la cultura del
abierta para comprender lo que viene a continuación. hombre. Los mitos que se convirtieron en
Así que empecemos con una pregunta acerca de la explicaciones de nuestro origen y que hoy llegan a
importancia de leer ¿Por qué tenemos que aprender a nuestras mentes mediante la lectura de libros y fuentes
darle signicado a esos grafos que encontramos por que se construyeron a lo largo del tiempo.
todos lados? ¿Qué necesidad tiene el hombre de crear ¿Pero para que otras cosas sirve la lectura? Tal vez
historias, metáforas y/o teorías? ¿Porque? ¿Cuándo? suene como una locura, pero lo cierto es que sirve
¿Cómo apareció? Aquello a lo que llamamos para expresar nuestras emociones a or de
lectura. Así que juntos descifraremos y piel sin necesidad de estar presentes
descubriremos la importancia de esta físicamente. A la vez, forma nuestra
actividad que tú estás realizando personalidad; ya que cada libro
en este preciso momento: leer. viene a congurar un ente en el
Después de haber pensado que el autor plasmó su ideales.
mucho en este asunto creo que Hasta podríamos considerarlos
sería bueno empezar desde el como la creación más
inicio. Revisando la empática del mundo, porque
denición , de acuerdo a la está dispuesta a dar sin
Real Academia Española recibir. Retrocedamos en el
(RAE) y nos indica que tiempo hasta la revolución de
signica “pasar la vista por lo francesa, hecho que renovó las
escrito o impreso ideologías mediante la
comprendiendo la signicación ilustración; hablamos de esto
de los caracteres empleados”. porque fue un proceso mediante
También es “comprender el el cual muchos libros llegaron a
sentido de cualquier tipo de diversas manos. Ello cultivó las
representación gráca”. Así también, mentes de una civilización llena de
es “entender o interpretar un texto de ideales por los que lucharon y en la que se
determinado modo”. Pero en pocas palabras pretende terminar con la injusticia.
podemos decir que es el arte que le da al ser humano la Tal vez te des cuenta que existen muchas razones
facultad de transmitir y recibir conocimiento. importantes para justicar la importancia de la lectura.
Muchos de nosotros creemos que leer es solo darle En los colegios siempre nos enseñan a leer, pero
un signicado estándar a un determinado símbolo, depende de nosotros amar el signicado de esas
pero va más allá. Los seres humanos no solo vemos grafías. Para muchos puede ser amor a primera leída,
códigos, los desciframos para darle un signicado y para otros fue necesario conocer más profundo a su
relación con la realidad que afrontamos. Es por eso que próximo amor “lecturero”. Sin embargo, este conjunto
encontramos palabras muy parecidas alrededor del de grafías no servirán si tu no abres tu mente.
mundo, pero ten cuidado para uno puede representar Recuerda que hasta un ciego puede leer, porque el
una algo bello y para otro todo lo contrario. He allí un podrá estar ciego de los ojos pero no ciego de mente y
factor importante de la lectura: el fortalecimiento de corazón; por ende, está dispuesto a pensar y amar.
nuestro lenguaje dependiendo del tiempo y el espacio ¿Tú lo estás?
en el que se desarrolle.
Yheraldy Kandy Ccayosi Saavedra
La historia del mundo nos llena de muchas Estudiante del 5to A - Humanidades
“versiones”, nadie sabe si son ciertas o falsas. Pero lo del COAR Arequipa

28 Aprendiendo
en Convivencia
ARTÍCULO

Animaciones Culturales propuestas


desde la Biblioteca
FREDY TITO VELÁSQUEZ

E n la Biblioteca del COAR Arequipa, trabajamos con los docentes y los alumnos para que puedan acceder a
los fondos bibliográcos, ya sean electrónicos, impresos o audiovisuales. Contamos con un sistema
integrado de gestión de Bibliotecas KOHA que facilita la catalogación, préstamos y registro de usuarios.
Desde inicios de nuestra labor, coordinamos actividades con el Área de Comunicación en torno al plan lector de
los estudiantes. Se toma como base los libros que han sido designados por los docentes y al no tener todos la
misma pasión por la lectura realizamos diversas animaciones culturales.
Reexionamos constantemente junto los usuarios sobre la necesidad de leer. En el caso de los estudiantes que
llegan al COAR y necesitan reforzar sus competencias en comprensión lectora, se trabaja de manera individual o
grupal con los libros que tenemos en la sección de "Lectura recreativa”

Actividades para el desarrollo de la Monografía Blog Literario


En coordinación con la Dirección Académica y el El 2016 trabajamos con un grupo de editores
coordinador de Monografías del COAR, preparamos escolares el blog: https://dejavuliterario.wordpress.com
actividades para apoyar a nuestros estudiantes. Se y logramos el primer lugar a nivel Regional en los
brinda talleres de manejo de Normas APA y el Juegos Florales Escolares Nacionales. En esta
servicio de "referencias bibliográficas". Para página web, nuestros estudiantes desarrollan textos
conseguir otras fuentes, hemos establecido sencillos, donde pueden volcar su apreciación
convenios con otras bibliotecas locales o personal sobre un libro, una película, un juego de
regionales. La probidad académica es medular y video o género musical. A través breves artículos,
promovemos la honradez intelectual acorde a las ellos practican su escritura y capacidad de síntesis
políticas del Bachillerato Internacional. de una manera crítica y reflexiva.

CineClub Jornadas Culturales


De la mano con otras áreas como Historia, Inglés, Estas actividades incluyen espacios donde
Literatura, Ciencias; programamos películas o invitamos a escritores o intelectuales. Ellos brindan
documentales (en lenguaje original y con subtítulos) ponencias acordes al contexto del material
como actividades co- bibliográfico que vienen leyendo los estudiantes.
curriculares (después También organizamos talleres de análisis de textos,
Escanea el
de la cena de los para ejercitar la crítica tanto a nivel narrativo como
estudiantes). Al final poético. Otra oportunidad de interactuar con autores
código QR
de las proyecciones son las actividades extramuros de nuestros aliados
para ver el
se entabla el diálogo estratégicos.
catálogo en
entre los asistentes.
línea de la
Lic. Fredy Nicolay Tito Velásquez
Biblioteca. Bibliotecario
COAR Arequipa

Santiago Roncagliolo

Oswaldo Reynoso

Hugo Neira Mario Vargas Llosa


La importancia del Arte
HUGO PINO HUAYLLA
LUCERO SARMIENTO ABARCA
RONALD ZEVALLOS PAREDES

L a función de las artes en nuestra sociedad es la


de transmitir la cultura a las nuevas
generaciones y además de que el ser humano
gracias a ella, es capaz de expresar sus ideas, sus
sentimientos, su sensibilidad y establecer por este
donde se canalizan sus inquietudes artísticas. El área
de Arte y Cultura tiene como objetivo enseñar a través
de distintos lenguajes artísticos, de esta manera el
estudiante se expresa libre y creativamente,
desarrollando su percepción sensorial y sensibilidad
medio, su comunicación. Actualmente las diversas para apreciar las diferentes manifestaciones culturales
experiencias educativas insisten en realzar la en un contexto internacional. Todo ello traducido en la
importancia de las artes plásticas, musicales, danza y producción individual y grupal de sus componentes.
teatro en nuestro medio. Surgen programas centrados
en favorecer e impulsar la creatividad y que genere un Personalmente asisto a los talleres
de música y toco el violín, esto para
gran interés. Las políticas educativas quizá, en mínimo mí ha sido una gran ventaja ya que
aporte, no solo fomentan las actividades artísticas en me ha servido para desestresarme,
las instituciones educativas y que facilitan la práctica dejar de lado la rutina, hacer las
del arte en contextos especícos y particulares, tareas, estudiar y, a comparación de
mi anterior colegio, ahora tengo
también buscan mejorar la calidad educativa mucho más tiempo para aprender
reconociendo como agente fundamental las artes y la cosas nuevas. En este caso,
creatividad en el contexto escolar como medio de perfeccionar mi arte, y eso es una
promoción de valores éticos. ventaja que me brinda el COAR para
desarrollarme, no solo intelectualmente sino artísticamente.
El pensamiento contemporáneo sitúa al arte y la Esto también me ha servido mucho en mi formación
ciencia en dos ámbitos de aprendizaje independientes, personal. (Laura Sotelo, 3ro A)
sin embargo, muchos aspectos de ambas disciplinas
surgen de las mismas fuentes y aspiraciones. La Pertenezco al coro. En mi anterior
curiosidad es la fuerza motriz que está tras la colegio, no llevábamos taller de
música y no había un espacio para
inteligencia, y la mente humana se halla en estado de desarrollar nuestras habilidades. A
búsqueda permanente para descubrir signicados en el mí me gusta mucho el arte, me
mundo físico, intelectual y espiritual. Esto ha dado permite hacer lo que me gusta, tener
lugar a grandes logros, descubrimientos y expresiones un tiempo para ampliar mi mente y
tener, de alguna manera, explotar lo
de creatividad profunda. El arte se maniesta en la que tengo dentro, mejorarlo día a
ciencia de muchas maneras, lo mismo que la ciencia ha día. Poco a poco he ido aprendiendo
constituido una poderosa fuente de inspiración para el como hacer las cosas y, con apoyo
arte occidental. (Lindy Joubert, 2002, p.84). de los profesores, nos presentamos
en actividades memorables, y como que nos toman en
Ahora bien, en el Colegio de Alto Rendimiento cuenta, tienen la perspectiva de que somos muy
Arequipa, no estamos exentos de los benecios que importante. El ámbito artístico es necesario para el
brinda el desarrollo de las artes, es así que en la desarrollo personal, la formación de la personalidad y
asignatura de Arte y Cultura se instruye a los mejorar nuestra seguridad en nosotros mismos y eso me
agrada. Acá están tomando mucho en cuenta eso, es algo
estudiantes a través de diferentes medios de expresión increíble. (Shasbel Navinta, 3ro A)

