100% Música Testes 5 PDF

Recursos
do professor
Testes
ANTÓNIO NEVES
DAVID AMARAL
JORGE DOMINGUES
5.º ano
Educação Musical
Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 1
Índice
Avaliação Diagnóstica de Educação Musical ............................................................................................3

Correção e cotação .............................................................................................................................5
Teste 1 ......................................................................................................................................................7
Correção e cotação .............................................................................................................................9
Teste 2 ....................................................................................................................................................11
Correção e cotação ...........................................................................................................................12
Teste 3 ....................................................................................................................................................13
Teste 4 ....................................................................................................................................................17
Teste 5 ....................................................................................................................................................21
Teste 6 ....................................................................................................................................................25
Teste 7 ....................................................................................................................................................27
Teste 8 ....................................................................................................................................................29
Teste 9 ....................................................................................................................................................33
Teste 10 ..................................................................................................................................................37
Avaliação Diagnóstica de Educação Musical
Data: _____/_____/_____
Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________
Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________
1. Faz corresponder o nome de cada instrumento à sua imagem, colocando o número no

quadrado correspondente. Segue o exemplo.
Ex:
2
1. Pandeireta
2. Clavas
3. Caixa chinesa
4. Maracas
5. Jogo de sinos
6. Reco-reco
7. Bombo
8. Pratos
9. Caixa de rufo
10. Xilofone
11. Triângulo

2. Faz corresponder o nome de cada símbolo musical à sua imagem, colocando o número no
quadrado correspondente.
1. Semibreve
2. Colcheia
3. Semínima
4. Pausa de semínima
5. Barra final
6. Barra de repetição
7. Clave de Sol
8. Mínima
3. Faz corresponder o nome de cada nota musical à posição na pauta e na flauta, colocando
o número nos quadrados correspondentes. Segue o exemplo.
Ex:
1
1. Dó (agudo)
Ex:
2. Ré
1
3. Dó (grave)
4 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Correção e cotação
Avaliação Diagnóstica de Educação Musical

1. 10 questões x 5 = 50 pontos
3. 4 questões x 2,5 = 10 pontos
1. Faz corresponder o nome de cada instrumento à sua imagem, colocando o número no

Ex:
2 8
1. Pandeireta
4 11
2. Clavas
3. Caixa chinesa
4. Maracas
1 5. Jogo de sinos 7
6. Reco-reco
7. Bombo
8. Pratos
6 10
9. Caixa de rufo
10. Xilofone
11. Triângulo
5

2. Faz corresponder o nome de cada símbolo musical à sua imagem, colocando o número no
1. Semibreve
5 1
2. Colcheia
3. Semínima
4 8
4. Pausa de semínima
5. Barra final
7 6. Barra de repetição 3
7. Clave de Sol
6 8. Mínima 2
3. Faz corresponder o nome de cada nota musical à posição na pauta e na flauta, colocando
o número nos quadrados correspondentes. Segue o exemplo.
2 1
1. Dó (agudo)
2. Ré
1 3
3. Dó (grave)
3 2

Teste 1 – Educação Musical
Instrumentos de percussão
Data: _____/_____/_____
1. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número no

Ex:
Adufe
1
Caixa de rufo
2
3 Bongós
4
Timbale
1 Crótalos
6
Bloco de dois sons
Metalofone soprano
8
Clavas
Metalofone baixo

Xilofone soprano
10
Triângulo
11
Maracas
12
Jogo de sinos
13
Reco-reco
14
Pandeireta
15
Pratos
16
17 Caixa chinesa
Guizeira
18
19
Xilofone baixo
20
Bombo
21
Castanholas

Teste 1 – Educação Musical (Instrumentos de percussão)
20 questões x 5 = 100 pontos
1. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número no

Ex: 3 Adufe
1
5 Caixa de rufo
2
3 8 Bongós
4
9 Timbale
1 Crótalos
6
7 Bloco de dois sons
6 Metalofone soprano
8
4 Clavas
2 Metalofone baixo

