Inglés III • Bloque 3 • Tercer grado

Lee el texto sobre Carmen y complétalo con la forma correcta del

verbo que está entre paréntesis, en pasado o en presente perfecto.

My name is Carmen, I am 14 years old. I ______________ (live) in

Test your skills/
La hora del reto 1 The past and its impact in the present
Aguascalientes all my life. I have a younger brother, his name is Pedro. Con tus compañeros vas a elaborar Aprendizajes esperados:
I _____________________ (look) after him since we were young. un juego de memoria de los verbos Compara enunciados con verbos regulares e irregulares. Clasifica oraciones según el tiempo verbal.
We live with our mother and father in a small house. My parents regulares e irregulares en pasado y Utiliza el presente perfecto y el presente simple en oraciones y textos. Escribe oraciones utilizando verbos irregulares.
__________________ (have) that house since they got married. pasado participio en inglés.
I _________________________ (attend) the same school since I
__________________ (turn) 6 years old, I like my school. My dad Tomen hojas y recorten cuadros del
________________ (promise) we would go on vacation this summer. mismo tamaño en los que tengan
Understanding English/
I have never seen the pyramids in Yucatan; I hope to see them when we suficiente espacio para escribir. En estos Activate your knowledge/ ¿Cuál es el problema?
go on vacation. There are many things I want to do when I grow up. I
cuadros deben de escribir los verbos
once ______________________ (find) a book in the library with pictures
con los que van a jugar. Recuerden que Activa lo que sabes Lee el título del texto y comenta con tus compañeros
of beautiful places far away. I have never been to England, but I wish I
habrá dos cuadritos por cada verbo, de qué crees que se va a tratar.
can go there when I’m older. I have always wanted to travel the world.
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y
My mother says that if I study hard, I’ll be able to go to college and make uno en donde el verbo esté en pasado y
escribe los verbos regulares e irregulares que The Internet has made a homeless man famous
all my dreams come true. otro en donde esté en pasado participio.
conozcas en pasado y pasado participio. A homeless man who has lived on the streets of Cleveland,
have attended; turned; promised; found. Una vez que tengan todos los cuadros
USA for years, has shot to fame after a video of him speaking
Respuestas: have lived; have looked; have had; listos pónganlos con los verbos hacia Simple Past Past Participle as a radio announcer went viral on the Internet.
abajo y revuélvanlos. Deben hacer pares
On this video, Ted Williams appears holding a cardboard
Escribe en tu cuaderno cinco enunciados sobre ti. Cuál es tu encontrando los verbos en pasado y sign that read: ”I am an ex-radio announcer who has fallen
nombre, cuántos años tienes, dónde has vivido en los últimos pasado participio. Gana aquel que junte on hard times.” He acts as a radio announcer in exchange for
años. Toma como ejemplo el texto sobre Carmen. la mayor cantidad de pares. money at a stop sign. Now that the video has had millions of
views on YouTube, this man has become a sensation. He has
spent several weeks appearing on talk shows across America,
What did you learn?/ ¿Qué aprendiste? with a new haircut and better clothes, he has also received
numerous job offers from broadcasters like ESPN, MTV, ABC,
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que CBS, and CNN.
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. He has attracted so much attention that reporters have
Compara las respuestas de tu cuadro con las
started to research his past and they have discovered that

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

Nivel de logro de tus compañeros y escribe los verbos que no
Aprendizaje he has struggled with drug and alcohol addiction for years;
Excelente Bueno Regular Insuficiente hayas incluido.
he has been asked several times if he thinks that the media
Comparo enunciados con verbos regulares Comenta con tus compañeros lo siguiente: pressure might make him return to his addictions, but he has
e irregulares. only replied that he is thankful, stating that God has blessed
Clasifico oraciones según el tiempo verbal. ¿Qué es Internet? him deeply by giving him a second chance.
Empleo el presente perfecto y el presente simple ¿Qué actividades se pueden llevar a cabo en
en oraciones y textos. Internet?
Ahora, lee el texto y confirma tus predicciones. Utiliza el
Escribo oraciones utilizando verbos irregulares.
¿Crees que Internet ha cambiado la forma diccionario para consultar el significado de palabras que
de vida en nuestro país? ¿Hay Internet en tu no conozcas.
comunidad?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Reconoces los verbos que están en negritas?, ¿sabes en qué
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cómo te beneficia o afecta conocer Internet? tiempo están conjugados esos verbos?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

