Fase 4: Técnicas medición inteligencia y creatividad

Henry Miranda Arteaga Cód. 1127386913

Nidia Andrea Martínez Cód.
Yanira Cordón Cód. 1048822965
Yajaira Obregón Rentería Cód. 35893930

Grupo
403040_21

Tutora
Mercedes Velez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades-

Programa de psicología
Curso de Inteligencia y creatividad
22/ 07/ 2019
Introducción
Actividad 1.
Elabore un cuadro comparativo entre las técnicas de medición y evaluación de la
inteligencia y las Técnicas de creatividad (mínimo 5 técnicas, una por estudiante).
Nombre de la Definición Semejanzas Diferencias
Técnica
Brainstorming El Brainstorming también Podemos decir que La diferencia del
las técnicas Brainstorming con las
Yajaira llamado torbellino de ideas, Brainstorming y técnicas sugeridas por
Brainstorming los compañeros es que
tormenta de ideas, lluvia de tiene mucho esta dinámica Funciona
parecido ya que de manera que los
ideas, es una técnica ambas aportan participantes aportan
ideas. Una de ideas breves y
eminentemente grupal para forma escrita y la numerosas a una
otra aportan pregunta o problemática
la generación de ideas. oralmente lo que inicial.
en el momento Y en el Brainstorming
piensan para luego se diferencia en que los
organizar. participantes escriben
en un papel o plantilla
Y con CRE-IN y sus ideas para trabajar
El test de la temática.
inteligencia para En el CRE-IN en que
adultos WAIS, en primero tiene que
que todas buscan haber confianza en sí
el mismo objetivo mismo para aportar
que es lograr la ideas
meta establecida.

Brainwriting Esta técnica es una variante la técnica La diferencia de la

del Brainstorming o Lluvia
Yanira Cordón de ideas que se realiza por
escrito. Es una técnica
sencilla para recoger ideas
innovadoras en un grupo,
sirve para resolver
un problema
desarrollar
un proyecto o mejorar
una situación.
brainwriting y la técnica brainwriting con
técnica las otras técnicas es un
brainstorming, método de generación
cre-in y el test de de ideas que involucra a
inteligencia para todos en una actividad
adultos WAIS de grupo.
tienen como También es útil cuando
objetivo en común todas las personas
estimular la tienen diferentes
producción de ideas
 Por medio de esta técnica
Se produce una cantidad
sorprendente de ideas.
Es útil para las personas
con dificultades para hablar
en público, Combina
la generación de ideas
individual con la grupal.
CRE-IN Fuerza creativa e
innovadora, que permite al
Nidia Andrea individuo creer en sí mismo,
Martínez y a partir de ello crear
nuevas ideas buscando
evolucionar
continuamente., solo si el
individuo cree en sus
capacidades puede lograr
sus metas y propósitos, ya
sean individuales o grupales
El test de Es un test construido para
inteligencia para evaluar la inteligencia
adultos WAIS global, entendida como
concepto de CI, de
individuos entre 16 y 64
años, de cualquier raza nivel
Henry Miranda intelectual, educación,
Arteaga orígenes socioeconómicos y
culturales y nivel de lectura.
la capacidad de problemas que se
creatividad de las quieren resolver.
personas y la cada parte del proceso
recolección de se lleva a cabo de forma
ideas ya sea oral, individual. Y en la
escrita o por medio técnica brainwriting,
de test y a si mismo todo queda recogido en
llegar a crear el papel.
nuevas ideas y
proporcionar
nuevos
conocimientos.
tanto en un proceso
de brainstorming
como en uno de
brainwriting, el
objetivo es generar
el mayor número
posible de ideas,
haciendo que éstas
fluyan con facilidad.
El test de La diferencia del Test
inteligencia para de inteligencia WAIS
adultos WAIS con las demás técnicas
tiene el mismo de creatividad es que
objetivo que las se realiza de manera
técnicas de la individual y consta de
creatividad como: 2 escalas: verbal y de
el CRE-IN, el ejecución.
Brainwriting, y el El test de inteligencia
Brainstorming; WAIS está diseñado
que son potenciar con el objetivo de
las capacidades obtener el CI
físicas y mentales coeficiente intelectual,
 de los individuos, por ello se mide en
para que así por niveles de Dificultad.
medio de la
práctica y
aplicación de estas
técnicas cada
persona desarrolle
potencialmente su
capacidad
creatividad e
inteligencia.

El test WAIS tiene

semejanza con el
Brainwriting que
la técnica se
realiza escrita.

Actividad 2.
 Cada estudiante aplicará el test de inteligencia a 3 personas mayores de 18 años.
 Cada uno realimentará el archivo en Excel con las respuestas obtenidas de la
aplicación de los test. (entorno de aprendizaje práctico)
 Tabular y graficar los tipos de inteligencia obtenidos de todos los resultados.
 Escogerán entre todos los resultados los dos tipos de inteligencia que presentaron la
puntuación más baja.
Tipos de inteligencia Características propias del tipo de inteligencia puntuaciones
puntuaciones más bajas más bajas

Actividad 3.

Teniendo en cuenta la teoría de Howard Gardner, donde plantea “El ser humano es
inteligente de diferentes maneras y utiliza sus habilidades para lograr sus propósitos”. El
grupo realizará una propuesta donde plantearán actividades didácticas en el área educativa,
dirigidas a estimular los dos tipos de inteligencia con más baja puntuación.
 Nombre de la
actividad a Objetivo de la
Descripción de la
Tipo de inteligencia realizar actividad a
actividad a realizar
realizar

Actividad 4.

