GOBIERNO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Docente(s): Tatiana Muñoz Santiago y Wilmarie N. Cordero Rodríguez Fecha: martes, 29 de octubre de 2019
Grado: Cuarto (4to) Materia: Ciencia
Tema: Contaminación en el agua, aire y tierra Unidad: 4.5 Cambios en el ambiente y la tierra

Elementos Plan Diario

Conservación y cambio
Estándares Diseñador Innovador
Colaborador Global
4.T.CT3.CC.2 Diseña soluciones alternativas al impacto de las acciones humanas sobre el ambiente,
enfocándose en los ecosistemas y ambientes de Puerto Rico. El énfasis está en la contaminación del agua, del aire
y del suelo, la conservación de recursos naturales y el manejo adecuado y responsable de los desechos.

4a. Los estudiantes conocen y utilizan un diseño de proceso deliberado para generar ideas, probar teorías,
Expectativas o crear artefactos innovadores o resolver problemas auténticos.
indicadores
7c . Contribuyen de manera constructiva a equipos de trabajo, asumiendo varios roles y responsabilidades
para trabajar de manera efectiva hacia una meta en común.

7d. Exploran inconvenientes locales y globales y utilizan tecnologías colaborativas para trabajar con otros e
investigar soluciones.
A través del problema de contaminación, los estudiantes
a. generarán ideas creativamente en grupo la solución del problema de contaminación.
Objetivos
b. diseñarán con originalidad una infografía en grupo que plantee una solución al problema de contaminación.
c. compartirán oralmente su infografía con el resto de los estudiantes.
Nivel de
Nivel IV: Extendido
Pensamiento
Estrategia
ECA: Fase de Conceptualización
Instruccional
Secuencia de actividades de aprendizaje
1. Saludo inicial.
2. Dar actividades de rutina.
3. Presentar una variedad de ilustraciones.
Inicio
4. Preguntas abiertas por cada ilustración:
a. ¿Qué pueden ver en la imagen?
b. ¿Qué representan?
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c. ¿De qué estaremos hablando hoy?

1. Explicar el concepto de contaminación.
2. Mencionar los distintos tipos de contaminación:
a. Agua
b. Aire
c. Tierra
3. Dividir estudiantes en 3 grupos de 5 integrantes.
4. Asignar asientos a estudiantes.
5. Solicitar que escojan un tipo de contaminación por grupo.
6. Exhortar que cada estudiante debe tener un rol en el grupo para completar la actividad.
7. Explicar instrucciones de la actividad:
a. Investiga el tipo contaminación escogido por tu grupo.
Desarrollo b. Resume una breve descripción del tipo de contaminación seleccionado.
c. Anota puntos importantes sobre la causa y el efecto del tipo de contaminación.
d. Discute ideas con tu grupo sobre cómo solucionar el problema del tipo de contaminación.
e. Ingresa a la aplicación digital Canva.com
f. Escoge con tu grupo una plantilla de infografía que tenga 5 divisiones.
g. Diseña la infografía con tu grupo planteando las siguientes partes en sus divisiones:
i. Título y nombres de integrantes del grupo
ii. Una breve descripción del tipo de contaminación.
iii. Causa del tipo de contaminación.
iv. Efecto del tipo de contaminación.
v. Solución al problema del tipo de contaminación seleccionado.
8. Asignar la presentación de sus infografías grupales ante la clase.
1. Entregar un diario reflexivo a cada estudiante.
Cierre 2. Resumir la clase utilizando preguntas:
a. ¿Qué aprendimos hoy?
Bellas Artes
Integración con otras Tecnología
materias T.AV.C.N4 Provee y diseña diversidad de herramientas digitales para la solución de problemas en las
presentaciones artísticas.
 Diagnóstica:
Evaluaciones
(Avalúos)  Formativa: Diario reflexivo y preguntas de discusión
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 Sumativa:

Acomodos  Educación Especial: Letra agrandada, apoyo visual, asignar asientos, tiempo individualizado.
razonables o
adaptaciones  Aprendices de Español e Inmigrantes:
curriculares
 504: Letra agrandada, asignar asientos, apoyo visual, tiempo individualizado.
(Especificar según
subgrupo)  Dotados: Enseñanza cooperativa, salón como laboratorio de aprendizaje.
1. Letra agrandada.
2. Asignar asientos.
Instrucción 3. Enseñanza cooperativa.
diferenciada 4. Salón como laboratorio de aprendizaje.
5. Apoyo visual.
6. Tiempo individualizado.
1. Cartulina
2. Papel adhesivo “tape”
3. Ilustraciones de contaminación de agua, aire y tierra
4. Computadoras
Materiales 5. Monitores
6. Internet,
7. Diario reflexivo.
8. Marcador
9. Pizarra