PLAN DE ÀREA CIENCIAS SOCIALES

LUIS ANTONIO ARENALES RAMIREZ

CECILIA BALLESTEROS CENTENO
AMINTA DELGADO SUAREZ
JULIO CÈSAR DÍAZ HIGUERA
ANA ISABEL PINZÓN DE ROJAS
EURIPIDES SALGUERO LANDINEZ

COLEGIO DIVINO NIÑO

CAPITANEJO
2019
 PLAN DE ÀREA CIENCIAS SOCIALES

LUIS ANTONIO ARENALES RAMIREZ

CECILIA BALLESTEROS CENTENO
AMINTA DELGADO SUAREZ
JULIO CÈSAR DÍAZ HIGUERA
ANA ISABEL PINZÓN DE ROJAS
EURIPIDES SALGUERO LANDINEZ

Presentado a: COORDINACIÓN ACADÈMICA

COLEGIO DIVINO NIÑO

CAPITANEJO
2019
 COLEGIO DIVINO NIÑO
CAPITANEJO - SANTANDER Fecha:
ENERO 28
PLAN DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
2019

1. ENFOQUE

En los últimos años el Ministerio de Educación Nacional ha establecido nuevas

reglas de juego las cuales se han convertido en un gran desafío para los
profesores de Ciencias Sociales de la Educación Básica y Media, dado que
implican transformar algunas creencias y concepciones acerca de lo que son las
Ciencias Sociales, su papel en el proceso educativo, su enseñanza y su
evaluación.
Los lineamientos curriculares, los estándares básicos de competencias ciudadanas y los
estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales, han introducido importantes
cambios en la manera de entender los contenidos del área, su definición, su
organización y su secuencia. Ahora los lineamientos proponen un currículo integrado
abierto, flexible, problematizado y con énfasis en la formación conceptual.
La estrategia pedagógica del MEN pretende que a través de las Ciencias Sociales los
estudiantes se acerquen a los problemas actuales que se presentan en la realidad
local, nacional y mundial, además de promover la formación de ciudadanos y
ciudadanas responsables, justos, solidarios y democráticos, con un pensamiento
abierto, crítico y propositito.
Se espera que éste esfuerzo, sirva de orientación para el quehacer pedagógico en la
Institución en el desarrollo del área de Ciencias Sociales.
2. OBJETIVO DEL ÁREA

2. 1 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Colaborar en la formación integral del estudiante mediante la orientación y práctica de los

conocimientos básicos que conlleven al desarrollo de valores tales como la participación,
la tolerancia, la justicia, la solidaridad, la honestidad, el amor y el respeto.

2. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Analizar el proceso histórico del mundo desde la evolución de la tierra y el origen del
hombre hasta el momento actual, identificando características de las estructuras
espaciales, temporales, socioeconómicas y políticas.
 Desarrollar la capacidad de conceptualización, comprensión de textos y gráficos,
expresión correcta de mensajes orales y escritos; análisis de situaciones y solución de
problemas.
 Analizar con sentido crítico los distintos contenidos buscando nuevos conocimientos
con su propio esfuerzo.
 Ubicar al estudiante en el espacio y tiempo, estimulándolo para la exploración del
medio natural, social y familiar.
 Adquirir habilidades de observación, clasificación, comparación, localización, manejo y
construcción de materiales didácticos.
 Fomentar en el ejercicio de deberes y derechos, el análisis de la Constitución Política
del país, Pacto social de convivencia y Derechos Humanos.
 Estimular la práctica a la democracia, desarrollando el liderazgo y responsabilidad en
los ambientes políticos, económicos, sociales, culturales y administrativos con visión
internacional.
 Desarrollar las competencias cognitivas, valorativas, socializadoras, procedimental y
ciudadanas en los ámbitos cultural, social, político, económico y ambiental.

3. LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS

El docente aplica estrategias para que el estudiante desarrolle procesos mentales como:

 Capacidad de interpretar
 Capacidad para comprender
 Capacidad de análisis critico: ver la realidad, desenmascarar lo malo para corregirlo y
descubrir lo bueno para mejorarlo
 Capacidad de reflexión
 Habilidad para identificar consecuencias de una decisión
 Proponer soluciones a los problemas
 Desarrollo de la creatividad.
 Construya conceptos
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

Se refieren a las habilidades que tiene el estudiante para manejar y utilizar en diferentes
contextos, estrategias y procesos de tal forma que esta en capacidad de buscar,
seleccionar, organizar y utilizar información importante que pueda codificar y decodificar
para responder a sus inquietudes sociales. Ejemplo. Utiliza encuestas para recoger
información que le permita identificar los principales problemas der su comunidad. Revisa
y selecciona información documental y oral que le permite reconstruir los hechos.
Escucha y compara información de los diferentes medios de comunicación.

COMPETENCIAS INTRAPERSONALES O VALORATIVAS

Se expresan mediante la capacidad que tienen los estudiantes de identificar, reconocer y

nombrar sus propias emociones, así como la facultad de autorregular sentimientos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Las competencias ciudadanas representan una oportunidad para emprender un proyecto

escolar que brinde herramientas básicas para que cada persona pueda defender y
promover los derechos fundamentales, relacionados con la vida cotidiana en la que estos
pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones como por acciones de otras
personas.
Las Competencias ciudadanas representan habilidades y conocimientos para construir
convivencia, participación democrática y valorar el pluralismo.
Las competencias ciudadanas se han organizado en tres grandes grupos:
1. Convivencia y paz. Se basan en la consideración de las demás personas y de cada
persona como ser humano.
2. Participación y responsabilidad democrática. Se orienta hacia la toma decisiones en
diversos contextos teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar tanto los
derechos fundamentales de las personas como los acuerdos, las normas, las Leyes, y la
Constitución que rigen la vida en comunidad.
3. La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del conocimiento y el
disfrute de la enorme diversidad humana y tiene a la vez como limite los derechos de las
demás personas.

COMPETENCIAS LABORALES

Se basan en el perfil del estudiante coldinista que busca una formación integral del
estudiante coldinista, basada en los principios fundamentales necesarios que le permitan
participar activamente en el desarrollo de su comunidad. El perfil comprende:
1. EL SER: Idóneo, responsable, líder, creativo, que valore y cuide su vida, cuerpo,
sexualidad, amante de su entorno, emprendedor.
2.- EL SABER: Desarrolla la capacidad intelectual, transforma el ser y el mundo de
manera integral, conoce, razona, comprende, comunica, conceptualiza…aprovecha los
avances tecnológicos….
3.- EL HACER: Integrado a la comunidad, ser productivo, su trabajo prospero, saludable,
recreativo, constructivo y comercial, un ambiente agradable con sentido de pertenencia.
 METAS GENERALES

Grado Sexto

Contribuyo en un 70%, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en la comunidad.

Identificóo el contexto de las civilizaciones antiguas, valorando su legado, estableciendo relaciones con la actualidad de nuestro país
en un 60%.

Grado séptimo
Contribuyo en un 65%, en la compresión lectora y manejo de competencias ciudadanas.
El estudiante Coldinista interpreta y aplica los principios, sociales, culturales, morales y políticos. que crea necesarios para el
desarrollo pleno de sus aspiraciones y personalidades en un 70%.

Grado octavo

El 90% de los estudiantes entienden la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con sus familiares, amigos,
y demás, a pesar de las diferencias y conflictos.
Los educandos en un 70% cconoce la importancia de las sociedades como el resultado de un largo y complejo proceso que ha dado
origen a diversas culturas con sus propios valores, identidades y conflictos.

Grado noveno

El 85 % los estudiantes del grado noveno estará en la capacidad de interpretar, comprender, y analizar conceptos, hechos y
características del mundo contemporáneo en los aspectos político, económico social y cultural.

Grado décimo
En un 70% los estudiantes conocen y usan los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar sus opiniones y
participan en la toma de decisiones políticas, tanto a nivel local como a nivel nacional
El 80% de los estudiantes analizan la realidad política, económica y ambiental del mundo, proponiendo alternativas para involucrarse
en la modernidad y estrategias para mejorar la calidad de vida de su país.

Grado undécimo
En un 80% los estudiantes conocen y usan los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar sus opiniones y
participar en la toma de decisiones políticas, económicas y sociales tanto a nivel local como a nivel nacional
 METAS GENERALES – CIENCIAS POLÍTICAS

Grado décimo

En un 80% los estudiantes iidentifica la estructura política y funcionamiento de Colombia, interesándose por estar al día con la
realidad nacional, internacional, asumiendo una actitud crítica y siendo agente de cambio.

Grado undécimo

El 80% de los educandos conocen el significado de la política, los sistemas y la relación respecto de lo económico, social, cultural y
científico, desarrollando principios y valores que lo lleven al mejoramiento y solución de conflictos.

METAS GENERALES – CIENCIAS ECONÓMICAS

Grado décimo

El 80% de los estudiantes analizan la organización y manejo económico de nuestro país, valorando la importancia de la utilización correcta del
dinero, el desarrollo empresarial y la aplicación eficiente de las normas.

Grado undécimo
Los estudiantes en un 80% analizan la economía, sistemas, desarrollo y subdesarrollo y establece relación entre el impacto
económico, con relación a la tecnología, la informática, globalización, Internet, Estado y medio ambiente y contaminación,
proponiendo alternativas para el mejoramiento de las condiciones de vida a nivel local, nacional e internacional.
4. EJES DEL AREA

EJE 1. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida
como recreación de la identidad colombiana.

EJE 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y de los derechos humanos, como
mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

EJE 3: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

EJE 4: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

EJE 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y nos limitan.

EJE 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

EJE 7: Las diferentes culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología y medios de
comunicación).

EJE 8: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y
cambios.
 METODOLOGIA

PLANEACION CIENCIAS SOCIALES GRADO 1°

ESTANDARES:

 Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).
 Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
 Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
 Conoce y respeta los símbolos que representan mi colegio, el municipio, el departamento y la nación.
PERIODO COMPONENTE EJE TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CURRICULAR
EL COLEGIO
*Las actividades escolares. Identifica sus derechos y deberes
* Las instalaciones escolares. dentro de la institución.  Reconoce y respeta diferentes
PRIMERO * Las personas que trabajan puntos de vista.
RELACIÓN ÉTICO- en el colegio.
POLÍTICO EL GOBIERNO ESCOLAR  Identifica situaciones cotidianas
* No vivimos solos. de su localidad y escuela
El Manual de convivencia. Identificar al hombre y la mujer reconociendo que las normas
* Nuestros derechos y como parte de un grupo humano, son constituidas socialmente y
deberes. los cuales contribuyen a la por tanto modificables en
construcción y aplicación de función de la construcción de la
+Respeto a los demás. normas en un espacio temporal convivencia.
determinado.

PROYECTO

TU FAMILIA Identifica la familia y la escuela

SEGUNDO RELACIONES *La familia. como grupos hermanos a los  Participa en la construcción de
ETICO-POLITICAS *Los miembros de la familia. cuales pertenece. normas para la convivencia en
*Las actividades de la familia. los grupos sociales y políticos a
*Derechos y deberes de la los que pertenece (familia,
familia. hogar, barrio…)
LA CASA
*Dependencias de la casa.
*Tipos de casas. Demuestra la necesidad de
*La casa y sus servicios. mantener bella su casa.

+Colaboro en mi hogar.  Identifica las dependencias de

 +Con material reciclable las casas y las actividades
elaboro una casa. específicas que se realizan en
cada una de ellas
PROYECTO

TERCERO EL BARRIO
RELACIÓN *Una comunidad de vecinos. Coopera y demuestra solidaridad  Identifica y se sitúa en los
ESPACILAES Y *Los lugares del barrio. con los vecinos del barrio y diferentes sitios y situaciones de
AMBIENTALES *Las personas del barrio. comunidad en general, trabajando su barrio y su ciudad.
*Las calles del barrio. en equipo de manera constructiva
LA CIUDAD para beneficio de todos.
*características.
*Normas para evitar
accidentes.
*Los trabajos en la ciudad.

+Ayudo a clasificar las

basuras.
PROYECTO
EL TRABAJO  Describe diferentes oficios y
CUARTO RELACIÓN CON LA *El trabajo Reconoce que existen diferentes actividades económicas
HISTORIA Y LAS *Trabajos del campo actividades económicas en los predominantes en su municipio
CULTURAS *La pesca y la minería grupos familiares, las cuales y valora la importancia del
*Elaboración de productos permiten contribuir a una mejor trabajo para una vida digna.
*Talleres y fábricas. calidad de vida.
*Trabajos que prestan
servicios.

COLOMBIA, NUESTRO PAÍS

*Así es Colombia.
*Los símbolos patrios.
*Los habitantes de Colombia.
*La moneda colombiana.
 Reconoce a Colombia como el
+Investigo oficios y Identifica los símbolos y emblemas país donde vivimos y sus
profesiones. patrios. símbolos patrios

PROYECTO
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 PLANEACION CIENCIAS SOCIALES 2°

ESTANDARES:
 Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
territorio afrocolombiano).
 Reconoce y describir las características físicas de las principales formas del paisaje.
 Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas del Municipio.
 Identifica y describe algunos elementos que me permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio,
lenguas, costumbres, símbolos patrios.
PERIODO COMPONENTE EJE TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CURRICULAR
ASI SE ORGANIZA MI
COLEGIO Se relaciona con las diferentes  Reconoce y respeta diferentes
* Los docentes personalidades que laboran en la puntos de vista.
PRIMERO RELACIÓN ÉTICO- *Los directivos institución.  Reconoce en situaciones
POLÍTICO *Los administrativos cotidianas su escuela y su
*Los estudiantes y Participa en la elección del gobierno comunidad educativa en
exalumnos. escolar. función de la construcción de la
*Los padres de familia. convivencia.
*El sector productivo.
*El personero y contralor
estudiantil.
*Los diferentes consejos
de la institución.
+Participación Y
elección gobierno
CONVIVENCIA escolar
ASI ES MI COMUNIDAD
*Así es mi comunidad. Reconoce la importancia de integrarse a  Distingue diversas formas de
SEGUNDO RELACIÓN ÉTICO- *Mi primera comunidad: diferentes grupos. asociación, vivienda y cultura.
POLÍTICO la familia.
*Mi comunidad escolar. Asume con facilidad y responsabilidad  Participa y disfruta las
*Así es mi barrio. diferentes actividades dentro del rol de actividades propias de la
*Oficios de la miembro de una familia y una familia, la escuela y el barrio.
comunidad. comunidad.

+Realiza un censo de Establece relaciones con diferentes

las personas que viven personas.
en su barrio. (nombres,
dirección, ocupación,
PROYECTO pasatiempo)
 EL RELIEVE Y EL
RELACIONES CLIMA Establece relaciones entre el clima y las  Nombra algunas formas del
AMBIENTALES Y *El relieve. actividades económicas de las personas. relieve y realiza la maqueta.
ESPACIALES *Del campo a la ciudad.
*El clima.
*Recursos naturales.
*Conservemos nuestros
recursos.

+Cuidemos el aire
CONVIVENCIA
TERCERO CIUDADANA ASI ES MI MUNICIPIO Reconoce los diferentes estamentos  Describe detalladamente
*Así es mi municipio. administrativos del municipio. como es mi Municipio.
*El plan del municipio.
*La orientación en el
RELACIÓN ÉTICO- municipio.
POLÍTICO *Así es la organización
en el municipio.

+ATENCIÓN DE
DESASTRES
PROYECTO *Los terremotos
*Mi municipio tiene su
historia.
COLOMBIA, MI PAÍS
RELACIÓN ÉTICO- * Me identifico con los Identifica y muestra orgullosamente los  Reconoce características
POLÍTICO símbolos patrios. símbolos patrios, la división política e básicas de nuestro país y su
*Nuestro país tiene una historia de Colombia. Diversidad étnica y cultural.
división política.
*conozcamos nuestra
historia.
LA HISTORIA DE LAS
CUARTO COSAS
*El vestido.
*Medios de transporte.
*Conozcamos las
normas de tránsito.  Identifica y describe algunas
características socioculturales
CONVIVENCIA +La tolerancia. de comunidad a la que
CIUDADANA pertenece y de otras diferentes
a las suyas.
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
 PLANEACION CIENCIAS SOCIALES 3°

ESTANDAR:
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
 Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda.
 Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas de las normas vigentes en
Colombia.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias
que resultan de esta relación.
 Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional.
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de
conservación histórica…).
PERIODO COMPONENTE TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE DESEMPEÑO
EJE
CURRICULAR
NORMAS PARA LA VIDA EN  Reconoce y respeta diferentes
RELACIÓN SOCIEDAD puntos de vista.
ÉTICO- *Las normas. Reconoce que los derechos se  Reconoce en situaciones
POLÍTICO *Características de las normas. basan en que todos los seres cotidianas su localidad y
*La participación ciudadana. humanos somos en esencia escuela que las normas son
*Quiénes hacen las leyes. iguales, aun cuando cada persona constituidas socialmente y por
*El gobierno escolar. sea diferente en su forma de ser y tanto modificables en función de
*Elaboración y ventajas de las de vivir. la construcción de la
normas. convivencia.
PRIMERO
ME ORIENTO EN EL ESPACIO. Describe la suficiencia con la que  Ubica diferentes lugares según
*Puntos cardinales. logra ubicarte en el espacio real. punto cardinal.
RELACIONES *Otras formas de orientarnos.  Localiza en planos, mapas, y
ESPACIALES Y *Las representaciones gráficas. lee escalas.
AMBIENTALES *Los planos, los mapas y la escala.  Representa y señala la
*Dónde está orientado nuestro país. ubicación de nuestro país a
nivel continental.
+Participación y/o elección del Identifica sus derechos y deberes
gobierno escolar. dentro de la institución.

LA
CONVIVENCIA
 EL RELIEVE Y EL CLIMA
RELACIONES *El relieve. Reconoce y describe las  Describe las características de
ESPACIALES Y *El clima. características físicas de nuestro las principales formas del
AMBIENTALES *Los pisos térmicos. país. relieve y de los paisajes
*Influencia del clima. naturales-culturales y rural –
*Los recursos naturales y la urbano.
economía.
CLASES DE PAISAJES. Realiza comparación entre las
* Paisaje natural, paisaje cultural. características de los paisajes que
*Paisaje rural, paisaje urbano. nos brinda nuestro entorno.
SEGUNDO *El centro urbano.
*Las calles, las carreras y las
avenidas.
*Las señales y las normas de
tránsito.
*Los desastres naturales.

