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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Académico Portuguesa, Guanare.

Medios y Recursos
Instrucciones en el Proceso
de Aprendizaje del Niño de
Preescolar y Primer Grado

Profesora: Roliannys Briceño

Alumna: Domely Utriz

CI: 13041562

Guanare, 01 de Diciembre de 2.017


Medios y Recursos Instruccionales en el Proceso de Aprendizaje del Niño de
Preescolar y Primer Grado

La Educación se sustenta en el procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, en


concordancia con los fundamentos pedagógicos, se puede establecer que el
subsistema de educación inicial persigue como propósito la formación integral de
los niños y niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
basados en la identidad local, regional y nacional. Mediante el desarrollo de las
potencialidades del individuo y el pleno ejercicio de sus derechos como personas
en formación se fundamenta en una visión humanista social, para una
concepción del desarrollo como un procesos que se produce a lo largo de toda la
vida y que se origina por la combinación de su estructuras biológicas.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar a los niños y


niñas, aprender es el acto por el cual un estudiante intenta captar y laborar los
contenidos expuestos por el docente. La enseñanza supone una guía, un enlace
entre estudiante y el conocimiento sin olvidar que el docente debe enlazar el
conocimiento y el conocimiento y el aprendizaje. El docente debe ser profesional
reflexivo con disposición al cambio que se promueva un aprendizaje significativo,
se puede decir que los medios instrucionales son aquellos recursos y
herramientas que utiliza el docente para lograr sus objetivos de enseñanzas y
aprendizajes, de igual forma los medios instrucionales son útiles para completar
las ideas. También nos sirve para transferir la información de manera creativa
contribuyendo a la comprensión, asimilación de la información de una manera
rápida, fácil y útil para los niños y niñas. Los Importantes para que la clase sea
productiva el aprendizaje de los niños y niñas sea significativo.

Criterios para la Selección y uso de los Recursos y Medios Instrucionales


Atendiendo el Desarrollo Evolutivo del Niño

Los criterios y medios de selección de los recursos instruccionales, ayudan a


garantizar el éxito dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje; así mismo,
despertar el interés por aprender; obteniendo habilidades intelectuales, motoras
y sociales; facilitando la comprensión de contenidos muy teóricos; del mismo
modo, promover la participación activa de los niños y niñas comprometiéndolos
con el mencionado proceso; permiten así el desarrollo de la creatividad.

Los recursos didácticos facilitan el paso hacia el desarrollo del proceso de


enseñanza y aprendizaje, conociendo primeramente los criterios de selección de
los recursos instruccionales, a través del uso del medio de selección del material
didáctico, lo cual significa que lo que enseña el docente y lo que aprende los
niños y niñas, entre otros factores, está regulado y condicionado por el conjunto
de medios y materiales empleados.

Naturaleza de los Recursos y medios estructurales

Como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios


didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas
funciones; entre ellas destacamos las siguientes:

- Proporcionar información: Prácticamente todos los medios didácticos


proporcionan explícitamente información: libros, vídeos, programas informáticos
entre otros.

- Guiar los aprendizajes de los estudiantes: Ayudan a organizar la información, a


relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos.

- Motivar y mantener el interés: Un buen material didáctico siempre debe resultar


motivador para los estudiantes.

- Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las
preguntas de los libros de texto o los programas informativos.

- Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los libros, la


radio. Hay que tener en cuenta que los medios no solamente transmiten
información, también hacen de mediadores entre la realidad y los estudiantes, y
mediante sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas.

Los medios de enseñanza han evolucionado a través del tiempo y hoy en día
están presentes con mayor relevancia en el ámbito educativo. La necesidad de
llevar a los alumnos experiencias y conocimiento significativo, potenciar sus
habilidades intelectuales e incentivar a la manifestación de ideas, actitudes y
sentimientos; son algunas de las razones que han permitido incorporar estos
medios en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los avances científicos y tecnológicos han dado lugar a una nueva sociedad, de
igual manera evolucionaron los diversos medios de enseñanza, los cuales se
han diseñado para ofrecer nuevos y mejores recursos que puedan ser utilizados
por el docente y el estudiante en pro de la participación activa, la motivación del
alumno, la retención de información, la concentración y el autoaprendizaje.

La escuela ha considerado los medios de comunicación visual, audiovisual y


auditivos como generadores de conocimiento y de apoyo para la transmisión de
numerosas informaciones, los cuales han asumido un papel de soportes
coadyuvantes y motivadores para el tratamiento de los contenidos del marco
curricular.

Basamento para programar los medios.


Para finalizar, los criterios que se deben considerar para la selección de
medios de enseñanza se pueden concretar con cuatro indicadores a saber:

- Visibilidad: desde la óptica del alumno


- Claridad: para lograr la comprensión de lo que se quiere transmitir
- Sencillez: en la aplicación
- Control: en cuanto al seguimiento del aprendizaje

Ventajas y limitaciones de los recursos y medios instruccionales de preescolar y


Primer Grado

Ventajas:

 Proporcionar información.
 Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
 Ejercitar habilidades.
 Motivas, despertar y mantener el interés.
 Evaluar los conocimientos las habilidades que se tienen.
 Proporcionar entornos para la expresión creación.

Limitaciones:

 No facilita la presentación de imágenes realistas.


 Solo permite presentar imágenes fijas.
 Son movilizados a voluntad del docente.
Conclusión

El aprovechamiento de los diferentes medios, herramientas y estrategias


usadas para el aprendizaje que actualmente tenemos a nuestra disposición,
puede ser la diferencia entre una educación holística que proporcione los
conocimientos y herramientas necesarias para que los y las estudiantes puedan
desenvolverse adecuadamente en el proceso enseñanza-aprendizaje sin caer en
los constantes errores y cuestionados procesos de la educación bancaria.
Sin embargo, además de contar con los recursos tecnológicos y didácticos
necesarios para el desarrollo de las lecciones, es más importante aún, contar
con los conocimientos necesarios para utilizarlos y explotar su máximo potencial
en beneficio de los y las estudiantes.
Todos los recursos estudiados, proporcionan al educador la oportunidad
de experimentar nuevas formas de enseñanza y al estudiante, una puerta abierta
a mundo de aprendizaje que para ellos es cotidiano.
Bibliografía consultada

1. http://recursosparaelaprendizajeenpreescolar.blogspot.com/

2. Medios y recursos www.wikipedia.org

3. Chacon . (1994) . Influencia del Preescolar en la adaptación del niño.


Ponencia en el Primer Seminario Nacional de Preescolar. Caracas.
Ministerio de Educación.

4. Instituto Universitario Pedagógico de Caracas (2001). Las Estrategias


de Instrucción. Caracas. Venezuela.

5. 1. Real Academia Española. (2006). Diccionario de la lengua española.


Madrid, España: Espasa-Calpe.

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