UNIDAD 2: FASE 4: ANÁLISIS ESPACIAL

PRESENTADO POR:
JUAN CAMILO RODRIGUEZ CHAPARRO
CÓDIGO: 1.117.528.985

Curso: 358031_46

TUTOR:
LUIS FAMER LAMILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE –

ECAPMA

SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA

PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL

2019
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio
Ac Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistemas de Información Geográfica
Código del curso 358031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
martes, 15 de octubre de 2019 martes, 12 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprende a hacer operaciones básicas de Geoprocesamiento con
capas vectoriales. Además, aprende a georreferenciar imágenes satelitales
e interpolar datos para generar nueva información. Finalmente, aprende qué
es la geoestadística, como método alterno para generar información.
Temáticas a desarrollar:
Consultas espaciales. Uso de herramientas de geoprocesamiento. Manejo de
superficies ráster.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Las estrategias presentadas en esta actividad están enfocadas en el
aprendizaje visual y la comprensión lectora. Para esto, los estudiantes
trabajarán tanto individualmente como colaborativamente, en el desarrollo
y análisis de algunos conceptos y los presentarán utilizando diferentes
técnicas de exposición visual. Además de esto, la actividad cuenta con el
desarrollo de prácticas en software libre, que le permitirán al alumno afianzar
los conocimientos adquiridos en las anteriores estrategias.
Actividades a desarrollar
NOTA: No confundir las actividades con los productos a entregar. El
desarrollo de las actividades NO se debe incluir en el trabajo a entregar.

PARTE 1: Análisis vectorial. Actividades para desarrollar individualmente

0. A lo largo de la Fase 4 los estudiantes deben leer y compartir sus aportes
en el foro de las lecturas: “¿Qué puedo hacer con un SIG?”, “Conceptos
básicos para el análisis espacial”, “Creación de capas ráster”, “Álgebra de
mapas”, “Creación de capas vectoriales” y “Operaciones geométricas con
capas vectoriales”. Recuperado de: http://volaya.github.io/libro-sig/
1. Para obtener los datos necesarios, ingrese al enlace
http://humboldt.org.co/es/noticias/actualidad/item/109-nueva-
cartografia-de-los-paramos-de-colombia-diversidad-territorio-e-historia
Allí, ingrese al apartado Cartografía y ubíquese en “Cartografía en
shapefile”. Descargue los datos que allí se encuentran (se le pedirá
registrar sus datos).
2. Cargue en QGIS la capa de municipios que descargó en la actividad de la
Fase 2 de este curso (si no lo ha hecho, remítase a la Guía de actividades
de la Fase 2). Cargue además, la capa del complejo de páramos que acaba
de descargar.

3. Abra la tabla de atributos de la capa de páramos y observe los campos

(encabezados de las columnas) que allí se encuentran. De acuerdo a los
dos últimos números de su número de identificación (por ejemplo,
cédula), haga una selección por expresión, donde se le solicite al sistema,
traer el polígono cuyo IdNum sea igual al valor absoluto del doble de los
dos últimos dígitos de su documento de identidad menos 60 unidades. Por
ejemplo, para una cédula que termina en 08, sería: |(8 × 2) − 60| = 44
1.117.528.985 valor absoluto de 85 = 110
4. De acuerdo a la zona donde esté ubicado el páramo seleccionado, guarde
las capas (municipios y páramo) en el sistema de coordenadas
proyectadas MAGNA-SIRGAS que le corresponda y cárguelas en un
proyecto de QGIS que tenga ese mismo sistema de referencia de
coordenadas (SRC).
5. Luego, cree en QGIS un buffer de 20 kilómetros alrededor del páramo
seleccionado y guárdelo en su carpeta de trabajo.

6. A continuación, haga una selección por localización de los municipios que

se intersectan con el buffer creado.
7. Con la selección de municipios, haga una disolución basada en el nombre
del departamento y guarde la selección en una nueva capa.

8. Recalcule al área del o de los polígonos creados, en kilómetros cuadrados,

y elimine todos los campos innecesarios, dejando solamente el ID, el área
calculada, el nombre del departamento y el código del departamento.
9. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió durante la
Fase 3 de este curso y cargue las capas creadas: Páramo, Buffer y
disolución.
10. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para
compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para diligenciar el
título del mapa, la descripción, la simbología y las etiquetas.

