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INSTRUÇÕES GERAIS SOBRE A PROVA

Esta prova tem a duração de 90 minutos.

Deves respeitar as seguintes instruções:

 Antes de responderes às perguntas, lê atentamente todas as informações

fornecidas;

 Responde a todas as perguntas com a máxima atenção;

 Responde na folha da prova, a caneta ou esferográfica, de tinta azul ou preta;

 Não podes usar corrector;

 Se precisares de alterar alguma resposta, risca-a e escreve a nova resposta;

 Deves assinalar só o número de opções que te são pedidas;

 Nas questões para identificação de afirmações verdadeiras e falsas, não podes

assinalar todas as afirmações só como verdadeiras ou só como falsas;

 Se acabares antes do tempo previsto, deverás aproveitar para rever as tuas

respostas.

3
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Para celebrar os 400 anos do início das observações astronómicas com telescópios,
realizadas por Galileu, a ONU (Organização das Nações Unidas) proclamou 2009 como
Ano Internacional da Astronomia.

1. Quando se encontram no espaço, a imagem que os

astronautas vêem ao olharem para o nosso planeta é a
representada na figura1.

Tendo em conta o aspecto do planeta, o nome Terra

parece não ser o mais adequado. Que outro nome lhe
darias? Justifica a tua resposta.
Figura 1
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. A água possui muitas propriedades que lhe conferem uma grande importância,
nomeadamente, na manutenção da vida.

Pretendendo testar uma dessas propriedades, foi realizada a experiência ilustrada na

figura 2 e que a seguir se descreve:

 Em quatro frascos (A, B, C e D) deitou-se a

mesma quantidade de água (100 ml);

 Ao conteúdo de cada um dos frascos,

adicionou-se, separadamente, uma colher de: A B C D
o arroz (frasco A);
Figura 2
o sal (frasco B);
o açúcar (frasco C);
o azeite (frasco D);

 Com uma colher mexeu-se bem o conteúdo dos frascos e aguardaram-

se alguns minutos.

4
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2.1. Atendendo aos resultados experimentais, classifica cada uma das substâncias
adicionadas à água, preenchendo o quadro abaixo.

Substâncias solúveis Substâncias insolúveis

2.2. Relativamente à solução obtida no frasco C, identifica:

O soluto: ___________________ O solvente: ____________________

3. Na Estação Espacial Internacional (figura 3)

realizam-se actividades experimentais de
reciclagem da água utilizada pelos astronautas
na sua higiene pessoal, com vista à produção de
água potável.

Figura 3
Indica um processo utilizado para o tratamento desta água, sabendo que lhe têm de
ser removidos cabelos, células da pele e outras impurezas sólidas.

____________________________________________________________________

4. No interior da Estação Espacial Internacional, a atmosfera ambiente é mantida

idêntica à terrestre, através de um eficaz controlo dos gases atmosféricos, que
assegura a sobrevivência dos astronautas.

4.1. Entre os gases constituintes do ar, existe um que é indispensável à nossa

sobrevivência. Que sistema do corpo humano permite captar do ar esse gás?

____________________________________________________________________

5
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4.2. O ar que entra no organismo tem uma composição idêntica à do ar atmosférico.
Contudo, este ar vai sofrer transformações que implicam um conjunto de trocas
gasosas – a hematose pulmonar, que está representada, esquematicamente,
na figura 4.
capilar sanguíneo
4.2.1. Faz a legenda da figura.

1–

2– e

3 – alvéolo pulmonar

4–
Figura 4

4.2.2. Baseando-te na figura 4, descreve o processo representado.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.3. Como consequência do processo representado na figura 4, o ar expirado

apresenta uma composição diferente da do ar inspirado.

Observa atentamente a tabela seguinte.

Vapor de Temperatura
Azoto (%) C (%) D (%)
água (%) (ºC)
A 78 0,04 21,0 variável variável
Ar
B X 4,10 16,4 saturado 36,5

4.3.1. Completa a tabela identificando cada uma das letras seguintes:

A– B–

C– D–

4.3.2. Atribui o valor correcto à letra x. ___________

6
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
5. Lê, atentamente, o texto seguinte e responde às questões que te são colocadas.