+ El medio ambiente  Reconoce la importancia en

COMPROMISO (Desbordamiento de ríos, aumento previsión y cuidados de algunos
PERSONAL Y de epidemias) desastres posibles a
SOCIAL presentarse.
LAS REGIONES NATURALES.
RELACIÓN *Regiones de Colombia:
ESPACIALES Y -Región Andina. Identificar las relaciones que  Compara el aspecto físico de
AMBIENTALES. -Región Caribe e Insular. establecen las personas con el las regiones geográficas de
-Región Pacífica. medio que habitan. Colombia.
Región de la Orinoquía.
-región de la amazonia.
*Grupos Raciales.
TERCERO *Grupos culturales.
EL MUNICIPIO Y EL
RELACIONES DEPARTAMENTO.
ÉTICO- *Entidades territoriales.
POLÍTICAS *División política. Identifica factores de cooperación
*Relieve, Hidrografía, cultura, y conflicto en un territorio común  Explica qué es un territorio y
actividades económicas y sitios para sus habitantes. cuál es su importancia.
turísticos.
*El gobierno.
*El poder Público.
*Los organismos de control.
*Organismos sociales y de
protección.
CONVIVENCIA +La Justicia
 COLOMBIA INDÍGENA
RELACIÓN *Primeros pobladores.
CON LA *Nómadas y sedentarios. Menciona las principales culturas  Reconoce la diversidad étnica y
HISTORIA Y * Los primeros cultivos. indígenas que han vivido en cultural de Colombia.
LAS *Organización social. Colombia, y los logros
CULTURAS. *Los muiscas. tecnológicos que nos dejaron.
*Organización social Muisca.
*Los taironas.
*Organización social Tairona.

EL DESCUBRIMIENTO Y
CONQUISTA DE AMÉRICA.
*Cómo vivían en España. Comenta algunos hechos que  Plantea las diferencias entre
*Un marino Aventurero (Cristóbal sucedieron con las comunidades descubrimiento y conquista.
Colón) indígenas cuando los europeos se
CUARTO *Un nuevo continente. establecieron en América.
*Se inició la conquista.
*Otras fases de la conquista.
*Fundación de ciudades.
La iglesia y la conquista.

+Condiciones y cambios de vida.

CONVIVENCIA

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
 PLANEACION CIENCIAS SOCIALES 4°
ESTANDAR:
 Identifica el sistema que permite a los ciudadanos participar activamente en la toma de decisiones.
 Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.
 Explica los movimientos de la tierra e identificar los planetas que conforman el sistema solar.
 Identifica las características de la riqueza hídrica y física de las regiones que conforman el territorio colombiano.
 Establece algunas relaciones entre grupos étnicos colombianos.
 Clasifica y describe diferentes actividades económicas (Producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola,
ganadero, minero e industrial…) y reconozco su impacto en las comunidades.
 Explica el impacto de algunos hechos históricos en el territorio colombiano.
 Identifica y describir algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas.

PERIODO COMPONENTE TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

EJE
CURRICULAR
LOS NIÑOS, UNA
POBLACIÓN VULNERABLE Reconoce la importancia de conocer  Reconoce en situaciones
RELACIÓN * Derechos y deberes de los y hacer valer los derechos del niño y cotidianas que existen normas
ÉTICO- niños. el control y respeto por parte del constituidas socialmente y que
POLÍTICO *El gobierno escolar. Estado y organismos también existen instituciones que
*Entidades que protegen los internacionales. nos protegen si somos víctimas.
derechos de los niños.

+La Responsabilidad

LA TIERRA
PRIMERO CONVIVENCIA *Forma y ubicación.
*Los movimientos de la tierra. Reconoce y representa la ubicación
RELACIONES *Paralelos y meridianos. de nuestro planeta, sus movimientos  Disfruta ubicando en el globo
ESPACIALES Y *Representación geográfica. y estructura. terráqueo los principales paralelos
AMBIENTALES *Estructura de la tierra: el y meridianos, e identifica las
suelo, el subsuelo y el aire. consecuencias de los movimientos
*el cuidado de la de la tierra.
biodiversidad.

+El medio ambiente (ecología)

CONVIVENCIA
 RELACIONES EL AGUA Interrelaciona los diferentes estados  Establece relaciones entre el
ESPACIALES Y *Fuentes de agua. del agua con las actividades, potencial marino, fluvial y lacustre
AMBIENTALES *Riqueza hídrica de Colombia. cuidados y distribución de la de Colombia y su aprovechamiento
*La contaminación del agua. población. por parte de las comunidades, para
*Agua potable. señalar los peligros que amenazan
el mar y las cuencas hídricas, así
como las posibles acciones para
LA POBLACIÓN protegerlos.
SEGUNDO RELACIONES COLOMBIANA
CON LA *Origen de los grupos étnicos. Comprende, reconoce y desarrolla la  Reconoce a través del estudio
HISTORIA Y LA *Ubicación de los grupos diversidad étnica – cultural como diversos casos y desde la
CULTURA étnicos. riqueza del país como aporte a la perspectiva de los derechos
*Aspectos culturales. interculturalidad de la identidad humanos fundamentales, algunas
nacional. formas de discriminación (étnica,
+ Los colombianos somos social, cultural y política) que
solidarios. afectan la dignidad humana en el
CONVIVENCIA país.

ECONOMÍA COLOMBIANA
RELACIONES * El trabajo
ESPACIALES Y *Procesos de producción.
AMBIENTALES *Sectores de producción.
*Comercio interior.
*Comercio exterior.
COLOMBIA DURANTE LA
TERCERO COLONIA.
*El gobierno colonial.
RELACIÓN *La economía colonial.
CON LA *La sociedad colonial.
HISTORIA Y LA *La vida cotidiana.
CULTURA *Conflictos en la colonia.
Analiza a Colombia como un país de
regiones distinguiendo las
actividades agrícolas, artesanales e
industriales.
Se interesa por conocer más acerca
del aspecto socio político de la
época colonial en Colombia.
 Clasifica y valora las actividades
económicas del país (agrícolas,
artesanales, industriales y
comerciales) que favorecen los
procesos de producción,
distribución y dinámica poblacional
que permiten evidenciar cambios
espaciales en lo rural y urbano.
 Reconoce aspectos sociales,
políticos y culturales en época de la
colonia.

+ La tolerancia.

CONVIVENCIA
 COLOMBIA EN LA
ACTUALIDAD Identifica las regiones político  Reconoce cómo está organizado
RELACIONES *La organización territorial. administrativas del país, y las ramas mi país política y
CON LA *Organización del gobierno. del poder público a nivel Nacional, administrativamente.
HISTORIA Y *Las ramas del poder público. Departamental, Municipal.
LAS *Los servicios públicos.
CULTURAS
HERENCIA DE MIS
ANTEPASADOS
CUARTO * Saberes populares y
creencias.
*Manifestaciones culturales de Valora los aportes etno – culturales
la época colonial. de nuestros antepasados  Reconozco y valoro las riquezas
*Nuestro legado cultural. culturales y tradicionales que
*La medicina tradicional y dejaron nuestros antepasados.
nuestro legado indígena.

+ Realiza una investigación

sobre las plantas o hierbas
aromáticas que utilizaron
nuestros antepasados y que
aun usamos nosotros como
medicinas alternas.

CONVIVENCIA
 PLANEACION CIENCIAS SOCIALES 5°
ESTANDARES:
 Distingue y reconocer el Gobierno Escolar, el Manual de Convivencia y su importancia.
 Comprende y valorar el relieve, hidrografía y biodiversidad colombiana.
 Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo,
ganadería, agricultura…).
 Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical,
océanos…
 Establece algunas relaciones entre grupos étnicos colombianos.
 Explica el impacto de algunos hechos históricos en el territorio colombiano.
 Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia
(Descubrimiento, colonia, independencia…).
 Compara características de los sistemas políticos- administrativos colombianos.
 Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

PERIODO COMPONENTE
EJE TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE
CURRICULAR DESEMPEÑO

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE Reconoce que los  Hace análisis de los

RELACIONES COLOMBIA derechos se basan en derechos, deberes y perfiles
ÉTICO- *Los derechos fundamentales. que todos los seres del Manual de Convivencia y
POLÍTICO *Mecanismos que protegen nuestros humanos somos en algunos aspectos de la
PRIMERO derechos. esencia iguales, aun Constitución política.
*Derechos y deberes en la comunidad escolar. cuando cada persona sea
*El consejo estudiantil. diferente en su forma de
*Instituciones que promueven y defienden los ser y de vivir.
derechos en Colombia.

EL TERRITORIO COLOMBIANO
*Localización y límites.
*Composición del relieve colombiano.
*Relieve.
*Los parques nacionales naturales de
Colombia.
 Distingue y reconoce la
RELACIONES +Organizar una campaña de respeto de los importancia del relieve, los
ESPACIALES Y derechos humanos. parques naturales nacionales
 AMBIENTALES Identifica las y sus cuidados.
características
geográficas, el relieve y
las riquezas naturales de
los Parques nacionales
de nuestro país.
CONVIVENCIA

RELACIONES ECONOMÍA COLOMBIANA

ESPACIALES Y *Recursos naturales. Identifica las
AMBIENTALES *El uso de los recursos naturales en Colombia. características  Identifica los principales
*Los sectores productivos. económicas y geográficas recursos de las regiones
*La distribución y el consumo. más importantes de los naturales de Colombia, y
SEGUNDO *Regiones económicas. recursos naturales de algunos conflictos
*El trabajo. Colombia. económicos y sociales,
. propiciando un
+Campaña de reciclaje de basuras y reutilizar reconocimiento de la
en trabajos escolares. diversidad
Natural de nuestro país.
LA POBLACIÓN COLOMBIANA
*Colombia, un país pluriétnico y multicultural.
CONVIVENCIA *Crecimiento y distribución de la población.
*Población indígena.
*Los movimientos de población o migración. Reconoce la demografía
RELACIONES *El machismo, el sexismo y la discriminación. como un aspecto
CON LA importante en la
HISTORIA Y distribución de la  Reconozco y valoro la
LAS CULTURAS población. diversidad étnica y cultural
de nuestro país

COLOMBIA EN EL SIGLO XIX Analiza que nuestro país  Reconoce aspectos sociales,
RELACIONES *La república de la nueva granada. se ha venido formando y políticos y culturales del siglo
CON LA *La constitución política de 1832. creciendo, a lo largo de XIX.
HISTORIA Y *Surgimiento de los partidos políticos liberal y su historia, por medio de
LAS CULTURAS conservador. enfrentamientos, debates
*Principios de los partidos políticos liberal y políticos y conquistas de
conservador. nuevos derechos.
TERCERO *Los gobiernos liberales.
*La constitución de Rio negro.
*Artes y letras en el siglo XIX.

COLOMBIA A FINALES DEL SIGLO XIX Y Reconoce que la

COMIENZOS XX diferencia entre gobiernos
 *La hegemonía conservadora con la obedece a la manera en  Identifica y describe
constitución de 1886. que cada gobernante y su acontecimientos que se
*La guerra de los mil días. partido de apoyo presentaron a comienzos del
*La separación de Panamá. interpretan los cambios siglo XX en Colombia.
*Comienzos del siglo XX: Gobierno de Rafael sociales y las demandas
Reyes. de la nación.
*La república liberal (1930-1946)
*Los gobiernos de Alfonso López y Eduardo
CONVIVENCIA Santos.

+ Importancia de elegir libremente a los

gobernantes.

COLOMBIA DESDE MEDIADOS DEL SIGLO . .

XX HASTA EL PRESENTE Comprende las causas y  Identifica y describe los
RELACIONES *El regreso del conservatismo. efectos de problemáticas principales hechos y
CON LA *El Bogotazo. pasadas y actuales. problemas que afrontó y
CUARTO HISTORIA Y *La violencia y el gobierno militar (1953-1957). afrenta nuestro país.
LAS CULTURAS *Inicio del Frente Nacional.
*Los gobiernos del frente nacional (1958-1974)
*Gobiernos posteriores al Frente Nacional Estudia las ramas del
(1974-1986) poder público en
RELACIONES *Los gobiernos de partidos (1986-1994) Colombia, y analiza el
ÉTICO- *Últimos gobiernos (1994-2018) papel de las leyes para el
POLÍTICAS desarrollo de la
EL ESTADO COLOMBIANO HOY humanidad.  Reconoce cómo está
*El sistema político administrativo de organizado mi país política y
CONVIVENCIA Colombia. administrativamente.
*El poder público.
¨La rama Ejecutiva.
*La rama Legislativa.
*La rama judicial.

+ La corrupción en nuestro país (acciones,

procesos disciplinarios)
………………………………….
 MALLA CURRICULAR SOCIALES GRADO SEXTO

Estándar: Reconozco y acato las normas institucionales que me ayudan a regular la convivencia, la participación y el aprendizaje en la institución.
Pregunta problematizadora: 1- ¿Por qué es importante conocer la organización institucional y que propone para mejorarla?
Derechos Básicos de Aprendizaje: Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y
económicos, los cuales deben ser admitidos por los ciudadanos.
Estándar: Reconozco la presencia de diferentes legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Pregunta Problematizadora: ¿Por qué es importante estudiar las Ciencias Sociales?

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS

ODO CURRICUL
UNO

EJE 2 Democracia. COGNITIVA Argumenta la importancia de participar SUPERIOR: Analiza y justifica la

Sujetos, . Comprendo lo que son los mecanismos de activamente en la toma de decisiones para organización institucional del Gobierno
sociedad -. La Constitución Política participación el bienestar colectivo en la sociedad, en el Escolar y la participación en el proceso
de Colombia contexto de una democracia. democrático.
civil y
PROCEDIMENTAL ALTO: Aplica la organización
estado, -. El Líder -. Aprendo a participar o a liderar iniciativas Explica, a partir de ejemplos, las institucional del Gobierno Escolar y la
comprometid democráticas en mi medio consecuencias que puede tener, sobre sí participación en el proceso democrático.
os con la -. Ley 115 de 1994 y mismo y sobre los demás, la no BÁSICO: Describe la organización
defensa y Decreto 1860 de 1994 SOCIALIZADORA participación activa en las decisiones de institucional del Gobierno Escolar y la
humanos -. soy capaz de tomar decisiones y ayudar al una comunidad. participación en el proceso democrático.
como -. El personero estudiantil proceso democrático BAJO: Se le dificulta identificar la
mecanismos Plantea razones que permitan comprender organización institucional del Gobierno
Consejo estudiantil. ACTITUDINAL la importancia de respetar las opiniones Escolar y la participación en el proceso
para
-. Utilizo correctamente mecanismos de ajenas y aportar constructivamente a las democrático
construir la Consejo Directivo. participación discusiones en el grupo.
democracia -. Estoy actualizado sobre el acontecer del mundo
y buscar la Otros organismos que en el cual vivo
paz. deben funcionar en la
institución
UNO

Nuestro COGNITIVA: SUPERIOR: Analiza la importancia de

♦ Descubre el significado de las ciencias sociales las ciencias sociales, valorando su
planeta La geografía. incidencia para su desarrollo cultural y
tierra como PROCEDIMENTAL.: social.
un espacio - Las ciencias ♦ Elabora mapa conceptual sobre las disciplinas
de sociales. sociales ALTO: Aplica la importancia de las
ciencias sociales, valorando su
interaccion SOCIALIZADORA incidencia para su desarrollo cultural y
es - Objeto de las :♦ Comenta con sus compañeros sobre las ciencias social.
cambiantes ciencias sociales. sociales
que nos BÁSICO: Describe la importancia de las
VALORATIVA: ciencias sociales, valorando su
posibilitan y - Disciplina de las ♦ Se interesa por las ciencias sociales porque es incidencia para su desarrollo cultural y
limitan ciencias sociales. un medio para aprender a vivir y convivir social.

BAJO: Se le dificulta identificar la

importancia de las ciencias sociales,
valorando su incidencia para su
desarrollo cultural y
…………………..
 Estándar: Comprendo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo a las características físicas de su
entorno.
Pregunta problematizadora: ¿Por qué para todas las culturas es importante observar las estrellas y el cosmos?
Derecho Básico de Aprendizaje: 1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra
búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio.
2. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y
en la vida de las comunidades que la habitan.

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS

ODO CURRICUL
DOS

Nuestro EL UNIVERSO, COGNITIVA: ♦ Comprendo qué es -Interpreta diferentes teorías SUPERIOR: Compara las
planeta - Teorías sobre el la geografía? científicas sobre teorías, y postulados que
como origen del universo. Identifico componentes del cosmos el origen del universo (Big Bang, explican la formación,
espacio - Teorías del origen de inflacionaria, características y clasificación de
de la vida. PROCEDIMENTAL: ♦ Observo el multiuniversos), que le permiten los cuerpos que conforman el
interaccio - Sistemas cielo colombiano e identifico reconocer cómo universo.
nes astronómicos. algunas constelaciones surgimos, cuándo y por qué. ALTO: Relata las teorías, y
donde - Cuerpos luminosos y ♦ Compara diferentes teorías y - Explica los elementos que postulados que explican la
hombres no luminosos en el postulados sobre el origen del componen nuestro formación, características y
y mujeres espacio. Universo sistema solar: planetas, estrellas, clasificación de los cuerpos que
somos - La vía láctea. asteroides, conforman el universo.
beneficiari El sistema solar ACTITUDINAL:♦ Investiga Cometas y su relación con la vida BÁSICO: Cita las teorías, y
os y -- La astronomía sobre los peligros que enfrenta la en la Tierra. postulados que explican la
guardiane - El sol. formación, características y
s de la - El telescópico.
atmósfera proponiendo clasificación de los cuerpos que
- Compara teorías científicas,
madre - La conquista del alternativas para sus religiosas y mitos de culturas conforman el universo.
tierra espacio protecciones ancestrales sobre el origen del BAJO: Se le dificulta identificar
universo las teorías, y postulados que
Expresa la importancia de explorar explican la formación,
el universo características y clasificación de
como una posibilidad para los cuerpos que conforman el
entender el origen universo
y el cambio de las formas de vida
en la Tierra.

CONTINUA……………………………..
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL
DOS

Nuestro LA TIERRA. EL COGNITIVA Describe las interacciones que se dan SUPERIOR: Compara los
planeta PLANETA AZUL ♦ Comprende las entre el movimientos, el proceso de
-. El origen de la tierra características de la tierra que relieve, el clima, las zonas bioclimáticas evolución, y las partes que
tierra - Teorías sobre el lo hacen un planeta vivo (cambios
como conforman el planeta tierra.
origen de la tierra. PROCEDIMENTAL en la temperaturas, mareas, vientos, ALTO: Relaciona los
espacio - La tierra vista desde ♦ Aplica los conocimientos corrientes
afuera. adquiridos en la lectura de movimientos, el proceso de
de marinas, nubes, radiación solar) y las
- Los movimientos de mapas acciones evolución, y las partes que
interacci conforman el planeta tierra.
la tierra. ♦ Interpreta gráficos Humanas.
ones -La cartografía. ♦Establece la relación entre la BÁSICO: Describe los
cambiant - Los puntos causa y el efecto de los - Explica la teoría de la deriva movimientos, el proceso de
es, que cardinales. fenómenos naturales que continental y la evolución, y las partes que
nos - Los mapas. amenazan la vida en la Tierra. dinámica interna de la Tierra conforman el planeta tierra.
posibilita - La escala reconociendo BAJO: Se le dificulta
El relieve -.El ACTITUDINAL los efectos que esta genera: sismos, identificar los movimientos, el
n y clima. ♦ Defiende la biodiversidad, tsunamis, proceso de evolución, y las
limitan promoviendo campaña para su Erupciones volcánicas y cambios en el
conservación partes que conforman el
paisaje.
♦ Valora la importancia del planeta tierra
agua en el mundo y de - Diferencia las repercusiones de
Colombia, proponiendo algunos fenómenos
alternativas para su cuidado climáticos (huracanes, tornados,
fenómeno del
niño y de la niña, lluvias tropicales) en
la vida de
las personas.

- Argumenta a partir de evidencias los

efectos
de un sismo en la población (tomando
como
ejemplo uno sucedido en Colombia) y
conoce
las recomendaciones a seguir, en caso
de un
Sismo.
 Competenc Opto por movilizarme en medios
ias LOS CONFLICTOS. PROYECTO: Movilidad segura alternativos y masivos de transporte
ciudadanas para proteger el medio ambiente y
y cátedra dinamizar el tráfico.
de la paz.

………………………………

Estándar: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad..

Pregunta problematizadora:Qué implicaciones tuvieron y tienen los procesos de colonización y aculturación de los pueblos indígenas y de las
comunidades afro americanas
Derecho Básico de Aprendizaje: Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico
dados durante la prehistoria, para explicarlas transformaciones del entorno.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL
 TRES ; -Diferencia las características SUPERIOR: Analiza los espacios
 LA COGNITIVAS fisiológicas y geográficos, características
.  Interpreta el significado de la prehistoria e Anatómicas presentes en los hidrográficas, relieve, religión,
PREHISTORIA
Compren historia. organización social, política y
australopitecos, homos
económica de las antiguas
sión y  La historia: hábiles, homo eructos, homo civilizaciones
◘ Interpreta gráficos deduciendo cómo
manejo periodos neanderthalensis y homo ALTO: Relaciona los espacios
funcionaba el gobierno en el imperio egipcio
del  Prehistoria: sapiens sapiens, geográficos, características
tiempo edades y PROCEDIMENTAL reconociendo los factores que hidrográficas, relieve, religión,
histórico evolución del ser  Identifica el proceso de evolución de la incidieron en estos cambios. organización social, política y
como humano tierra y del hombre. económica de las antiguas
elemento  Entiende los avances culturales de las - Identifica los cambios civilizaciones
 Cómo se pasó de BÁSICO: Identifica los espacios
clave en la prehistoria a la edades y periodos de la prehistoria. tecnológicos que tuvieron los
los geográficos, características
historia Homínidos (piedras talladas, hidrográficas, relieve, religión,
procesos ◘ Elabora textos en los que relaciona huesos, conchas…) así como
situaciones del pasado con el presente. organización social, política y
evolutivos las repercusiones en su vida y económica de las antiguas
de los en el entorno. civilizaciones
INTERPERSONAL
grupos BAJO: Se le dificulta identificar los
 Se interesa por conocer características
humanos del grupo social a que pertenece - Explica el papel del trabajo espacios geográficos,
y de su ◘ Reflexiona acerca de los efectos de las de los homínidos características hidrográficas, relieve,
cultura religión, organización social ,política
invasiones y el poderío de las naciones (caza, pesca, recolección) y la
y económica de las antiguas
importancia de civilizaciones
INTRAPERSONAL estas actividades en la
 Valora la importancia de quererse a si organización social y en
mismo.
Asume una actitud crítica sobre las
el proceso de humanización.
actuaciones del hombre a través del tiempo
◘ Opina sobre la guerra y la paz. - Discute teorías sobre las
posibles formas de
Poblamiento en los diferentes
continentes.
Competenc PROYECTO: Relaciona su situación económica
ias LA DISCRIMINACIÒN familiar con respecto a la variación
ciudadanas Educación económica y financiera en los precios en la canasta familiar
y cátedra y la inflación.
de la paz.
……………………………….

Estándar: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de las diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

Pregunta problematizadora: ¿Que tipos de relación con su entorno generaron las culturas indígenas que podrían superar a la sociedad actual
para mejorar sus problemas ambientales sus problemas ambientales?
Derecho Básico de Aprendizaje. Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL
CUARTO CONTINENTE COGNITIVA. : Identifica técnicas del -Representa y sitúa en un SUPERIOR: Analiza los
Reconozc AMERICANO cultivo inventadas por los indígenas mapa los espacios espacios geográficos,
o y valoro .-Quiénes fueron los americanos y las actuales, escribiendo geográficos en que se características hidrográficas,
la primeros habitantes de ventajas y desventajas. desarrollaron sociedades relieve, religión, organización
presencia América? prehispánicas como mayas, social, política y económica de
de .-Cuáles son las etapas VALORATIVA: Se informa sobre la aztecas, incas, chibchas u las antiguas civilizaciones.
diversos de la prehistoria persecución al indígena en colombina otros grupos ancestrales.
legados americana. opinando al respecto. ALTO: Relaciona los espacios
culturales .-En donde se -Describe los aportes geográficos, características
de desarrollaron las culturas SOCIALIZADORA. Presenta socio tecnológicos y culturales de hidrográficas, relieve, religión,
diferentes americanas? drama sobre actividad ecológica de los las sociedades organización social, política y
épocas y ¿Quiénes eran loa maya? indígenas americanos y el hombre de prehispánicas como el económica de las antiguas
regiones ¿Porqué fue importante la hoy. calendario civilizaciones.
para el civilización azteca? Maya, la arquitectura, los
desarrollo .- Qué hechos PROCEDIMENTA. Comprender una aspectos religiosos, la BÁSICO: Identifica los
de la caracterizaron la leyenda astronomía y las técnicas de espacios geográficos,
humanida civilización inca? COGNITIVA: Discute con los cultivo. características hidrográficas,
d CULTURAS INDIGENAS compañeros sobre la cultura Tairona y relieve, religión, organización
COLOMBIANAS Muisca social, política y económica de
-Compara la estructura
- . ¿Cuáles son los VALORATIVA: Reflexiona sobre el las antiguas civilizaciones.
social, política y económica
periodos de la prehistoria sentido comunal de los precolombinos de las sociedades
colombiana? SOCIALIZADORA: Trabajo de equipo BAJO: Se le dificulta identificar
prehispánicas, con las
-. ¿Quiénes eran los  Lee sobre las familias muiscas las los espacios geográficos,
sociedades actuales del
indígenas colombianos? aplica a las familias actuales características hidrográficas,
continente
Muiscas Y Taironas, relieve, religión, organización
Americano, y establece
Caribes y Arawak PROCEDIMENTAL social, política y económica de
similitudes y diferencias en
-. ¿Qué nos enseñan los  Interpreta el plano de una vivienda las antiguas civilizaciones.
sus procesos históricos.
indígenas sobre el Tairona
cuidado de la tierra?
-Explica la importancia de
-. Las culturas indígenas
colombianas actualmente alimentos domesticados en
América como el maíz, el
tomate y la papa, en la
gastronomía del mundo
contemporáneo.
Competenc PROYECTO: Explica la importancia de cuidar y
ias -LA IDENTIDAD Educación económica y financiera. valorar sus recursos personales,
ciudadanas INDIVIDUAL Y SOCIAL porque entiende que ello le genera
y bienestar.
………………………………
MALLA CURRICULAR GRADO SEPTIMO

Estándar: reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
 Pregunta problematizadora: 1- Como utilizar el legado cultural de nuestros antepasados para proteger y mejorar el medio ambiente.
Derechos Básicos de Aprendizaje: Analizó los legados que las sociedades americanas y colombianas prehispánicas dejaron en los diversos campos.
PER EJE TÓPICOS TEMA COMPETENCIA ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
IOD CURRICU ACTIVIDADES
O L
Manejo Proyecto coldinista en COGNITIVA: Aprende la * Lee y analiza para DESEMPEÑO 1: Argumenta y participa
conocimi búsqueda de un conformación, proceso y funciones comprender términos activamente en la toma de decisiones
UNO

entos proceso democrático del gobierno escolar sobre gobierno escolar. para el bienestar colectivo de una
propios participativo y de * Motivación, comunidad.
de las convivencia VALORATIVA: Comprende el sensibilización a los
ciencias proceso del gobierno escolar estudiantes para la SUPERIOR: Demuestra y aplica los
sociales coldinista, participa y colabora participación en los principios sociales, culturales, morales y
activamente en el proceso procesos democráticos de políticos, que crea necesarios para el
Relacion * El liderazgo . carácter estudiantil desarrollo pleno de sus aspiraciones y su
es * Democracia SOCIALIZADORA: Relaciono la personalidad.
espaciale * Misión, visión y filosofía importancia y ejecución del ALTO: Relaciona y explica los principios
sy del Colegio gobierno escolar y la organización * Postulación de sociales, culturales, morales y políticos, que
ambienta * Deberes y derechos de institucional coldinista. candidatos delegados al crea necesarios para el desarrollo pleno de
les los coldinistas. consejo de estudiantes. sus aspiraciones y su personalidad.
PROCEDIMENTAL: Participo BÁSICO: Describe los principios sociales,
Relacion * Gobierno estudiantil activamente en el proceso de * Elección del culturales, morales y políticos, que crea
es ético organización del gobierno escolar representante de cada necesarios para el desarrollo pleno de sus
políticas coldinista. grado al consejo de aspiraciones y su personalidad.
estudiantes. BAJO: Se le dificulta describir los principios
uno

CIUDADANAS: Actúo dinámica y * Posesión del gobierno sociales, culturales, morales y políticos, que
responsablemente en el proceso escolar de la Institución crea necesarios para el desarrollo pleno de
democrático Educativa sus aspiraciones y su personalidad.
* Diálogos con
compañeros para
descubrir líderes.
UNO Manejo CONTINENTE COGNITIVA: Identifica técnicas del En grupos de cinco DESEMPEÑO 2: Analiza, relaciona e
conocimi AMERICANO cultivo inventadas por los indígenas estudiantes analizan cada identifica los espacios geográficos, las
entos .-Quiénes fueron los americanos y las actuales, cultura americana características hidrográficas, relieve,
propios primeros habitantes de escribiendo ventajas y desventajas. resaltando su legado religión, organización social, política y
de las América? cultural. económica de las antiguas civilizaciones
ciencias .-Cuáles son las etapas VALORATIVA: Se informa sobre la americanas y de la Nueva Granada.
sociales de la prehistoria persecución al indígena en Realiza mapas de las
americana. colombina opinando al respecto. culturas americanas SUPERIOR: Analiza los espacios
Relacion .-En donde se geográficos, características hidrográficas,
es ético desarrollaron las culturas SOCIALIZADORA: Presenta socio Realiza una breve relieve, religión, organización social, política
políticas americanas? drama sobre actividad ecológica de exposición sobre el valor y económica de las antiguas civilizaciones
¿Quiénes eran los los indígenas americanos y el de los indígenas a la americanas
mayas? hombre de hoy. madre tierra. ALTO: Relaciona los espacios geográficos,
¿Por qué fue importante características hidrográficas, relieve,
la civilización azteca? PROCEDIMENTAl. Comprender Representa gráficamente religión, organización social, política y
.- Qué hechos una leyenda una leyenda económica de las antiguas civilizaciones
caracterizaron la americanas
civilización inca? COGNITIVA: Discute con los BÁSICO: Identifica los espacios
compañeros sobre la cultura Da conclusiones sobre las geográficos, características hidrográficas,
CULTURAS INDIGENAS Tairona y Muisca culturas Tairona y relieve, religión, organización social, política
COLOMBIANAS Chibcha. y económica de las antigua civilización
- Cuáles son los periodos VALORATIVA: Reflexiona sobre el Americanas
de la prehistoria sentido comunal de los Hace reflexión sobre la BAJO: Se le dificulta identificar los
colombiana? -. -. precolombinos vida de nuestros espacios geográficos, características
¿Quiénes eran los antepasados. hidrográficas, relieve, religión, organización
indígenas colombianos? SOCIALIZADORA: Trabajo de social, política y económica de las antigua
Muiscas Y Taironas, equipo Compara la vida de civilización Americanas
Caribes y Arawak  Lee sobre las familias muiscas nuestros antepasados con
-. ¿Qué nos enseñan los las aplica a las familias la vida actual de los
indígenas sobre el actuales colombianos.
cuidado de la tierra?
-. Las culturas indígenas PROCEDIMENTAL Dibuja una vivienda Participó activamente en el proceso de
colombianas  Interpreta el plano de una Tairona. organización y elección del gobierno
actualmente. vivienda Tairona escolar ejerciendo el derecho de elegir y
ser elegido con responsabilidad en la
Ejerzo la democracia en el colegio Investigo, participó toma de decisiones.
PROYECTO DE activamente Dinamizo mi participación en el proceso
PARTICIPACION democrático de mi colegio, eligiendo y
CIUDADANA siendo elegido.
…………………………..
 Estándar: Reconozco algunos de los sistemas políticos que ser establecieron en las diferentes épocas y culturas, y las principales ideas que buscan legitimarlas.
Pregunta problematizadora: 1- De qué manera la geografía política nos permite comprender como influye el ser humano en la configuración del espacio
geográfico y el estudio de la configuración política mundial. 2. De qué manera la geografía política permite entender las características y necesidades de las
diferentes regiones que comprenden nuestro territorio.

Derechos Básicos de Aprendizaje: 1. Comprendo que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes los elaboran y de los
avances de la tecnología. 2. Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales.

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRICUL ACTIVIDADES
DOS

LA REGION: 1. La geografía COGNITIVA: Identifica el concepto de Leo y analizo DESEMPEÑO 3:

RELACION política. región, la política mundial y las Interpreta, analiza y localiza los procesos de
ES 2. Conceptos básicos de características de las regiones del mundo, Elaboro conclusiones regionalización, la geografía política, las
ESPACIALE
geografía política. de nuestro país y de los continentes. grandes regiones mundiales, entidades
DOS

Y
AMBIENTA GEOGRAFIA POLITICA VALORATIVA: Valora la diversidad territoriales y regiones naturales de
LES MUNDIAL: territorial, cultural, social, natural Interpreto mapas de Colombia.
1. El mundo político respetando y reconociendo la riqueza Colombia, Continentes y SUPERIOR: Interpreta y analiza el proceso de
2. Las grandes regiones cultural de las diferentes regiones de el mundo para dinamizar regionalización, la importancia de la geografía
mundiales de Asia y África. Colombia, los continentes y el mundo las características de los política, las grandes regiones mundiales, las
COLOMBIA Y SUS valorando las relaciones de cooperación y territorios, región, país y entidades territoriales y regiones naturales de
REGIONES: las formas de gobierno. continentes. Colombia.
1.El territorio Colombiano SOCIALIZADORA: Formula posibles ALTO: analiza el proceso de regionalización, la
2. Gobierno y Territorio soluciones presentadas en el entorno Realizo mapas importancia de la geografía política, las grandes
3. Las entidades territoriales local, nacional, continental y el mundo conceptuales, sinópticos. regiones mundiales, las entidades territoriales y
4. Las regiones identificando los hechos políticos, regiones naturales de Colombia.
colombianas. económicos y sociales. BASICO: Identifica el proceso del mundo
Relaciones EL MUNDO POLITICO: PROCEDIMENTAL: Interpreta e identifica Elaboro mapas político, la regionalización mundial y las
Ético La geografía Política mapas de Colombia, Continentes y el regionales, políticos y de entidades y regiones naturales de Colombia.
Políticas mundial. mundo de acuerdo a las características continentes. BAJO: Se le dificulta identificar el proceso del
Las grandes regiones físicas, políticas, económicas y mundo político, la regionalización mundial y las
mundiales, demográficas. entidades y regiones naturales de Colombia
PROYECTO Espacios geográficos, Los
S acuerdos de integración.
TRANSVER
SALES:* Es capaz de comprender los principios y
Ciudadanía y Valores: El Consulta información sobre la política y Saco conclusiones objetivos del desarrollo sostenible como un
COMPETEN desarrollo sostenible estrategias que el gobierno implementa en componente esencial en la erradicación de la
CIAS
el desarrollo sostenible y propone pobreza.
CIUDADAN
AS alternativas para el mejoramiento y
protección del medio ambiente

………………………………..
 Estándar: 1. Rreconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
2. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas, y las principales ideas que buscaron legitimarlas.
Pregunta problematizadora: 1. Como se adoptaron los pueblos medievales a un contexto social y político de inseguridad constante.

2. Por qué fueron importantes las transformaciones ocurridas en la sociedad europea entre los siglos XIV Y XVIII.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen inestabilidades sociales, económicas y políticas en relación con el mismo
periodo de las sociedades precolombinas.

