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PLANIFICACION N°2: Modulo Física.

Postítulo en Ciencias Naturales Segundo Ciclo – Universidad de Antofagasta

Nombre del Profesor: Guillermo Zapata Galleguillos.


Nivel Segundo Ciclo Curso Séptimo Básico
Eje Temático: Física Contenido: Densidad
Objetivo de OA 14 Indicadores de logro:
aprendizaje: Realizan observaciones, manipulaciones y mediciones, siguiendo
un procedimiento dado para determinar la densidad de una
mezcla y de una sustancia pura.
Objetivo de la clase Investigar experimentalmente la Habilidad: Observar y analizar
densidad de algunos líquidos. evidencias.
Actitud: Mostrar interés y curiosidad Tiempo estimado 2 hrs pedagógicas
por el conocimiento.

Planificación de clase.
INICIO:
-El docente pregunta a sus estudiantes ¿Qué es la densidad? ¿Qué propiedades de la materia le confieren densidad a
una sustancia? ¿En que situaciones cotidianas podemos reconocer la densidad de una sustancia?
- El docente desafía a sus estudiantes a interpretar ejemplos de líquidos inmiscibles, por ejemplo, el agua y el aceite.
Luego pide a sus estudiantes mediante lluvia de ideas formular preguntas de investigación, las cuales son anotadas en
un papelografo para su posterior revisión. El docente complementa con preguntas como: ¿a qué se debe el orden en
que se organizan los componentes de la mezcla? ¿Por qué uno se sitúa en la parte superior del recipiente y otra en la
parte inferior?
-El docente comunica que la siguiente actividad tiene como propósito investigar experimentalmente la densidad de
algunos líquidos.

DESARROLLO:
En grupos de trabajo colaborativo los estudiantes realizan los siguientes procedimientos:
1. Reúnen los siguientes materiales: agua, aceite vegetal, alcohol, balanza, colorantes para alimentos verde y azul,
detergente para loza, jeringa de 50 mL, leche entera líquida, probeta o vaso alto y delgado con capacidad para
500 mL, miel y seis vasos plásticos.
2. Agregan cada líquido a un vaso hasta completar la mitad de su capacidad. Luego, tiñe con el colorante verde el
agua, y con el azul, el alcohol.
3. Agregan los líquidos en la probeta de uno en uno en el siguiente orden: miel, leche entera, detergente para loza,
agua, aceite vegetal y alcohol. Para ello, toman, usando la jeringa, 50 mL de cada muestra y añade los líquidos,
4. evitando que toquen las paredes de la probeta.
5. Observa lo que ocurre y registra tus observaciones en una “hoja de trabajo”

En un plenario los grupos de estudiantes comparte las repuestas a las siguientes preguntas planteadas por el docente:
a. ¿Qué ocurrió con los líquidos al agregarlos a la probeta? Describe.
b. Si el volumen de cada líquido es el mismo, ¿cuál de ellos crees que tiene la mayor masa?, ¿en qué te basas para responder?
c. Mide, con la balanza, la masa del mismo volumen de cada líquido que usaste en el experimento (50 mL) y corrobora tu respuesta anterior.
¿Cómo lograron medir el volumen del líquido?
d. ¿Qué te pareció esta actividad?, ¿significó un desafío para ti? Explica.
e. ¿Esperabas obtener estos resultados?, ¿te sorprendió evidenciar el fenómeno que observaste al finalizar el procedimiento?
f. ¿Conoces la causa del fenómeno evidenciado? De no ser así, ¿te gustaría saber por qué se produjo?

El docente escribe en la pizarra la expresión matemática que permite el cálculo de la densidad y sus unidades de medida. Para complementar
proyecta un recurso digital en el aula, invítelos a realizar las actividades interactivas sobre el cálculo de densidad.

Link: http://www.educaplus.org/game/laboratorio-de-densidad

CIERRE:
PLANIFICACION N°2: Modulo Física.
Postítulo en Ciencias Naturales Segundo Ciclo – Universidad de Antofagasta

Para consolidar los aprendizajes el docente plantea el siguiente desafío a sus estudiantes:
Se pide a los estudiantes que seleccionen muestras formadas un ejemplo de sustancias puras, mezclas homogénea y
heterogénea. Luego se solicita que propongan un procedimiento mediante el cual puedan observarlas y manipularlas,
con el propósito de medir experimentalmente su densidad. Posteriormente, hagan un listado de los materiales que
necesitarán y desarrollen su experimento.

-El docente guía para que sus estudiantes compartan sus resultados con el resto del curso.

-Finalmente reconocen los errores y aciertos que se presentaron durante la actividad, promoviendo oportunidades
para mejorar y resolver dificultades, para esto responden una auto y coevaluación de desempeño.
PLANIFICACION N°2: Modulo Física.
Postítulo en Ciencias Naturales Segundo Ciclo – Universidad de Antofagasta