30 Aprendiendo
en Convivencia
Arte, Cultura y más….
Durante el año académico, se han desarrollado diferentes actividades
extracurriculares en las cuales los estudiantes han expresado sus
inquietudes artísticas, en fechas como el Día de la Madre, Aniversario de la
Red COAR, Aniversario de Arequipa, Aniversario Institucional COAR
Arequipa, etc., actividades donde la danza, música, teatro y las artes
visuales han sido los medios de expresión de los talentos de nuestros
estudiantes.
En el primer bimestre, el curso de Arte y Cultura desarrolló el lenguajes
de la danza, considerado como un movimientos expresivos y medio para
lograr una formación integral de los estudiantes, donde conocimiento,
aceptación y dominio del cuerpo de los alumnos fue fomentado a través de
la creación de coreografías y representación de una danza folclórica que
fortalecieron su relación con el mundo y generararon lazos socio afectivos.
Posteriormente, se instruyó a los estudiantes en las artes plásticas,
componente en el cual se trabajó un proceso complejo que consistió en
reunir diversos elementos de las experiencias vividas por los estudiantes,
para luego, como producto, formar un todo que tenga un signicado de alto
valor personal. Del manejo de técnicas de pintura los estudiantes plasmaron
no sólo un boceto o una composición sino una parte de sí mismos: su
sensibilidad, sus pensamientos y la manera de ver el mundo.
En el mes de setiembre, como parte de las actividades por el III
Aniversario del COAR Arequipa, realizamos una Muestra Pictórica en las
instalaciones de la Municipalidad Provincial de Arequipa, donde se
expusieron cuadros artísticos de los diferentes grados y secciones, además
de realizar el I Concurso de Danzas interno, teniendo como escenario la
Plaza de Armas de Arequipa. Es meritorio destacar que, ambas actividades,
se les dio el realce con la presentación del Grupo Instrumental y Coro,
productos del taller de música, los cuales dieron muestra del trabajo
conjunto e integrador de los estudiantes de diferentes grados para lograr
una performance acorde a las expectativas.

Bibliografía
Jouvert, L. (2002) La ciencia y el Arte:
Nuevos paradigmas en educación y
Prof. Ronald Zevallos Paredes
salidas profesionales. Perspectivas. Docente de Arte
Vol32 Nº124. del COAR Arequipa

Aprendiendo 31
en Convivencia
Aniversario
Red COAR

E l 03 de julio, se conmemora la fecha en la que


se publica la Resolución Ministerial Nº274-
2014-MINEDU creando el “Modelo de Servicio
Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto
Desempeño”, esta fue una actividad que se desarrolló
a nivel nacional en toda la Red de Colegios de Alto
Rendimiento.
Desde entonces, la Red COAR contribuye
brindando un servicio educativo con altos estándares
de calidad nacional e internacional, que permite
fortalecer las competencias personales, académicas,
artísticas y deportivas con una mentalidad
intercultural.
En nuestra ciudad, el COAR Arequipa convocó a
un emotivo acto del que participaron estudiantes,
docentes, especialistas, padres de familia y
autoridades invitadas para darles a conocer el trabajo
que se viene desarrollando .
Durante la ceremonia nos acompañaron la Sra. Ana
María Choquehuanca de Villanueva, Congresista de
la República; el Lic. Luis Mendoza Zevallos en
representación de la Municipalidad Provincial de
Arequipa, el Abog. Moisés Valdez Cabrera,
representante de la Municipalidad Distrital de
Paucarpata, entre otros notables invitados.
Una vez nalizado el acto protocolar se desarrolló
el “Día Cultural” donde, las autoridades y la prensa
que participaron de nuestra ceremonia, visitaron los
proyectos de Arte (música y pintura), Robótica y
Ciencias en las inmediaciones de la sala de usos
múltiples.

32 Aprendiendo
en Convivencia
ANIVERSARIO

Tercer
Aniversario Institucional
COAR Arequipa

E n el presente año, las actividades realizadas por


el tercer Aniversario Institucional del Colegio de
Alto Rendimiento Arequipa, tuvieron una
nutrida programación que se inició el domingo 3 de
setiembre, víspera de la fecha en que se conmemora la
aprobación de la Resolución del Gobierno Regional de
Educación N° 4852-2014. Nuestra institución participó
de la ceremonia cívica de Izamiento del Pabellón
Nacional y Bandera de Arequipa en la Plaza de Armas.
El honor de izar la Bandera del Arequipa recayó en la
Directora General del COAR Arequipa, Mg. Cecilia
Jarita Padilla, quien estuvo acompañada de las
principales autoridades de la ciudad.
Acto seguido, se dio inicio al desle cívico militar en
el que participó una importante delegación de la
institución, integrada personal docente, especialistas,
administrativos y los estudiantes de la promoción 2017
frente al portal de Municipalidad Provincial, hasta
donde asistió la población arequipeña para aplaudir el
paso de las delegaciones invitadas.

Aprendiendo 33
en Convivencia
Al día siguiente, lunes 4 de setiembre, se desarrolló
la Ceremonia Protocolar por el III Aniversario
institucional en el patio principal COAR Arequipa,
con un emotivo discurso central por parte de la Mg.
Cecilia Jarita Padilla, quien precisó que “el modelo de
servicio educativo COAR destaca por sus altos
estándares nacionales e internacionales y permite a
sus estudiantes fortalecer su potencial académico,
artístico y deportivo con una formación integral
comprometida con el desarrollo de la comunidad y el
país”.
Posteriormente, el sábado 9 de septiembre, se
desarrolló un tarde de integración deportiva, con la
participación de personal de servicios tercerizados,
padres de familia, estudiantes, docentes y
especialistas COAR. Hubo gran aliento por parte de
las barras y los resultados de esta ardua jornada,
dieron como ganadores al quinto 5to año en la
disciplina voley y el personal de seguridad en futbol
sala.
Finalizando el mes, se inauguró la muestra
“Integrándonos en el Arte” en el patio principal de la
Municipalidad Provincial de Arequipa y que estuvo
disponible a público desde el lunes 25 hasta el viernes
29 de setiembre. El despliegue se llevó a cabo el jueves
28 de septiembre en la hermosa Plaza de Armas de
nuestra ciudad, donde se realizó la presentación de
danzas tradicionales, música, poesía, a cargo de los
estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria
con la presencia de padres y público en general.

Personal del COAR Arequipa 2017

34 Aprendiendo
en Convivencia
ANIVERSARIO
Integrándonos
en el Arte

E n el marco del III Aniversario del Colegio de Alto


Rendimiento de Arequipa (COAR Arequipa), se presentó el
primer Festival Cultural “Integrándonos en el Arte”, el
jueves 28 de setiembre, a partir de las 16:00 horas, se congregaron
los estudiantes del tercero, cuarto y quinto de secundaria.
De la mano de sus docentes, especialistas de bienestar, personal
administrativo y de servicio; los alumnos coarinos demostraron su
talento artístico en las disciplinas de: danza, teatro, poesía y
música.
Gracias al apoyo de la Municipalidad Provincial de Arequipa, la
Plaza de Armas de nuestra ciudad fue escenario de una velada
cultural, que fue del deleite de padres de familia, visitantes
extranjeros y público en general.
La puesta en escena se inició con la danza Pesca de Camarón y
continuó con Shacshas, Banderita Peruana, Contradanza, Tinkus,
Tobas, Caporales, entre otras. Las mismas que dieron muestra de
originalidad, expresión corporal, elegancia y armonía.
Luego de apreciar las representaciones folclóricas, tuvo lugar la
declamación a cargo de Anthony Flores Lazo, ganador del
Concurso Regional de Declamación de Poesía Loncca, quien dio a
conocer nuestros platos típicos con una interpretación que
permitió valorar nuestra identidad Arequipeña.
Las artes escénicas, a cargo del taller de teatro, representaron
una parodia de las relaciones familiares. La música cerró la tarde
artística con un variado repertorio del acervo latinoamericano:
Pampa Lirima y Charagua (Chile), Tierra Mestiza (México),
Vírgenes del Sol (Perú) y nalmente el público se animó a bailar al
ritmo del “Achalau” de Benigno Ballón Farfán.
De esta manera se evidenció la interculturalidad que se vive en el
COAR Arequipa, donde estudian 293 jóvenes de Arequipa,
Apurímac, Cusco, Ica, Lima, Loreto, Madre de Dios, Puno y Tacna.
Ellos son parte de la Red COAR que tiene presencia en todas las
Regiones del Perú.
Cecilia Jarita Padilla, Directora General, señaló que “El
propósito del primer Festival Cultural “Integrándonos en el Arte”
es fortalecer los lazos entre el COAR Arequipa y la comunidad
local, rearmando su presencia institucional y su compromiso
social con la Región”.

Aprendiendo 35
en Convivencia
36 Aprendiendo
en Convivencia
Bienvenida
Primavera
D urante la ceremonia de celebración por el "Día
del Estudiante", el COAR Arequipa recibió la
visita del la amante Presidenta del Consejo
de Ministros, Dra. Mercedes Araoz y la Gobernadora
Regional, Dra. Yamila Osorio. Ellas fueron recibidas
por nuestra Directora General Mg. Cecilia Jarita
Padilla, acompañada del Director Académico Mg.
Carlos Copara Miranda y la Directora de Bienestar y
Desarrollo, Mg. Mercedes Condori Noñonca y el
Alcalde del Municipio Escolar del COAR Arequipa,
Steven Quispe Llamoca.
La estudiante Yheraldy Ccayosi Saavedra, integrante
de la Promoción 2017, tuvo a su cargo el saludo a las
autoridades en representación de los alumnos
coarinos. Ella describió sus vivencias desde el 2015 y
contó de manera muy emotiva sus experiencias a nivel
personal y académico.
Ambas autoridades hicieron llegar su afectuoso saludo
a los estudiantes del COAR Arequipa por la llegada de
la primavera y resaltaron el importante trabajo
desarrollado por la Red COAR a nivel nacional.
Finalmente, nuestras distinguidas visitantes
recibieron dos presentes (obras de arte), que fueron
entregados por sus autoras Heydi Choque Quispe e
Ingrid Mamani Ccallo, ambas integrantes del taller de
arte.
Cecilia Jarita Padilla, precisó que fue una gran
oportunidad para que nuestra amante Premier pueda
conocer el modelo educativo de la Red COAR y la
formación de nuestros alumnos con principios claves
como equidad, inclusión, interculturalidad y
creatividad.

Aprendiendo 37
en Convivencia
Estudiantes destacados 2017
Tuvimos una gran cantidad de logros en todas las dimensiones que nos llenan de orgullo como Institución y nos
invitan a seguir llevando cada vez más lejos el nombre del COAR Arequipa. Los invitamos a conocer los logros
alcanzados por nuestros estudiantes con el compromiso y el esfuerzo diario de toda la comunidad educativa.
GRADO
ESTUDIANTE CONCURSO NOMBRE DEL PROYECTO PUESTO FECHA ASESOR
SECCION
Youth Ambassadors Program Ganadora Liz Ybeth
YAPSA- Departament of State, Bureau of
Marceorid Jesus Jordan Quispe 4ºC with South America - Programa Programa de 13-feb
Educational and Cultural Affairs-Amizade de Jovenes Líderes Intercambio Ccansaya Rojo
Juegos Deportivos Escolares Jorge Torres /
Joseph Hilario Curo 4ºD Ajedrez - Categoría C 5º 21-jun
Nacionales - Etapa Regional Fredy Tito
Concurso de Dibujo y Pintura Lucero Lizbeth
Evelyn Andrea Ascencio Vera 3ºD El Medio Ambiente y yo 1º 24-jun
Municipalidad de Paucarpata Sarmiento Abarca
Fátima Yomira Guzman Ticlia 3ºD
Yuri Esmeralda Huallpa Blanco 4ºD Juegos Deportivos Escolares Carrera de relevos 4X100 Nidia Rodriguez
4º 08-jul
Kathering Esmeralda Barriga Chávez 4ºD Nacionales - Etapa Regional Categoría C Vargas
Imerguit Princesa Condori Barreda 5ºC
Alfred Addison Chillitupa Quispihuanca 4ºB
Juegos Florales - Robótica Robot Detector de Gases Benjamin Maraza
Nicolas Esleyder Caytuiro Silva 4ºB 1º 17-ago
UGEL Arequipa Sur Peligrosos Quispe
Benedick Richard Dominguez Joaquin 5ºC
XIV Edición del Concurso de Hugo Rene Pino
Anthony Andree Flores Lazo 3ºD Poesia Lonca 1º 18-ago
Declamación / GREA Huaylla
2da Maratón "Señor de la Amargura" 3 Kilómetros - Categoría Nidia Rodriguez
Isaac Huamaní Medina 3ºA 1º 27-ago
Municipalidad de Paucarpata libre Vargas
Benedick Richard Dominguez Joaquin 5ºC
Crea y Emprende-TINKU PERU Sergio Yvan Luque
Geraldine Clarita Chavez Salinas 5ºC Healer Pacha 1º 31-ago
UGEL Arequipa Sur Centty
Jonathan Jesus Cornejo Canaza 5ºC
Alfred Addison Chillitupa Quispihuanca 4ºB Concurso Minería Escolar Hacia una Minería Responsable Benjamin Maraza
con ayuda de la Tecnología
1º 22-sep
Nicolas Esleyder Caytuiro Silva 4ºB Instituto de Ingenieros del Peru Quispe
Olimpiada Nacional Escolar de Mauro Ronal
Joaquin Rodrigo Palma Ugarte 5ºB Matemática 2º 12-nov
Matemática / MINEDU Ramos Valdivia
Alfred Addison Chillitupa Quispihuanca 4ºB Feria Escolar Nacional de Ciencia y Bioretroalimentación de los Benjamin Maraza
estados de ansiedad a través de 1º 13-nov
Nicolas Esleyder Caytuiro Silva 4ºB Tecnología (Fencyt) Eureka 2017 tecnología inalámbrica Quispe
Romina Angela Del Carpio Aneira 4ºA
María Milagros Marquez Zurita 4ºA Interactuamos para
Fabiola Alejandra Herrera Apaza 4ºA potenciar nuestros Ganador Alicia Ortiz La
Ideas en acción 13-nov
Avelino Lupo Condori 4ºC talentos y darle sentido a Regional Torre
Katherine Nikol Coaguila Tito 4ºA nuestras vidas
Fiorela Michelle Del Carpio Barreda 4ºB
Junior Achievement Perú Nidia Rodriguez
Toda la sección del 3º A 3ºA Ligh of future 3º 17-nov
La compañía 2.0 Vargas
Junior Achievement Perú Jesús Mendoza
Toda la sección del 3º B 3ºB Kanlla kay 2º 17-nov
La compañía 2.0 Ramirez
Concurso Leonístico Internacional del Mención Hugo Rene Pino
Elizabeth Gabriel Taco Callocsa 3ºC Mi sueño mejor 17-nov
Cartel de la Paz Honrosa Huaylla
Concurso Internacional de Cuentos Bajo el filtro de la José Luis Zaga
Jhoisymar Eliana Ttito Herrera 4ºC 2º 02-dic
Fundación Mapfre penumbra Aguilar