17 Xilofone soprano
10
20 Triângulo
11
13 Maracas
12
12 Jogo de sinos
13
15 Reco-reco
14
14 Pandeireta
15
11 Pratos
16
17 21 Caixa chinesa
18 Guizeira
18
19
10 Xilofone baixo
20
16 Bombo
21
19 Castanholas

Instrumentos de percussão
Data: _____/_____/_____
Escola: ______________________________________ Professor: _________________________________ Classificação: _________
1. Escuta a audição, identifica o instrumento e escreve o seu nome, com a ajuda da coluna
da direita. Segue o exemplo.
1 Ex: Guizeira
____________________________________________
_
2 ____________________________________________
Castanholas
3 ____________________________________________
Caixa chinesa
4 ____________________________________________ Guizeira
Pandeireta
5 ____________________________________________
Triângulo
6 ____________________________________________ Jogo de sinos
Caixa de rufo
7 ____________________________________________
Pratos
Timbalão
8 ____________________________________________
Xilofone
9 ____________________________________________
Reco-reco
10 ____________________________________________
11 ____________________________________________

Teste 2 – Educação Musical (Instrumentos de percussão – audição)

N.o audição Nome do instrumento
1 Guizeira
2 Xilofone
Castanholas
3 Pandeireta
Caixa chinesa
4 Caixa de rufo Guizeira
Pandeireta
5 Caixa chinesa
Triângulo
6 Reco-reco Jogo de sinos
Caixa de rufo
7 Jogo de sinos
Pratos
Timbalão
8 Castanholas
Xilofone
9 Pratos
Reco-reco
10 Timbalão
11 Triângulo

Unidade 1
Data: _____/_____/_____
1. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, colocando o número no quadrado

correspondente. Segue o exemplo.
1 Timbre Ex: 5 Música criada no momento e de forma espontânea.
2 Forma Variação da intensidade na música.
Característica que permite reconhecer e distinguir

3 Altura
um som.
4 Dinâmica Produzem ritmos e sons de altura indeterminada.
5 Improvisação Grave e agudo.
6 Instrumentos de altura definida Produzem melodias e sons de altura determinada.
7 Instrumentos de altura indefinida Organização de uma música.
2. Classifica a altura dos instrumentos de percussão, selecionando a opção correta. Segue o

exemplo.
Ex: Caixa Chinesa – altura indefinida / altura definida
Xilofone — altura indefinida / altura definida
Maracas — altura indefinida / altura definida
Jogo de sinos — altura indefinida / altura definida
Pandeireta — altura indefinida / altura definida

3. Observa a pauta.
3.1 Preenche os espaços com as palavras adequadas.
A _____________________ é composta por 5 linhas e 4 espaços. No início desta pauta e para dar
nome às notas, utiliza-se um símbolo chamado _____________________ . A partir desse símbolo,
sabes que as duas notas existentes nesta pauta são, respetivamente, a nota ________ e a nota
________ . A música está no compasso _____________________ .
4. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas.
Dó (agudo) Lá
5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas. Segue o exemplo.
● ● Semínima
●
Ex: ● Intensidades
● ● Pausa de semínima
● ● Barra de repetição

Teste 3 – Educação Musical (Unidade 1)


correspondente. Segue o exemplo.
1 Timbre Ex: 5 Música criada no momento e de forma espontânea.
2 Forma 4 Variação da intensidade na música.

Característica que permite reconhecer e distinguir
3 Altura 1
um som.
4 Dinâmica 7 Produzem ritmos e sons de altura indeterminada.
5 Improvisação 3 Grave e agudo.
6 Instrumentos de altura definida 6 Produzem melodias e sons de altura determinada.
7 Instrumentos de altura indefinida 2 Organização de uma música.
2. Classifica a altura dos instrumentos de percussão, selecionando a opção correta. Segue o

exemplo.
Ex: Caixa Chinesa – altura indefinida/altura definida
Xilofone — altura indefinida/altura definida
Maracas — altura indefinida/altura definida
Jogo de sinos — altura indefinida/altura definida
Pandeireta — altura indefinida/altura definida

3. Observa a pauta.
3.1 Preenche os espaços com as palavras adequadas.
A pauta é composta por 5 linhas e 4 espaços. Para dar nome às notas, no início desta pauta,
utiliza-se um símbolo chamado Clave de Sol . A partir desse símbolo sabes que as duas notas
existentes nesta pauta são, respetivamente, a nota Dó (agudo) e a nota Lá . A música está
no compasso quaternário .
4. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas.
Dó (agudo) Lá
5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas. Segue o exemplo.
●
● Semínima
●
Ex: ● Intensidades
● ● Pausa de semínima
● ● Barra de repetição

Unidade 2
Data: _____/_____/_____
1. Faz um círculo nas opções que completam corretamente o texto:

Esta figura é a colcheia / semínima / mínima / semibreve e tem a duração de 0,5 / 1 / 2 / 4
pulsação/pulsações.

correspondente.
1 Crescendo Faz a ponte entre duas partes ou temas.
2 Ostinato Diminuição gradual da intensidade do som.
3 Interlúdio Padrão que se repete.
4 Diminuendo Aumento gradual da intensidade do som.
3. Faz um círculo nas opções que completam corretamente o texto.

Um andamento moderado designa-se adagio / moderato / presto.
Um andamento lento designa-se adagio / moderato / presto.
Um andamento rápido designa-se adagio / moderato /presto.

4. Estabelece a correspondência certa entre as duas colunas, colocando o número no
1 Forte
2 Crescendo
3 Piano
4 Diminuendo
5 Mezzo forte
5. Faz a legenda das notas na flauta.
Nota: ________ Nota: ________

correspondente.
1 Lá
2 Dó (agudo)
3 Sol
4 Mi


3. 3 questões x 5 pontos = 15 pontos
1. Faz um círculo nas opções que completam corretamente o texto:

Esta figura é a colcheia / semínima / mínima / semibreve e tem a duração de 0,5 / 1 / 2/ 4
pulsação/pulsações.

correspondente.
1 Crescendo 3 Faz a ponte entre duas partes ou temas.
2 Ostinato 4 Diminuição gradual da intensidade do som.
3 Interlúdio 2 Padrão que se repete.
4 Diminuendo 1 Aumento gradual da intensidade do som.
3. Faz um círculo nas opções que completam corretamente o texto.

Um andamento moderado designa-se adagio / moderato / presto.
Um andamento lento designa-se adagio / moderato / presto.
Um andamento rápido designa-se adagio / moderato /presto.

4. Estabelece a correspondência certa entre as duas colunas, colocando o número no
1 Forte 5
2 Crescendo 1
3 Piano 4
4 Diminuendo 3
5 Mezzo forte 2
5. Faz a legenda das notas na flauta.
Nota: Sol Nota: Mi

correspondente.
1 Lá 2
2 Dó (agudo) 1
3 Sol 4
4 Mi 3

Unidade 3
Data: _____/_____/_____
1. Faz um círculo na opção correta.

Esta figura é a pausa de colcheia / semínima / mínima / semibreve e tem a duração de
0,5 / 1 / 2 / 4 pulsações.

pulsação / pulsações.
2. Preenche a pauta com mínimas e pinta os orifícios de cada flauta, nas notas abaixo
indicadas. Segue o exemplo.
Ex:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave)

3. Observa a pauta e assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.
V F
D.C. al fine significa voltar ao início e executar o mais fino possível.
As mínimas existentes na pauta são representadas pelas notas Dó e Mi.
Na pauta existe a indicação de compassos de espera.
A música está em compasso quaternário.
4. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.