Inglés 3_B3_bis.pdf 1 9/17/13 4:47 PM


Learning time/
Tiempo de aprender
Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones
tomadas del texto anterior, léelas, analízalas y encierra
en un círculo alguna de las dos palabras resaltadas en
negritas de las afirmaciones que aparecen dentro del
recuadro de abajo según corresponda.
A homeless man who has lived on the streets of
Cleveland, USA
He has spent several weeks appearing on talk shows
across America
a. Los dos enunciados se refieren a algo que sucedió
en un tiempo específico / no específico en el
pasado.
b. La primera oración significa que el indigente vive /
vivió en las calles de Cleveland, USA
c. lived y spent son el pasado simple / pasado
participio del verbo.
Respuestas: a. no específico; b. vive; c. pasado participio del verbo
Lee con atención la siguiente información.
Presente perfecto (Present perfect)
1) Lee el siguiente ejemplo con atención:
This is Pablo. He is looking for his pen. He can’t find it.
He has lost his pen. (present perfect)
This means he hasn’t got his pen now.
Cinco minutos después:
Now Pablo has found his pen.
This means he has got his pen now.
—Has he lost his pen? (present perfect)
—No, he hasn’t. He has found it.
—Did he lose his pen? (past simple)
—Yes, he did.
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He lost (past simple) his pen but now En el caso de un verbo regular éste es igual que en el En el caso de un verbo irregular el pasado participio varía.
he has found (present perfect) it. pasado. Ejemplos: Ejemplos:
Present Past Past Participle Present Past Past Participle
El presente perfecto (has lost) siempre nos dice algo sobre
jump jumped jumped sing sang sung
el presente. “He has lost his pen” nos dice que Pablo no
work worked worked drink drank drunk
tiene su pluma en este momento. El pasado simple (lost)
nos dice sólo sobre el pasado. Si decimos “He lost his pen”, escape escaped escaped am/is/are was/were been
no sabemos si el tiene su pluma ahora o no. Sólo sabemos
5) Compara las siguientes oraciones.
que la perdió en algún momento en el pasado. Aquí hay
otros ejemplos:
Present perfect (I have done) Past simple (I did)
—He grew a beard but now he has shaved off. (Se dejó
crecer la barba pero ahora se la ha rasurado. Es decir, ahora —I’ve drunk four cups of coffee today. —I drank four cups of coffee yesterday.
no tiene barba.) —He tomado cuatro tazas de café hoy. —Tomé cuatro tazas de café ayer.
—She went to Australia but now she has come back to
Mexico. (Ella se fue a Australia pero ahora ha vuelto a México, Today (hoy) es un periodo de tiempo que continúa hasta Yesterday (ayer) es un tiempo que terminó en el pasado.
es deci,r ella ahora está en México.) el presente. Es un tiempo que aún no ha acabado. Así que Así que usamos el pasado simple.
usamos el presente perfecto.
2) Nunca utilices el presente perfecto (I have done) para
eventos o acciones que no tienen conexión con el presente, —Juan hasn’t been ill this year. —Juan wasn’t ill last year.
por ejemplo con eventos históricos: —Juan no ha estado enfermo este año. —Juan no estuvo enfermo el año pasado.
—The Chinese invented printing. (Not “have invented”.)
—Have you seen Maria this morning? (It’s still morning) —Did you see Maria this morning? (It is now afternoon)
—Los chinos inventaron la imprenta. (No “han inventado”.)
—¿Has visto a María esta mañana?(aún es de mañana) —¿Viste a María esta mañana? (Ahora ya es la tarde)
—Shakespeare wrote Hamlet. (Not “has written”.)
El presente perfecto siempre El pasado simple únicamente
—Shakespeare escribió Hamlet. (No “ha escrito”.)
tiene una conexión con el presente. nos habla sobre el pasado.
—How many battles did Zapata fight? (Not “has… fought”.)
—¿Cuántas batallas peleó Zapata? (No “ha peleado”.)
3) Usamos el presente perfecto (I have done) para dar
Use your English/ Ponte a prueba
nueva información o para hablar de un hecho reciente.
Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y de las palabras resaltadas subraya la respuesta correcta.
Pero si en una conversación seguimos hablando de ello,
normalmente se utiliza el pasado simple (I did). Ejemplo:
a. Teresa has / have bought a new blouse.
A: Oh no, I have broken a plate!
A: ¡Ay no, he roto un plato! b. Our parents has / have told us to study more.
B: How did you do that? (Not “have you done”.)
B: ¿Cómo hiciste eso? (No “has hecho”.) c. Our community has / have built a new church.
A: It slipped from my hands. (Not “has slipped”.)
d. My uncle Juan has / have lived in California for several years.
A: Se me resbaló de las manos. (No “ha resbalado”.)
e. We has / have participated in the competition.