38 Aprendiendo
en Convivencia
Nuestros Maestros y Especialistas
Dirección General
Ÿ Jarita Padilla, Cecilia Alejandrina (Directora) Ÿ Sarmiento Abarca, Lucero Lizbeth
Ÿ Carrazco Llanos, Omar Gerardo Ÿ Sota Flores, Rubén Eustaquio
Ÿ Caya Huanca, Johnny Adolfo Ÿ Tito Quispe, Donovan Pablo
Ÿ Valdivia Peña, Alicia Beatriz Ÿ Tito Velásquez, Fredy Nicolay
Ÿ Torres Loayza, Jorge Luis
Dirección Académica Ÿ Valdivia Polanco, Irina Milagritos
Ÿ Copara Miranda, Carlos Alfredo (Director) Ÿ Vidal Huarcaya, Eduardo
Ÿ Álvarez Esquivias, Noelia Faride Ÿ Vilca Pucho, Rolando
Ÿ Apaza Flores, José Luis Ÿ Villantoy Ccahuana, Juan Carlos
Ÿ Apaza Supo, Luis Gustavo Ÿ Vivanco Chávez, Crisia
Ÿ Astoquilca Sosa, Noemí Lorena Ÿ Zaga Aguilar, José Luis
Ÿ Blanco Paez, Aldo Alex Ÿ Zevallos Paredes, Ronald Ángel
Ÿ Ccansaya Rojo, Liz Ybeth
Ÿ Choquehuanca Enríquez, Carlos Alfonso Dirección de Bienestar y Desarrollo
Ÿ Conca Ordoñez, Brehydee Jhulyza Ÿ Condori Noñonca, Luz Mercedes (Directora)
Ÿ González Benavides, Alberto Ramiro Ÿ Apaza Huayhua, Ely Sonia
Ÿ Jiménez Villegas, Yony Alejandro Ÿ Apaza Yto, Ana María
Ÿ Luque Centty, Sergio Yvan Ÿ Arredondo Astete, Griselda
Ÿ Maraza Quispe, Benjamín Ÿ Barona Mamani, Berly Wilfredo
Ÿ Medina Mamani, Jackelyne Ÿ Ccasa Lupaca, Zenaida Danitza
Ÿ Montana Flores, Bryan Daniel Ÿ Charaja Vargas, Geovanni Mauricio
Ÿ Montes Torres, Mabel Ÿ Coaquira Quispe, Gaby Alicia
Ÿ Mora Miranda, Christian Salvador Ÿ Curasi Cueva, Marco
Ÿ Núñez Flores, Rocío del Pilar Ÿ Hallasi Andrade, María del Carmen
Ÿ Ortiz la Torre, Alicia Catherine Ÿ Huanca Mamani, Jessica Luzmila
Ÿ Pauca Tanco, Gary Jim Ÿ Mamani Macedo, Alberto Gerardo
Ÿ Pino Huaylla, Hugo Rene Ÿ Mansilla Eguia, Melody Magali
Ÿ Puicana Camavilca, Pio Elisban Ÿ Mendoza Ramírez, Jesús Víctor
Ÿ Ramos Valdivia, Mauro Ronal Ÿ Pachapuma Iquiapaza, Marisol Nery
Ÿ Ramos Apaza, Sandra Verónica Ÿ Quispe Flores, Lita Marianela
Ÿ Rendón Manrique, Ludy Rosario Ÿ Ramos Vásquez, Judith Mónica
Ÿ Rodríguez, Vargas Nidia Ÿ Rodríguez Bedregal, Angela Roció
Ÿ Rojas Arredondo, Mónica Ÿ Rosas Iman, Víctor Hugo
Ÿ Sardon Rubin de Celis, Paul Ÿ Yancapallo Vilca, María Eusebia

Aprendiendo 39
en Convivencia
Promoción 2017

L a promoción 2017, viene a representar el n de un arduo trabajo iniciado el 2015 con los primeros cien
estudiantes que lograron obtener una plaza en el COAR Arequipa. La realización personal no es obra de la
razón (que esta presente en todo acto del ser humano), sino del espíritu, que se traduce en nuestra
capacidad de crear visiones de conjunto y de ordenar las cosas con equidad y valores. Es precisamente la fuerza
espiritual, la que da sentido a cada situación, viene a congurar el sentido de nuestras vidas.

40 Aprendiendo
en Convivencia
COAR Arequipa

Llegó el momento de despedirnos y deben saber que vuestras vidas han dejado huellas en nuestro camino, es
momento de emprender rumbos desconocidos y grandes retos, queda la satisfacción de haber compartido lo mas
trascendente de su ser en el COAR Arequipa. Se van con el corazón lleno de sentimientos, la mente llena de
conocimientos y con la capacidad de discernimiento de saber optar por todo aquello que les haga vivir y procurar
la verdadera dignidad de ser mejores personas y ciudadanos del mundo.

Aprendiendo 41
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “A ”
Quinto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Quinto “A”

PROMOCIÓN 2017
Sentados P al om a Q ui ño ne s Condori, Madelei
con, D af pn e
Mirian Lizbeth Sacasqui Cha mi en to Abarca (Co-Tutor), Mg.
cer o, P ro f. Lu cer o S ar
Maryori Mamani A al es Be na vid es (T utor), Carmen Rosa
A lbe rto Go nz
Cecilia Jarita Padilla, Prof. rre s, R ut h M arilin Luna Alagon
M am an i To
Víncula Ruiz , Silvana Cecilia
0
1ra Fila de Pie ela Ga br iela Gonzales Ortiz, Eybis
ar rer o C aj al a, A ny
Leonela Milagros Portoc za , Yh era ld y K an dy Ccayosi Saavedra,
za Jaila A pa
Cano Loaiza, Rubyth Danith cia na M ar ía Por toc arrero Mendoza,
stama nt e, Lu
Mariajose Vikeysy Ccapa Bu
obar
Claudia Daniela Gonzales Esc
0
2da Fila de Pie as tia n P ar edes Mescco, Flor Leonor
yh ua , C ar los S eb
Antony Jonny Patiño Hua , Lu cer o Del Rosario Arroyo Sihuinta,
Gr ac e Gó me z Ni na
Sanchez Castro, Angie e A ya la , R afae l Ya llico Cama, Marco
Lizbeth Q ui sp
Rubi Calderon Condori, Ana
Gustavo Meza Sosa

42 Aprendiendo
en Convivencia
e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ B ”
Quinto Año d
COAR Arequipa
Anuario 2017

Quinto “B”

PROMOCIÓN 2017
Sentados va Ol iva res M uñoz, Roxana Kimberly
, M iri am M ae
Yized Erica Arizaca Chata za (T ut or ), Mg. Cecilia Jarita
Jo rg e To rre s Lo ay
Quispe Huarcaya, Prof. tor ), R ut h Eliane Ccahuana Huillca,
A gu ila r (C o- Tu
Padilla, Prof. José Zaga ola yn Alexandra Aviles Castillo
ica lla ta R ive ra , K ar
Maribel Yenifer Chuqu
0

1ra Fila de Pie lie t C on dori Espinoza, Karol Anggie


ar a C hin o, D ai t Yu
Massiel De Fatima Cop or ne jo, Alexandra Nohelia Copara
E sm era ld a Nu ñe z C
Nieves Melo, Gianeya , Ge ne sis M en eg he l Ccaza Turpo, Evelyn
rra M ad ria ga
Retamozo, Angie Anel Gama
a M en do za Pan di a, Le sly Nicole Ponce Sulca
Yanin
0

2da Fila de Pie R ob ert P ar i Va ld ivi a, Aldair Emerson


A lej an dr o
Miguel Anthony Benites Flores, pe z, Jo su e D av id Huallpa Aimituma,
ena Va ld ez Lo
Hilario Pila, Alexandra Xim n M am an i La ym e, Ricardo Javier
R au l E ste ba
Elian Mariel Caceres Ticona,
ui sp e C ar pi o, Lu is M ig ue l Gordillo Ccorahua
Q
0

ire lla A gu ila r C oa qu ira , Jo aquin Rodrigo Palma Ugarte


Ausentes: Josie M

Aprendiendo 43
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ C”
Quinto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Quinto “C”

PROMOCIÓN 2017
Sentados at i Ol azabal Chavez, Imerguith
ha ve z S al ina s, K at e It
Geraldine Clarita C ino H ua yl la (C o- Tu tor), Mg. Cecilia
rof. H ug o P
Princesa Condori Barreda, P ed es (T ut or ), Gi ovana Saraí Quispe
Ze va llo s P ar
Jarita Padilla, Prof. Ronald or i, Lili Dany Quispe Carpio
ine Yh oja na H ua ma n P ac
Huillca, Sherald
0
1ra Fila de Pie a C ah ua na Castillo, Nathaly Dongo
ino , Na am in Or iol
Wens Gary Lima Palom M ag da Dospesos Salinas, Geraldine
i S uc a C oil a, C ar la
Mendoza, Ibeth Nald on cco Q ui sp e, M ar yc ielo Xiomara Oscco
slie Ju lis sa S
Milagros Paredes Quille, Le
Guillen
0
2da Fila de Pie af ae l H an cco Apaza, Cristian Yovani
elg ad o, Ne lso n R
Ury Sheldond Herrera D Ti co na , W ilson Flores Reyna, Marcos
A les sa nd ro Lu qu e
Pachacute Flores, Hugo d D om ing uez Joaquin, Maycoll Deyvis
i, Be ne di ck R ich ar
Gabriel Saraza Maman ríg ue z, Jo na th an Je su s Cornejo Canaza
s Mas si R od
Figueroa Quispe, Brando Jesú

