Práctica No.

3: – Inducción electromagnética

Horas de la práctica: 4
Temáticas de la práctica: Unidad 3: Inducción electromagnética

Intencionalidades formativas: Objetivo(s)

 Analizar y comprender las características de la inducción

electromagnética.

Fundamentación Teórica:
Por la época de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la humanidad) percibió que,
cuando un conductor eléctrico se desplaza en un campo magnético, se genera o se induce en el sistema
una corriente eléctrica. En las motos por ejemplo, la volante es un imán y en el interior se
tienen tres bobinas regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su móvil las bobinas
comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente que sirve, por ejemplo, para
prender la farola (gratis, no necesita batería para ello).
Después de repetir y de analizar la experiencia varias veces se percibe que hay direcciones privilegiadas
en las cuales no se genera corriente o algunas en las cuales se genera un máximo valor. Este fenómeno
de generación de corriente eléctrica se denomina “inducción electromagnética” y la corriente
generada se conoce como “inducida”. Esta experiencia fue enriquecida significativamente con los
aportes de Henry y de Lenz, quienes desde lugares muy lejanos entre sí, contribuyeron a sacar
la ley que lleva por nombre la “ley de inducción electromagnética de Henry-Faraday” y que gobierna
el mundo de la inducción.
La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre
el conductor y el campo magnético; no importa cuál de los dos se mueva. Las centrales
hidroeléctricas generan electricidad usando este interesante fenómeno.
La fuerza del agua mueve a gran velocidad unas turbinas alrededor de las cuales se tienen poderosos
imanes. Esta energía eléctrica es transportada por cables a través de las montañas y es conducida a las
ciudades donde es utilizada según la necesidad específica; residencias, empresas, industrias.

En el experimento a realizar se dispone de un imán y de un conductor eléctrico y

Será el movimiento relativo entre los dos el que genera una “corriente inducida”.
La ley de inducción de Faraday establece que la fem es directamente proporcional al cambio en el tiempo
del flujo magnético que atraviesa el circuito. La ley anterior puede ser escrita de forma matemática de la
siguiente manera.
𝑑Φ
𝜀=−
𝑑𝑡
Donde Φ es el flujo magnético a través de la superficie. En el caso de un inductor de N vueltas de alambre,
la ecuación anterior se transforma en
𝑑Φ
𝜀 = −𝑁
𝑑𝑡
Descripción de la práctica:
Experimento 1 ,2 y 3. La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre
el conductor y el campo magnético- Ley de Faraday.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

Cuatro bobinas de diferente número de espiras, Núcleo y barra ferromagnéticos, Generador de señales,
Osciloscopio.

Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica:

Excel

Seguridad Industrial
No se requiere.
Metodología:
Experimento 1
Procedimiento:
 Figura 12 bobinas

Conecte una bobina (primaria Bp) con una resistencia(R=100 Ω, de potencia) en serie a un generador de
funciones y una segunda bobina (secundaria Bs) a un osciloscopio como muestra la figura 12. Aplique una
tensión senoidal a BP (Bobina primaria) con una frecuencia de 100 HZ. Visualice en el osciloscopio la señal
generada en Bs (Bobina secundaria).
 Figura 13 Conexión de bobinas

Describa sus observaciones en la señal obtenida bajo las siguientes condiciones:

1. Al variar la frecuencia en el generador sin modificar la distancia entre las bobinas:

R/A: inicialmente se aplicó 600 H donde se puede apreciar que la señal de frecuencia se distorsiona.
Posteriormente se aplica 60 KH donde la amplitud varía a 400 mV con una señal senoidal definida.
Por tanto, al variar la frecuencia en el generador se obtiene que, a mayor frecuencia, mayor
resistencia; si aumentamos la frecuencia, aumenta la inducción del campo magnético y por ende el
voltaje aumenta.
.

2. Al aumentar la distancia entre BP y Bs para una misma frecuencia:

R/A: Se aumenta la distancia a 3 cm entre BP y Bs la amplitud con respecto al paso anterior oscila
entre 76-80, manteniendo la forma de la onda. Sin embargo, se puede apreciar que el voltaje
 disminuye.

3. Al introducir un núcleo de material ferromagnético al interior de las bobinas

R/A: al introducir el núcleo de material ferromagnético al interior de las bobinas se puede apreciar
un aumento de Voltaje de 1.2 v y la forma de onda se mantiene. Por tanto, mejora el acople y
aumenta el flujo, por consiguiente, aumenta el voltaje y en el osciloscopio mejora la señal senoidal.

4. Al rotar una bobina un ángulo de 90o con respecto a la otra, es decir que sus ejes queden
perpendicularmente.
R/A: Se puede apreciar que la amplitud disminuye, oscilando entre 71-74, porque la distancia es
mayor. Es decir, que hay más recorrido de flujo magnético.

5. Al cambiar la señal del generador por una señal triangular.

R/A: Al aplicar la señal triangular se aprecia disminución de la amplitud. y si observamos
detenidamente la señal no es totalmente cuadrada.

6. Realice un análisis y conclusiones a los resultados obtenidos anteriormente.

R/A: Al realizar el paso a paso de la práctica se puede llegar a la conclusión: las bobinas conduce el
campo magnético, aumento de voltaje y corriente. Además, es notoria la influencia del material
ferromagnético induciendo voltaje y flujo magnético.

MATERIAL FOTOGRAFICO EXPERIMENTO 1

Experimento 2:
Se propone realizar mediciones del voltaje (Vs) que se generan en BS cuando se aplica una diferencia de
potencial (VP) en BP. Utilice bobinas de diferente número de espiras. Tome medidas de diferencias de
potencial y registre los valores obtenidos para los siguientes casos:

 Bobinas en vacío (figura 14)

Figura 14 Montaje bobinas en vacío

Tabla 6

VP 2V 4V 6V 8V 1OV 12V

VS 17mV 35mV 50mV 65mV 80mV 97mV

#espiras en BP: 200 #espiras en BS: 40

 Colocando entre las bobinas un núcleo en forma de U (Figura 15)

Figura 15 Montaje Bobinas entre núcleo en forma de U Figura 16 Bobinas con núcleo en forma de U

Tabla 7

VP 2V 4V 6V 8V 1OV 12V

VS 76mV 150mV 220mV 290mV 366mV 445mV

#espiras en BP: 200 #espiras en BS: 40

Realice graficas de VS contra VP con los valores obtenidos experimentalmente para los dos casos.
Realice un análisis de los resultados obtenidos

A partir del análisis realice las respectivas conclusiones.

Experimento 3. Bobina de tesla.

El estudiante debe diseñar la bobina de tesla siguiendo las indicaciones dadas por el tutor de componente
practico, máximo 4 personas, debe responder las preguntas realizadas por el tutor de componente practico
el día de la entrega del proyecto.

Nota: El tutor de componente practico el día de la primera sección de prácticas les indicara que la entrega
del proyecto de la bobina de tesla se realizara el ultimo día del encuentro practico y deben responder las
preguntas.

Realice un análisis de los resultados obtenidos.

Realizar registro fotográfico del diseño de la bobina de tesla.

A partir del análisis realice las respectivas conclusiones.

Sistema de Evaluación:
Asistencia a las sesiones del componente práctico y presentación del respectivo informe de laboratorio.
Informe o productos a entregar:
Para cada una de las prácticas de laboratorios, debe presentar un informe que entrega al tutor de
componente practico en formato Word, que cumpla con las siguientes características:

 Portada
 Tabla de contenido
 Objetivos
 Introducción
 Marco teórico
 Procedimiento
 Contenido
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas