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HABILIDADES ADAPTATIVAS

Área de Habilidades Adaptativas

LEYENDA
Clave Nivel Clave Nivel
1 Bajísimo 6 Algo alto
2 Muy bajo 7 Alto
3 Bajo 8 Bastante alto
4 Algo bajo 9 Muy alto
5 Medio 10 Altísimo

1. COMUNICACIÓN

1.1. Manejarse con lenguaje 1.1.1. Comunicación verbal.

hablado. 1.1.2. Comunicación no verbal.
1.2. Manejarse con lenguaje gráfico.
1.3. Manejarse con emociones.
 Comentario, si procede:

2. AUTOCUIDADO

2.1. Habilidades implicadas 2.1.1. Aseo.

en: 2.1.2. Higiene.
2.1.3. Apariencia física.
2.1.4. Comida.
 Comentario, si procede:

3. VIDA EN EL HOGAR

3.1. Elaboración de lista, y compra.

3.2. Preparación de comidas.
3.3. Orientación. 3.3.1. En el hogar.
3.3.2. En el vecindario.
3.3.3. En la ciudad.
3.4. Comunicación de preferencias, y necesidades.
3.5. Interacción social. 3.5.1. Con padres.
3.5.2. Con hermanos/as (si los hay).
3.5.3. Con otros familiares.
3.6. Tareas en el hogar.
 Comentario, si procede:

4. HABILIDADES SOCIALES

4.1. Interacción. 4.1.1. Iniciarla

4.1.2. Mantenerla.
4.1.3. Finalizarla.
4.2. Escuchar cuando otras personas hablan.
4.3. Saber modular la interacción, en función del interlocutor.
4.4. Ayudar a otras personas.
4.5. Aceptación de los iguales.
4.6. Mantener las amistades.
4.7. Controlar los impulsos y la agresividad.
4.8. Reconocer sentimientos, y empatizar.
 Comentario, si procede:

5. USO ADECUADO DE RECURSOS COMUNITARIOS

5.1. Transporte público.

5.2. Zonas recreativas.
5.3. Teatro y otros eventos culturales.
5.4. Biblioteca.
5.5. Consultas médicas.
5.6. Compra en establecimientos varios.
 Comentario, si procede:

6. AUTOGOBIERNO

6.1. Programación adecuada del tiempo de trabajo y estudio.

6.2. Programación adecuada del tiempo de ocio.
6.3. Saber mostrar una asertividad positiva (ni pasiva, ni agresiva).
6.4. Saber buscar ayuda cuando la necesita.
6.5. Saber resolver problemas en situaciones novedosas.
 Comentario, si procede:

7. SALUD Y SEGURIDAD

7.1. Saber identificar síntomas de una enfermedad.

7.2. Manejo de primeros auxilios.
7.3. Si está al tanto de vacunas, chequeos médicos regulares...
7.4. Saber prevenir 7.4.1. En el hogar.
accidentes. 7.4.2. Fuera (calle, cinturón de seguridad en el coche...).
7.5. Comportamiento adecuado en la comunidad.
 Comentario, si procede:

8. HABILIDADES ACADÉMICAS

Búsqueda de la funcionalidad de lo aprendido en la vida diaria, y fuera del contexto escolar.

No tiene por qué guardar relación estrecha con los resultados académicos.
8.1. Uso de conceptos matemáticos.
8.2. Uso de conceptos básicos de las ciencias.
8.3. Uso de conceptos de geografía y ciencias sociales.
8.4. Uso de conceptos de salud y sexualidad.
8.5. Otros.
 Comentario, si procede:

9. OCIO Y TIEMPO LIBRE

9.1. Disfrute del ocio en el hogar.

9.2. Disfrute del ocio en la comunidad.
9.3. Disfrute del ocio con otras personas.
9.4. Comportarse adecuadamente en lugares de ocio.
9.5. Saber comunicar preferencias, intereses y necesidades.
 Comentario, si procede:

10. TRABAJO
 10.1. Puntualidad en el IES.
10.2. Previsión de tareas (trabajos monográficos, exámenes, deberes...).
10.3. Dedicación al estudio.
10.4. Interacción con el grupo de iguales.
 Comentario, si procede:

ANEXO
Nuevas Dimensiones para el Diagnóstico de Retardo Mental 1

Dimensión I Dimensión II Dimensión III Dimensión IV

Funcionamiento Intelectual: Lo Lo físico, la salud Lo ambiental,
CI de 70-75 o inferior. psicológico. (tratar de explicar el entorno:
Competencia curric. la etiología de la  Uso de
discapacidad). espacios y
Discapacidad en dos o Lo emocional Detalles lugares de la
más áreas de Habilidades Adaptativas. (ansiedad, diagnósticos si comunidad.
depresión, deficiencia visual, Autonomía,
Tener menos de 18 años.
otras). motriz... toma de
decisiones.
 Actividades
funcionales.
 Lugar válido en
la comunidad
 Participación
(redes varias).

1
Propuesta de 1997 por la AAMR (Asociación Americana de Retraso Mental) que da
un paso importante en la conceptualización: de la perspectiva psicopatológica a la
funcional. Dicho enfoque ha sido asumido por los principales organismos europeos (y
también españoles) que intervienen con personas retrasadas mentales. También la
denominación de retraso mental desaparece; resulta preferible hablar de deficiencia en
algunas de las cuatro dimensiones.

Publicado 24th November 2011 por MABEL ANGELA

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