44 Aprendiendo
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ D”
Quinto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Quinto “D”

PROMOCIÓN 2017
Sentados M ica ela Huarcaya Torres, Diana
nc ha C ha uc ha , A ng ela
Lizeth Patricia Sivi ui via s (T ut or ), M g. Cecilia Jarita
Álva rez E sq
Ramírez Rojas, Prof. Noelia ar ía Je sú s Ló pe z Mamani, Carolina
M ira nd a, M
Padilla, Mg. Carlos Copara Huaihua Huayhua
gr am on te, Br en da S tep ha ny
Yesenia Yana A
1ra Fila de Pie no S or ia , Braydi Magdel
pa za , E mm a S ola
Laleshka Naomi Apaza A nz a Ve la sq uez Vilca, Shawny Luz Medina
nc a, Lu z E sp era
Choquehuanca Choquehua ía Je sú s Soto Loayza, Yudith Layd
e
C ha có n Ja vie r, M ar
Carpio, Nicolle Lizeth
Herrera Delgado
0

2da Fila de Pie el Vi tor Lu na , Alvaro Alberto Ayesta


, A ar on Is ra
Sebastian Pavel Olarte Huaco ris tia n E dd y Yu cra Chávez, Jerry
iño R oq ue, C
Ramírez, Yenifer Cristell Pat
os Q ui sp e, Ga br iel C hr ist op he Portier Noriega
Stewart Ram
0
C ha ma na C hu ra , M ila gr os Martha Fragides Huillca,
Ausentes: Nadia Odaliz
ani (Co-Tutor)
Prof. Benjamin Maraza Mam

Aprendiendo 45
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “A ”
Cuarto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Cuarto “A”

Sentados
ár de na s, Ya ne ly C hu llu nq ui a Chancayauri, Rosy
aC
Milagros Shayury Huacarpum ivi a P ola nc o (C o- Tutor), Prof. Gary
f. Ir ina Va ld
Melany Parizaca Ninaja, Pro C ru z Q ui sp e, X iomara María Yerba
Gr ise l D e La
Pauca Tanco (Tutor), Naldy
Carpio Aneira
Carrillo, Romina Angela Del
0
1ra Fila de Pie A lex an dra Mendoza Apaza, Mayely
ni M am an i, K ar en
Zandra Evelyn Huama M en doza Mamani, Valeria Del
ue ra , Kar ol S ha mi ra
Yessenia Huichi Maq Ye slí n M ed al id P uma Ventura, Karely
do C ár de na s,
Carmen, Anabela Jenifer Con
Nicole Neyra Yañez
0
2da Fila de Pie M ila gr os M árquez Zurita, Viviana
R am os, M ar ía
Edgar Romario Araníbar H err era Apaza, Diana Brenda Chave
z
Fa bio la A lej an dr a
Allison Rivera Aneira, ra Fe rn anda Saldaña Loza, Zorely
C oa gu ila Ti to, Ya di
Soto, Katherine Nikol
S án ch ez Fa rfá n, To ny A lex is García Taype
Jocabed

46 Aprendiendo
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ B”
Cuarto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Cuarto “B”

Sentados ell H idalgo Reinoso, Flor Shauny


Ba rri os, Ya dh ira D az
Alisson Eva Guevara (C o- Tutor), Prof. Brehydee Conca
ro f. R ub én S ota Fl or es
Cjuno Ramírez, P ta , Fiorela Michelle Del Carpi
o
D ia na S ha ar on Ti te M ay
Ordóñez (Tutor),
endoza Quilla
Barreda, Dhamar Arianna M
0
1ra Fila de Pie rn an da Ne ira Medina, Lizbeth Evelyn
C ha mb i, M ar ía Fe
Kevin Anderson Quispe e, E dy Jo se fin a Ll an lla ya Alccahuaman,
hoque Q ui sp
Juro Ayquipa, Heydi Lucia C M amani Ccajya, Alfred Addiso
n
S an ch ez, M ay ra D ia na
Nicole Jharu Huisa
lit up a Q ui sp ihu an ca , E ds on Mamani Cahuana
Chil
0
2da Fila de Pie aú l A lva rez Cabana, Antony Quecara
S ilv a, Vi cto r R
Nicolás Esleyder Caytuiro an cis co C ris tia n Vi lca Huaman, Rodrigo
iro Cru z, Fr
Villanueva, Franklin Deibis Ta me z Ni na, Gabriel Yoshiro Guzmán
la sq ue z, Yo el Lu is Go
Sebastian Casapino Ve
Fe rn an do Ba nd a C ju mo , A lex Rodrigo Palacin La Torre
Oviedo,

Aprendiendo 47
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ C”
Cuarto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Cuarto “C”

Sentados a P ac co Cornejo, Marceorid Jesús


i C an az a, A lin a Lu an
Luz Verónica Maman (T ut or ), M g. C eci lia Jarita Padilla,
Luqu e C en tty
Jordan Quispe, Prof. Sergio t Ve lá sq ue z H ua lpa, Daira Alexandra
as , Yu li Ya ne
Estefanía Victoria Bravo Varg
Ulloa Zegarra
0

1ra Fila de Pie uc ca cu si S apa, Fátima Isabel Huayta


en do za , Ya rly A
Brenda Milagros Vilca M int hia Isabel Gómez Maihua, María
na Tt ito H err era , C
Quispe, Jhoisymar Elia H ua yp una, María de los Ángeles
M ar ía Jo sé A qu im a
Ángela Barra Suaña,
na s Zeva llo s, Za id Ya sir C huctaya Velásquez
Cárde
0

2da Fila de Pie po C on do ri, R enzo Arturo Linares


r, A ve lin o Lu
Michael William Hurtado Viva A lex R am os Be llido, Fernando Alonzo
za M ár qu ez,
Laura , Luciano Fabricio Apa elg ad o, A lex Pocohuanca Llaza, Eugenio
ófi lo Q ui sp e D
Molina Mamani, Alexis Te
Daniel Quispe Condori
Yoel Condori Coaquila, Carlos
0
osa (Co-Tutor)
Ausente: Lorena Astoquilca S

48 Aprendiendo Aprendiendo 47
en Convivencia en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ D”
Cuarto A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Cuarto “D”

Sentados o A rre do nd o H ua ma ni, Mirian Lizzett


, Mar y C iel
Valeria Lisseth Cala Chatata ua nc a (T ut or ), M g. Cecilia Jarita
arlos C ho qu eh
Sañomamani López, Prof. C (C o- Tu tor ), A nd rea Margaret Ramos
ina M am an i
Padilla,Prof. Jackelyne Med z, Ingrid Isabel Mamani Ccallo
D am ar ies Ll oc lla R od ríg ue
Taco, Luzmhar
1ra Fila de Pie sm era ld a Ba rri ga Chávez, Zulema
, K at eri ng E
Job Isaías Villanueva Salazar a C as tro S uni, Gloria María Vargas
S hu lie n C ris tin
Milagros Yana Agramonte, ay ud , Fl av ia Gimena Cuadros Yana,
C or im ay a C al at
Chauca, Camila Nardith
Frank Erick Soria Mamani
2da Fila de Pie Ju lm ar Quispe Llamocca, Rayver
za les Or tiz , S th ev en
Emerson AlexanderGon na s A cs ar a, Lu cio A dolfo Zevallos Nina,
ernán C ár de
Aimar Muñoz Curi, Wilian H nd o Fi gu ero a C am pana, Joel Ángel Cruz
Je sú s R ola
Renny André Palma Huamani,
Soto, Joseph Hilario Curo

Aprendiendo 49
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “A ”
Tercer A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Tercero “A”