4) Cuando usamos el presente perfecto (have/has) más el
verbo, éste debe ir en la forma de su pasado participio. Respuestas: a. has; b. have; c. has; d. has; d. have
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Test your skills/ La hora del reto
Comenta con tus compañeros las siguientes preguntas:
¿Recuerdas algún suceso histórico de tu comunidad?, ¿cuál?,
¿te parece interesante?, ¿por qué?
Elige el suceso histórico que consideres más interesante. Investiga
en tu comunidad al respecto y anota las ideas más importantes
en tu cuaderno. Utiliza el organizador gráfico para organizar la
información.
Ahora que ya tienes la información en tu organizador gráfico.
Escribe un párrafo sobre el suceso histórico que elegiste. Puedes
utilizar el texto que leíste The Laconia Incident, como modelo.
Revisa que no tenga errores de ortografía y que tenga signos
de puntuación.
Ilustra tu párrafo con algún dibujo o imagen.
Una vez que todos hayan escrito su párrafo, pueden elaborar una
breve antología y tenerla como material de consulta en su salón.
What did you learn?/ ¿Qué aprendiste?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Aprendizaje
Excelente
Formulo preguntas para distinguir entre idea
principal e ideas secundarias en inglés.
Escribo oraciones simples y complejas en inglés.
Enlazo oraciones y redacto ideas en inglés.
Escribo un breve reporte en inglés basado
en un modelo.
Cuido la ortografía y la puntuación en inglés.
Inglés 3_B3_bis.pdf 3
2 Main connectors
Formula preguntas para distinguir entre idea principal e ideas secundarias.
Activate your knowledge/
Activa lo que sabes
Seguramente has escuchado de la Segunda
Nivel de logro Guerra Mundial. Comenta con tus compañeros
Ilustración: Humberto Vega Mendoza
Bueno Regular Insuficiente las siguientes preguntas.
¿Sabes cuándo inicio la Segunda Guerra Mundial?
¿Sabes quién inició la Segunda Guerra Mundial?
¿Sabes las razones por las cuales se inició
la Segunda Guerra Mundial?
¿Sabes qué países estuvieron involucrados
en esa guerra?
¿Sabes qué palabras en inglés podrías emplear
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA para enlazar ideas y hechos como los que se
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. presentaron durante la Segunda Guerra Mundial?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
Inglés III • Bloque 3 • Tercer grado
Aprendizajes esperados:
Escribe oraciones simples y complejas.
Une oraciones y redacta un párrafo.
Escribe un breve reporte, basado en un modelo.
Checa ortografía y puntuación.
Understanding English/
¿Cuál es el problema?
Cuando lees en una lengua extranjera tienes que utilizar
algunas estrategias que te ayudan a comprender los
textos. Es importante que tomes en cuenta que no vas a
entender todas las palabras que aparecen en el texto. Sin
embargo, si utilizas las estrategias de lectura adecuadas,
comprenderás las ideas más importantes del texto.
Primero debes fijarte en el formato del texto para saber
de qué tipo de texto se trata. ¿Es de un libro, de una
revista, de un periódico? Después tienes que leer el título y
observar cualquier imagen que contenga. Esto te ayudará
a hacer predicciones sobre el contenido del texto.
Luego, debes hacer una lectura y reconocer los cognados.
Una vez que ya reconociste los cognados, vuelve a leer el
texto y fíjate si hay palabras que se repitan muchas veces.
Si una palabra se repite muchas veces, es importante
que conozcas el significado y para ello puedes recurrir
al diccionario.
Lee el primer párrafo y pregúntate lo siguiente: ¿de qué se
trata?, ¿cuál es la idea más importante del párrafo?, ¿cuáles
son las ideas que apoyan a esa idea principal? Lee el resto
de los párrafos de la misma manera.
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Learning time/Tiempo de aprender
Lee el título del texto y comenta de qué crees que se va a tratar el texto.
Lee el texto y confirma tus predicciones. Anota en tu cuaderno la idea principal de cada uno de los párrafos.
Comenta con tus compañeros tus anotaciones.
The Laconia Incident
The story of the Laconia Incident begins on the morning
of September 12 1942, during World War II, when a
German U-boat (a submarine) sank the British troopship
Laconia, which carried some 80 civilians, 268 British
army soldiers, 160 Polish soldiers, and about 1,800
Italian war prisoners.
U-156 commanded by Lieutenant Commander Werner
Hartenstein was stationed near the west coast of Africa
when a lookout informed the crew about a large British
ship that was sailing alone. Hartenstein altered their
course so they could run parallel with the ship; this