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS

ODO CURRICU
L
TRES

RELACIO El mundo medieval: COGNITIVA: Reconoce las características de . Realizar un mapa conceptual sobre DESEMPEÑO 4: Describe,
NES CON 1. Edad Media la evolución histórica de la edad media y la edad media. reconoce los principales eventos
LA 2. Las invasiones argumenta sobre los cambios sociales y y organización social de los
HISTORI
germánicas culturales que se produjeron durante el pueblos y comunidades pree
A Y LA
CULTUR 3. El imperio renacimiento. . Talleres. Debates. Comentarios colombinas.
A bizantino. SOCIALIZADORA: Plantea adecuadamente SUPERIOR: Reconoce las
4. El imperio preguntas sobre los aspectos políticos, características y la evolución
carolingio sociales, económicos y culturales de la edad . Mapas conceptuales. histórica de la edad media los
5. El Sacro imperio media. cambios sociales, el
Germánico VALORATIVA: Reconoce que los derechos . Resúmenes.
6. El Sistema Feudal fundamentales de las personas están por
renacimiento y el inicio de la
7. Evolución política encima de su género, su filiación, política, .Documentos. modernidad.
del mundo étnica, religiosa. ALTO: Relaciona y analiza los
medieval. procesos económicos, políticos,
8. El mundo islámico sociales y culturales que ocurrieron
9. El mundo africano PROCEDIMENTAL: Participa en debates, en el mundo durante la edad media
en el medioevo. discusiones académicas y expone y los inicios de la modernidad.
EL INICIO DE LA respetuosamente sus opiniones acerca de los BASICO: Identifica los procesos
MODERNIDAD: fenómenos sociales y culturales que económicos, políticos, sociales y
1. La formación caracterizaron en la edad media y el inicio de culturales que ocurrieron en el
de los la modernidad. mundo durante la edad media y los
estados inicios de la modernidad.
nacionales. BAJO: Se le dificultan los procesos
2. El económicos,, políticos, sociales y
renacimiento culturales que ocurrieron en el
3. Reformas mundo durante la edad media y los
protestantes, inicios de la modernidad.
4. El
absolutismo
5. Nuevas
formas de
pensamiento,
la expansión
europea.
……………………………….
 Estándar: Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bines y servicios de acuerdo con las características físicas de su
entorno.
Pregunta problematiza dora: Cual fue el impacto de la conquista y colonización europea en las poblaciones y comunidades autóctonas de América y las
estrategias utilizadas por los españoles para conquistar y colonizar el territorio del Nuevo Reino de Granada.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de conquista y colonización europea dados en la colonización de América.
Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus
ciudadanos.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRICU ACTIVIDADES
L
CUARTO

CONQUISTA Y COLONIA
EN AMERICA:
La expansión europea del
mundo
Los españoles en América.
La conquista en América.
Patrimonio colonial.
Las características de los
conquistadores.
El encuentro entre dos
mundos.
Las colonias españolas.
La economía y sociedad
colonial.
Transformaciones en el
siglo XVIII.
Otras colonias en América.
LA COLONIA EN
NUESTRO TERRITORIO:
La conquista de nuestro
territorio.
El dominio colonial.
La economía, la sociedad y
la iglesia en la colonia.
El virreinato de la Nueva
Granada.
El mundo cultural de la
Nueva Granada.
COGNITIVA: Comprende y analiza los
rasgos básicos, características y
consecuencias del descubrimiento y
colonización de América.
Comprende y reconoce los elementos
básicos de la organización territorial y
política impuesta por la corona sobre el
Nuevo Reino de Granada y los principales
rasgos económicos, culturales y sociales de
la colonia neogranadina.
SOCIALIZADORA: Comparar los procesos
de colonización en las diferentes regiones
de América y la conquista y colonia en el
Nuevo Reino de Granada.
VALORATIVA: Valorar el legado de las
culturas indígenas que sobrevivieron al
proceso de colonización en siglo XVI y el
legado cultural de la Nueva Granada.
PROCEDIMENTAL: Analizar la conquista y
colonia de la Nueva Granada por medio de
la lectura de mapas históricos y reconoce
los tratos discriminatorios a los que fueron
sometidos los sectores populares durante la
colonia.
Plan de investigación DESEMPEÑO. 1. Comprendo, analizo y reconozco los
bibliográfica rasgos y elementos básicos de la organización
. Diseño proyectos, territorial, política de Europa en América y los
desarrollo principales rasgos económicos, culturales y sociales
investigaciones y de las colonias neogranadinas.
presento resultados. 2. Valora el legado de las culturas indígenas que
. Clasifico, comparo e sobrevivieron al proceso de colonización en el siglo
interpreto la xvi y el legado de la Nueva Granada.
información sobre la SUPERIOR: Comprendo, analizo y reconozco los
conquista y colonia. rasgos y elementos básicos de la organización
.. Participo en territorial, política de Europa en América y los
debates y principales rasgos económicos, culturales y sociales
discusiones de las colonias neogranadinas
académicas: ALTO: Comprendo, analizo y reconozco los rasgos y
En el mapa de elementos básicos de la organización territorial,
América localizo las política de Europa en América y los principales rasgos
rutas conquistadoras. económicos, culturales y sociales de las colonias
neogranadinas
BASICO: Identifica y reconozco los rasgos y
elementos básicos de la organización territorial,
política de Europa en América y los principales rasgos
económicos, culturales y sociales de las colonias
neogranadinas
BAJO: Se le dificulta comprender, analizar y
reconocer los rasgos y elementos básicos de la
organización territorial, política de Europa en América
y los principales rasgos económicos, culturales y
sociales de las colonias neogranadinas
 Compet PROYECTO ETICA, CIUDADANAS Expresa empatía ante grupos o personas cuyos
encias CUIDADO Y Identifica y analiza Los derechos humanos Realizo cuadro derechos han sido vulnerados y propongo alternativas
ciudada DECISIONES: JUSTICIA Y y sus características. sobre los Derechos de solución
nas y DERECHOS HUMANOS Humanos
cátedra
de la
paz.
……………………………….
MALLA CURRICULAR OCTAVO GRADO

Estándar: Identifico y rechazo las situaciones en las que vulneran los derechos fundamentales, utilizo formas y mecanismos de
participación democrática en mi medio escolar.
Pregunta problematizadora: ¿Por qué las diferencias nos producen miedo o rechazo?
Derecho Básico de Aprendizaje: 1. Evalúa
hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud,
reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se
presentan.
2. Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo afectan a las dinámicas de los
países receptores y a países de origen.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL
 UNO EJE 2 Proyecto coldinista COGNITIVA: Aprende la Reconoce que la discriminación y DESEMPEÑO UNO: El estudiante
en búsqueda de un conformación, proceso y la exclusión social son factores coldinistas interpreta y aplica los
proceso funciones del gobierno generadores de situaciones principios sociales, culturales, morales
Sujetos, democrático escolar negativas como el deterioro de y políticos, que crea necesarios para el
las relaciones entre personas o desarrollo pleno de sus aspiraciones y
sociedad participativo y de
VALORATIVA: Comprende grupos, el incremento de la su personalidad.
civil y convivencia el proceso del gobierno pobreza y la violencia, entre
estado,  El liderazgo escolar coldinistas, participa otras. SUPERIOR: Demuestra y aplica los
comprom  Democracia: y colabora activamente en el principios sociales, culturales, morales
etidos Concepto, proceso -Describe la situación actual, y políticos, que crea necesarios para el
con la división, . desde casos desarrollo pleno de sus aspiraciones y
defensa importancia SOCIALIZADORA: Concretos, de la vulneración de su personalidad.
y  Pacto Social de Relaciono la importancia y los derechos fundamentales de
humanos ejecución del gobierno las personas en Colombia. ALTO: Relaciona y explica los
Convivencia: Misión,
como escolar y la organización principios sociales, culturales, morales
visión y filosofía del institucional coldinistas. y políticos, que crea necesarios para el
mecanis -Explica algunas situaciones que
Colegio desarrollo pleno de sus aspiraciones y
mos para  Deberes y derechos develan
PROCEDIMENTAL: prejuicios y estereotipos su personalidad.
construir de los coldinista. Participo activamente en el relacionados con la
la  Gobierno Escolar: proceso de organización del exclusión, la discriminación y la BÁSICO: Describe los principios
democra Organización, gobierno escolar coldinistas. intolerancia a la sociales, culturales, morales y políticos,
cia y normatividad, diferencia, que han sufrido que crea necesarios para el desarrollo
buscar la funciones, CIUDADANAS: Actúo históricamente grupos como: pleno de sus aspiraciones y su
paz. dinámica y mujeres, grupos étnicos personalidad.
composición. responsablemente en el
Gobierno estudiantil: minoritarios, homosexuales,
proceso democrático personas con alguna condición de BAJO: Se le dificulta describir los
Personero, contralor, principios sociales, culturales, morales
discapacidad.
consejo formativo y políticos, que crea necesarios para el
grupal, consejo Propone acciones para mejorar el desarrollo pleno de sus aspiraciones y
cumplimiento su personalidad.
de los Derechos Humanos y
constitucionales en
Colombia y en el mundo

CONTINUA……………………………..

PERI EJE CURRICUL TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS

ODO
UNO Mujeres y LA GEOGRAFIA  Cognitiva. Comprende la Describe el fenómeno de las DESEMPEÑO DOS: El estudiante
hombres importancia de la geografía migraciones es capaz de identificar la
HUMANA:
como humana y su relación en la Humanas que tienen lugar en la geografía humana, sus relaciones
guardianes y La Demografía actualidad. espaciales y ambientales, los
sociedad.
hacia Europa y hacia América del ecosistemas y su relación con el
beneficiarios Las Migraciones
norte y los ser humano, la tierra el ser
de la madre La Población  Valorativa. Analiza la humano y el deterioro.
países de procedencia.
tierra. distribución poblacional en los Superior: Compara las
Colombiana. diferentes espacios - Reconoce los niveles en el Índice de diferentes acciones del ser
La necesidad La Diversidad geográficos. Desarrollo Humano obtenidos por los humano con relación a la
de buscar un diferentes países geografía humana, los
Étnica en
desarrollo que reciben migrantes en campos ecosistemas, la tierra y el
económico Colombia.  Socializadora. Valora el como la deterioro ambiental y busca
sostenible educación, la salud y la seguridad. alternativas de solución a los
Las Migraciones en cuidado del medio ambiente
que permita problemas que se presentan en
Colombia. como pilar esencial en la la actualidad.
preservar la - Explica las principales diferencias
preservación de la especie Alto: Compara los diferentes
dignidad Estadística y entre los países
humana. que atraen emigrantes y aquellos de aspectos de la población humana
humana. condiciones de en los cuales el hombre ha sido
donde salen,
Procedimental. Desarrolla el así como las consecuencias del responsable del deterioro
Nuestro vida.
hábito de la investigación fenómeno de las migraciones en las ambiental, el uso del agua y de la
planeta El planeta tierra y la orientada a la comprensión del relaciones entre los países. tierra y demás recursos naturales
Tierra como diversidad cultural crecimiento poblacional y los Básico: Interpreta los diferentes
espacio de problemas ambientales. - Argumenta los aportes que han aspectos en los cuales el hombre
interacciones realizado los ha sido responsable del deterioro
cambiantes migrantes a los países que los reciben ambiental el uso del agua.
y a la Bajo: Se le dificulta compara los
que nos
humanidad en general, casos de diferentes aspectos en los que el
posibilita y hombre ha sido responsable del
limita. algunos artistas,
políticos, economistas y científicos deterioro ambiental, el uso
naturales y
sociales procedentes de otros países.

…………………
Estándar: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad.
Pregunta problematizadora: Ante la violación de los Derechos Humanos, ¿Qué alternativa ha creado la humanidad para defenderlos?.
¿Cómo contribuye el ambiente tecnológico a mejorar o deteriorar las condiciones de vida de las sociedades?.
 Derecho Básico de Aprendizaje: Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas
durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.
PERI EJE CURRICUL TÓPICOS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO ACTIVIDADES
TEMA
-Describe la influencia
DOS

COGNITIVA: Aprende y DESEMPEÑO 3: Distingue las estructuras sociales,

EJE LA ERA DE relaciona los conocimientos sobre política y económica de culturales, económicas y políticas de las
CURRICULAR LAS Ilustración, Revolución Industrial, las revoluciones revoluciones: industrial y francesa, la Ilustración,
independencia de Estados Unidos, la era
6: REVOLUCI Sociedad capitalista, ciencia y francesa e Industrial en
Napoleónica.
Las ONES cultura, Revoluciones políticas del los procesos de Superior: Organiza y aplica los principios sociales,
construcciones siglo XVIII, Revolución Francesa, independencia de las culturales, morales y políticos en el desarrollo pleno
culturales de la Revoluciones liberales del siglo colonias americanas. de sus aspiraciones y personalidad.
La
XIX. Deduce las estructuras sociales, culturales,
humanidad Ilustración
-Reconoce los aportes económicas y políticas de las Revoluciones:
como Revolución VALORATIVA: Comprende los Industrial y francesa, la Ilustración, independencia de
de la Revolución
generadoras Industrial: cambios y transformaciones que Francesa Estados Unidos, la era Napoleónica.
de identidades La sociedad ocurrieron en los países europeos en el campo político Aplica las normas y valores establecidos
y conflictos. capitalista y el mundo. Alto: Aplica los principios sociales, culturales,
(Derechos del Hombre y morales y políticos en el desarrollo de sus
Ciencia y del Ciudadano, aspiraciones.
cultura SOCILIZADORA: Relaciona las soberanía popular, Describe las estructuras sociales, culturales,
EJE Las transformaciones y nuevas ideas Constitución, económicas y políticas de las Revoluciones:
CURRICULAR Revolucione de la revolución industrial, división de poderes y Industrial y francesa, la Ilustración, independencia de
2: Sujeto, revolución francesa y el mundo estados nacionales). Estados Unidos, la era Napoleónica.
s políticas
sociedad civil y actual. -Compara la Cumple con normas y valores establecidos
del siglo PROCEDIMENTAL: Elaboro Básico:Interpreta los principios sociales, culturales,
estado organización político-
comprometido XVIII. conceptos, síntesis, cuadros morales y políticos para el desarrollo de sus
administrativa aspiraciones.
con la defensa y Revolución comparativos, e interpreto las entre las colonias Identifica las estructuras sociales, culturales,
o promoción de Francesa. etapas y procesos sociales, americanas que económicas y políticas de las revoluciones industrial
los deberes y La era cultuales, económicos, políticos y estuvieron y francesa, la Ilustración, independencia de Estados
derechos napoleónica. científicos de la 5revolución bajo el dominio Unidos, la era Napoleónica.
humanos como La industrial y francesa. europeo: inglesas, Acepta las normas y valores establecidos en para la
mecanismo para restauración CIUDADANAS: Valoro y defiendo españolas, sana convivencia
construir la Las nuestros derechos como seres Francesas, holandesas y BAJO: Se le dificulta la interpretación de los
democracia y humanos, especialmente el principios sociales, culturales, morales y políticos
revoluciones portuguesas. para el desarrollo de sus aspiraciones y su
buscar la paz. derecho al trabajo y la - Argumenta acerca de
liberales del importancia de los mecanismos personalidad.
siglo XIX las consecuencias que
de participación. trae para los pueblos,
en la actualidad, la
intervención de algunos
Estados más
desarrollados en países
con economías en
desarrollo.
 …………………………

Estándar: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de cooperación y conflicto en
América y Colombia.
Pregunta problematizadora: ¿La situación de pobreza, desigualdad e injusticia es imposible de cambiar?
Derechos Básicos de Aprendizaje: Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias
americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL ACTIVIDADES
TRES DESEMPEÑO 4: El estudiante es capaz de
EJE -Las revoluciones COGNITIVA: Comprende el proceso -Compara la entender el impacto de las revoluciones en
CURRICU Hispanoamericanas. de independencia de los estados organización Latinoamérica, el surgimiento de nuevas
LAR 5: -Las reformas Latinoamericanos y las político- naciones, Colombia 1.801 a 1.849.
Borbónicas. transformaciones políticas, sociales, administrativa SUPERIOR: Aplica los principios sociales,
Nuestro -La influencia de las ideas culturales y económicas que se entre las colonias culturales, morales y políticos que identificaron
y el vacío de poder. generaron en ls nuevas naciones y americanas que a Latinoamérica, el surgimiento de nuevas
planeta
-La creación de Juntas en en Colombia. estuvieron naciones y Colombia entre 1.808 a 1.849.
como un América. bajo el dominio Actúa con responsabilidad y respeto ante
espacio -Reconquista e VALORATIVA: Identifica y valora las europeo: diferentes situaciones
de independencia. motivaciones del pueblo inglesas, ALTO: Aplica los principios sociales, culturales,
interaccio -América Latina después Latinoamericano por conseguir su españolas, morales y políticos que identificaron a
nes de la Independencia. independencia. francesas, Latinoamérica, el surgimiento de nuevas
cambiante -La política en las nuevas holandesas y naciones y Colombia entre 1.808 a 1.849.
s que nos repúblicas. SOCIALIZADORA: Relaciona el portuguesas. Participa con responsabilidad y respeto ante
posibilita y -La sociedad en las desarrollo de nuevas ideas para el diferentes
limita nuevas repúblicas. proceso de emancipación e - Argumenta BASICO: Distingue los principios sociales,
-América Latina y sus independencia y la formación de acerca de las culturales, morales y políticos que identificaron
relaciones con Estados nuevas repúblicas. consecuencias a Latinoamérica, el surgimiento de nuevas
Las Unidos. que trae naciones y Colombia entre 1.808 a 1.849.
organizacio -Cultura y vida cotidiana. PROCEDIMENTAL: Leo, analizo, Acepta participar en diferentes situaciones
para los pueblos,
nes -Los inicios de nuestra concluyo, realizo gráficos, mapas en la actualidad,
políticas y república: sobre las revoluciones en la intervención BAJO: Se le dificulta la interpretación de los
sociales -La Nueva Granada Latinoamérica y la conformación de de algunos principios sociales, culturales, morales y
como -La Primera República la nuestra república. Estados más políticos que identificaron a Latinoamérica, el
estructuras -La reconquista española desarrollados en surgimiento de nuevas naciones y Colombia
que -La Gran Colombia CIUDADANA: Comprendo la países entre 1.808 a 1.849.
canalizan Cambios generados por participación en política, el derecho a con economías Se le dificulta actuar en diferentes situaciones.
la independencia elegir y ser elegido, la libertad de en desarrollo.
diversos
opinión y de prensa, dando mis
poderes propios conceptos y relacionándolos
con la actualidad colombiana.

