ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:
Unidad v
Evaluación Psicopedagógica
PRESENTADO POR:

Mariely Figuereo Ramírez

MATRICULA:

17-4747

ASIGNATURA:

Pruebas Psicopedagógica
FACILITADOR:

Ana Patricia Sosa Cross

FECHA:
18/11/19
1. Elabore un cuadro descriptivo donde explique los aspectos teóricos de
la del Test ABC
Autor. Laurence Filho.
Nombre del Test: A B C Forma de Aplicación: Individual
Objetivo de la prueba
Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño
para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo
que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

A quién va dirigida
Niños 5 ½ y 6 ½ años
Materiales necesarios para la aplicación de la prueba
Lámina, página de recortes, 3 figuras,
protocolo, lápiz, tijera redondeada y reloj.
Áreas que mide la prueba
Madurez para el Aprendizaje
Clasificación e interpretación de las puntuaciones que arroja la prueba
Es de fácil aplicación y corrección; de lápiz y papel. Se recomienda aplicarlo la
1ª quincena de 1º básico.
Estudios de confiabilidad y validez. Percentil —> Cuestionable. No hay
registros.
9.- Tablas: Tiene un Puntaje que da un pronóstico sobre el aprendizaje de la
lecto-escritura en 1er. Año básico.
10.- Subtest: Item 1: mide copia de figuras a la vista individualmente.

Item 2: mide evocación de objetos.

Item 3: Capacidad de atención dirigida en el aire y luego La copia en el
protocolo, se hace el dibujo en el
aire una sola vez.
Item 4: repetición de palabras de uso común, son 7 y se dicen en forma normal,
no importa el orden en que lo digan.
Item 5: narración de un cuento.
Item 6: repetición de palabras poco conocidas.
Item 7: El niño debe recortar por una línea curva y otra quebrada.
Item 8: Coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga.
2. Aplica y corrige el test ABC al niño o niña seleccionado para trabajar
las tres pruebas que se requieren en la asignatura; posteriormente
elabore un informe de evaluación a partir de lo trabajado en la tarea #2.
INFORME PSICOLÓGICO DEL TEST ABC

I. DATOS Personales
Nombres : Anaysabel
Edad : 9 años.
Grado de Instrucción : 3º de la Primaria
Fecha de aplicación de la prueba : 18/11/2019
Examinadora : Estudiante De Psicología Darí Lenny Tavares

Motivo De Consulta
Aplicación de la prueba psicopedagógica ABC

Observación de la conducta durante la aplicación de la prueba

Durante todo el desarrollo de la evaluación Ana se mostró intranquila las

preguntas que se le proponían en voz baja.
Resultados
Según el test ABC, la examinada presenta un nivel de madurez normal para
el aprendizaje de la lectura y la escritura; esto se puede evidenciar en las
diversas áreas del test que evalúan variadas funciones intelectuales de la
niña.

En lo que respecta a la coordinación visomotora, la evaluada presenta un

nivel de rendimiento inferior, ya que no logra reproducir ni copiar las
imágenes que se le presentan. Asimismo, en lo que concierne a la memoria
visual manifiesta un nivel de rendimiento promedio, ya que logro recordar y
nombrar 6 de 7 gráficos presentadas durante la prueba.

En cuanto al área de la memoria motora, ana presenta un nivel de

rendimiento inferior ya que no logro reproducir de manera correcta todos los
movimientos solicitados por la evaluadora; de la misma manera, en lo
concerniente a la memoria lógica, presento un nivel de rendimiento inferior,
dado que la evaluada no logro mencionar las partes y acciones más
importantes del cuento que se le narro.

Además, en lo que respecta a la memoria auditiva, la niña manifiesta un nivel

de rendimiento promedio puesto que logro recordar 5 de 7 palabras dictadas
por el evaluador; en cuanto al área de la pronunciación evaluada por el test,
 el examinado presenta un nivel de rendimiento promedio ya que pronuncio
correctamente la mayoría de las palabras indicadas en el test, pero se
equivocó al pronunciar 4 de estas palabras.

Para finalizar, en lo que corresponde a la coordinación motora, la sujeto

presento un nivel de rendimiento inferior dado que no logro cortar la figura
lineal proporcionada en el tiempo indicado, ni lo hizo de manera correcta; de
la misma manera, en lo que respecta al área de atención y fatigabilidad el
evaluado manifestó un nivel de rendimiento inferior debido a que solo logro
puntear 25 cuadraditos del gráfico proporcionado.

Conclusiones
 La niña presenta un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la lectura y
la escritura.

 En cuanto a las áreas de las funciones intelectuales evaluadas por las diversas
partes del test, se obtuvo los siguientes rendimientos:

a) Rendimiento superior: Ningún área.

b) Rendimiento promedio: En la memoria visual, memoria auditiva y el área de
pronunciación.
c) Rendimiento inferior: En la coordinación visomotora, la memoria motora,
memoria lógica, la coordinación motora y el área de atención y fatigabilidad.

Recomendaciones
Los siguientes ejercicios:
Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.
Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad.
Reseguir figuras de índole diversa, aumentando progresivamente su
dificultad.
Reproducir figuras en el aire con el dedo con todo tipo de movimientos,
rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma
progresiva.
Narrarle a la niña cuentos cortos y hacer que reconozca y recuerde los datos
más importantes de la narración, así como también los detalles accesorios
de este
Recortar figuras sencillas como líneas rectas y escalonadas para
posteriormente pasar al recorte de líneas curvas y ondas.