A escala pentatónica:
V F
A escala pentatónica é uma sucessão ordenada de 5 notas.
A escala pentatónica é uma sucessão ordenada de 7 notas.
As notas Fá e Si não pertencem à escala pentatónica.
A escala pentatónica é uma escala usada na música oriental.


1. 4 questões x 2, 5 pontos = 10 pontos
2. 10 questões (flauta e pauta) x 5 pontos = 50 pontos
1. Faz um círculo na opção correta.

Esta figura é a pausa de colcheia / semínima / mínima / semibreve e tem a duração de
0,5 / 1 / 2 / 4 pulsações.

pulsações.
2. Preenche a pauta com mínimas e pinta os orifícios de cada flauta, nas notas abaixo
indicadas. Segue o exemplo.
Ex:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave)

3. Observa a pauta e assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.
V F
X D.C. al fine significa voltar ao início e executar o mais fino possível.
X As mínimas existentes na pauta são representadas pelas notas Dó e Mi.
X Na pauta existe a indicação de compassos de espera.
X A música está em compasso quaternário.
4. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.

A escala pentatónica:
V F
X A escala pentatónica é uma sucessão ordenada de 5 notas.
X A escala pentatónica é uma sucessão ordenada de 7 notas.
X As notas Fá e Si não pertencem à escala pentatónica.
X A escala pentatónica é uma escala usada na música oriental.

Instrumentos de orquestra
Data: _____/_____/_____
1. Identifica os instrumentos, escrevendo os seus nomes nos espaços.
1 2 1 ___________________________
2 ___________________________
4
3 ___________________________
3
4 ___________________________
5 ___________________________
5
6
6 ___________________________
7 ___________________________
7
8 ___________________________
8
9 ___________________________
10 ___________________________
9 10

Teste 6 – Educação Musical (Instrumentos de orquestra)
1. Identifica os instrumentos, escrevendo os seus nomes nos espaços.
1 2 1 Vibrafone
2 Flauta transversal
4
3 Trompete
3
4 Oboé
5 Bombo
5
6
6 Violino
7 Viola d’arco
7
8 Pratos
8
9 Trombone
10 Caixa de rufo
9 10

Instrumentos de orquestra
Data: _____/_____/_____
Escola: ______________________________________ Professor: _________________________________ Classificação: _________
1 Ex: Clarinete
____________________________________________
_
2 ____________________________________________
• Vibrafone
3 ____________________________________________
• Viola d'arco
4 ____________________________________________ • Tuba
• Oboé
5 ____________________________________________
• Flauta transversal
• Harpa
6 ____________________________________________
• Trompete
7 ____________________________________________ • Violino
• Clarinete
8 ____________________________________________
• Trombone
9 ____________________________________________ • Contrabaixo
10 ____________________________________________
11 ____________________________________________

Teste 7 – Educação Musical (Instrumentos de orquestra – audição)

N.o audição Nome do instrumento
1 Ex: Clarinete
2 Vibrafone
• Vibrafone
3 Trombone
• Viola d'arco
4 Violino • Tuba
• Oboé
5 Oboé
• Flauta transversal
• Harpa
6 Contrabaixo
• Trompete
7 Harpa • Violino
• Clarinete
8 Flauta transversal
• Trombone
9 Tuba • Contrabaixo
10 Trompete
11 Viola d'arco

Unidade 4
Data: _____/_____/_____
Em cada uma das perguntas, assinala a opção correta.

1. Indica o nome desta figura:
Semibreve.
Semínima.
Mínima.
2. Indica o número de figuras que preenchem um compasso quaternário:
3. Figura com duração de meia pulsação em silêncio
Pausa de colcheia.
Pausa de mínima.
Pausa de semicolcheia.
4. Indica a duração desta figura:
0,5

5. Indica o nome desta nota com a Clave de Sol:
Ré.
Mi.
Fá.
Mi.
Sol.
Si.
7. Indica o nome da nota, de acordo com a posição na flauta:
Dó.
Si.
Lá.
Dó.
Ré.
Fá.
9. Quando um tempo não é tocado no tempo forte do compasso ou nas partes fortes do
tempo:
Ritmo.
Contratempo.
Ostinato.