…………………………
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en el mundo.
Pregunta problematizadora: ¿Las naciones son el resultado de una necesidad, o son un juego de intereses? ¿Qué implicación tuvo el
comercio en la formación de la economía moderna?
Derechos Básicos de Aprendizaje: Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el
surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un sistema económico vigente.
PERI EJE CURRICUL TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO ACTIVIDADES
CUARTO

DESEMPEÑO 5: El estudiante diferencia el

LA ERA DEL COGNITIVA: Analiza y -Describe las nacionalismo y el imperialismo que se vivió en el
EJE IMPERIALISMO: concluye sobre la era del transformaciones que se mundo en el siglo XIX, los cambios políticos,
CURRICULAR imperialismo y la produjeron económicos, sociales y culturales y la situación de
5: Movimientos de unificación modernización en Colombia. en Europa a finales del Colombia en la segunda mitad del siglo XIX.
Nacional.
siglo XVIII y durante el siglo SUPERIOR Establece relaciones entre la
Nuestro XIX a partir del desarrollo información localizada en diferentes fuentes
VALORATIVA: Establece del comercio y la industria
planeta como y propongo respuestas a las diferentes
un espacio de
El imperio Turco Otomano. relación entre los hechos que dando paso al surgimiento
marcaron la era del inquietudes sobre Nacionalismo,
interacciones y consolidación del
Un caso aparte Estados imperialismo y los procesos Imperialismo y Colombia en la segunda mitad
cambiantes Capitalismo.
Unidos. de modernización en del siglo XIX.
que nos
posibilita y Colombia. - Explica las características Elabora y lee cuadros estadísticos, mapas,
limita Asia África Oceanía en el del sistema económico cuadros, gráficos referentes al tema.
siglo XIX. SOCIALIZADORA: Relaciona capitalista (propiedad ALTO:
los cambios políticos, privada, libre competencia, Establece relaciones entre la información
América en la segunda mitad económicos, sociales, capital, consumo,) y las localizada en diferentes fuentes y propongo
ventajas o desventajas que respuestas a las diferentes inquietudes sobre
del siglo XIX. culturales y tecnológicos que trae para las sociedades
se dieron en el imperialismo y Nacionalismo, Imperialismo y Colombia en la
que lo han asumido. segunda mitad del siglo XIX.
LOS COMIENZOS DE LA la modernización de
MODERNIZACIÓN EN Colombia. Elabora cuadros estadísticos, mapas,
- Compara los sistemas
COLOMBIA: cuadros, gráficos referentes al tema
económicos actuales
PROCEDIMENTAL: Concluyo, (capitalista, socialista y el BASICO Establece relaciones entre la
La situación Política a elaboro mapas, comparo de economía mixta) información localizada en diferentes fuentes
mediados del siglo XIX. hechos y consecuencias del desde ámbitos como: la sobre Nacionalismo, Imperialismo y
imperialismo y los comienzos propiedad, el consumo Colombia en la segunda mitad del siglo XIX.
La Regeneración de modernización de de los recursos, la Hace cuadros estadísticos, mapas, cuadros,
planificación y el control gráficos referentes
Las guerras de los mil días. Colombia.
del BAJO: Se le dificulta relacionar la información
Estado. localizada en diferentes fuentes y dar
Separación de Panamá CIUDADANAS. Analizo el
La sociedad y la cultura. racismo en el mundo, el respuestas a las diferentes inquietudes sobre
- Reconoce las diferencias
derecho a la igualdad, y el Nacionalismo, Imperialismo y Colombia en la
en el nivel de desarrollo
derecho a la educación económico, político y
segunda mitad del siglo XIX.
cultural entre los países de
América Latina y de
Europa, en la actualidad.
……………………..
MALLA CURRICULAR SOCIALES GRADO NOVENO

Estándar: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación 3 : identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos, y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperación y conflicto
 Como utilizar los conocimientos de la ciencia económica para comprender las formas en que los habitantes
Pregunta problematizadora: 1-
del país obtienen los recursos y medios para sobrevivir.
PERI EJE TÓPICOS TEMA COMPETENCIA ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL ACTIVIDADES
Manejo Proyecto coldinista en COGNITIVA: Aprende la * Lee y analiza para SUPERIOR: Demuestra y aplica los
UNO

conocimi búsqueda de un conformación, proceso y funciones comprender términos principios sociales, culturales, morales y
entos proceso democrático del gobierno escolar sobre gobierno escolar. políticos, que crea necesarios para el
propios participativo y de * Motivación, desarrollo pleno de sus aspiraciones y su
de las convivencia VALORATIVA: Comprende el sensibilización a los personalidad.
ciencias proceso del gobierno escolar estudiantes para la ALTO: Relaciona y explica los principios
sociales coldinista, participa y colabora participación en los sociales, culturales, morales y políticos, que
activamente en el proceso procesos democráticos de crea necesarios para el desarrollo pleno de
Relacion * El liderazgo . carácter estudiantil sus aspiraciones y su personalidad.
es ético * Democracia SOCIALIZADORA: Relaciono la BÁSICO: Describe los principios sociales,
políticas * Misión, visión y filosofía importancia y ejecución del culturales, morales y políticos, que crea
del Colegio gobierno escolar y la organización * Postulación de necesarios para el desarrollo pleno de sus
* Deberes y derechos de institucional coldinista. candidatos delegados al aspiraciones y su personalidad.
los coldinistas. consejo de estudiantes. BAJO: Se le dificulta describir los principios
PROCEDIMENTAL: Participo sociales, culturales, morales y políticos, que
* Gobierno escolar activamente en el proceso de * Elección del crea necesarios para el desarrollo pleno de
organización del gobierno escolar representante de cada sus aspiraciones y su personalidad.
coldinista. grado al consejo de
estudiantes.
CIUDADANAS: Actúo dinámica y * Posesión del gobierno
responsablemente en el proceso escolar de la Institución
democrático Educativa
* Diálogos con
Participa de manera dinámica y compañeros para
responsable en la elaboración y descubrir líderes.
puesta en marcha de planes de
acción dirigidos a la resolución de
conflictos que se evidencia en los
grupos en los que se desenvuelve,
donde se estructuran la mediación
y el dialogo como estrategias
importantes

…………………………..
Pregunta problematizadora: 1- De qué manera se complementan entre sí los sectores de la economía, a pesar de sus particularidades 2.- De qué
manera la política ha permitido las relaciones entre gobierno y la sociedad civil.

PERI EJE TÓPICOS TEMA COMPETENCIA ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRICUL ACTIVIDADES
UNO RELACION LOS SECTORES CONCEPTUALES Leo, concluyo, sintetizo. SUPERIOR: Dimensiona la importancia y
ES ECONÓMICOS EN EL -Identifica y analiza los diferentes Elaboro cuadros. Mapas. analiza los diferentes sectores de desarrollo
ESPACIALE MUNDO (Sector primario, sectores de la economía Participo en debates y hago económico, científico y tecnológico a nivel
Y
Sector secundario, Sector -Explica la relación que hay entre preguntas. mundial y en Colombia
AMBIENTA
LES terciario, Sector cuaternario) nuestro proceso económico y el Relaciono conceptos y
desarrollo capitalista Utilización de TIC ALTO: Utiliza diversas fuentes de información
-Identifica con argumentos los procesos para analizar los sectores de la economía
que debe adelantar Colombia para mundial y en Colombia
alcanzar la competitividad en el mundo. EXPOSICIONES
LOS SECTORES -Estima el potencial agrícola de BÁSICO: Diferencia diversas fuentes de
ECONÓMICOS EN Colombia y las fuentes de ingreso Consultas en: información relacionada con los sectores
COLOMBIA (Sector alternativas La televisión económicos a nivel mundial y en Colombia
primario, PROCEDIMENTALES La internet
Sector secundario, Sector -Asume una posición crítica entre la El periódico BAJO: Con dificultad analiza los diferentes
terciario, Sector cuaternario) información económica que representa Documentales sectores de desarrollo económico, científico y
los diferentes medios tecnológico a nivel mundial y en Colombia
- Produce textos argumentativos sobre
un

el desarrollo científico y tecnológico

nacional
- Plantea soluciones a los problemas
que tiene Colombia para enfrentar los
retos del mundo globalizado.
- Organiza una exposición y reflexiona
colectiva sobre los avances
tecnológicos en Colombia
Promueve y participa en debates sobre
las estrategias que pueden explorar los
colombianos(as) para mejorar sus
niveles de vida.
- ACTITUDINALES
- Organiza y participa en debates
acerca del desarrollo económico
científico y tecnológico en nuestro país
- Plantea y comparte acciones que se
pueden poner en prácticas para
mejorar la competitividad
Competenci PROYECTO Entiende las características y los posibles
as TRANSVERSAL impactos de actos violentos
ciudadanas LA VIOLENCIA
y cátedra
Que es la violencia
de la paz. Tipos de violencia

Estándar: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación. 3, Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos, y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperación y conflicto
DBA: Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRICUL ACTIVIDADES
Manejo COGNITIVA: Comprende el concepto Sesiones grupales con SUPERIOR: Explica, y analiza las
conocimien GEOGRAFIA de geografía económica e identifica sus compañeros acerca repercusiones de las crisis económicas en la
DOS

tos propios ECONÓMICA Y su campo de estudio. de la situación laboral vida cotidiana de las personas como el
de las SOCIEDAD PROCEDIMENTAL: Explica las actual en Colombia aumento de la tasa de desempleo, el alza de
ciencias * La economía políticas que orientaron la economía los impuestos.
sociales * Factores de la colombiana a lo largo del siglo XIX y Sitios www.dane.gov.co ALTO: Relata, las repercusiones de las crisis
producción primera mitad del XX proteccionismo, económicas en la vida cotidiana de las
Relaciones * El mercado liberalismo Realiza gráficos de personas como el aumento de la tasa de
ético * El dinero INTERPRETATIVA describe el, objeto equilibrio de mercado desempleo, el alza de los impuestos.
políticas * El empleo y trabajo de estudio de la geografía económica BÁSICO: Interpreta, las repercusiones de las
* Los sistemas y sus componentes. Realiza carteles crisis económicas en la vida cotidiana de las
económicos Representa el contexto de la personas como el aumento de la tasa de
geografía económica dentro del a Consulta sobre dinero desempleo, el alza de los impuestos.
geografía general y sus ciencias plástico y Tarjetas de BAJO: Se le dificulta Identificar Interpreta,
auxiliares en esquema gráfico crédito las repercusiones de las crisis económicas en
la vida cotidiana de las personas como el
aumento de la tasa de desempleo, el alza de
ESTADOS Y COGNITIVA: identifica las funciones Elabora cuadros los impuestos.
GEOGRAFIA del Estado Colombiano en la sinópticos en las que
ECONOMICA macroeconomía señala las funciones del SUPERIOR: Integra diversas fuentes de
* el papel del estado INTERPRETATIVA: Elabora estado información para analizar los fenómenos
en Colombia esquemas comparativos sobre las sociales y económicos del país desde
* los indicadores diferentes formas de integración Consultas en: diferentes puntos de vista
macroeconómicos económico, destacando las La televisión ALTO: Utiliza diversas fuentes de información
* La globalización semejanzas y las diferencia entre La internet para analizar los fenómenos sociales y
Problemas de la ellas El periódico económicos del país desde diferentes puntos
economía Colombia ARGUMENTATIVA: Explica las Videos de vista
consecuencias sociales de las crisis BÁSICO: Diferencia diversas fuentes de
económicas en la vida diaria de las Mapas conceptuales información para analizar los fenómenos
Desarrollo personas (desempleo, impuestos, Caza noticias sociales y económicos del país desde
económico canasta familiar) portafolio diferentes puntos de vista
CIUDADANAS: Elabora propuestas BAJO: Identifica diversas fuentes de
para diseminar la pobreza en la información para analizar los fenómenos
localidad donde vive. sociales y económicos del país desde
diferentes puntos de vista
……………………………

DBA : 5.Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger y promover los derechos
fundamentales de los ciudadanos.
DOS Unidad 4 GOBIERNO Y COGNITIVA. Lee y analiza para SUPERIOR: Reconoce y socializa los derechos
PODER POLÏTICO . Explico algunos procesos políticos, comprender términos sobre constitucionales fundamentales, los derechos
sociales y la forma de ejercer el poder gobierno y poder político, sociales, económicos y culturales y los
político en Colombia. Elaboro mapas, cuadros y derechos colectivos y del ambiente
La política . Reconozco los procesos políticos, sintetizo aspectos relevantes
económicos y sociales que ocurrieron ALTO: Comprende Reconoce los derechos
en el mundo y Colombia Consulto la constitución constitucionales fundamentales, los derechos
El poder político. colombiana de 1991 sociales, económicos y culturales y los
Los derechos PROCEDIMENTAL. derechos colectivos y del ambiente
democráticos en . Analiza la injerencia de los medios de Resúmenes
Colombia. comunicación y de los movimientos Exposiciones BASICO: Identifica los derechos
El estado y poderes sociales en el desarrollo político Videos constitucionales fundamentales, los derechos
políticos: colombiano en la actualidad. sociales, económicos y culturales y los
Ejecutivo derechos colectivos y del ambiente
Legislativo
judicial BAJO: No comprende ni relaciona los derechos
SOCIALIZADORA. Justifica el uso de constitucionales fundamentales, los derechos
Mecanismos de los mecanismos de participación sociales, económicos y culturales y los
participación ciudadana: ciudadana, el voto, el plebiscito, el derechos colectivos y del ambiente
el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el
referendo, la consulta cabildo abierto, la iniciativa popular, la
popular, el cabildo revocatoria de mandato,
abierto, la iniciativa
popular, la revocatoria de
mandato.

PROYECTO CIUDADANAS .- Autoridades que protegen Expresa empatía ante grupos o personas
CONVIVENCIA Identifica y analiza las situaciones en los derechos humanos en cuyos derechos han sido vulnerados y
-Desarrollo de los las que se vulneran los derechos civiles Colombia propongo alternativas de solución
derechos humanos en y políticos Procuraduría general de la
Colombia nación, Defensoría del pueblo,
Democracia Inclusión Personería.
Exclusión. diferencias
étnicas

…………………………….

Estándar: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación 3, : Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos, y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto.
Pregunta problematizadora: 1- Que papel jugó la población civil durante los conflictos sociales.?
 DBA:6. Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en el mundo y la igualdad de derechos que han adquirido
en los últimos años.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICU
L
TRES

RELACIO EL MUNDO DURANTE LA COGNITIVA. . Identificar las causas y SUPERIOR: Comprende la

NES CON MITAD DEL SIGLO xx . Reconozco los procesos políticos, consecuencias de la crisis de 1929 y dinámica los procesos económicos,
LA . La primera guerra económicos y sociales que ocurrieron en el de la segunda guerra mundial.
HISTORI sociales, políticos y culturales que
mundial mundo la primera mitad del siglo XX. .. Talleres. Debates. Comentarios ocurrieron en el mundo en la
A Y LA
CULTUR . La revolución rusa - Comprende el conflicto como un elemento de . Mapas conceptuales. Resúmenes. primera mitad del siglo XX
A . La segunda guerra desarrollo humano y no de destrucción . Documentales. ensayos. Mapas. ALTO: Relaciona y analiza los
mundial PROCEDIMENTAL. Líneas de tiempo, socializaciones, procesos económicos, políticos,
Clasifica la organización territorial del mundo trabajos escritos. sociales y culturales que ocurrieron
en los inicios del siglo XX por medio de la ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: en el mundo
lectura y de mapas. Talleres de correlación textual,
actividades de resolución de
preguntas problematizadoras en
clases.
COLOMBIAHISTORIA DE

COLOMBIA DURANTE LA COGNITIVA. SUPERIOR: Comprende la

PRIMERA MITAD DEL SIGLO Explica el periodo conocido como “la violencia” Elabora una reseña histórica de los dinámica los procesos históricos,
XX y establezco relaciones con las formas movimientos sociales en Colombia y
- La guerra de los mil días económicos, sociales, políticos y
actuales de violencia escribe una propuesta para mejorar la culturales que ocurrieron en
- la separación de panamá
. Reconoce los procesos políticos, económicos situación social de su localidad Colombia en la primera mitad del
. La república
y sociales que ocurrieron en Colombia en la siglo XX y permitieron su
conservadora
primera mitad del siglo XX. Propone acciones para que las modernización.
. Los movimientos sociales
. SOCIALIZADORA. diversas formas de identidad de ALTO: Relaciona y analiza los
. La república liberal
. explica las contribuciones de las mujeres en género sean respetadas en el procesos históricos económicos,
. La restauración
la construcción de una sociedad justa y contexto del desarrollo de todas las políticos, sociales y culturales que
conservadora
creadora de cultura y paz. potencialidades humanas. ocurrieron en Colombia y permiten
. La violencia
. La economía colombiana su modernización.
a mediados del siglo XX

Compete CIUDADANAS . Documentales Identifica dilemas de la vida en

ncias PROYECTO Comprendo que los conflictos ocurren en las Evalúa como todo conflicto puede las que entran en conflicto el
ciudadan TRANSVERSAL relaciones, incluyendo las de pareja, y que se solucionarse mediante acuerdos en bien general y el bien particular
as y LOS CONFLICTOS pueden manejar de manera constructiva si nos que las personas y ponen de su parte
escuchamos y comprendemos los puntos de Analiza críticamente los
cátedra Tipos de conflictos para superar las diferencias
La valoración del vista del otro conflictos entre grupos, en su
de la paz.
conflicto barrio, en su ciudad y en su
El autoestima país.

……………………………….
 Estándar: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación 3: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos, y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperación y conflicto.
Pregunta problematizadora: 1. De qué manera inciden las revoluciones de algunos procesos políticos y socio-económicos.
DBA 3. Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS
ODO CURRICU
L
CUARTO

EL MUNDO EN LA COGNITIVA. Diseño un plan de búsqueda SUPERIOR: Analiza y Explica los

SEGUNDA MITAD DEL Reconozco los procesos políticos, bibliográfica procesos económicos, sociales,
SIGLO XX A LA económicos y sociales que ocurrieron en el . Diseño proyectos, desarrollo políticos y culturales que ocurrieron
ACTUALIDAD mundo en la segunda mitad del siglo XX. investigaciones y presento resultados. en el mundo en la segunda mitad
. La guerra fría - Analizo y describo algunas dictaduras, . Clasifico, comparo e interpreto la del siglo XX.
. La economía mundial revoluciones en América Latina a lo largo información ALTO: Identifica y analiza los
. Las revoluciones en del siglo XX. . Recorta y pega artículos o fotografías procesos económicos, políticos,
américa latina PROCEDIMENTAL que analizan conflictos sociales y sociales y culturales que ocurrieron
. El retorno de la .. Analiza la organización territorial del políticos actuales. en el mundo en la segunda mitad
democracia en américa mundo en los inicios del siglo XX . Participo en debates y discusiones del siglo XX.
latina académicas BASICO: Identifica
BAJO: Se le dificulta comprender
COLOMBIAHISTORIA DE

COLOMBIA DESDE LA
SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XX A LA
ACTUALIDAD
. El frente Nacional
La economía colombiana
de 1960 y 1991
. Los actores armados al
final del milenio
. Los gobiernos finales de
siglo xx y principios del
siglo xxI
. problemáticas actuales
del país
COGNITIVA.
Reconozco los procesos HISTORICOS
políticos, económicos y sociales que
ocurrieron en Colombia en la segunda mitad
del siglo XX.
PROCEDIMENTAL
.. Describe las características relevantes de
los actores del conflicto armado en
Colombia, sus ideologías, las acciones que
llevan a cabo y los efectos de estas sobre el
desarrollo, político, económico y social del
país
ACTITUDINALES
- Asumo una posición crítica frente a los
procesos de paz que se han llevado a cabo
en Colombia, teniendo en cuenta las
posturas de las partes involucradas
. Argumenta sobre las situaciones SUPERIOR: Analiza y Explica los
política y social de Colombia. procesos históricos, económicos,
Diseño proyectos, desarrollo sociales, políticos y culturales que
investigaciones y presento resultados. ocurrieron en Colombia motivando
Debates el desarrollo y cambios en la
Caza noticias segunda mitad del siglo XX.
Periódico mural ALTO: Identifica y analiza los
. Participo en debates y discusiones procesos económicos, políticos,
académicas sociales y culturales que ocurrieron
en Colombia y permiten la
modernización de Colombia.
BASICO: Identifica los procesos
económicos, políticos, sociales y
culturales que ocurrieron en el
mundo y Colombia permitiendo su
modernización
BAJO: Se le dificulta comprender.