Link https://arcg.is/10bXuW

PARTE 2: Análisis ráster. Actividades para desarrollar individualmente

1. Ingrese al enlace https://drive.google.com/drive/folders/1tjE-
ikrVAYVJBLWgQ0a09_1WjRjSi4fo?usp=sharing y descargue el archivo
llamado Imagen_CNES.
2. En un nuevo proyecto de QGIS, georreferencie la imagen que descargó
con las coordenadas WGS84 que se relacionan a continuación:
Punto Latitud Longitud
1 5.688440° -73.271223°
2 5.673009° -73.247317°
3 5.686895° -73.251804°
4 5.673671° -73.269183°
5 5.677179° -73.259667°
3. Los (errores) residuales de cada punto de control, no deben superar en
ningún caso los 5 pixeles.
4. Calcule las coordenadas geográficas WGS 84, a partir de las siguientes
coordenadas MAGNA-SIRGAS origen Bogotá (Central):
Estación Este (m) Norte (m) PM10
E1 1089445 1120720 20
E2 1091001 1120893 40
E3 1092026 1120523 30
 E4 1089487 1119791 60
E5 1090506 1119788 115
E6 1091495 1119962 70
E7 1089526 1118907 75
E8 1090681 1119117 95
E9 1092166 1118883 50
5. Cree una capa puntual llamada MONITOREO_Apellidos (utilice sus propios
apellidos para crear la capa). Esta capa debe contener los campos y datos
de tabla anterior, y además la latitud y longitud que calculó. Puede hacerlo
creando previamente una tabla CSV en Excel y cargando la tabla en QGIS
en el sistema WGS 84. O, puede hacer la capa completamente desde
QGIS.
6. La columna PM10 de la tabla anterior corresponde al Material Particulado
menor a 10 micrómetros, medido en µg/m³. Utilice estos valores para
generar una interpolación IDW que abarque únicamente la extensión de
la imagen satelital. Utilice una gama de pseudocolores para representar
los valores de la manera más adecuada. Por ejemplo, tonos rojos para las
áreas más contaminadas.
7. Genere las curvas de nivel para la capa de interpolación, cada 5 µg/m³ e
incluya las respectivas etiquetas y simbología más adecuada para una
curva de nivel. Procure que las etiquetas no sean desproporcionadas.
8. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió durante la
Fase 3 de este curso y cargue las capas de estaciones de monitoreo y las
curvas de nivel.
9. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para
compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para diligenciar el
título del mapa, la descripción, la simbología y las etiquetas

En el Entorno Inicial, deben participar en el Foro de dudas e

inquietudes generales.
Entornos A través del Correo del curso y la Atención sincrónica vía Skype
para su deben remitir sus dudas de las PARTES 1 y 2.
desarrollo En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el grupo debe hacer
una sola entrega con los productos que se detallan a
continuación.

Productos
Productos parte 1: Análisis vectorial
a entregar
NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS, se
por el
debe incluir al menos una captura de pantalla y nunca más
estudiante
de tres, donde se evidencie el procedimiento.
 De los aportes compartidos en el foro colaborativo deben
elegir solamente los productos que consideren mejores por
consenso y presentar los siguientes productos una sola vez
por grupo.
1. Indiquen el número de cédula elegido y muestren una
captura de pantalla de la expresión para seleccionar el
páramo.
2. Investiguen en una fuente bibliográfica académica y
respondan: ¿Cuál es la estructura general de una consulta
espacial SQL? Indiquen en norma APA la fuente consultada.
No puede ser una página de Internet. Con sus propias
palabras responda ¿Qué relación tienen las consultas SQL
con las consultas elaboradas en software SIG como la del
punto anterior?
3. Provean una captura de pantalla de la herramienta Medir
Línea, donde se pueda observar la medición de la distancia
desde el borde del páramo seleccionado hasta el borde del
buffer creado.
4. Provean una captura de pantalla, donde se vea: el páramo
seleccionado, el buffer creado, y los municipios
seleccionados.
5. Provean una captura de pantalla con la capa creada de la
unión de municipios. Y la tabla de atributos modificada.
Además, incluyan una captura de pantalla mostrando cómo
calculó el área.
6. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los
integrantes del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa
personal de ArcGIS Online. Si una persona no tiene sus
capas cargadas en su cuenta de ArGIS Online se asumirá
que no hizo las actividades y no obtendrá la nota.

Productos parte 2: Análisis ráster

NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS, se
debe incluir al menos una captura de pantalla y nunca más
de tres, donde se evidencie el procedimiento.