10 questões x 10 pontos = 100 pontos

X Semibreve.
Semínima.
Mínima.
2. Indica o número de figuras que preenchem um compasso quaternário:
X 1
3. Figura com duração de meia pulsação em silêncio

X Pausa de colcheia.
Pausa de mínima.
Pausa de semicolcheia.
4. Indica a duração desta figura:
X 0,5

Ré.
Mi.
X Fá.
Mi.
Sol.
X Si.
Dó.
X Si.
Lá.
Dó.
Ré.
X Fá.
9. Quando um tempo não é tocado no tempo forte do compasso ou nas partes fortes do
tempo:
Ritmo.
X Contratempo.
Ostinato.

Unidade 5
Data: _____/_____/_____

1. Diminuição gradual da velocidade da peça musical:
Diminuendo.
Accelerando.
Ritardando.
2. Duração total da semínima com ponto de aumentação
1,5
2,5
3. Sucessão de sons tocados ou cantados um de cada vez:
Harmonia.
Melodia.
Acordes.
4. Mais instrumentos e maior combinação de melodias e harmonias:
Harmonia.
Textura fina.
Textura densa.
Pausa de semínima.
Pausa de mínima.
Pausa de semibreve.

6. Duração total da mínima com o ponto de aumentação
1,5
2,5
7. Aumento gradual da velocidade da peça musical:
Crescendo.
Diminuendo.
Accelerando.
8. Indica o nome deste símbolo:
Compasso binário.
Compasso ternário.
Compasso quaternário.
9. Combinação de dois ou mais sons executados em simultâneo:
Contraponto.
Textura.
Harmonia.
10. Menos instrumentos e menor combinação de melodias e harmonias:
Textura fina.
Textura densa.
Harmonia


10 questões x 10 pontos = 100 pontos

1. Diminuição gradual da velocidade da peça musical:
Diminuendo.
Accelerando.
X Ritardando.
2. Duração total da semínima com ponto de aumentação

X 1,5
2,5
3. Sucessão de sons tocados ou cantados um de cada vez:
Harmonia.
X Melodia.
Acordes.
4. Mais instrumentos e maior combinação de melodias e harmonias:
Harmonia.
Textura fina.
X Textura densa.
Pausa de semínima.
Pausa de mínima.
X Pausa de semibreve.
6. Duração total da mínima com o ponto de aumentação
1,5
2,5
X 3
7. Aumento gradual da velocidade da peça musical:
Crescendo.
Diminuendo.
X Accelerando.
8. Indica o nome deste símbolo:
Compasso binário.
X Compasso ternário.
Compasso quaternário.
9. Combinação de dois ou mais sons executados em simultâneo:
Contraponto.
Textura.
X Harmonia.
10. Menos instrumentos e menor combinação de melodias e harmonias:

X Textura fina.
Textura densa.
Harmonia

Revisão 5.o ano
Data: _____/_____/_____
1. Preenche a pauta com semibreves e pinta os orifícios de cada flauta, nas notas indicadas.
Ex:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá
2. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número no quadrado

correspondente da coluna da direita.
1 Adagio Aumento gradual do andamento
2 Moderato Andamento lento
3 Presto Diminuição gradual do andamento
4 Accelerando Andamento rápido
5 Ritardando Andamento intermédio

3. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número no
quadrado correspondente na coluna da direita.
1 Mezzo forte
2 Forte
3 Crescendo
4 Piano
5 Diminuendo
4. Indica a altura de cada um dos instrumentos, colocando o número correto (1 para altura
indefinida ou 2 para altura definida) no quadrado correspondente.
1 altura indefinida 2 altura definida
5. Faz corresponder cada figura ao seu nome, colocando o número no quadrado

correspondente.
1 Pausa de colcheia Semínima 5
2 Pausa de semínima Semibreve 6
3 Pausa de mínima Colcheia 7
4 Pausa de semicolcheia Mínima 8