PROYECTO CIUDADANAS Documentales Analiza la importancia del pago

TRANSVERSAL Consultas cumplido y responsable de los
EDUCACIÓN Debates impuestos de una sociedad y el
ECONÖMICA impacto que esto genera en su
Impuestos entorno.
Estado
Presupuesto Nacional
Evasión de impuestos
……………………………….
 MALLA CURRICULAR: SOCIALES DECIMO

1. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene el gobierno escolar en el proceso democrático. 2. Sera que la sociedad actual promueve activamente los
Derechos Humanos y la dignidad de las personas?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Analiza como el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes actores
políticos, económicos, sociales.

PERI EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRIC ACTIVIDADES
CULAR
El coldinistas en búsqueda de COGNITIVA: Aprende la * Lee y analiza para DESEMPEÑO 1
UNO

Manejo un proceso democrático, conformación, proceso y comprender términos sobre Participo en iniciativas políticas en
conocimi participativo y de convivencia funciones del gobierno escolar gobierno escolar. mi medio escolar, localidad y
entos y la defensa de los derechos * Motivación, sensibilización comprendo que los bienes públicos
propios  Democracia – la constitución humanos en los distintos a los estudiantes para la son de beneficio común por lo tanto
de las política de Colombia ambientes participación en los procesos se deben cuidar y conservar y la
 el - líder – características VALORATIVA: Comprende el democráticos de carácter defensa de los derechos humanos.
ciencias proceso del gobierno escolar estudiantil
 Ley 115 de 1994 y decreto
sociales coldinistas, participa y SUPERIOR: Demuestra y aplica los
1860 de 1994
 El personero estudiantil – colabora activamente en el principios sociales, culturales, morales
Relacion consejo estudiantil – consejo proceso de organización y la * Postulación de candidatos y políticos, que crea necesarios para el
es ético directivo aplicación de los derechos delegados al consejo de desarrollo pleno de sus aspiraciones y
políticas  Otros organismos que deben humanos. estudiantes. su personalidad y la aplicación de los
SOCIALIZADORA: Relaciono derechos humanos.
UNO

funcionar en la institución.
LOS DERECHOS HUMANOS
EN DEFENSA DE LA
DIGNIDAD HUMANA:
1 Que son los derechos
humanos?
2. La dignidad humana en la
historia
3. Generaciones de los
derechos humanos
4.Democracia y derechos
humanos
5. Violaciones a los derechos
humanos
6. historia de los derechos
humanos en Colombia.
7. Quienes defienden los
derechos humanos.
la importancia y ejecución del
gobierno escolar y la
organización institucional
coldinistas. Le da importancia
a la defensa de los derechos
humanos y quienes los
defienden.
PROCEDIMENTAL: Participo
activamente en el proceso de
organización del gobierno
escolar coldinistas y en la
defensa de sus derechos.
CIUDADANAS: Actúo
dinámica y responsablemente
en el proceso democrático y
planteo alternativas para la
defensa de sus derechos.,
* Elección del representante
de cada grado al consejo de
estudiantes.
* Posesión del gobierno
escolar de la Institución
Educativa
* Diálogos con compañeros
para descubrir líderes.
ALTO: Relaciona y explica los
principios sociales, culturales, morales
y políticos, que crea necesarios para el
desarrollo pleno de sus aspiraciones y
su personalidad y la defensa de los
derechos humanos.
BÁSICO: Describe los principios
sociales, culturales, morales y
políticos, que crea necesarios para el
desarrollo pleno de sus aspiraciones y
su personalidad y la defensa de sus
derechos.
BAJO: Se le dificulta describir los
principios sociales, culturales, morales
y políticos, que crea necesarios para el
desarrollo pleno de sus aspiraciones y
su personalidad y la defensa de sus
derechos.

……………………..
2. Estándar: Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales, y ambientales de la aplicación de las
diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar las situaciones de Colombia en este contexto.
Pregunta problematiza dora: Como afectan los avances científicos y tecnológicos al ser humano actual y q1ue actitud se debe tener frente a ellos.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y sus consecuencias, así como su incidencia en
la vida cotidiana de los pueblos. (Problemas de la ciencia y la tecnología)

PERI EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRIC ACTIVIDADES
CULAR
* Realizo investigación DESEMPEÑO 4: Identifica la
DOS

¿PROGRESAMOS? COGNITIVA: Identifica la ciencia y como lo hacen los ciencia tecnológica en sus diversas
Me LOS PROBLEMAS DE LA la tecnología en sus diversas científicos sociales,
aproximo CIENCIAA Y LA transformaciones, la genética, el transformaciones, la genética, el
desarrollo genoma humano, las
al TECNOLOGIA: genoma humano, las
investigación y
conocimi 1. Ciencia y tecnología telecomunicaciones, y las telecomunicaciones y las
ento tecnologías aprendiendo a presento resultados.
2. Los grandes avances tecnologías, aprendiendo a
como reconocer, valorar y aplicarlas a
científico
tecnológicos
su vida. Investigo sobre el reconocer, valorar y aplicar a su
social 3. La nueva colonización tema vida.
tecnológica SOCIALIZADORA: Comparto los Superior:
4. La manipulación resultados de la investigación y Hago la revisión Jerarquiza la ciencia y la tecnología
genética debato sobre los beneficios y bibliográfica en sus diferentes manifestaciones:
5. El proyecto genoma perjuicios que puede tener el uso
La genética, el genoma humano, las
DOS

humano de la ciencia y la tecnología.

6. Las telecomunicaciones
en el mundo VALORATIVA: Valoro la
importancia de las
7. Tecnologías de
transformaciones y progresos en
información y
la ciencia y la tecnología y actuó
comunicación.
usándolos en beneficio que me
pueda producir.
CIUDADANA: Soy consciente de
los avances tecnológicos en loa
ciencia las comunicaciones y la
información y procuro hacer uso
de ellos sin perjudicar o
desconocer los derechos de los
demás.
…………………………..
Utilizo diversas formas telecomunicaciones, aprendiendo a
de expresión para dar
reconocer, valorar y aplicar a su
a conocer los
vida.
resultados de la
investigación. Alto:
Identifica la ciencia y la tecnología
en sus diferentes manifestaciones:
cito adecuadamente genética, genoma humano,
las distintas fuentes de telecomunicaciones, aprendiendo a
investigación reconocer, valorar y aplicar a su
vida.
Promuevo el debate y Básico: Identifica la ciencia y
relaciono con otros los tecnología en sus diferentes
resultados de la
manifestaciones aprendiendo a
investigación.
reconocer, valorar y aplicar.
Bajo: Se le dificulta identificar la
ciencia y tecnología en sus
diferentes manifestaciones.
3. Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político, y económico
en Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Pregunta problematiza dora: ¿cuáles son las consecuencias generadas por el crecimiento o decrecimiento de la población en el mundo y nuestro país?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza y organización entre los estados y que
responden a los intereses entre los países.

PERI EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRICC ACTIVIDADES
ULAR
TRES

Relacion EL CRECIMIENTO COGNITIVA: Leo documentos DESEMPEÑO 5: Es crítico y

es con la DEMOGRAFICO Y Analiza el impacto monitorea la aplicación de los
historia y LA generado por el Me informo de las derechos humanos, el proceso de la
la cultura SOSTENIBILIDAD crecimiento poblacional, noticias sobre el demografía en los diferentes aspectos
DEL PLANETTA: el desarrollo industrial y crecimiento de la de la vida diaria y comunitaria
TRES

Relacion 1. El tecnológico sobre el población y su buscando solución a los diversos

es crecimiento medio ambiente. incidencia en el problemas y necesidades.
espacial demográfico SOCIALIZADORA: Es poblamiento de los Superior: Critica y monitorea la
es y 2. Procesos capaz de expresar los pueblos aplicación de los derechos humanos,
ambienta demográficos procesos demográficos y Analizo textos y saco el proceso del desarrollo demográfico
les 3. Indicadores su influencia en la vida conclusiones en los aspectos que tienen relación
demográficos de las personas y de los con la vida diaria, comunitaria,
4. Panorama de pueblos. ayudando a buscar solución a los
la diversos problemas y necesidades.
demografía PROCEDIMENTAL:
colombiana Plantea algunas Alto: Critica la aplicación de los
5. Estadísticas soluciones a los derechos humanos, el proceso del
demográficas problemas generados desarrollo de la demografía en los
6. Demografía y por el crecimiento aspectos relacionados con la vida
sostenibilida poblacional. diaria y comunitaria, buscando
d algunas soluciones
7. Estrategias Básico: Critica la aplicación de los
para derechos humanos y el proceso de
disminuir el desarrollo de la demografía.
deterioro Bajo: Se le dificulta criticar la
ambiental aplicación de los derechos humanos,
el proceso de desarrollo de la
demografía.

………………….
4. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y el interior de ellos mismos.
Pregunta problematiza dora: ¿Cuáles son las consecuencias generadas por el crecimiento o decrecimiento de la población en el mundo y nuestro país?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y
exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.

PERI EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRIC ACTIVIDADES
CULAR
CUARTO

EL SISTEMA MUNDO Y EL COGNITIVA: * Realizo investigación como DESEMPEÑO 6: Analiza y compara

ESTADO NACION Analiza el sistema mundo actual lo hacen los científicos el sistema mundo respecto a la
Me COLOMBIANA: y las relaciones entre las sociales, desarrollo globalización y las migraciones, dando
aproximo Aproximación al concepto de diferentes entidades que investigación y presento conceptos claros y soluciones a los
al sistema mundo determinan la cooperación resultados. diversos problemas que se viven en la
conocimi Antecedentes del sistema internacional y las migraciones comunidad.
ento mundo SOCIALIZADORA: Investigo sobre el tema Superior: Compara y jerarquiza el
como La globalización y el sistema Establece relaciones entre el sistema mundo respecto a la
científico mundo. sistema mundo y las Hago la revisión bibliográfica globalización y las migraciones dando
social. Modelos de desarrollo migraciones y desplazamiento conceptos claros y proponiendo
El sistema mundo y los países comparando y concluyendo Utilizo diversas formas de soluciones a los problemas que se
Relacion en vía de desarrollo sobre los beneficios y perjuicios. expresión para dar a viven en la comunidad
es Asuntos relevantes sobre el VALORATIVA: conocer los resultados de la
espaciale sistema mundo Comprendo el significado y investigación. Alto: Compara el sistema mundo
s y Colombia frente al sistema procesos relevantes del respecto a la globalización y las
ambienta mundo fenómeno de las migraciones a migraciones dando conceptos claros y
CcuUARTO

les. nivel internacional, analizando la Cito adecuadamente las propone soluciones a problemas de la
MIGRACIONES Y situación colombiana. distintas fuentes de comunidad.
DESPLAZAMIENTO: investigación Básico: Compara el sistema mundo
Relacion Concepto de migración PROCEDIMENTAL: Realizo la con relación a la globalización y las
es ético Las migraciones en la investigación y elaboro un Promuevo el debate y migraciones dando conceptos claros.
políticas. actualidad cuadro comparativo sobre los relaciono con otros los Bajo: Se le dificulta compara el
La población nativa frente al temas. resultados de la sistema mundo referente a la
inmigrante investigación. globalización y las migraciones.
La protección a los migrantes CIUDADANAS: Propongo .Doy alternativas para dar solución a
El desplazamiento en Colombia alternativas para la defensa de Cuadro comparativo estos problemas en mi localidad.
Conflictos y desplazamiento. los derechos humanos
Migraciones internacionales de vulnerados por el sistema
colombianos. mundo y las migraciones
El turismo otra forma de
migración. Leo y analizo noticias sobre
COMPETENCIAS la vulneración de los
CIUDADANAS derechos humanos

:::::::::::::::::::::::
 MALLA CURRICULAR SOCIALES ONCE

Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los
Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene el gobierno escolar en el proceso democrático.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Analiza como el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes actores
políticos, económicos, sociales.
PERIODO EJE CURRICUL TÓPICOS TEMA COMPETENCIA ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
Manejo Proyecto COGNITIVA: Aprende la * Lee y analiza DESEMPEÑO 1
conocimientos coldinista en conformación, proceso y funciones para comprender Participo en iniciativas
propios de las búsqueda de un del gobierno escolar términos sobre políticas en mi medio escolar,
ciencias proceso gobierno escolar. localidad y comprendo que los
sociales democrático VALORATIVA: Comprende el * Motivación, bienes públicos son de
participativo y de proceso del gobierno escolar sensibilización a beneficio común por lo tanto
Relaciones convivencia coldinista, participa y colabora los estudiantes se deben cuidar y conservar.
ético políticas activamente en el proceso para la
. participación en SUPERIOR: Demuestra y aplica
SOCIALIZADORA: Relaciono la los procesos los principios sociales, culturales,
* El liderazgo importancia y ejecución del gobierno democráticos de morales y políticos, que crea
* Democracia escolar y la organización institucional carácter necesarios para el desarrollo
* Misión, visión y coldinista. estudiantil pleno de sus aspiraciones y su
filosofía del Colegio personalidad.
* Deberes y PROCEDIMENTAL: Participo ALTO: Relaciona y explica los
uno derechos de los activamente en el proceso de * Postulación de principios sociales, culturales,
coldinistas. organización del gobierno escolar candidatos morales y políticos, que crea
coldinista. delegados al necesarios para el desarrollo
* Gobierno consejo de pleno de sus aspiraciones y su
estudiantil CIUDADANAS: Actúo dinámica y estudiantes. personalidad.
responsablemente en el proceso BÁSICO: Describe los principios
* Que es la Política democrático * Elección del sociales, culturales, morales y
representante de políticos, que crea necesarios
* Sistemas Políticos Participa de manera dinámica y cada grado al para el desarrollo pleno de sus
responsable en la elaboración y consejo de aspiraciones y su personalidad.
puesta en marcha de planes de estudiantes. BAJO: Se le dificulta describir
acción dirigidos a la resolución de * Posesión del los principios sociales, culturales,
conflictos que se evidencia en los gobierno escolar morales y políticos, que crea
grupos en los que se desenvuelve, de la Institución necesarios para el desarrollo
donde se estructuran la mediación y Educativa pleno de sus aspiraciones y su
el dialogo como estrategias * Diálogos con personalidad.
importantes compañeros para
descubrir líderes.

…………………………..
 Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los
Estados y en el interior de ellos mismos.
Pregunta problematiza dora: ¿Crees que pueden existir normas que protejan a la población civil en caso de guerra? Explique qué diría una de esas Leyes.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.

Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRICUL ACTIVIDADES
Derechos según Investiga sobre las DESEMPEÑO: Conoce, investiga y aplica las
edades Cognitiva. Conoce las normas que Leyes que ayudan a diversas Leyes que protegen los diversos grupos
protegen los diversos grupos de la los diferentes grupos sociales, se sensibiliza ante los problemas que se
Ley de infancia y sociedad colombiana. sociales. presentan y aplica las normas necesarias para
adolescencia Valorativa. Sensibilizarse ante los proteger a estos grupos vulnerables.
Ley de la juventud problemas de la infancia, la
Ley de la tercera edad juventud y adulto mayor e Saca conclusiones SUPERIOR: Conoce, investiga y aplica las
La violencia y normas identificarlos como sociedad con diversas Leyes que protegen los diversos grupos
de protección amplias posibilidades de sociales, se sensibiliza ante los problemas que se
Instituciones que participación democrática. Participa en la puesta presentan y aplica las normas necesarias para
Relaciones trabajan por la en común. proteger a estos grupos vulnerables.
espaciales
defensa de los Socializadora. Desarrollar en los
y
ambientale derechos humanos. jóvenes una actitud de tolerancia y ALTO: Investiga y aplica las diversas Leyes que
s El Derecho reconocimiento hacia la diversidad Realiza cuadros protegen los diversos grupos sociales, se
Internacional cultural y sus manifestaciones sinópticos sensibiliza ante los problemas que se presentan y
Relaciones
DOS

Humanitario étnicas. aplica las normas necesarias para proteger a

Ético
Políticas estos grupos vulnerables.
Procedimental: Confrontar y Concluye sobre los
Desarrollo discutir las diversas concepciones organismos que BASICO: Conoce, las diversas Leyes que
compromis
para reconocer las dificultades y defienden los protegen los diversos grupos sociales, se
os
personales retos que presentan las Leyes derechos humanos sensibiliza ante los problemas que se presentan y
y sociales políticas de Colombia. aplica las normas necesarias para proteger a
Establece parámetros estos grupos vulnerables.
Comprendo que el respeto por la para solucionar BAJO: Se le dificulta Conocer, investigar y aplicar
diferencia no significa aceptar que conflictos las diversas Leyes que protegen los diversos
otras personas o grupos vulneren grupos sociales, se sensibiliza ante los problemas
PLURALIDAD, derechos humanos o normas Entiende el DIH, su que se presentan y aplica las normas necesarias
IDENTIDAD Y constitucionales. aplicación. para proteger a estos grupos vulnerables.
VALORACION DE Expreso rechazo ante toda forma de
LAS DIFERENCIAS Participo en la puesta discriminación o exclusión social y hago uso de los
en común. mecanismos democráticos para la superación de
la discriminación y el respeto a la diversidad.
………………………………..
 Estándar: Analiza como el bienestar la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los di9ferenteees actores políticos,
económicos y sociales.
Pregunta problematiza dora: Como aplicaría la Ecología y desarrollo sostenible en el mejoramiento del medio ambiente? ¿Y qué deben hacer los gobiernos y
las empresas para recuperar el medio ambiente?

DBA:: Analiza como el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del medio ambiente los diferentes actores políticos, económicos y sociales.