“Os astronautas podem comer tudo o que comem na Terra, necessitando apenas de
juntar água aos alimentos desidratados. A sua alimentação é baseada na quantidade
de vitaminas, minerais e calorias de que precisam para cumprir as suas missões.
Normalmente, a dieta deve fornecer-lhes 3000 calorias* por dia, mas esta acaba por
ser de 3600 calorias se o astronauta realizar actividades fora da nave ou da Estação
Espacial Internacional (figura 5).”
* unidade de medida da energia fornecida pelos alimentos

5.1. Justifica a necessidade de uma dieta que

forneça mais calorias quando os astronautas
realizam actividades no exterior.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________ Figura 5

____________________________________________________________________

5.2. Identifica o grupo da Roda dos Alimentos ao qual pertencem os alimentos que
os astronautas devem ingerir em situações de actividade física mais intensa.

____________________________________________________________________

6. A dieta alimentar dos astronautas inclui suplementos de cálcio que vão minimizar a
perda óssea que se verifica quando estes permanecem longos períodos de tempo no
espaço.

6.1. Assinala com um X a opção mais correcta.

Esse mineral é um nutriente:

protector. regulador. plástico.

6.2. Indica a vitamina que contribui para a fixação desse mineral nos ossos?

____________________________________________________________________

7
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
7. Foram vários os animais a viajar pelo espaço.

A cadela Laika (figura 6), tripulante da Sputnik-2*, foi o primeiro

ser vivo a ir ao espaço, em Novembro de 1957, quatro anos
antes do primeiro homem, o astronauta Iuri Gagarin.
*segunda nave espacial lançada para orbitar a Terra

Figura 6

7.1. A Laika pertence à espécie Canis canis. A espécie é uma categoria

taxonómica, tal como a classe.

Identifica a classe a que pertence este animal vertebrado, utilizando para tal a
chave dicotómica seguinte.

CHAVE DICOTÓMICA PARA IDENTIFICAÇÃO DE CLASSES DOS VERTEBRADOS

Animais com boca circular, sem mandíbulas................................................ CICLÓSTOMOS

1
Animais com mandíbulas ....................................................................................................... 2

Animais com corpo revestido de escamas ............................................................................. 3

2
Animais sem escamas ........................................................................................................... 4

Animais com escamas epidérmicas, com ou sem membros, deslocando-

se geralmente por reptação; hematose pulmonar; geralmente ovíparos .................. RÉPTEIS
3
Animais com escamas dérmicas, com barbatanas; hematose branquial .................... PEIXES

Animais de pele nua e viscosa; hematose cutânea e pulmonar;

geralmente ovíparos; passando geralmente por metamorfoses ............................. ANFÍBIOS
4
Animais com o corpo revestido de penas ou pêlos................................................................. 5

Animais com o corpo revestido de penas; com membros anteriores

transformados em asas; hematose pulmonar; ovíparos ................................................. AVES
5
Animais com o corpo revestido de pêlos (pelo menos nos primeiros
tempos de vida); hematose pulmonar; vivíparos ............................................... MAMÍFEROS

Regista os passos efectuados, indicando os números correspondentes, nos espaços

seguintes:

CLASSE

8
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

7.2. Indica duas das funções do revestimento que a Laika possui.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7.3. Assinala com um X a opção que completa correctamente a frase.

A Laika assenta no solo apenas os dedos, como tal está adaptada:

à marcha.
à corrida.
ao salto.

7.4. Observa as figuras seguintes:

3
2
Figura 7A Figura 7B

7.4.1. Faz a legenda da figura 7A.

1–

2–

3–

7.4.2. Como classificas o regime alimentar do animal 7B?

Justifica a tua resposta com base em duas características da sua

dentição.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

9
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
7.4.3. Qual das figuras poderá corresponder ao crânio da cadela Laika?
Justifica a tua resposta.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. Muitas espécies de animais percorrem

periodicamente enormes distâncias guiando-
se, muitas vezes, pelas estrelas, como os
antigos navegadores. Chegam ao destino,
onde passam uma pequena temporada e
regressam ao ponto de partida. É o caso de
muitas aves (figura 8) que apresentam uma Figura 8
navegação apoiada na posição do Sol (durante o dia) e de outras estrelas ou
constelações (durante a noite).

8.1. Como se designam estas deslocações periódicas de animais?

____________________________________________________________________

8.2. Das frases seguintes assinala com um V, as verdadeiras e com um F, as

falsas.

A deslocação periódica de uma região para outra é um comportamento

manifestado por todas as espécies animais.

O aumento da temperatura e da luminosidade provoca a diminuição da

quantidade de alimento disponível, levando os animais a deslocarem-se à
procura de mais alimento.

A redução da temperatura e da luminosidade provoca uma diminuição da

quantidade de alimento disponível, levando os animais a deslocarem-se à
procura de melhores condições de sobrevivência.

Os factores do meio (luz, temperatura e humidade) não influenciam o

comportamento nem a distribuição dos animais na superfície da Terra.

Alguns animais, em vez de se deslocarem, hibernam, ou estivam, como forma

de sobreviver às condições adversas do meio ambiente, enquanto outros
mudam a cor do seu revestimento.

10
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

8.3. As aves têm um corpo perfeitamente adaptado ao voo.
Refere duas dessas adaptações.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

9. Na figura 9 podes observar o planeta Marte. Este planeta

parece ser um imenso deserto, muito frio e seco,
totalmente estéril e impossibilitado de abrigar qualquer
forma de vida.

9.1. Imagina que é possível alterar as condições

ambientais deste planeta, de forma a permitir a
existência de vida, tal como a conhecemos.
Figura 9

Qual te parece ser a condição essencial a introduzir, para que a vida se torne
uma realidade? Justifica a tua resposta.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

9.2. Bactérias primitivas capazes de sobreviver a condições extremas, seriam os

primeiros seres vivos a poder habitar Marte, uma vez que são seres pouco
complexos, constituídos apenas por uma única célula. Assim, as bactérias são
seres… (assinala com um X a opção correcta):

pluricelulares unicelulares

11
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10. A figura 10 representa, de forma esquemática, dois tipos de células.

A B

Figura 10

10.1. Das células apresentadas (A e B), indica a que corresponde a uma célula
vegetal. Justifica a tua resposta com dois dados observáveis na figura 10.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

10.2. Na tabela seguinte, a coluna I refere-se às características de cada um dos

constituintes celulares. Preenche a coluna II, identificando cada um desses
constituintes.

I II

Interior da célula de aspecto gelatinoso e mais ou menos

transparente.

Dirige e coordena a actividade celular, uma vez que contém

todas as informações sobre o funcionamento da célula.

Barreira externa da célula, que permite a entrada e saída de

substâncias.

12
 
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
11. Segundo alguns investigadores, uma das etapas de transformação de Marte, para
tornar este planeta habitável para a espécie humana, seria a introdução de plantas.
Inicialmente, seriam plantas mais simples que, gradual e conjuntamente com as
bactérias, aumentariam a humidade atmosférica. Mais tarde, seriam plantas mais
complexas que, libertando oxigénio para a atmosfera, pouco a pouco, a tornariam
mais parecida com a atmosfera terrestre.

11.1. Assinala com um X a opção correcta.

Os estomas são as estruturas através das quais as plantas perdem água sob a
forma de vapor, num processo designado por respiração, contribuindo assim
para a humidade atmosférica.

Os estomas são as estruturas através das quais as plantas perdem água sob a
forma de vapor, num processo designado por transpiração, contribuindo assim
para a humidade atmosférica.

Os cloroplastos são as estruturas através das quais as plantas perdem água

sob a forma de vapor, num processo designado por transpiração, contribuindo
assim para a humidade atmosférica.