Cada estudiante deberá identificar una problemática presente en su entorno familiar, laboral
o en su comunidad
Nombre de estudiante Problemática identificada
Yajaira Obregón Rentería Problemática en mi comunidad: Dificultad en la
convivencia armónica entre vecinos.

La dificulta de convivencia armónica entre vecinos es

una conducta que cada día aumenta en el barrio 20 de
julio en san José del Guaviare, y que sin duda muestra
las discrepancias de pareceres sobre los más diversos
temas; una convivencia expulsiva, un alto índice de
intolerancia, violencia verbal y física, ausencia de
comunicación, irrespeto y la ausencia casi total de
habilidades de relacionamiento como la empatía, la
mediación y la negociación.

Yanira Cordón Sandoval Problemática laboral: la falta de comunicación y

tolerancia entre compañeros de trabajo.

En mi ambiente laboral como auxiliar de enfermería

veo como la mala comunicación y la falta de
tolerancia entre compañeras y equipo de trabajo,

Nidia Andrea Martínez Niño
Henry Miranda Arteaga
hacen que el ambiente sea tenso y hacen que afecte
en gran incidencia el desempeño y la productividad
de los trabajadores, así mismo estas conductas
influyen ya que la comunicación juega un papel
muy importante, es la manera más correcta de
expresar lo que pensamos y así llegar a tomar
acuerdos que beneficie a la empresa y a todo los
miembros de un equipo de trabajo.
Problemática en mi entorno familiar: Dificultad
en la toma de decisiones familiares.
La dificultad en mi familia, eta presente cuando nos
reunimos a tomar una decisión, puesto que somos
nueve hermanos, y todos damos opiniones
diferentes, a pesar de que nuestra relación familiar es
muy buena cuando vamos a tomar una decisión
todos queremos tener la razón, por lo cual muchas
veces chocamos y puede que haya intolerancia, iras,
o expresiones que no son muy buenas. Aunque esto
sucede en muchas familias, esto no se ve como
problemática, pero en mi opinión si es una
problemática pues quizá por estas acciones se puede
empezar el irrespeto, lo cual no se debe permitir en
ninguna familia.
Problemática en mi comunidad: Falta de
tolerancia entre vecinos.
La falta de tolerancia que se presenta entre la
comunidad del barrio Samper del municipio de
puerto Carreño, cada vez es mayor; vecinos que
realizan fiestas hasta el amanecer con altos niveles
de ruido generan inconformismo entre los vecinos
que se encuentran descansando y durmiendo.
Llevando esto a situaciones de peleas ya que los
vecinos inconformes llaman al cuadrante de la
policía para que intervenga e interrumpa la rumba,
esto genera malestar entre los vecinos organizadores
de la rumba y los vecinos que llaman a la policía;
llegando a insultos, amenazas e incluso agresiones
físicas.
 Con la técnica y la problemática escogida, harán un ejercicio de manera imaginativa y
creativa, planteando alternativas de solución.
Problemática
Técnica Creativa Resultados de la aplicación de la técnica creativa
Seleccionada
Ser tolerantes
Pausas activas
para relajación
Comunicación
Alternativas de
solución, lluvia de ideas
Espacios para compartir
Trabajo en equipo entre compañeros

Comunicación Espacios para

compartir

LLUVIA DE IDEAS

Falta de comunicación Brainstorming

y tolerancia entre Conciliación Ser flexibles
compañeros de trabajo.

PARTICIPANTES

COORDINADOR MIEMBROS DEL GRUPO SECRETARIO

Henry Miranda Arteaga

Actividad 5:
E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso (entorno de evaluación y seguimiento)

Que aprendió y le gusto del curso

Considero que aprendí cómo la
inteligencia y la creatividad juegan un
papel importante dentro del
comportamiento humano, asimismo
como se convierten en pilares
fundamentales para comprender la
inteligencia y creatividad, lo que me
gustó del curso es la metodología que
se utiliza para lograr llevar a cabo las
actividades propuestas, además de
esto contamos con una excelente
tutora dispuesta a colaborarnos ante
cualquier dificultad que se presente.

Que no le gusto del curso La poca interacción en el foro

Que mejoraría a nivel personal y Que la participación a la hora del

grupal Trabajo Colaborativo fuese con
anticipación y no nos dejáramos todo
para última hora
 Conclusiones

Los tipos de pensamiento en cada individuo, es lo que en esencia marca la diferencia de un

individuo a otro.
Dependiendo del tipo de bases en educación que se le haya inculcado al individuo, así
mismo va a ser su tipo de pensamiento, lo cual pone en perspectiva que hay también
muchas formas de resolver conflictos ya sea utilizando varias opciones para un problema o
una sola solución a muchos problemas.
Al realizar la encuesta, cada individuo que la realizo mostro con mucha propiedad el
tiempo y la disposición para resolverla, pues por diferentes pensamientos que los
caractericen y aunque nunca se han visto siempre estuvieron de acuerdo al prestar posibles
soluciones al problema que se estaba planteando.
 Referencias bibliográficas

Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado

de:http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lect
uras%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo

Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/11741Este
OVI trata el tema relacionado con conocimiento del proceso de las inteligencia múltiples en
el test de inteligencia

Velez, M. (2018). OVI Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado

de:http://hdl.handle.net/10596/23593

Ferrando, M., Prieto, M.D., Ferrándiz, C., Sánchez, C., (2005). Inteligencia y creatividad.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology: Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121928003