PERI EJE TÓPICOS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

ODO CURRICU ACTIVIDADES
L TEMA
relacio
TRES

ECOLOGIA Y COGNITIVA: Describo las . DESEMPEÑO 1: Describo y reconozco las razones económicas y políticas
nes DESARROLLO razones económicas y políticas Leo documentales que influyen en el problema del calentamiento global y las acciones de la
SOSTENIBLE: que sustentan aquellos países ONU para evitar los efectos del calentamiento en el mundo.
con la 1. El desarrollo que más influyen en el problema Analizo problemas DESEMPEÑO 2: Propongo y explico acciones que surgen desde las
histori sostenible del calentamiento global para no ambientales instituciones y organizaciones ambientales para disminuir las causas y
a y la 2. La explosión cambiar sus prácticas. efectos del calentamiento global en Colombia y el mundo y sus
cultura demográfica y VALORATIVA: Reconoce Concluyo sobre datos consecuencias en la vida del planeta.
el mundo acciones y propuestas que ha del medio ambiente SUPERIOR: Describo y reconozco las razones económicas y políticas que
3. Protección creado la Organización de las influyen en el problema del calentamiento global y las acciones de la ONU
relacio de la Naciones Unidas ONU para Participo en la puesta para evitar los efectos del calentamiento en el mundo.
nes biodiversidad evitar los efectos del en común. : Propongo y explico acciones que surgen desde las instituciones y
espaci 4. La calentamiento global en el organizaciones ambientales para disminuir las causas y efectos del
ales y agricultura mundo. Respondo evaluación. calentamiento global en Colombia y el mundo y sus consecuencias en la
sostenible SOCIALIZADORA: Explica las vida del planeta.
ambien 5. acciones que se sugieren desde ALTO: Describo las razones económicas y políticas que influyen en el
tales Sostenibilidad las instituciones y problema del calentamiento global y las acciones de la ONU para evitar los
del ciclo del organizaciones ambientales en efectos del calentamiento en el mundo. y explico acciones que surgen
agua Colombia para disminuir los desde las instituciones y organizaciones ambientales para disminuir las
6 Desarrollo efectos del calentamiento causas y efectos del calentamiento global en Colombia y el mundo y sus
sostenible en global. consecuencias en la vida del planeta.
América Latina. PROCEDIMENTAL: Propone BASICO: Describo las razones económicas y políticas que influyen en el
7.Contaminació acciones a seguir para problema del calentamiento global y las acciones de la ONU para evitar los
n del aire. disminuir las causas y los efectos del calentamiento en el mundo. Y explico acciones que surgen
efectos actuales del desde las instituciones y organizaciones ambientales para disminuir las
calentamiento global y el futuro causas y efectos del calentamiento.
en la vida del planeta. BAJO: Se le dificulta describir y reconocer las razones económicas y
políticas que influyen en el problema del calentamiento global y las
acciones de la ONU para evitar los efectos del calentamiento en el mundo.
Compete PROYECTO CIUDADANAS . Documentales Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien
ncias TRANSVERSAL Conozco y se usar los general y el bien particular y uso correctamente los mecanismos
ciudadan PARTICIPACION mecanismos constitucionales
Y constitucionales para su defensa.
as y de participación que permitan
RESPONSABILID
cátedra AD expresar mis opiniones y
de la paz. DEMOCRATICA participar en la toma de
decisiones políticas a nivel local
y a nivel nacional.
……………………………….
 Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico
de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Pregunta problematiza dora: Crees que Colombia forma parte de la globalización económica y política del mundo?

PERI EJE TÓPICOS TEMA SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DESEMPEÑOS

ODO CURRICU
L
CUARTO

Me LA GLOBALIZACION COGNITIVA: Identifico y utilizo diversas Diseño un plan de búsqueda DESEMPEÑO: Identifico, utilizo diversas
aproximo 1. Aproximación al clases de fuentes para obtener información bibliográfica fuentes bibliográficas y establezco y
al concepto de referente a la globalización. . Diseño proyectos, desarrollo comparo los procesos, beneficios y
conocimi
globalización. investigaciones y presento perjuicios de la globalización, dando
ento
como 2. Economía y VALORATIVA: Establezco y comparo resultados. conclusiones y elaborando cuadros y
científico globalización beneficios y perjuicios de la globalización . Clasifico, comparo e interpreto la mapas.
social. 3. Política y para Colombia y el mundo. información
globalización . Recorta y pega artículos o SUPERIOR: Identifico, utilizo diversas
4. Internet y SOCIALIZADORA: Asumo una posición fotografías que analizan la fuentes bibliográficas y establezco y
Relacion globalización crítica frente a la discriminación ante globalización desde lo económico, comparo los procesos, beneficios y
es con la 5. América Latina y posiciones de ideologías y mecanismos social y político cultural. perjuicios de la globalización, dando
historia y
la globalización para mejorar algunas situaciones. . Participo en debates y conclusiones y elaborando cuadros y
la
cultura. 6. Colombia y la discusiones académicas mapas.
globalización PROCEDIMENTAL: Utilizo diferentes
Relacion 7. Cultura y fuentes bibliográficas, sintetizo y realizo ALTO: Utilizo diversas fuentes
es globalización mapas conceptuales sobre el tema. bibliográficas y establezco y comparo los
espaciale 8. Medio ambiente procesos, beneficios y perjuicios de la
s y y globalización. globalización, dando conclusiones y
ambiental elaborando cuadros y mapas.
es.

Relacion BASICO Establezco y comparo los

es ético procesos, beneficios y perjuicios de la
políticas. globalización, dando conclusiones y
elaborando cuadros y mapas.

BAJO: Se le dificulta Identificar, utilizar

diversas fuentes bibliográficas y
establecer y comparar los procesos,
beneficios y perjuicios de la globalización,
dando conclusiones y elaborando cuadros
y mapas.
Compete PROYECTO CIUDADANAS Lectura de textos Expresa empatía ante grupos o personas
ncias CONVIVENCIA Identifica y analiza las situaciones en las cuyos derechos han sido vulnerados y
ciudadan -Desarrollo de los derechos que se vulneran los derechos civiles y Conclusiones propongo alternativas de solución
as y humanos en Colombia políticos
cátedra Democracia Inclusión
de la paz. Exclusión. diferencias
étnicas
………………………..
 MALLA CURRICULAR: DECIMO CIENCIAS POLITICAS

1. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene la política y la participación?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la política y la participación como forma de interactuar los diferentes pueblos y sociedades.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS O
CULAR ACTIVIDADES
COGNITIVA DESEMPEÑO
uno

Manejo Analizo noticias

LA POLITICA Comprende lo qué es la Comprende y actúa en el conocimiento de las
conocimi ciencias políticas, su organización y la organización
1. ¿Para que política y la Indago sobre el
entos funcionamiento del
la política? participación. del estado, la participación aplicando sus
propios Estado
de las2. La aprendizajes al funcionamiento y solución de
ciencias organizaci PROCEDIMENTAL Realizo gráfico problemas en el ámbito de la participación política y
sociales ón política Se interesa por estar ciudadana.
3. La actualizado con Concluyo Superior
Relacion organizaci referencia a hechos Argumenta sobre las ciencias políticas, su
es ético ón del políticos de nuestro país organización, organización del Estado, la
políticas Estado participación y aplica sus conocimientos al
UNunnO

LA ACTITUDINAL funcionamiento y solución de problemas en el

PARTICIPACI Identifica las actitudes ámbito de la participación política y ciudadana.
ON: que debe practicar para Alto
La mejorar su país y las Define las ciencias políticas, su organización y la
participación lleva a la práctica organización del Estado, participación y propone
en la vida solución a los problemas en el ámbito de la
política participación política y ciudadana.
Básico
Distingue las ciencias políticas, su organización y la
organización del Estado y fundamenta sus
aprendizajes en el funcionamiento y solución de
problemas.
Bajo
Se le dificulta describir las ciencias políticas, su
organización, la organización del Estado y no
relaciona el funcionamiento ni la solución de
problemas

………………..
2. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- ¿Qué funciones tienen los órganos de control, el Banco de la Republica y la política monetaria?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple los órganos de control, El Banco de la Republica y La Política Monetaria en el funcionamiento de
los entes del Estado.
PE EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRAT DESEMPEÑOS
RIO CURRIC EGIAS O
DO CULAR ACTIVID
ADES
EL CONTROL POLÍTICO: COGNITIVA DESEMPEÑO
DOS

Manejo Contraloría General de la Reconoce organismos del Analizo Identifica el control político, los bancos y la política
conoci Nación. control político su composición noticias monetaria como medios para ejercer la democracia y la
mientos Procuraduría General de la y funciones. participación aplicando valores como el respeto en el
propios Nación Diferencia funciones de las Indago manejo correcto de los recursos.
de las Defensoría del pueblo ramas del poder político del sobre el SUPERIOR
ciencias El Personero Municipal estado. funciona Comprende y actúa sobre el control político, los bancos y
sociales ACTITUDINAL miento la política monetaria como medios para ejercer la
Identifica las actitudes que del democracia y la participación política aplicando valores
Relacio EL BANCO CENTRAL Y LA debe practicar para mejorar su Estado para el uso correcto de los recursos.
nes POLITICA MONETARIA país y las lleva a la práctica ALTO
ético Los bancos centrales PROCEDIMENTAL Realizo Comprende el control político, los bancos y la política
D

políticas el banco de la Republica
Funciones del banco de la
Republica
Política Monetaria
Instrumentos de la política
monetaria.
El control político de los
medios de comunicación
Identifica la organización gráfico monetaria como medios para ejercer la democracia y la
política en Colombia, colegio y participación política aplicando valores para el uso
municipio. correcto de los recursos.
INTERPERSONAL Concluy BASICO
Aplica a la realidad las o Interpreta y el control político, los bancos y la política
exigencias del comportamiento monetaria como medios para ejercer la democracia y la
democrático. participación política aplicando valores para el uso
Ciudadana. correcto de los recursos.
BAJO
Es difícil comprender y actuar sobre el control político,
los bancos y la política monetaria como medios para
ejercer la democracia y la participación política aplicando
valores para el uso correcto de los recursos.

….

3. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene los planes de desarrollo y las cuentas nacionales en los territorios?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Reconoce como ésta organizado el territorio, que son planes de desarrollo y las funciones de las cuentas nacionales.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS
ODO CURRICC TEMAS O
ULAR ACTIVIDADES
TRES
COGNITIVA DESEMPEÑO
Manejo EL TERRITORIO Identifica la organización Analizo noticias Identifica y compara los regímenes territoriales, planes de
conocimie El Régimen territorial de Colombia, planes desarrollo, sistemas de cuentas, en los procesos de desarrollo
ntos Departamental de desarrollo y cuentas Indago sobre el del país, región, y localidad, dando conceptos y conclusiones
propios El Régimen nacionales. funcionamiento que mejoren las condiciones de la población.
de las Municipal del Estado Superior
ciencias El Régimen PROCEDIMENTAL Identifica, compara y concluye sobre los regímenes territoriales,
sociales Especial Sigue el proceso para la Realizo gráfico planes de desarrollo, sistemas de cuentas procesos de
Que es un plan de elaboración de un plan de desarrollo de la localidad, la región y el país, propone
Relacione desarrollo desarrollo para el municipio. alternativas para mejorar las condiciones de vida de la
s ético Quienes elaboran el Concluyo población.
políticas Plan de desarrollo INTERPERSONAL Alto
Evaluación del Plan Hace un diagnóstico de las Identifica, compara sobre los regímenes territoriales, planes de
de Desarrollo necesidades del municipio. desarrollo, sistemas de cuentas, procesos de desarrollo de la
LAS CUENTAS localidad, la región y el país, propone alternativas para mejorar
TRES

NACIONALES INTRAPERSONAL las condiciones de vida de la población.

Valora la importancia de los Básico
planes de desarrollo y su Identifica, los regímenes territoriales, planes de desarrollo,
participación para la procesos de desarrollo de la localidad, la región y el país,
realización y propone alternativas para mejorar las condiciones de vida de la
se interesa por saber el población.
proceso de la contabilidad Bajo
nacional en la actualidad Le es difícil identifica, compara y concluíir sobre los regímenes
territoriales, planes de desarrollo, procesos de desarrollo de la
localidad, la región y el país, sin proponer alternativas para
. mejorar las condiciones de vida de la población.

……………………

4. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Cree que la apertura económica ha generado desempleo y violencia en nuestro territorio?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como forma de alianza y organización entre loa Estados y que
responden a los intereses entre los países
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGI DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS AS O
CULAR ACTIVIDAD
ES
CUARTO

Relaci APERTURA COGNITIVA DESEMPEÑO

ones ECONOMIC Analiza, comprende y Leo Establece criterios claros sobre la apertura económica, las
ético A compara sobre la relaciones obrero patronales, el desempleo, la violencia en
política Acuerdos apertura económica, Investigo la vida de los pueblos y propone alternativas para mejorar
s regionales de las relaciones obrero esas condiciones en el municipio.
libre patronales, el Saco Superior
comercio desempleo y violencia conclusion Compara, establece y propone criterios claros sobre la
La economía dando opciones sobre es apertura económica, las relaciones obrero patronales, el
global el mejoramiento de la desempleo, la violencia en la vida de los pueblos y da
La tentación vida de las personas en Realizo alternativas para mejorar las condiciones de vida de los
Relaci proteccionist tono a estos cuadros trabajadores y procesos de paz y convivencia en mi
CUATRO

ones a problemas. municipio y comunidad.

espaci LAS SOCIALIZADORA Alto
ales y RELACIONE Da conceptos claros Establece y propone criterios claros sobre la apertura
ambien ES OBRERO sobre la apertura económica, las relaciones obrero patronales, el desempleo,
tales PATRONALE económica, las la violencia en la vida de los pueblos y da alternativas para
S relaciones mejorar las condiciones de vida de los trabajadores y
ESTRATEGI prestacionales, el procesos de paz y convivencia en mi municipio y
AS desempleo y la comunidad.
EMPRESARI violencia. Básico
ALES PROCEDIMENTAL Establece criterios claros sobre la apertura económica, las
Intervención Interpreta los criterios relaciones obrero patronales, el desempleo, la violencia en
del Estado necesarios para la vida de los pueblos y da alternativas para mejorar las
La mejorar las condiciones condiciones de vida de los trabajadores y procesos de paz y
negociación de vida de los convivencia en mi municipio y comunidad.
colectiva trabajadores y Bajo
El comunidad Interpreta criterios sobre la apertura económica, las
desempleo comprometida en los relaciones obrero patronales, el desempleo, la violencia en
La violencia procesos de paz de la la vida de los pueblos pero no da alternativas para mejorar
comunidad y el las condiciones de vida de los trabajadores y procesos de
municipio. paz y convivencia en mi municipio y comunidad.
………………………………..
MALLA CURRICULAR: ONCE CIENCIAS POLITICAS
1. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- ¿Qué relación encuentra entre la actividad política, sistemas políticos, papel del Estado en el crecimiento económico y La en
america subdesarrollo y dependencia?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad política los sistemas políticos, el papel del estado, América Latina subdesarrollo y
dependencia como forma de interactuar en la actividad política de los pueblos y naciones.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS O
CULAR ACTIVIDADES
Cognitiva Compara y discute la actividad política, hecho
UNO

Manejo Analizo noticias

LA ACTIVIDAD Identifica el concepto de político, los problemas que aborda la política,
conocimi
POLITICA actividad política y hecho Indago sobre el sistemas políticos sus características, papel
entos funcionamiento del
propios El hecho político político, problemas que Estado
del Estado en la política y subdesarrollo y
de las Problemas que aborda la política, sistemas dependencia de América Latina.
ciencias aborda la políticos, Latinoamérica Realizo gráfico Superior
sociales política subdesarrollo y dependencia. Esquematiza la actividad política, hecho
Objetivo de la Concluyo político, problemas que aborda la política,
Relacion política Procedimental sistemas políticos y sus características
es ético Sistemas Interpreta los sistemas rechazando aquellas conductas impropias de
políticas políticos políticos y el subdesarrollo en esta actividad.
Latino América Latinoamérica encontrando Alto
U

subdesarrollo y sus causas y consecuencias. Sintetiza sobre la actividad política, hecho

dependencia político, problemas que abordan la política, los
Socializadora: sistemas políticos y sus características.
Apoya actividades que Básico
mejoren la actividad política Interpreta la actividad política, hecho político,
en su municipio. problemas que aborda la política, sistemas
políticos y sus características.
Valorativa Bajo
Practica la verdadera Le es difícil relacionar la actividad política,
democracia haciendo énfasis hecho político, problemas que aborda la
en la política de estado sobre política, sistemas políticos y sus
participación. características.

…………

2. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1-Como podremos relacionar El Estado de Bienestar, la deuda externa, la política cambiaria y tecnología y política?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad política los sistemas políticos, el papel del estado, América Latina subdesarrollo y
dependencia como forma de interactuar en la actividad política de los pueblos y naciones.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
CULAR
COGNITIVA: DESEMPEÑO
DOS

Manejo El Estado de Analizo noticias Comprende el Estado de Bienestar en sus

Identifica analiza el estado
conocimi Bienestar diferentes tesis política, económica y social, la
La deuda externa de bienestar, la deuda Indago sobre el
entos funcionamiento del deuda externa, la política cambiaria y
propios
Política Cambiaria. externa, política cambiaria Estado
Sistemas de tipo de y tecnología y política tecnología y política, y sus repercusiones en
de las cambio
como políticas mundiales. Realizo gráfico los países pobres.
ciencias Tecnología y política
sociales Superior
Procedimental Concluyo
Establece relación entre las diferentes tesis
Relacion Establece relación entre del estado de Bienestar, la deuda externa la
es ético deuda externa y el política cambiaria y tecnología y política, y sus
políticas problema de Colombia. repercusiones en los países pobres.
Alto
DOS

Socializadora Establece relación entre las diferentes tesis

Deduce sobre el papel del del estado de Bienestar, la deuda externa la
estado en las políticas política cambiaria y tecnología y política, y sus
internacionales. repercusiones en los países pobres.
Básico
Valorativa Establece relación entre las diferentes tesis
Establece criterios sobre del estado de Bienestar, la deuda externa la
la política bancaria y sus política cambiaria y tecnología y política, y sus
tipos de cambio. repercusiones en los países pobres.
Bajo
No establece relación entre las diferentes
tesis del estado de Bienestar, la deuda
externa la política cambiaria y tecnología y
política, y sus repercusiones en los países
pobres.
…………..
3. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: ¿Cree que la globalización e internet son favorables en el desarrollo de los pueblos?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad política los sistemas políticos, el papel del estado, América Latina subdesarrollo y
dependencia como forma de interactuar en la actividad política de los pueblos y naciones.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
CULAR
TRES

COGNITIVA: DESEMPEÑO
Manejo GLOBALIZACION E Analiza y comprende Analizo noticias Comprende en qué consiste la globalización e
conocimi INTERNET internet sus características, internet y Estado,
Mundialización de la sobre globalización,
entos Indago sobre el Superior
propios
política. mundialización de la funcionamiento del Analiza y concluye sobre la globalización, sus
La red de Internet
de las Internet y Estado
política, red de internet, Estado
tecnología y Estado características, Mundialización de la política,
ciencias
sociales Realizo gráfico internet y Estado.
SOCIALIZADORA: Alto
Relacion Expone las conclusiones Analiza y concluye sobre la globalización, sus
es ético del tema. Concluyo características, Mundialización de la política,
políticas internet y Estado
PROCEDIMENTAL: Básico
TRE

Analiza, concluye y Analiza y concluye sobre la globalización, sus

comparte las ideas características, Mundialización de la política,
centrales. internet y Estado
Bajo
VALORATIVA: Establece Le es difícil concluir sobre la globalización,
la importancia de los sus características, Mundialización de la
temas en la política política, internet y Estado
internacional.

