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PLANIFICACIÓN ANUAL
QUINTO GRADO
VELILLE, 2016
I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Se espera que los estudiantes del quinto grado continúen en el proceso de apropiación
de la escritura sobre temas diversos, tomando en cuenta, el destinatario y el propósito,
ordenando lógicamente las ideas a través del uso adecuado de los conectores y
referentes, el uso del vocabulario variado con la intención de darle claridad y sentido al
Comunica mensaje de su texto. Asimismo, lee comprensivamente textos con variados elementos
ción complejos en su estructura, extrae información que está en diferentes partes del texto,
realiza inferencias locales a partir de su conocimiento y experiencia. De esta forma,
interactúa con uno o más interlocutores sobre un tema de interés, dando sus puntos de
vista con una entonación adecuada.
Se espera que los estudiantes en el 5to grado desplieguen sus competencias y resuelva
situaciones referidas a varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con
números naturales, expresiones decimales, fraccionarias relacionados a modelos aditivos
y multiplicativos, comprendiendo el significado de equivalencia entre fracciones,
decimales, , que interpreten datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio entre dos magnitudes; y los expresa con modelos referidos a
patrones de repetición, aditivos y multiplicativos, patrones crecientes y decrecientes,
Matemátic
ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa. Asimismo se espera que
a resuelvan situaciones referidas a localización y movimiento de los objetos, con formas
geométricas bi y tri dimensionales, ampliación o reducción de un objeto en el plano
cartesiano. Finalmente que interprete datos en diversas situaciones, que los organice en
tablas de frecuencia y los expresa mediante, variables cualitativas o cuantitativas
discretas, la media aritmética o la probabilidad de un suceso, que comprenda el
significado de la media aritmética y la mediana de un grupo de datos, los resultados de
una situación al azar y la probabilidad de un evento.
Muestra disposición por conocer otras culturas y extrae aportes de ellas. Utiliza y participa
en acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de los derechos establecidos en la Convención sobre
los Derechos del Niño Construye explicaciones generales de procesos históricos
Personal peruanos en los que, a partir de preguntas “propias y ajenas”, identifica causas vinculadas
Social Distingue algunas diferencias entre las versiones de distintas fuentes. Ordena
cronológicamente sobre el proceso histórico de su país y su impacto internacional,
Distinguiendo versiones de distintas fuentes. Ordena cronológicamente proceso y emplea
décadas y siglos para referirse al tiempo. Establece relaciones simples entre causas y
consecuencias de problemas ambientales de escala local y regional. Explica y reconoce
los lugares relacionando aspectos económicos entre los miembros e instituciones de la
sociedad, comprendiendo que el Estado promueve y garantiza los intercambios. Explica
algunos cambios en su vida en función de la economía, así como el rol de la publicidad y
cómo ésta afecta sus decisiones de consumo y gasto sus presupuestos personales y
familiares.
Taller
Curricular
Apreciación artística Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de
inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país,
explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos
artísticos.
Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para
mejorar una puesta en común.
Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.
Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación,
manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva
Evalúa y comunica
CIENCIA Y
AMBIENTE Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
físico basado en
conocimientos
científicos
Diseña y produce Plantea problemas que requieren de soluciones tecnológicas y selecciona
prototipos alternativas de solución
tecnológicos, para Diseña alternativas de solución al problema
resolver problemas
de su entorno Implementa y valida alternativas de solución
COMUNICACI Comprende textos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)
ÓN escritos
Recupera información de diversos textos escritos
Formación de la Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle
conciencia moral para vivir mejor la fe.
cristiana Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.
Convive Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y
respetándose a sí tienen deberes
mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
demás democráticos
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales
apropiados
Cuida espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible
3.2. RECURSOS
XO
Cañón multimedia
IV. PRODUCTO ANUAL: (Proyectos ´participativos, de ciencia y ambiente, otros)