UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACION, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Tema: MATRIZ FODA DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO (COAR)

Curso: Planificación de Relaciones Públicas
Docente: Mgr. Carmen Salleres Sánchez
INTEGRANTES:
BRIAN GARCÍA MAQUERA (2018-126015)
YUDIT ESMERALDA MARCA CALDERON (2018-126032)
ANDRÉ GONZALEZ CABALLERO (2018-126008)
MILAGROS PACORA AGUIRRE (2018-126029)
ALEXANDRA SALAMANCA ALE (2018-126020)
OLENKA GODINES FERNÁNDEZ (2018-126010)
 MATRIZ FODA DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO
Fortalezas Debilidades
F1. El colegio pertenece D1. No hay una política
a la red COAR del Perú, de apertura del colegio
con convenios en hacia la comunidad.
diferentes universidades D2. El poco
F2. Se promueve la posicionamiento de la
interculturalidad en la sede en Tacna (3 años
comunidad educativa. de creación).
F3. La institución cuenta D3. Poca información
con un plan estratégico en las redes sociales
académico. acerca de la institución.
F4. El COAR cuenta D4. Desactualización de
con la acreditación del los instrumentos de
SINEACE y con la gestión institucional.
autorización del D5. Ubicación geografía
Bachillerato del colegio ( suburbios)
internacional.
F5. Cumplimiento con
los cronogramas en la
ejecución de
presupuesto y
adquisiciones.
F6. Se gestiona
eficazmente los
recursos para el
desarrollo academico
del COAR.
Oportunidades FO (Maxi – Maxi) DO (Mini – Maxi)
O1. Alianzas 1. El COAR al estar 1. El no poder agilizar
estratégicas con vinculado en una red los trámites puede
entidades de educación nacional e incluso solucionarse con el
superior para la internacional, puede monitoreo del
obtención de becas a aprovechar esa alianza DEBEDSAR.
nivel nacional e para acceder a mejores (D6, O4)
internacional. becas. 2. Su posicionamiento
O2. Certificaciones ISO, (F1, O1, O7) puede aumentar cuando
en concreto la ISO 2. Al contar con la el COAR obtenga más
21001 que se refiere a acreditación SINEACE reconocimientos como
la Gestión para que indica una mejora certificaciones ISO o
Organizaciones de calidad educativa al que sus alumnos
Educativas. haber sido evaluada accedan a becas
O3. Implementación de pedagógicamente, prestigiosas.
la ley Servir, la cual institucional y (D3, O1, O2)
establece 14 sueldos y administrativa, tiene 3. La desactualización
CTS. más oportunidad para la de sus instrumentos de
O4. Acompañamiento y certificación ISO 21001 gestión institucional
monitoreo de parte de que garantiza más debe mejorarse para así
DEBEDSAR en algunas calidad. acceder a las
áreas. (F4, O2) certificaciones ISO, y
dar un mejor servicio a
O5. Poder tener acceso 3. El plan estratégico través de los convenios
al Software Libre, para del COAR puede CMSSP y CVH.
así tener a dispodición vincularse con los (D5, O6, O2)
las bibliotecas convenios CMSSP y 4. La poca información
especializadas de CVH para mejorar el en las redes sociales
instituciones privadas y servicio, así como debe corregirse con la
públicas. también le ayuda a dar ayuda de las becas
O6. Convenios entre el una mejor imagen frente estudiantiles que son
CMSSP COAR y el al DEBEDSAR. muy atractivas para el
CVH que garantiza la (F3, O6, O4) público estudiantil que
prestación de servicios 4. Su público estudiantil busca siempre formas
básicos dirigidos a los de diferentes culturas de mejorar su
estudiantes y al tiene acceso a la educación.
personal. información de becas, . (D4, O7)
O7. Concursos de (F2, O7)
becas para los
estudiantes e
indormación completa.
Amenazas FA (MAXI – MINI) DA (MINI - MINI)
A1. Cambios de 1. Los planes 1. Se debe hacer planes
directiva por la estratégicos del COAR para minimizar los
coyuntura política. deben priorizarse ante gastos y de ese modo
A2. Incertidumbre por la los posibles cambios acomodarse al
continuidad del por la política. presupuesto dado.
programa del COAR por (F3, A1, A2) (D1, A3, A5)
si en el futuro el cambio 2. Una correcta y 2. Dado que no hay una
de gobierno cancelaría efectiva gestión de oficina de control interno
el proyecto. recursos genera una y las constantes
A3. Falta de mejora de calidad amenazas de un mal
presupuesto por parte cuando se dispone de clima laboral entre los
del estado que estaría bajo presupuesto. docentes por los
destinado a una mejor (F6, A3) contratos, hace
infraestructura e 3. Al cumplir con los inferencia en que se
incremento de sueldos. cronogramas en la debe mantener al tanto
A4. Las disposiciones ejecución de los trámites y mejoras
del MINEDU que alteran presupuestos y de contratos para evitar
muchas veces el adquisiciones, tienen esto en un futuro.
desarrollo de menor amenaza por (D6, A6)
actividades. parte del estado de un 3. El hecho de no haber
A5. Cualquier posible recorte de presupuesto, una política de apertura
recorte de presupuesto dado que estarían en de la institución a la
que podría alterar los mejor posición frente a comunidad y MINEDU
objetivos del programa. otras entidades. que puede alterar los
A6. Inestabilidad laboral (F5, A5, A3) desarrollos de
docente por los actividades, se
contratos temporales. solucionaría con un
mayor seguimiento a los
cambios políticos y las
leyes de educación.
(D2, A1, A2, A4)
ANEXO

Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas:

Fortalezas:
 El colegio pertenece a la red COAR que está ligada a otros colegios del
mundo también.
 Se promueve la interculturalidad demostrándolo con la propia comunidad
educativa.
 La institución cuenta con un plan estratégico.
 El COAR cuenta con la acreditación del SINEACE y con la autorización
del Bachillerato internacional.
 Cumplimiento con los cronogramas en la ejecución de presupuesto y
adquisiciones.
 Existe una gestión efectiva de recursos suficientes para un desarrollo
académico que otorga el COAR.
 La mejor calidad de docentes
 Reforzamiento en la enseñanza de valores y formación de líderes.
 La selección de estudiantes entre los mejores.
 Una buena infraestructura y con equipos adecuados.
 Participación y compromiso por parte de cuerpo laboral.
 Buena relación profesor- alumno.
 Apertura a la participación de padres y representantes.
 Buen clima entre la plana docente jerárquica y coordinadores.
 Se cuenta con un plan operativo como Unidad Ejecutora.

Debilidades:
 Falta de recursos económicos necesarios.
 No hay una política de apertura del colegio hacia la comunidad.
 El poco posicionamiento de la sede en Tacna (3 años de creación).
 Poca información en las redes sociales acerca de la institución.
 Desactualización de los instrumentos de gestión institucional.
 Falta una Oficina de control interno que pueda agilizar los trámites.
 La ubicación es demasiado aislada
 Posible reforma de reglamentos.
 Desconcentración de esfuerzos en los sistemas actuales.
 Desmejoras en el seguimiento de reglamentos.
 Demora en firmar los contratos y adendas.
 Dependencia a otra unidad ejecutora que impedía la oportuna atención
de las necesidades.
  No se operativizó el sistema integrado de gestión educativa.
 No hay una política evaluativa institucionalizada.

Oportunidades:
 Alianzas estratégicas con entidades de educación superior para la
obtención de becas a nivel nacional e internacional.
 Certificaciones ISO, en concreto la ISO 21001 que se refiere a la
Gestión para Organizaciones Educativas.
 Implementación de la ley Servir, la cual establece 14 sueldos y CTS.
 Acompañamiento y monitoreo de parte de DEBEDSAR en algunas
áreas.
 Poder acceder al Software Libre, para así tener acceso a las bibliotecas
especializadas de instituciones privadas y públicas.
 Convenios entre el CMSSP COAR y el CVH que garantiza la prestación
de servicios básicos dirigidos a los estudiantes y al personal.
 Concursos de becas a los estudiantes e información sobre estas.
 Establecer conexiones con entes superiores en el ramo de educación.
 Familiarizarse con técnicas de aprendizaje innovadoras.
 Inclusión de nuevos procesos y sujetos.
 Incrementar el uso de nueva tecnología.
 Cuenta con documentos técnicos pedagógicos que brinda la
organización del Bachillerato internacional y COAR.
 Orientaciones del DEBEDSAR.

Amenazas:
Amenazas
Cambios de directiva por la coyuntura política.
Incertidumbre por la continuidad del programa del COAR por si en el futuro el
cambio de gobierno cancelaría el proyecto.
Falta de presupuesto por parte del estado que estaría destinado a una mejor
infraestructura e incremento de sueldos.
Las disposiciones del MINEDU que alteran muchas veces el desarrollo de
actividades.
Cualquier posible recorte de presupuesto que podría alterar los objetivos del
programa.
Inestabilidad laboral docente por los contratos temporales.
Dificultades para aprobación de resultado final.
Tiempo y lapsos de entregas y correcciones.
Aceptación y asimilación por parte de la comunidad (alumnado, representantes,
otras instituciones).
El uso inadecuado de los celulares por docentes y estudiantes dentro del aula
de clases.
Pasividad del MED para la implementación de la Ley Servir.