…………..
4. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: ¿Cree importante que el Estado intervenga en el control de la población y problemas de contaminación?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad política los sistemas políticos, el papel del estado, América Latina subdesarrollo y
dependencia como forma de interactuar en la actividad política de los pueblos y naciones.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
CULAR
CUARTO

COGNITIVA: DESEMPEÑO
Manejo POBLACION Y Establece relación entre Analizo noticias Establece relación y elabora grafico entre
conocimi MEDIO AMBIENTE Estado y control de la población y políticas
El Estado y el control Estado control de la
entos Indago sobre el para limitar la contaminación.
propios
de la población población y políticas para funcionamiento del
Políticas para limitar la
de las contaminación.
limitar la contaminación. Estado
SUPERIOR:
ciencias
sociales Procedimental Realizo gráfico Es capaz de establecer relación y elaborar
Realiza una cartelera grafico entre Estado y control de la población
Relacion sobre cómo limitar la y políticas para limitar la contaminación.
es ético contaminación. Concluyo
políticas ALTO:
Socializadora Realizo cartelera Es capaz de relacionar y elaborar grafico
Busca participar en entre Estado y control de la población y
proyectos que mejoren el políticas para limitar la contaminación.
medio ambiente en su
localidad. BASICO:
Es capaz elaborar grafico entre Estado y
Valorativa control de la población y políticas para limitar
Respeta el crecimiento de la contaminación.
la población y el medio
ambiente proponiendo BAJO:
programas de Se le dificulta establecer relación y elaborar
mejoramiento ambiental. grafico entre Estado y control de la población
y políticas para limitar la contaminación.

……………..
MALLA CURRICULAR: DECIMO CIENCIAS ECONOMICAS
1. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene la economía y la participación en la vida económica?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la economía y la participación en la vida económica como forma de interactuar los diferentes
pueblos y sociedades.

PERIO EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

DO CURRIC ACTIVIDADES
CULAR
Relacione ECONOMIA COGNITIVA Construye conceptos sobre la economía,
UNO

s ¿Por qué la economía? Construye y distingue conceptos sectores económicos, agentes económicos,
espaciales Que es la economía relacionados con la economía, el Investigo, leo, derecho al trabajo y mercado laboral y toma
y Por qué es importante papel sintetizo, posición como agente de cambio en la vida
ambiental la economía de los agentes económico el intercambio ideas económica de su localidad.
es El objetivo de la derecho al trabajo y el mercado SUPERIOR: Investiga, analiza y construye
UNO

economía laboral en la sociedad. conceptos sobre la economía, sectores

Macroeconomía y PROCEDIMENTAL económicos, agentes económicos, derecho al
microeconomía. Analiza el hecho económico. trabajo y mercado laboral y toma posición como
Identifica situaciones concretas del agente de cambio en la vida económica de su
Desarrollo Organización de la manejo económico, los agentes localidad.
compromi economía. económicos y el derecho al trabajo, ALTO: Investiga y construye conceptos sobre la
sos Participación en la vida da ejemplos concretos sobre economía, sectores económicos, agentes
personale económica diferentes sectores de la economía económicos, derecho al trabajo y mercado
sy Agentes económicos del país laboral y toma posición como agente de cambio
sociales El derecho al trabajo y INTERPERSONAL en la vida económica de su localidad.
el mercado laboral Expone su punto de vista sobre la BASICO: construye conceptos sobre la
ciencia económica. economía, sectores económicos, agentes
Dialoga con los compañeros económicos, derecho al trabajo y mercado
aclarando dudas referentes al laboral y toma posición como agente de cambio
tema. en la vida económica de su localidad.
INTRAPERSONAL BAJO: construye conceptos sobre la economía,
Valora la importancia de la sectores económicos, agentes económicos,
economía, se interesa derecho al trabajo y mercado laboral, pero se le
Por adquirir competencias dificulta tomar posición como agente de cambio
laborales y demuestra una actitud, en la vida económica de su localidad.
critica como agente de cambio
frente a la ejecución del proyecto.

………….

2. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- ¿Qué importancia tiene el control económico, la producción y el mercado para nuestro municipio?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple el control económico, el presupuesto general del Estado, el dinero en la producción y el mercado.

PERIO EJE TOPICOS O TEMAS SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS

DO CURRIC ACTIVIDADES
CULAR
Relacione EL CONTROL COGNITIVA DESEMPEÑO: Identifica las formas de
DOS

s ECONOMICO Comprende la intervención del intervención del estado, los componentes del
espaciales Intervención del sector Estado en la producción, los Investigo, leo, presupuesto general del estado, el dinero y el
y público en la economía mecanismos de intervención, el sintetizo, sistema monetario como herramientas
ambiental Mecanismos de gasto público, la elaboración del intercambio ideas necesarias para la participación y actuar en
es intervención presupuesto, el dinero y el Investigo y realizo nuestra vida pública en la producción y el
dos

Los gastos públicos mercado. un mini proyecto mercado.

EL PRESUPUESTO PROCEDIMENTAL sobre una empresa. Superior
GENERAL DEL Un mini-proyecto para su empresa Valora, analiza y concluye sobre las formas de
ESTADO Hace misión, visión, objetivos intervención del estado, los componentes y
Desarrollo EL DINERO Y EL logotipo, lema para su empresa. elaboración de un presupuesto, el dinero, el
compromi SISTEMA sistema monetario como herramientas
sos BANCCARIO INTERPERSONAL necesarias para la participación y el actuar en la
personale LA PRODUCCION, EL Se inquieta con sus compañeros vida pública.
sy MERCADO para fortalecer sus ideas para la Alto
sociales creación de una empresa. Valora, y concluye sobre las formas de
intervención del estado, los componentes y
elaboración de un presupuesto, el dinero, el
sistema monetario como herramientas
necesarias para la participación y el actuar en la
vida pública.
Básico
Valora, las formas de intervención del estado, los
componentes y elaboración de un presupuesto,
el dinero, el sistema monetario como
herramientas necesarias para la participación y el
actuar en la vida pública.
Bajo
Se le dificulta valorar, analizar y concluir sobre
las formas de intervención del estado, los
componentes y elaboración de un presupuesto,
el dinero, el sistema monetario como
herramientas necesarias para la participación y el
actuar en la vida pública.

…………………
3. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Qué importancia tiene el sector externo y los sindicatos en la economía de un país?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Reconoce como como actúa el sector externo en la economía del país. .
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
CULAR
COGNITIVA: DESEMPEÑO
TRES

Manejo APERTURA Identifica y relaciona las Analizo noticias  Identifica y relaciona el sector externo y los
conocimi sindicatos como elementos que interactúan
ECONOMICA: teorías que componen el
entos
El sector sector externo y los en el proceso de desarrollo económico de
propios
de las externo sindicatos como Indago sobre el un país y región.
ciencias Comercio elementos que funcionamiento del
sociales Exterior interactúan en el sector externo y los Superior
Teoría de la desarrollo de un país o sindicatos. Jerarquiza, gráfica y relaciona la producción, el
Relacion ventaja absoluta región. mercado, el sector externo y los sindicatos
es ético Teoría de la Realizo gráfico como elementos que interactúan en el proceso
políticas ventaja SOCIALIZADORA: de desarrollo económico del país y región.
comparativa Hace gráficos
Concluyo Alto
Proteccionismo relacionados con el tema
escribiendo
y librecambio y los socializa. Gráfica y relaciona el sector externo y los
conclusiones.
La balanza de sindicatos como elementos que interactúan en
pagos. PROCEDIMENTAL: el proceso de desarrollo económico del país y
Los sindicatos Es capaz de hacer región.
esquemas sobre el
sector externo y los Básico
sindicatos. Relaciona el sector externo y los sindicatos
como elementos que interactúan en el proceso
de desarrollo económico del país y región.

Bajo
Se le dificulta jerarquiza, gráfica y relaciona el
sector externo y los sindicatos como elementos
que interactúan en el proceso de desarrollo
económico del país y región.

……………..
4. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- Como cr que la inflación tenga relación en el orden público?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como forma de alianza y organización entre loa Estados y que
responden a los intereses entre los países
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGI DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS AS O
CULAR ACTIVIDAD
ES
CUARTO

Relaci LA COGNITIVA DESEMPEÑO

ones INFLACION: COGNITIVA Leo  Establece criterios claros sobre la inflación, la violencia y
ético Causas Construye el concepto el proceso de pazen la vida de los pueblos y propone
política Clases de inflación y precios Investigo alternativas para mejorar esas condiciones en el
s Consecuenci de la paz municipio y en la región.
as Saco Superior
LOS PROCEDIMENTAL conclusion Compara, establece y propone criterios claros sobre la
PRECIOS Analiza el fenómeno de es inflación, la violencia y el proceso de paz en la vida de los
DE LA PAZ la inflación el proceso pueblos y da alternativas para mejorar las condiciones de
El dialogo de paz en Colombia. Realizo vida de los trabajadores y procesos de paz y convivencia en
Relaci como cuadros mi municipio y comunidad.
ones alternativa INTERPERSONAL Alto
espaci Situación Expresa opiniones con Establece y propone criterios claros sobre la inflación, la
ales y actual relación a la inflación y violencia en la vida de los pueblos y da alternativas para
ambien Proceso de el proceso de paz en mejorar las condiciones de vida de los trabajadores y
tales paz Colombia. procesos de paz y convivencia en mi municipio y
comunidad.
INTERPERSONAL
Propone referente a las Básico
políticas del gobierno Establece criterios claros sobre la inflación, la violencia en la
con relación a la vida de los pueblos y da alternativas para mejorar las
inflación y el proceso condiciones de vida de los trabajadores y procesos de paz y
de paz. convivencia en mi municipio y comunidad.

Bajo :Interpreta criterios sobre la inflación, la violencia en

la vida de los pueblos pero no da alternativas para mejorar
las condiciones de vida de los trabajadores y procesos de
paz y convivencia en mi municipio y comunidad.

……….
 MALLA CURRICULAR: ONCE CIENCIAS ECONOMICAS

1. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- ¿Qué relación encuentra entre la actividad Económica, hecho económico, actividad económica, problemas de la economía,
como manejar la economía del mundo, sistemas económicos crecimiento económico, desarrollo y subdesarrollo?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad económica, manejo de la economía en el mundo, sistemas económicos, crecimiento
económico, desarrollo y subdesarrollo.
PER EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
IOD CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
O CULAR
COGNITIVA DESEMPEÑO
UNO

Manejo LA ACTIVIDAD Ddiferencia la economía, Analizo noticias Es capaz de diferenciar la actividad

conocimi
ECONOMICA actividad eeconómica, económica, hecho económico y problemas,
entos Indago sobre el
propios Hecho como se maneja la funcionamiento del sistemas y crecimiento económico realizando
de las económico economía, y sistemas Estado un cuadro comparativo o paralelo.
ciencias Actividad económicos, problemas, SUPERIOR
sociales económica desarrollo y subdesarrollo. Realizo gráfico Es capaz de diferenciar la actividad
Problemas de la económica, hecho económico y problemas,
Relacion economía Procedimental sistemas y crecimiento económico realizando
es ético ¿Cómo manejar Especifica concepto y Concluyo un cuadro comparativo o paralelo
políticas la economía realiza cuadros referentes Charlas ALTO: Diferencia la actividad económica,
mundial? a la economía. Discursos problemas y funcionamiento en Colombia
Sistemas y el mundo oorganiza un paralelo.
económicos Valorativa
Crecimiento Argumenta sobre la BASICO
económico economía mundial, sus Identifica la actividad económica, problemas
Desarrollo y sub problemas y su y funcionamiento en Colombia y el mundo.
desarrollo funcionamiento.
BAJO.
Socializadora Se le dificulta distinguir la actividad
Participa en charlas y económica, problemas y funcionamiento en
discusiones sobre los Colombia y el mundo.
problemas que afecta la
economía de su localidad.

……..

2. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1- ¿Qué relación encuentra entre la actividad Económica, hecho económico, actividad económica, problemas de la economía,
como manejar la economía del mundo, sistemas económicos crecimiento económico, desarrollo y subdesarrollo?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad económica, manejo de la economía en el mundo, sistemas económicos, crecimiento
económico, desarrollo y subdesarrollo.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS O
CULAR ACTIVIDADES
DOS

COGNITIVA DESEMPEÑO
Manejo ECONOMIA Y Interpreta y sintetiza sobre Analizo noticias Interpreta y sintetiza sobre economía capitalista,
conocimi ESTADO economía capitalista, neoliberalismo, orden económico mundial, mercado
entos Economía neoliberalismo, orden Indago sobre el de divisas y revolución tecnológica, realizando en su
propios Capitalista económico mundial, funcionamiento cuaderno un mapa conceptual.
de las El Neoliberalismo mercado de divisas y del Estado
ciencias El orden revolución tecnológica, SUPERIOR El estudiante es capaz de
sociales económico realizando en su cuaderno Realizo gráfico Interpreta y sintetiza sobre economía capitalista,
mundial un mapa conceptual. neoliberalismo, orden económico mundial, mercado
Relacion Mercado de de divisas y revolución tecnológica, realizando en su
es ético divisas tipo de SOCIALIZADORA Concluyo cuaderno un mapa conceptual.
políticas cambio Participa en la puesta en Charlas
La revolución común sobre el mapa Discursos ALTO: El estudiante Interpreta y sintetiza sobre
Tecnológica conceptual. economía capitalista, neoliberalismo, orden
PROCEDIMENTAL económico mundial, mercado de divisas y revolución
Relaciona y elabora el mapa tecnológica, realizando en su cuaderno un mapa
conceptual sobre el tema conceptual.
VALORATIVA
Participa activamente en BASICO: sintetiza sobre economía capitalista,
debate sobre el nuevo orden neoliberalismo, orden económico mundial, mercado
económico mundial y la de divisas y revolución tecnológica, realizando en su
revolución tecnológica. cuaderno un mapa conceptual.
BAJO Al estudiante se le dificulta Interpreta y
sintetiza sobre economía capitalista, neoliberalismo,
orden económico mundial, mercado de divisas y
revolución tecnológica, realizando en su cuaderno
un mapa conceptual.

………….

3. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: 1-Como influye en la economía de los estados la globalización y la internet.?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad económica, manejo de la economía en el mundo, sistemas económicos, crecimiento
económico, desarrollo y subdesarrollo.
PERIO EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
DO CURRI TEMAS ACTIVIDADES
CCULA
R
DESEMPEÑO
Manejo GLOBALIZACI COGNITIVA Analizo noticias Analiza y comprende los efectos de la
TRES

conoci Analiza y comprende las globalización y el uso de las nuevas tecnologías

ON E
mientos causas y consecuencias de Indago sobre el para el desarrollo personal y colectivo.
propios INTERNET
la globalización económica y funcionamiento del
de las Mundialización
el uso de internet. Estado SUPERIOR
ciencia de la economía SOCIALIZADORA Analiza y comprende los efectos de la
s Internet y Participa y hace uso correcto Realizo gráfico globalización y el uso de las nuevas tecnologías
sociale economía de las redes sociales, para el desarrollo personal y colectivo.
s aportando al mejoramiento
de sus capacidades y Concluyo ALTO.
Relacio calidad de vida. Charlas Analiza los efectos de la globalización y el uso
nes PROCEDIMENTAL Discursos de las nuevas tecnologías para el desarrollo
TRES

ético Investiga y sintetiza personal y colectivo.

política haciendo uso de internet.
s VALORATIVA BASICO
Participa activamente en los comprende los efectos de la globalización y el
procesos de investigación en uso de las nuevas tecnologías para el desarrollo
el aula. personal y colectivo.

BAJO
Se le hace difícil analiza y comprende los efectos
de la globalización y el uso de las nuevas
tecnologías para el desarrollo personal y
colectivo.

…………..

4. Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de los esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos. Participación y responsabilidad democrática.
Pregunta problematiza dora: ¿Qué relación puede establecer entre población y medio ambiente?
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE Interpreta el papel que cumple la actividad económica, manejo de la economía en el mundo, sistemas económicos, crecimiento
económico, desarrollo y subdesarrollo.
PERI EJE TOPICOS O SUBPROCESOS ESTRATEGIAS O DESEMPEÑOS
ODO CURRIC TEMAS ACTIVIDADES
CULAR
COGNITIVA DESEMPEÑO
CUARTO

Manejo POBLACION Y Comprende y relaciona Analizo noticias Comprende y relaciona los problemas de la
conocimi población y los recursos naturales con los
MEDIO los problemas de la
entos Indago sobre el problemas del medio ambiente, realiza
propios AMBIENTE población y los recursos funcionamiento del
Población y naturales con los gráficos y mapas relacionados con el tema.
de las Estado
ciencias recursos problemas del medio SUPERIOR
sociales naturales ambiente, realiza gráficos Realizo gráfico Comprende y relaciona los problemas de la
Problemas del y mapas relacionados con población y los recursos naturales con los
Relacion medio ambiente el tema. problemas del medio ambiente, realiza
es ético Análisis de Concluyo gráficos y mapas relacionados con el tema.
políticas documentos SOCIALIZADORA Charlas ALTO.
Se esmera por elaborar Discursos Comprende los problemas de la población y
Gráficos los recursos naturales con los problemas del
materiales de
mapas medio ambiente, realiza gráficos y mapas
presentación del tema
población y recursos relacionados con el tema.
naturales, problemas del BASICO
medio ambiente y Relaciona los problemas de la población y
documentales. los recursos naturales con los problemas del
PROCEDIMENTAL medio ambiente, realiza gráficos y mapas
Investiga, concluye y relacionados con el tema.
grafica el tema para la BAJO
socialización. Se le hace difícil comprende y relaciona los
VALORATIVA problemas de la población y los recursos
Participa activamente naturales con los problemas del medio
en los procesos de ambiente, realiza gráficos y mapas
relacionados con el tema.
investigación en el aula

…………….
 BIBLIOGRAFIA

Textos Ciencias sociales de Santillana de sexto a once

Atlas
Textos de Básica Primaria
Mapas físicos, políticos, económicos, planisferios.
Videos, diapositivas,