allowed them to stay out of sight until night fell. By
10 pm U-156 was in position and fired two torpedoes,
the Laconia was hit and started sinking; the Germans
surfaced and headed towards the ship hoping to
capture a couple of senior military officers, but what
they found when they approached was not what they
were expecting, over 2,000 people were struggling in
the water, he helped a few people and discovered the
true situation of the Laconia.
After he realized his error, he launched a rescue
operation. Hundreds of survivors were picked up by
his U-boat these included civilian women and children,
he also called for assistance nearby U-boats, and
broadcasted a message in plain English providing his
position and asking for help from any nearby vessels, he
also promised to suspend hostilities during the rescue
operation. U-156 remained on the surface for two and a
half days helping the survivors.
Three more U-boats helped Hartenstein, U-506, U-507,
and an Italian submarine Capellini, they arrived two
days after the ship was hit, around noon on September
15th. The next morning, September 16th, at 11:25
Inglés 3_B3_bis.pdf 4
Wikipedia
am, an American B-24 Liberator bomber spotted the
operation from the air, since there were Red Cross flags
on the decks of the U-boats, the pilot radioed back to
base for instructions, and the officer on duty that day,
Captain Robert C. Richardson III, replied with the order
to attack. Half an hour later the survivors saw the aircraft
return, they expected to be dropped supplies like food
and medicine but instead they were attacked by a
concentration of bombs. The U-boats were forced to
submerge to avoid serious damage; this left the people
who were on their decks struggling on the water while
the submarines escaped to safety. U-506 and U-507
later returned to the area looking for survivors, the next
day Vichy French warships arrived and picked up the
remaining survivors. There were about 1,621 deaths and
1,111 survivors.
The actions of Captain Richardson were considered a
war crime by many, but no formal charges were ever
placed; as a result of this incident German Admiral
Dönitz issued an order that forbade U-boats from
attempting rescues or providing any assistance to
survivors of submarine attacks, this became known as
the Laconia Order. This order was used to help convict
Dönitz of war crimes at Nuremberg in 1946, even
though American submarines in the Pacific operated
under the same instructions, they never provided any
assistance to survivors or attempted any rescues.
Copia en tu cuaderno, lee y analiza las palabras que
están en negritas de una parte tomada del texto
anterior y subraya la respuesta correcta.
By 10 pm U-156 was in position and fired two
torpedoes, the Laconia was hit and started sinking;
the Germans surfaced and headed towards the ship
hoping to capture some senior military officers, but
what they found when they approached was not
what they were expecting, over 2,000 people were
struggling in the water, he helped a few people and
discovered the true situation of the Laconia.
a. La palabra and es un conector que une ideas
similares / diferentes.
b. La palabra but es un conector que une ideas
similares / diferentes.
Respuestas: a. similares; b. diferentes
Use your English/
Ponte a prueba
Escríbelas en tu cuaderno. Une las dos columnas y forma oraciones.
My sister has always been good at math,
The Mayans and the Egyptians built a lot of
pyramids
The Russian Revolution
When I was in elementary school
German soldiers captured
Escribe en tu cuaderno cinco enunciados sobre algún suceso ocurrido en el pasado.
Completa las oraciones con los conectores and o but.
a. Sandy _____ Mark live in the same city.
b. Canadians, Americans _____ Mexicans signed
NAFTA.
c. Tere likes History _____ she doesn’t like
Geography.
d. Germans _____ Italians fought in World War II.
e. Americans and Japanese were both involved in
World War II _____ they were enemies.
Respuestas: a. and; b. and; c. but; d. and; e. but.
the Egyptians built a lot of pyramids and had a great civilizations.
Mexican Revolution happened in the same century. The Mayans and
many people during World War II. The Russian Revolution and the
reading and writing very much. German soldiers captured and killed
calculus when she was 12. When I was in elementary school, I enjoyed
Respuestas: My sister has always been good at math, and she could do
enjoyed reading and writing very much.
and killed many people during World War II.
and she could do calculus when she was 12.
and had a great civilizations.
and the Mexican Revolution happened in the
same century.
9/17/13 4:47 PM