Sentados Ya rasca Puertas, Yusell Martha


yt a C ru z, Gr eci a Lu cia
Jannise Verónica Hua rg as , P ro f. Jo sé Lu is Apaza Flores,
Rod ríg ue z Va
Cortez Cusicuna, Prof. Nidia on ell a S ote lo La villa, Juanita Micaela
z, La ur a A nt
Danna Camila Almeyda Día
Cáceres Granados
0
1ra Fila de Pie ad o C ár denas, Yuliana Sadi Rosario
ez, M ar ia jos e D elg
Claudia Ticona Márqu an i, Grisel Fadely Allasi Cruces,
ela Lu cer o Ox a H ua ch
Gómez Calcina, Pam a H err era S án ch ez, Melissa Scarleth
Nico le S ab rin
Maricarmen Tarapacá Denos,
os C ha mb ill a, S ha sb ell M arypaz Navinta Llacma
Barri
0
2da Fila de Pie C co at a C iez a, R ob ert S ol Quillca Pacco,
o, Ronal d
Sergio Valentino Cristóbal Chin M oli ne do Yáñez, Cristhian Alexander
nt o, R oy Ye an de th
Cesar Froilan Jirón Qui ma ni, Jefferson Ronaldo Garate
R ich ar d Va rg as H ua
Maque Cutipa, Oliver e, Is aa c Huamaní Medina
la ud io M ál ag a Q ui sp
Cáceres, Eduardo C

50 Aprendiendo
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ B”
Tercer A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Tercero “B”

Sentados
Li zet h Ya di ra C ha mp i Q ui spe, Nikol Sayuri
ínguez,
Alacyel Nevisa Delgado Dom in de C eli s, P ro f. Liz Ccansaya Rojo,
lS ar dó n R ub
Caceres Huaccoto, Prof. Pau ac ya H ua ma ni, Carina Alvis Alvis
la D elfina C
Luzgarda Salas Quispe, Kar
0
1ra Fila de Pie o A ym e, Gl ad ys Gregory Pachacama
si K ar ina Go nz al
Valeria Sánchez Carlos, Grey , A lba A ria ne Ga mbarini Villanueva,
lca pa za Li ma
Pacori, Daniela Alejandra Vi ira M ed ina , Lesly Niorka Anco Tola,
ne la A ng ie Ne
Milagros Montañez Taipe, Ya
Camila Medina Lazo
Fiorella Chrisel Quille Llave,
0
2da Fila de Pie H ua nc a Q ui sp e, Israel Geremy Ticona
i, Yo se l D av id
Angel Josue Loayza Huarach Go nz al o Fa br ici o Benavente Zamalloa,
i M am an i,
Tapia, Néstor Coraje Maman ov an ny S uá rez Quispe, Jhosue
lle s, H ar old Gi
Erick Klendort Hualla Pue
C ca hu ay a C or on el, A da n R onald Huillcañahui Huayhua
Frankdiego

Aprendiendo 51
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ C”
Tercer A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Tercero “C”

Sentados
os D el R os ar io M ac ed o S an tos, Yoalibeth Rosa
Milagr
Elizabeth Huancara Huicho, (C o- Tu tor ), P ro f. Mabel Montes Torres
los Vi lla nt oy
Cruz Ramos, Prof. Juan Car Ni co le D ay an a C al deron Puma, Angela
ovas La ur a,
(Tutor), Kimberly Valeria Gr
Quispe Challco
0

1ra Fila de Pie A nd rea A scencio Vera, María Jesús


Oc am po , E ve lyn
Edely Annisherly Cabrera A pa za , Yorka Tillca Condori, Elizabeth
M ar yo rie t H ur ta do
Choque Torres, Brigitte Bo rd a Centeno, Magaly Silvana
a, Br ig hit te A ng ela
Gabriela Taco Ccallocs
licia Neyra Cordova
Fernandez Vallenas, Camila A
0

2da Fila de Pie A ra uj o M oli na , Manuel Jaime Ccalli


an i, Fr ed dy
Diego Gustavo Morales Mam rig o D e Je su s Huallpa Mamani,
i S ar cco , R od
Rojas, Freddy Elias Maman A xel S eg ui l Ormeño, Carlos Rolando
ca str o, Ni lto n
Augusto Fernando Cano La P or toc ar rer o, Marysid Florez Vasquez
rn an do M erm a
Paredes Torres, Jackson Fe
clla Flores
Ausente: Amarilis Adazul Ti

52 Aprendiendo
en Convivencia
d e S ec u n d a ri a - S ec ci ón “ D”
Tercer A ñ o
COAR Arequipa
Anuario 2017

Tercero “D”

Sentados M ed ina Geldres, Marycielo Angela


ha Ov ied o, A na be lén
Hany Daniela Sivinc No ño nc a, M g. C eci lia Jarita Padilla,
edes C on do ri
Huamani Cutipa, Mg. Merc an iel a M ad ile y M achaca Quina, Elian
o- Tu tor ), D
Prof. Donovan Tito Quispe (C
oli na E sc al an te, R om ina M assiel Romero Gonzales
M
0

1ra Fila de Pie C ip ria n Fl ores, Carla Briyith Cielo


, R ut h C as ild a
Dánika Sofía Puma Vilca Tí cli a, R ut h P ao la E smeldy Velasquez
mira Gu zm an
Gomez Agramonte, Fátima Yó erc ed es Ji mé ne z A vil és, Michelle Cecilia
pa, A ny i M
García, Gaby Cristina Soto Tu
Huaracha Anconeyra
0

2da Fila de Pie nd reé Fl or es La zo, Grober Mamani


a, A nt ho ny A
Ariel Rodrigo Carbajal Tapi M ar ia S eb as tian Tamayo Martinez,
Ll oq ue , Jo se
Cacya, Mauricio Aarón Nieto C ru z Yu cra , Joseph Arthur Aviles
Gi us tin e A xel
David Aaron Carreño Reyes, H ar ol R on aldo Caballero Lazo
ue To rre s Gó me z,
Palomino, Eduardo Enriq
0
ihu añ a, P ro f. M au ro R am os Valdivia (Tutor)
vallos H
Ausentes: Leidy Kimberly Ze

Aprendiendo 53
en Convivencia
NARRATIVA

La Promesa
YONY ALEJANDRO JIMÉNEZ VILLEGAS

E ncorvado, de setenta años. Blanquecino, de


pómulos relucientes, cejas espesas y bigotes
emblanquecidos por el tiempo. Dicen que vive
en unos arenales, rodeado de algarrobos y zapotes, de
chopes y concunos. Dicen que es dueño de la mayor
casa se apoca, y sólo uye un hilito de ésta; los
pececillos y algunos crustáceos emigran a pequeñas
lagunas en donde esperan el aumento del agua.
Descalzos, con politos desgastados, y con pantalones
convertidos en chorcitos nos lanzamos entusiasmados
parte de las tierras del valle. Dicen que es mi tío, a la cacería. Yo llevaba el baldecito verde, mientras que
sobrino de mi abuelo, primo de mi mamá. Mi abuela Joshe se alistaba con la malla para ingresar de sorpresa
siempre me aconsejaba que tuviera que saludarlo cada a las pequeñas lagunas y poder coger uno de estos
vez que lo veía pasar por el camino grande. Yo, por el escurridizos pescaditos plateados. Había de todos los
contrario, me escondía para no encontrármelo. Me tamaños y colores, pero las mojarras eran mis
trepaba en algún algarrobo, guabo o ciruelo. En preferidas, su carne era blanca y tenían pocos
ocasiones muy críticas, un agujero entre los chopes era huesecillos. Agregué un poco de agua en el baldecito e
mi única salvación. Sentía miedo, mucho temor. Su iba colocándolos uno por uno, algunos se hacían los
silueta de hacendado, de hombre de poder, hacía que muertitos, pero ni bien probaban el agua, ya estaban
ocultara mi diminuto cuerpo entre las faldas de mi salpicando de alegría. Sin embargo, esta alegría no les
abuela. Era costumbre verlo llegar a nuestra humilde duraría mucho tiempo.
casa de adobe con piso de arena cada vez que una vaca, Poco a poco el sol iba calcinando nuestras frentes. El
un toro, ternara o ternero rompiera la soga o quebrara sudor del mediodía inundaba los surcos de nuestras
la estaca, ya que éstos hacían daño en sus parcelas. cabelleras. El cielo se opacaba por los gallinazos que
Bien comían algunas plantas de maíz, o pisaban su formaban un manto oscuro. Parecía que nuestros
alfalfa. Con voz enfurecida reclamaba los daños cuerpos emanaban un aroma a difunto, a criaturas
ocasionados por nuestros animalitos. muertas en vida. El olor a tierra putrefacta mezclada
Ÿ- ¡No pueden plantar bien las estacas de esos con cadáveres de pececillos de todos los colores
animales! ¡Acaso yo siembro para ustedes! empezó a invadir toda la atmósfera del valle. Garzas,
Mi abuela, con la cabeza gacha respondía con un tórtolas, chilalos y chiscos se posaban en los ramales
¡Lo siento hermanito, lo siento, no volverá a suceder! de cualquier árbol para estirar sus delicadas alas,
Ÿ- ¡La próxima vez que encuentre tu animal en mis reposar y tomar aliento por un momento. No había
dominios lo encerraré en mi corralón, y nunca nube alguna que nos protegiera de los potentes rayos
más te lo entregaré! - Advirtió, mientras vara en del sol. Sólo quedaba descansar bajo la sombra de un
mano se perdía entre las guacas. algarrobo amigo, al cual pareciera no afectarle en lo
Siempre que se enojaba, su rostro se volvía rojo, era más mínimo el verano ardiente. Siempre verde y
como si toda la sangre de su maltratado cuerpo se frondoso, de su fruto la algarroba, preparábamos café.
concentrara en su rostro, un rostro pecoso y barbudo, y Además, con ese mismo fruto alimentábamos a
con una nariz abultada e invadida por vellos canosos. nuestros pelibueyes (cruce de chivo con borrego) y a
Era el hombre respetable del valle. Era el dueño del nuestra única vaquita lechera llamada Fortuna, pues
agua, de la tierra, sólo faltaba que se apropiara del aire como dicen, la vaca da ternero y rica leche. El algarrobo
que respirábamos. Sólo con mover un dedo, realizar un era nuestro proveedor por excelencia, ya que muy
ademán o emitir una palabra hacía y deshacía todo a su aparte de sus frutos, también nos brindaba su leña,
alrededor. Nadie lo podía contradecir y mucho menos puesto que en su proceso de desarrollo, algunas de sus
enfrentar. Aquel que se atrevía, no vivía para contarlo. ramas se iban secando, las cuales eran recogidas para
* * * atizar el fogón.
Un baldecito verde, y un pedazo de malla que * * *
cortamos del corral de los pavos que criábamos para Era una vil mentira, el Presidente de la Comisión de
venderlos en estas patrias o en navidad, nos bastaban Regantes del Valle Seco había recibido una fuerte suma
para coger unas cuantas mojarras, un par de lifes, y si la de dinero por parte de mi tío para que desviara la poca
suerte estaba de nuestra parte, hasta podríamos agua de la acequia hacia sus tierras alfalferas y frutales.
encontrar algunos cangrejos o camarones. Y es que Mientras él disfrutaba de sus tierras húmedas,
cuando el agua de la acequia que cruza por nuestra nuestras pequeñas parcelas de maíz se iban iban

54 Aprendiendo
en Convivencia
NARRATIVA
marchitando poco a poco. Habían resistido más de un prometerle que no me movería hasta que volviera.
mes sin el líquido elemento, pero sus fuerzas se iban Envuelto con su poncho y cerrando los ojos esperé su
terminando. Del color verde intenso pasaron a un retorno.
amarillo pálido. Nuestros porrones albergaban cada Mientras colocaba mis manos en mis bolsillos para
vez menos agua. Existía una noria común, la cual al no abrigarlas del intenso frío de la madrugada, pude
recibir humedad parecía que el dios sol absorbía palpar un pequeño papel doblado, al desdoblarlo, mi
lentamente la poca agua que quedaba. sorpresa fue aún mayor. Era la orden para poder
Nada se podía hacer, por el momento, uno de sus hijos desviar el agua, sin ella toda palabra oral era inválida,
era abogado y se encargaba de sobornar a cualquier más aún, si el regante que poseía el agua era mi tío
autoridad para así tener todas las autorizaciones a su Teodoro, el cual tenía por costumbre pasarse de la hora
favor. Pero eso no era todo, el segundo, apodado El establecida.
Chato, tenía por costumbre robarse nuestros animalitos Cogí la linterna, y con la luna llena que me
de corral, y en algunas ocasiones cogía una vaca o un alumbraba, inicié el caminar hacia el reencuentro con
pelibuey y no pasaba nada. La gente del valle sabía que mi padre. Lo cual nunca sucedió.
el abigeo era el hijo menor. “Tanto esfuerzo para criar * * *
una vaca, un pelibuey, unos pavitos o gallinas, y que Escondido entre maizales amarillentos, y con el
venga este facineroso con sus compinches y se los lleve recuerdo de aquella noche, aguardaba a que apareciera
fácilmente”, le decía, enfurecido a Joshe. En algunas por el camino grande. Había luna llena, cada palabra,
ocasiones, para no despertar a los dueños con los cada imagen iba apoderándose de mi mente. Aquellas
ladridos de los perros, éstos los envenenaban últimas palabras que me hizo jurar y las cuales logré
cruelmente. Joshe y yo lloramos de rabia e impotencia escuchar no fueron en vano. Dicen que el tiempo cura
cuando nos enteramos de la muerte de Tarzán. Fue todo, yo creo que no.
encontrado en un chope, con el hocico espumeante, su * * *
cuerpo tieso y retorcido, como si hubiera luchado Cerca de la medianoche escuchamos unos fuertes
contra la muerte. Era el perro mayor del valle, cuando golpes en la puerta, una puerta parchada con latones
ladraba, todos los demás perros y perras lo viejos y oxidados, y atrancada con un tronco de
acompañaban. No permitía que ningún animal o algarrobo, el cual se resistía a ser vencido. Los golpes
persona extraña merodee nuestro sector. Era el estaban acompañados por una voz que decía:
centinela, el líder, sin Tarzán, quedábamos Ÿ - ¡Tía Meche! ¡Tía Meche!
desprotegidos. Ÿ - Madre, tocan la puerta, creo que es Joshe.
* * * Mi madre prendió el candil, corrió a la puerta y
El único capaz de enfrentarlo era mi padre, él nunca abrió. Era Joshe, y con él, una noticia que alegraría a
agachó la cabeza o suplicó algo a mi tío. Yo siempre lo gran parte del valle:
acompañaba a regar de noche los campos. Con mi ¿Qué sucede madre?, le pregunté sollozante -Dicen
pequeña palana que me regaló mi madrina y con una que han encontrado a tu tío sin vida en las guacas del
desgastada linterna de mano, cuya luz azulina parecía camino grande. Su cráneo ha sido destrozado a
la de una vela consumida por tantos fósforos machetazos. Nadie sabe quién fue, aunque algunos
prendidos. Ni un sólo momento me separaba de él, piensan que es un ajuste de cuentas.
había luna llena y se podía escuchar el chillido de los Ÿ - Seguro madre, debe haber sido eso… me dirigí al
zorros. De repente, vimos a lo lejos unos ojos brillantes, dormitorio y me acosté. Como un demonio feliz
hipnotizadores, estaba allí, mirándonos, inmóvil. comencé a reír con disimulo entre lágrimas y a
Alguien de los tres tenía que moverse, él o nosotros, conversar mentalmente con mi padre con los ojos
alguien tenía que dar el primer paso. Tarzán, al sentir la cerrados. “Cumplí la promesa papacito, así como a
presencia de este ser, emitió un gran ladrido y erizando él no le importó que fueras tú a quien destrozara la
todo su cuerpo se lanzó a la caza de su presa. Nosotros sien derecha de un sólo machetazo aquella noche
lo alentábamos diciéndole: ¡hurra! ¡hurra! ¡hurra! Era un de luna llena. A mí no me importó que él fuera mi
joven zorro que andaba en busca de una sabrosa y tío y que de un solo piedrazo lo derribara de su
jugosa gallina; pero al no poder lograr su objetivo, sólo caballo para luego destrozar su cráneo a
le quedaba contentarse con saborear unos tomates machetazos” -¡Mamá! ¡Mamita! ¡Dame tu
remaduros. Tarzán regresó agitado, cansado, con la bendición! ¡Quiero soñar con mi papacito!- me
lengua casi toda afuera. estrechó entre sus brazos y me quedé dormido.
Con la linterna que agonizaba, enrumbamos hacia la
compuerta principal, pues se acercaba la hora de
desviar el agua hacia nuestros cultivos. Próximos a Yony Alejandro Jiménez Villegas
Docente de Comunicación y
llegar, mi padre me hizo recostar en un viejo ciruelo, y Literatura del COAR Arequipa

