fUniversidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1: Música y
Contexto - Fase 2 - Funciones y Usos de la Música.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Guitarra
curso
Código del curso 80005
Tipo de curso Metodológico Metodológico Si ☒ No ☐
Número de 1
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 30 de
jueves, 9 de mayo de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

 Analiza la música desde diferentes perspectivas, identificando

coincidencias, diferencias y características particulares a partir
de la indagación de la música en relación a sus usos y funciones.

Temáticas a desarrollar:

 El arte
 Los medios masivos
 La industria cultural
 Géneros y estilos musicales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Los estudiantes indagaran en diversas fuentes y contrastaran con los

videos dispuestos en el entorno de conocimiento para esta fase, sobre lo
que es y lo que no es arte, sobre los elementos que aportan a que la
música sea parte importante de la cultura o de las culturas y los aspectos
que inciden para que la música pueda verse desde diversas perspectivas
y dimensiones sociales.

La estrategia es revisar cada semana un recurso audiovisual y generar un

debate en el foro con un mínimo de dos participaciones, teniendo en
cuentas las premisas formuladas en el enunciado anterior.

Se trabajará en esta fase la investigación y la audición de géneros y

estilos donde la guitarra es protagonista, desarrollando una escucha
consciente y la construcción de una apreciación musical argumentada.

El estudiante que lo requiera, revisará en el entorno práctico un recurso

audiovisual que le guiará en la construcción de un entorno Wix, aunque
también pueden hacer un tablero interactivo o un Google Site.
Actividades a desarrollar

1. El estudiante trabajará en la construcción de un entorno Wix, un

tablero interactivo o un google site, donde explicará y propondrá
ejemplos sonoros sobre los usos y funciones de la música en las
siguientes dimensiones sociales:

 Música en la educación
 Música en la salud
 Música como arte
 Música como cultura
 Música como elemento comunicativo
 Música como producto de Consumo

2. El estudiante añadirá a la Wix, al tablero interactivo o al google site,

una página por cada género o estilo musical donde la guitarra se
destaque como instrumento, compartiendo tres (3) ejemplos
sonoros (YouTube) y realizando un análisis sobre cada ejemplo,
describiendo cualidades, diferencias y características. Puede
abordar géneros como:

 FinguerStyle
 Guitarra Flamenca
 Guitarra Colombiana
 Guitarra Jazz
 Guitarra Cubana
 Guitarra Rock
 Guitarra Clásica
 Guitarra Gypsy
 Guitarra Blues
 Etc…
 https://view.genial.ly/5bca283d3ce0c35b9cee0e6d/para-
organizar-fase-1

3. Una reflexión (una página) sobre cualquier video, o sobre un tema

de la fase (Pueden hacer una infografía, un mapa mental, un cuadro
sinóptico etc…) También añadirlo a la Wix, al tablero interactivo o al
google Site.
Entornos
Toda la actividad se desarrollará en el Foro de Aprendizaje
para su
Colaborativo, pero los productos finales serán enviados al
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Individuales:

En un documento Word, anexar:

 El link con la Wix, el tablero interactivo o el Google

Site donde estarán:

- El cuadro de géneros y estilos musicales.

- La reflexión sobre cualquier video o tema

de la fase.

- Evidencia de las participaciones en el foro

(mínimo 2), sobre los audiovisuales
sugeridos en la fase.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Cada estudiante realiza una propia exploración en el
producción proceso, siendo líder y protagonista de su
de aprendizaje.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 175 puntos) (Hasta 130 puntos) (Hasta 1 punto)
Realización Realizó una reflexión Realizó la reflexión
No realizó la
de una concisa y pero no es clara su
síntesis del tema
reflexión argumentada argumentación
sobre algún 35
tema o de
algún video (Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 1 puntos)
de la fase
No se evidencia
claridad en la
Se evidencia que comprensión de los
observo los videos y temas, realizó algunas
No participó en el
Participación sus internvenciones participaciones en el
foro sin argumentos,
foro 40
en el foro son solidas y
argumentadas sin embargo, pero se
observa que vió
algunos videos.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1 puntos)
Realizó una excelente Realizó la Wix, sin
Wix contemplando embargo pudo ser
diversos usos y mejor puesto que no
funciones en la evidencia ejemplos No realizó la Wix
Realización música, analizando claros de la música ni el cuadro de
100
del la Wix también diversos en diversos usos y el géneros y estilos
géneros y estilos trabajo del cuadro de
donde la guitarra es géneros y estilos no
protagonista se realizó con detalle
(Hasta 100 puntos) (Hasta 85 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 175