De los aportes compartidos en el foro colaborativo deben

elegir solamente los productos que consideren mejores por
consenso y presentar los siguientes productos una sola vez
por grupo.
1. Investiguen y respondan ¿cómo afecta el relieve del terreno
la georreferenciación de una imagen? Y, ¿qué papel juega
un Modelo de Elevación Digital en una georreferenciación?
Indique en norma APA qué página de Internet utilizó para
 responder las preguntas. Utilicen una página de
información confiable.
2. Presenten una captura de pantalla legible con la tabla de
errores residuales y respondan ¿qué son Puntos de Control
Terrestre y qué indica el error residual?
3. Presenten la tabla de atributos de las estaciones de
monitoreo, en la cual debe estar incluida la latitud y
longitud (WGS84) de todos los puntos y que se vea el
encabezado de la tabla con los apellidos del estudiante
elegido.
4. Presenten una captura de pantalla con la interpolación y sus
respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas. Utilicen una página completa en
orientación horizontal para presentar este mapa, y recorten
los bordes innecesarios del pantallazo. Utilizando las
herramientas de Word, añádanle en la parte superior el
siguiente título: DISTRIBUCIÓN DE MATERIAL
PARTICULADO CANTERA EL BARNE, BOYACÁ (COLOMBIA)
2019, e inclúyanle como subtítulo el grupo al que
pertenecen.
5. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los
integrantes del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa
personal de ArcGIS Online. Si una persona no tiene sus
capas cargadas en su cuenta de ArGIS Online se asumirá
que no hizo las actividades y no obtendrá la nota.

2. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Planeación de Para el desarrollo de los productos colaborativos, cada

actividades estudiante debe asumir la responsabilidad de participar
para el activamente en el Foro colaborativo, de modo que puedan
desarrollo del construir los productos grupales de una manera
trabajo coordinada. No dejen las actividades colaborativas para
colaborativo última hora.
Roles a
Deben tener en cuenta los diferentes roles como se señalan
desarrollar
a continuación.
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
A continuación, se detallan los roles disponibles, los cuales
no son necesarios para la entrega individual:
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Roles y incluirá en el producto a entregar.
responsabilid  Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
ades para la productos y enviar el documento en los tiempos
producción estipulados, utilizando los recursos destinados para el
de envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
entregables realizado la entrega.
por los  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
estudiantes de presentación de trabajos exigidas por el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de En el curso deberán hacer uso de las citas y referencias
referencias bibliográficas según la normas APA 2017 (6ª edición).
Los trabajos que presenten copias entre estudiantes de
este u otro semestre, serán anulados, sin posibilidad de
recuperación.
Políticas de
Los trabajos que presenten plagio de fuentes de Internet,
plagio
libros, revistas o cualquier otra fuente perteneciente a un
tercero, serán anulados, sin posibilidad de recuperación y
podrán ser reportados para su respectiva sanción
disciplinaria.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pu
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja ta
El estudiante
presenta el enlace
El estudiante
desde su cuenta El estudiante no
presenta el enlace
Enlace personal de ArcGIS presenta el enlace
desde su cuenta
ArcGIS Online con los desde su cuenta
personal de ArcGIS 25
Online Parte productos elaborados, personal de ArcGIS
Online con los
1 pero éstos están Online.
productos elaborados.
incompletos o son de
baja calidad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El estudiante
presenta el enlace
El estudiante
desde su cuenta El estudiante no
presenta el enlace
Enlace personal de ArcGIS presenta el enlace
desde su cuenta
ArcGIS Online con los desde su cuenta
personal de ArcGIS 25
Online Parte productos elaborados, personal de ArcGIS
Online con los
2 pero éstos están Online.
productos elaborados.
incompletos o son de
baja calidad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Pu
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja ta
La expresión es La calidad y
correcta. Explican la La calidad de los completitud de los
estructura general de ítems desarrollados no ítems
una consulta SQL. alcanza la excelencia, correspondientes en
SQL 15
Responden los o se entregaron de muy baja o no
interrogantes con modo parcial. presentan el
normas APA. respectivo desarrollo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
 Presentan el buffer
La calidad y
con la distancia.
La calidad de los completitud de los
Incluyen la captura de
ítems desarrollados no ítems
pantalla con las capas
alcanza la excelencia, correspondientes en
Geoproceso solicitadas. Entregan 20
o se entregaron de muy baja o no
s la capa de unión, la
modo parcial. presentan el
tabla de atributos y el
respectivo desarrollo.
cálculo del área.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Responden
acertadamente las La respuesta a las No responde.
preguntas planteadas. preguntas es de baja adecuadamente las
Georreferen Incluyen la tabla de calidad. Los errores preguntas. La
15
ciación errores residuales con residuales son imagen se encuentra
los valores demasiado altos. sin georreferenciar.
adecuados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Incluyen la tabla de
coordenadas La calidad y
transformadas a La calidad de los completitud de los
WGS84. Responden ítems desarrollados no ítems
Interpolació las preguntas. alcanza la excelencia, correspondientes en
20
n Presentan el mapa de o se entregaron de muy baja o no
interpolación con la modo parcial. presentan el
simbología y etiquetas respectivo desarrollo.
solicitadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 12