Aprendiendo 55
en Convivencia
ALIADOS

Comprometidos con los estudiantes de Arequipa


MARIO MELO VILLALBA

L os nuevos retos del milenio


vigente, nos comprometen a
todos los ciudadanos
afrontarlos desde nuestras
posiciones con una visión holística,
modelo deba signicar la
homogeneidad y que meses y años
siguientes sean adoptados por el
sistema educativo nacional,
implementando sus políticas
ahí los estudiantes requieren hacer
trabajos de investigación, ensayos,
pruebas cuyas exigencias van de
acuerdo a cada materia. El texto va
de la mano con el contexto, todo
en ese camino tenemos que entorno a los cinco pilares: a. suma todo aporta.
sembrar bases sólidas en función a Bachillerato Internacional, b. Quiero felicitar a la directora del
la educación básica. Valorar las Docentes de calidad, c. Bienestar d. COAR Magister Cecilia Jarita
iniciativas y modelos sociales que Infraestructura moderna y Padilla, a su plana jerárquica,
dan resultados positivos. Recuerdo adecuada e. Gestión con los docentes y en especial a los
que hace algunos años atrás se creó gobiernos regionales y locales. estudiantes en general, sabemos
el Colegio Nacional Mayor El COAR Arequipa ha cumplido que la educación es una constante
Presidente del Perú, cuyos tres años de vida institucional en y falta mucho camino por recorrer,
objetivos eran proporcionar una nuestra ciudad, un promedio de vamos por un buen camino,
educación especializada y con 300 estudiantes entre varones y primeramente quiero agradecer a
estándares internacionales a los mujeres se preparan y vislumbran Dios y su innita bondad, a la
estudiantes más destacados de las con expectativas de emprender sociedad arequipeña por
instituciones públicas del país, una carrera profesional en América permitirme ayudar y contribuir
cuyo proceso de selección era por o en cualquier otro lugar del siempre con un granito de arena en
medio de concursos de mérito, Planeta, su preparación es bien de la educación, porque
solos cinco mejores alumnos excelente, las cosas se están estamos seguros que en esta vida
podían postular. Con muy buen haciendo correctamente, las venimos a servir.
criterio de igualdad de familias apoyan, los docentes
oportunidades se ha creado en el contribuyen y ellos responden. Si
ámbito nacional los COAR Colegio bien el Ministerio de Educación
de Alto Rendimiento, uno por tiene a su cargo este maravilloso
región siendo Arequipa, la segunda proyecto, vía convenios los
ciudad más importante del país en Gobiernos Regionales deben de
tener uno de ellos. Como apoyarlos, y también integrar de
autoridades comprometidas con la acuerdo a la naturaleza de sus
educación, tenemos que sumarnos necesidades a los Gobiernos
a fortalecer este sistema, cuyo locales, es decir las
Municipalidades tanto provincial
Mario Melo Villalba
como distrital. La empresa privada
Regidor Provincial debe también asumir parte de su
Municipalidad Provincial de Arequipa responsabilidad social y aportar,
ALIADOS

Consejos para educar


ALFREDO QUISPE LLANOS

Ÿ Recuerda que un hijo es un regalo de Dios, la más Ÿ No le des a tu hijo todo lo que su pequeño corazón
rica de las bendiciones. No trates de amoldarlo a pide, permítele conocer la emoción de ganárselo y la
imagen tuya o de tu padre, de tu hermano o algún alegría de conseguirlo, concédele la más grande de
pariente. Cada niño es individual y tiene que todas las satisfacciones.
permitírsele ser el mismo, tener su propia Ÿ No te pongas como lo máximo de la perfección. Es
personalidad. un rol muy difícil de jugar las veinticuatro horas al
Ÿ No aplastes el espíritu de tu hijo cuando el falla, día, tú te darás cuenta que es más fácil la
tampoco lo compares con otros que lo hayas comunicación con tu hijo si le dejas saber que
sobrepasado. mamá papá también pueden cometer errores.
Ÿ Recuerda que el enojo y la hostilidad son emociones Ÿ Hazle promesas solo cuando tú las puedas cumplir.
naturales. Ayuda a tu hijo a encontrar una salida Para un niño, la palabra del padre signica todo. El
social aceptable para estos sentimientos normales o niño que ha perdido la fe en los padres tiene
estos volcaran hacia dentro y explotaran en forma dicultad de volver a creer en ellos.
de enfermedad física o mental. Ÿ No sofoques a tu hijo con manifestaciones
Ÿ Disciplina a tu hijo de una manera justa y superciales de “amor”. El más noble y saludable
razonable. No dejes que tu enojo te saque de quicio, amor se expresa por si solo en la educación día a
si él sabe que tú eres justo, no perderás su respeto y día, la cual produce condencia e independencia
amor. Porque que el niño más joven tiene un propia.
sentido muy agudo de justicia. Ÿ Enséñale a tu hijo que hay
Ÿ Recuerda que cada niño necesita a su papá y a su dignidad en el trabajo,
mamá presente en un frente unido. Nunca cometas aunque con unas manos
el error de aliarte con tu hijo en contra de tu pareja, callosas paleando. Déjale
esto creará en tu hijo conictos emocionales y saber que la vida útil es
sentimientos de bendecida y una vida fácil
culpabilidad, es vacía e insignicante.
Ps. Alfredo Quispe Llanos
Psicólogo - Docente
confusión e
Grupo Bryce inseguridad.

A ti Jóven
ROCÍO RUIZ ESQUIVIAS

J óvenes futuro de nuestro país aprovechen lo que Dios nos ha regalado a todos, la vida, nuestra familia, todo lo que
nos rodea en el mundo, empecemos por amar a nuestra familia, a nuestros padres, a nuestros hermanos , a nuestro
prójimo, hay tantas cosa por hacer en nuestra patria y son ustedes quienes deberán iniciar ese proceso de cambio
con valores y virtudes, pues ustedes serán el futuro de nuestro país, pongan todo su empeño en aprender lo que sus
maestros les enseñan pues con eso contribuyen con la felicidad de quienes les da oportunidad de ser mejores, que son
sus padres quienes se esfuerzan por brindarles educación y nuestra nación.
A nombre de nuestro club de leones centenario vayan nuestros mejores de éxitos para ti niña, niño
y jóvenes estudiantes para ti maestro y para ti familia.

“Donde hay una necesidad hay un león” Rocío Ruiz Esquivias


Socia Fundadora
Club de Leones Centenario

Aprendiendo 57
en Convivencia
ADMISIÓN

Proceso Único de Admisión 2018

E l proceso de admisión 2018 para la Red de


Colegios de Alto Rendimiento (COAR)
inició el 14 de noviembre en 25 regiones del
país, esta convocatoria va dirigida a estudiantes de
instituciones públicas a nivel nacional.
Del total de vacantes ofrecidas en cada COAR,
el 60 por ciento corresponde a los alumnos de la
misma región y el 40 por ciento restante a
estudiantes de otras localidades.

¿Qué necesito para postular? de familia, tutor legal o apoderado para


Ÿ Haber obtenido uno de los diez (10) primeros
postular al COAR.
puestos en el primer grado de secundaria de la Ÿ Tener nacionalidad o residencia peruana.
Educación Básica Regular y/o haber obtenido
uno de los cinco (5) primeros puestos a nivel
nacional en concursos (artísticos, deportivos, ¿Cómo es el proceso ?
académicos, etc.) convocados por el Ministerio El proceso de inscripción es muy sencillo y consta de tres
de Educación entre los dos (2) últimos años. pasos obligatorios:
a. U n a v e z q u e e l d i r e c t o r d e t u c o l e g i o
Ÿ Haber concluido el primer grado de Secundaria
verique que cumples con todos los requisitos, debes
y acreditar haber sido matriculado en el entregarle al director tu cha de inscripción
segundo grado de educación secundaria completamente llenada, más la copia de tu DNI o
durante el año lectivo 2017 en una Institución carné de extranjería.
Educativa Pública de Educación Básica b. El director de tu colegio adjuntará a tus documentos,
Regular. un acta de sesión de la comisión donde conste que
Ÿ Haber concluido el primer grado de Secundaria estás entre los diez primeros puestos del segundo
con una calicación promedio anual mayor o grado de secundaria o que ocupaste uno de los cinco
igual a 15.00 la cual debe ser expresada primeros puestos de un concurso convocado por el
incluyendo las fracciones decimales. Minedu entre los años 2016 y 2017, y que,
Ÿ Tener una máxima de quince (15) años adicionalmente, tienes un promedio igual o mayor a
15,00.
cumplidos hasta el 31 de marzo del año en
c. El director lleva tu expediente a la UGEL a la que
curso en el que se realice el PUA. pertenece tu colegio y el especialista de la UGEL será
Ÿ Contar con autorización escrita de los padres el encargado de inscribirte.

58 Aprendiendo
en Convivencia
Publicidad BRYCE