11.2. A figura 11 representa de forma esquemática, o processo realizado pelas

plantas para produzir oxigénio.
dióxido de energia
carbono solar

11.2.1. Como se designa o processo

representado na figura?

oxigénio
____________________________________

11.2.2. Baseando-te na figura, descreve água e

sais minerais
esse processo.
Figura 11

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

13
 


11.2.3. No processo representado na figura 11, ocorre ainda a produção de
substâncias orgânicas que vão constituir o alimento da planta. Parte
dessas substâncias são armazenadas como reserva alimentar.

Por que razão as plantas armazenam essas substâncias? Assinala com

um X a opção mais correcta.

Para se alimentarem durante a noite, período em que não ocorre

a produção de substâncias orgânicas.

Para se alimentarem melhor durante o dia (período em que

ocorre a produção de substâncias orgânicas), de modo a
tornarem-se mais robustas e resistentes.

Para se alimentarem em épocas do ano em que as condições de

vida são desfavoráveis, não permitindo a produção de
substâncias orgânicas.

12. O texto seguinte refere-se a dois fenómenos indispensáveis à sobrevivência das

plantas.
Completa-o, seleccionando os termos correctos da chave que te é fornecida.

“As plantas retiram, do meio onde se encontram, ____________________ e

_____________________ nela dissolvidos. Este fenómeno é designado por

_____________________ e ocorre na _____________________ da

_____________________, devido à existência de _____________________.

À mistura ____________________ pela planta, dá-se o nome de seiva

____________________, a qual sobe até às _____________________, num

processo denominado ___________________ da seiva.”

C ascensão pêlos absorventes bruta

H absorção sais minerais zona pilosa coifa

A dióxido de carbono raízes secundárias água
V
absorvida elaborada folhas
E
oxigénio consumida raiz

14
 


13. Outro processo de importância vital para as plantas é o processo reprodutivo.

13.1. As frases seguintes apresentam, desordenadamente, as várias etapas deste

processo, nas plantas com flor. Ordena-as, colocando os números de 1 a 5, na
coluna sombreada da tabela seguinte.

A) Transformação do ovário num fruto, em que as paredes do ovário

originam o pericarpo e dos ovos resultam as sementes.

B) Transporte do pólen das anteras dos estames para os estigmas dos

carpelos.

C) Distribuição das sementes pelo ambiente, por acção do vento, da água

ou dos animais.

D) União do núcleo da célula sexual masculina, transportada pelo tubo

polínico, com o núcleo da célula sexual feminina.

E) Transformação do embrião da semente numa nova planta.

13.2. Associa cada um dos termos seguintes às etapas descritas na tabela.

  

 

Etapa A 

Etapa B 

Etapa C 

Etapa D 

Etapa E 

15
 


14. A colonização de Marte é algo que faz parte do imaginário do Homem desde há longa
data e pode ser entendida como mais uma tentativa de dar continuidade à espécie
humana. O organismo humano, à semelhança dos restantes organismos vivos,
possui uma capacidade inata que lhe garante a continuidade da espécie – a
capacidade reprodutiva.

Figura 12

Na figura 12 estão representados alguns dos fenómenos que permitem a origem de

um ser humano.

14.1. Identifica os fenómenos A, B e C.

A −__________________ B −__________________ C −___________________

14.2. Descreve os fenómenos A e B.

A−

B−

16
 


14.3. A ocorrência do fenómeno A marca a entrada em funcionamento do sistema
reprodutor feminino, ao qual está também associado o aparecimento dos
caracteres sexuais secundários.
Refere dois desses caracteres.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

14.4. Poucos dias depois de ocorrer o fenómeno C, formam-se órgãos que irão
favorecer o desenvolvimento do embrião.

Na tabela seguinte estão identificados esses órgãos e as respectivas funções.

Órgão Função
Órgão onde ocorrem as trocas entre o sangue
1 Saco amniótico A
materno e o sangue do embrião (ou feto).

Órgão que estabelece a ligação entre o embrião

2 Placenta B
(ou feto) e a placenta.

Órgão que protege o embrião (ou feto) dos

3 Cordão umbilical C
choques e da desidratação.

Faz a correspondência entre cada órgão e a sua função.

1 −________ 2 −________ 3 −________

FIM

17