3 Psicología evolutiva

1. Psicología evolutiva

2. Teorías del desarrollo

3. La infancia

4. La adolescencia

5. La madurez

6. La senectud

Índice del libro

 Psicología evolutiva
3 1. Psicología evolutiva

Psicología evolutiva

Estudia y analiza los cambios a lo largo de la vida.

Etapas evolutivas

Infancia
Adolescencia
Madurez
Senectud
 Psicología evolutiva
3 1. Psicología evolutiva. Generalidades

Factores que influyen en el cambio

Factores internos

Biológicos Psicológicos

Dotación
Sociabilidad
genética

Factores externos

Medio Socio Experiencias

ambientales culturales vitales

Salubridad Acontecimientos
Cultura económico
contaminación particulares
medio familiar,
escolar y social
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3 2. Teorías del desarrollo

Arnold Sigmund Otros

Jean Piaget
Gesell Freud autores
• Descripción de las • Atribuye a factores • Se centran en el • Estudio de la
características del conscientes e estudio del formación del
niño siguiendo su inconscientes funcionamiento pensamiento y de
maduración. infantiles la emocional y los mecanismos
• Niveles de edad de evolución psíquica afectivo del niño y intelectuales hasta
0 a 16 años. del ser humano. del adulto. la adolescencia.
• Construyó escalas • Cuatro estadios del • Análisis de los • Distingue cuatro
de desarrollo. desarrollo procesos períodos por
psicosexual. inconscientes. edades.
Henry Teorías Lev Albert
Wallon Conductistas Vygostky Bandura
• Analiza la relación • Importancia • El desarrollo es • Estudio de la
entre la motricidad fundamental al inseparable del formación del
y la afectividad del estudio del contexto pensamiento y de
recién nacido. comportamiento. sociocultural. los mecanismos
• Describe una serie • La conducta • El lenguaje es la intelectuales hasta
de estadios en la humana es fruto de principal la adolescencia.
evolución de la los procesos de herramienta del • Distingue cuatro
infancia. aprendizaje. aprendizaje. períodos por
edades.
 Psicología evolutiva
3 3. La infancia

• Comprende los primeros años del desarrollo, del nacimiento a la

adolescencia. Experimentamos una serie de rápidos cambios y
transformaciones.
• Nuestro desarrollo está condicionado por la maduración de los procesos
biológicos y psíquicos en interrelación con el medio que nos rodea.
• Lo psicológico y lo biológico actúan de forma conjunta en el desarrollo,
de tal manera que lo uno posibilita lo otro.
• La familia, el colegio y el medio social, incidirán de forma diferente.
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3 3. La infancia

Las características generales de la infancia división por grupos de edad

El primer año de vida

Primera infancia 0 a 3 años

Proceso de maduración cerebral es muy

rápido, así como el desarrollo cognitivo

Primeros aprendizajes mediante

el desarrollo sensorial

Se forman los procesos de pensamiento y

aparecen los y la manipulación de objetos

La relación madre-hijo condiciona de forma fundamental la evolución emocional y

afectiva del niño.
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3 3. La infancia

Primera infancia: de 1 a 3 años

• Se adquiere la función representativa o simbólica.

• Rápida evolución del lenguaje, tras la aparición de las primeras palabras.
• A los 18 meses el niño conseguirá reconocer su propia imagen en el
espejo, teniendo así una primera representación mental de sí mismo.
• Afianzamiento en la marcha, lo que permite al niño una mayor autonomía
y posibilidades de exploración del medio.
• Control de los esfínteres, en la mayoría de casos.
• Es importante la experiencia de que existen límites para su conducta.
• Le agradan las relaciones interpersonales, sobre todo con otros niños.
• Los cambios evolutivos, son muy rápidos e importantes, tanto cuantitativa
como cualitativamente.
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3 3. La infancia

Niñez intermedia: de 3 a 7 años

• Suelen ser dinámicos, ruidosos, impulsivos, tienen una gran fantasía, les gusta hablar
y muestran gusto por las relaciones sociales.
• Aparecen con fuerza los sentimientos de envidia, rivalidad y celos.
• Descubren la diferencia sexual entre niño y niña.
• Descubren la existencia de la muerte interpretándola como ausencia.
• La madurez cerebral y el desarrollo psicomotor posibilitan su afianzamiento y
desarrollo intelectual, iniciando el aprendizaje de la lecto-escritura.
• El lenguaje se enriquece, la curiosidad intelectual es fuerte.
• La escolarización facilita la autonomía.
• El niño va aceptando e interiorizando las normas sociales.
• Por otra parte, adquiere una mayor independencia personal.
• Entre los 3 y los 6 años el juego simbólico adquiere su apogeo.
• El juego tiene un papel fundamental en la evolución emocional, intelectual y social
del niño.
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3 3. La infancia

Niñez tardía: de 7 a 12 años

• El niño va teniendo mayor interés por lo cultural, y realizaciones personales valoradas

a nivel social.
• Pueden mostrar actitudes contrapuestas: gran afecto o comportamientos crueles.
• La escuela y los aprendizajes adquieren un papel primordial a estas edades.
• Comienzan a comprender y utilizar razonamientos lógicos, y se vuelven más
reflexivos y responsables.
• El proceso de socialización se afianza. Las relaciones grupales facilitan la asimilación
de las normas y el desarrollo de la conciencia moral.
• Aparecen sentimientos de pudor y vergüenza en relación al cuerpo. Tienden a
agruparse por sexos.
• Se independizan más de los mayores.
• Muestran interés por diferentes juegos y actividades muy diversas.
• En los últimos años de esta etapa, aparecen los primeros signos de crecimiento
sexual. Sus comportamientos cada vez más se acercan a los típicos de la adolescencia.
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3 4. La adolescencia

Infancia

Adolescencia

Edad adulta Fuertes

cambios

• Corporales
• Psicológicos
• Sociales
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3 5. La madurez

De 20-25 a 60 años

• El establecimiento de relaciones
de pareja estables.
Vivencias • El desempeño de un trabajo.
fundamentales • La experiencia de la maternidad o
paternidad.

• En la vida adulta se consolidan y se estabilizan las características

personales a nivel emocional, profesional y social.
• Es un período marcado por diversas «crisis normativas»: matrimonio,
paternidad, primer empleo, jubilación...
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3 5. La madurez

Corporales

Emocionales Intelectuales

Acontecimientos
en los diversos
ámbitos

Profesionales Socio-familiar
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3 5. La madurez
Adultez temprana
Etapas
20-35 AÑOS
Importantes cambios en la
vida profesional y familiar
Adultez tardía
55-65 AÑOS
La retirada del mundo laboral, exige
una reorganización de la vida.
Exige, también, una toma de posición
ante la ancianidad inminente.
En cuanto a la vida familiar, los hijos
crecen y van dejando el hogar, la
persona se convierte en «abuelo».
Adultez media
35-55 AÑOS
Período de gran
productividad a
todos los niveles.
• Atención y apoyo a los hijos.
• Logros y satisfacciones en la esfera laboral, en
el ocio, y en las relaciones interpersonales y de
pareja.
• Asunción de responsabilidades sociales.
• Se van aceptando y asumiendo los cambios
corporales que señalan el comienzo de la
involución.
• Adaptación a la pérdida de los propios padres
y al crecimiento de los hijos.
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3 6. La senectud

• Es la última parte de la
vida, aproximada-mente a
partir de los 65 años.
• Se caracteriza por la
La senectud involución de los procesos
biológicos.
• El envejecimiento no sólo
tiene una dimensión
biológica, sino también
psicológica y social.