Teste 10 – Educação Musical (Revisão 5.o ano)

1. 14 questões (pauta e flauta) x 2,5 = 35 pontos
2. 5 questões x 2,5 = 12,5 pontos
3. 5 questões x 2,5 = 12,5 pontos
5. 8 questões x 2,5 = 20 pontos
Ex:
1. Preenche a pauta com semibreves e pinta os orifícios de cada flauta, nas notas indicadas.
Ex:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá
2. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número no quadrado

correspondente da coluna da direita.
1 Adagio 4 Aumento gradual do andamento
2 Moderato 1 Andamento lento
3 Presto 5 Diminuição gradual do andamento
4 Accelerando 3 Andamento rápido
5 Ritardando 2 Andamento intermédio

3. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número no
quadrado correspondente na coluna da direita.
1 2 Mezzo forte
2 3 Forte
3 4 Crescendo
4 1 Piano
5 5 Diminuendo
4. Indica a altura de cada um dos instrumentos, colocando o número correto (1 para altura
indefinida ou 2 para altura definida) no quadrado correspondente.
1 altura indefinida 2 altura definida
1 2 2 1
5. Faz corresponder cada figura ao seu nome, colocando o número no quadrado

correspondente.
1 4 Pausa de colcheia Semínima 7 5
2 3 Pausa de semínima Semibreve 5 6
3 2 Pausa de mínima Colcheia 8 7
4 1 Pausa de semicolcheia Mínima 6 8

AMOSTRA NÃO COMERCIALIZÁVEL
978-111-11-4219-3
www.leya.com www.texto.pt

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Recursos

Avaliação Diagnóstica de Educação Musical ............................................................................................3

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. Faz corresponder o nome de cada instrumento à sua imagem, colocando o número no

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 3

4 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Avaliação Diagnóstica de Educação Musical

1. Faz corresponder o nome de cada instrumento à sua imagem, colocando o número no

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 5

6 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número no

Bloco de dois sons

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 7

8 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Teste 1 – Educação Musical (Instrumentos de percussão)

20 questões x 5 = 100 pontos

1. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número no

7 Bloco de dois sons

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 9

10 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: _________________________________ Classificação: _________

6 ____________________________________________ Jogo de sinos

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 11

Teste 2 – Educação Musical (Instrumentos de percussão – audição)

N.o audição Nome do instrumento

4 Caixa de rufo Guizeira

6 Reco-reco Jogo de sinos

12 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, colocando o número no quadrado

1 Timbre Ex: 5 Música criada no momento e de forma espontânea.

2 Forma Variação da intensidade na música.

Característica que permite reconhecer e distinguir

4 Dinâmica Produzem ritmos e sons de altura indeterminada.

5 Improvisação Grave e agudo.

6 Instrumentos de altura definida Produzem melodias e sons de altura determinada.

7 Instrumentos de altura indefinida Organização de uma música.

2. Classifica a altura dos instrumentos de percussão, selecionando a opção correta. Segue o

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 13

3.1 Preenche os espaços com as palavras adequadas.

4. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas.

5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas. Segue o exemplo.

14 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

Teste 3 – Educação Musical (Unidade 1)

1. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, colocando o número no quadrado

1 Timbre Ex: 5 Música criada no momento e de forma espontânea.

2 Forma 4 Variação da intensidade na música.

5 Improvisação 3 Grave e agudo.

6 Instrumentos de altura definida 6 Produzem melodias e sons de altura determinada.

7 Instrumentos de altura indefinida 2 Organização de uma música.

2. Classifica a altura dos instrumentos de percussão, selecionando a opção correta. Segue o

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 15

3.1 Preenche os espaços com as palavras adequadas.

4. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas.

5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas. Segue o exemplo.

16 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@

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