“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

“AÑO DE LA PROFUNDIZACIÓN DE NUESTRA FE EN CIRCA”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
TÍTULO DE LA UNIDAD: LAS MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : Arequipa sur

Institución Educativa : San Antonio María Claret
Área : Ciencia y Tecnología
Grado : Quinto Sección: A, B Y C
Horas semanales : 6 horas Total de horas: 30 horas
Duración : 04/03/2019 al 05/04/2019
Director : Percy Cornejo Choquemamani
Subdirectora : Violeta Mamani Pancca
Coordinador (ra) : Edgar Franco Aguilar Vizcarra
Docentes : Pavel Cruz Neira

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE TÉCNICAS/INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA A1. Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o GUÍA DE Rubrica y lista de cotejos
MEDIANTE situaciones. tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el ACTIVIDADES
MÉTODOS A2. Diseña estrategias comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en
CIENTÍFICOS para hacer indagación. conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las
PARA A3. Genera y registra variables que serán investigadas. Considera las variables
CONSTRUIR datos e información. intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
CONOCIMIENTOS A4. Analiza datos e objetivos.
información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica, procedimientos que le
A5. Evalúa y comunica el
permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por
proceso y resultados de
emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e
su indagación.
instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el
margen de error. Estos procedimientos también le permitirán
prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través
del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los
cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que
den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un
informe escrito o a través de otros medios.
EXPLICA EL B1. Comprende y usa  Sustenta que la dirección y sentido son características distintivas GUÍA DE lista de cotejos
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre los de las magnitudes físicas vectoriales. ACTIVIDADES
BASÁNDOSE EN seres vivos, materia y  Sustenta que la operación de dos o más magnitudes vectoriales
CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, está supeditada a la dirección y sentido de ambas magnitudes
SOBRE LOS SERES Tierra y universo. vectoriales.
VIVOS, MATERIA B2. Evalúa las implicancias
Y ENERGÍA, del saber y del quehacer
BIODIVERSIDAD,
científico y tecnológico.
TIERRA Y
UNIVERSO

DISEÑA Y C1. Determina una  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución GUÍA DE lista de cotejos
CONSTRUYE alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos ACTIVIDADES
SOLUCIONES tecnológica. considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
TECNOLÓGICAS C2. Diseña la alternativa Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la
PARA RESOLVER de solución tecnológica. solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en
PROBLEMAS DE C3. Implementa y valida la la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
SU ENTORNO” requerimientos establecidos.
alternativa de solución
tecnológica.
C4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
 III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES A LAS ÁREAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
DESEMPEÑOS
 Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y contexto socio-
cultural configurando los entornos virtuales en que participa para
generar actividades complejas y comprensivas
 Sabe qué debe aprender en relación a una tarea.
 Define y establece con precisión lo que debe aprender como meta de
aprendizaje.
 Prevé y se muestra atento a posibles cambios de cursos de acción que
le permitan alcanzar la meta.
 Muestra confianza en sí mismo y una buena disposición a los posibles
cambios que mejoren la organización.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Escucha y opina respecto al derecho Los docentes promueven oportunidades para que los
Enfoque de derechos Libertad responsabilidad individual y colectivo de recibir servicios estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con los
básicos. padres y adultos.

Enfoque Ambiental Emite opinión de sus acciones y Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar
Justicia y solidaridad actividades que impactan al ambiente y los patrones de producción y consumo de aquellos
su actuar en beneficio de las personas. productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la
comunidad.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de 5to. De secundaria de la I. E. SAN ANTONIO MARÍA CLARET - CIRCA de Hunter, están en una etapa de descubrimiento y experimentación en el
cual Obtienen datos válidos y confiables conocidos como magnitudes físicas (variables de estudio) que provienen de un experimento y así poder obtener resultados
más cercanos a la realidad que les permita entender el porqué de las cosas. ¿Qué consideraciones debemos tener cuándo medimos magnitudes físicas?
 VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 01 (2 Horas) SESIÓN 02 (2 Horas)

Título: “Evaluación diagnóstica” Título: “Evaluación diagnóstica”
Descripción actividades: Se evalúa a los estudiantes para obtener evidencias del nivel que Descripción actividades: Se evalúa a los estudiantes para obtener evidencias del nivel que
tienen hasta en ese momento. tienen hasta en ese momento.
Se procesa los resultados obtenidos por estudiante mediante una rúbrica. Se procesa los resultados obtenidos por estudiante mediante una rúbrica.
SESIÓN 03 (2 Horas) SESIÓN 04 (4 Horas)
Título: “Como Medir Indirectamente” Título: Mis Mediciones son Exactas
Campo temático: Campo temático:
Método de medición directa e indirecta. Método de medición directa e indirecta.
Teoría de errores Teoría de errores
Desempeños: Desempeños:
 Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas, utilizando leyes y  Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas, utilizando leyes y
principios científicos. principios científicos.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión
precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes. que permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su pregunta de  Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su pregunta de
indagación. indagación.
Descripción actividades Descripción actividades
Búsqueda de información. Búsqueda de información.
Elaboración de estrategias para realizar mediciones. Elaboración de estrategias para realizar mediciones
SESIÓN 05 (2 Horas) SESIÓN 06 (2 Horas)
Título: Los Errores que se Comenten al Medir Título: Incertidumbre en Medidas Directas e Indirectas
Campo temático: Campo temático:
Método de medición directa e indirecta. Método de medición directa e indirecta.
Teoría de errores. Teoría de errores

Desempeños:
 obtiene datos de sus mediciones realizadas.
 incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las
incertidumbres asociadas.
 contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de
fuentes de información.
 emite conclusiones basadas en sus resultados
 realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento del prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados.
Desempeños:
 Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la indagación o
fundamentos científicos.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación
científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas
de otros.
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación.
Descripción actividades Descripción actividades
Extracción de conclusiones de los procedimientos de mediciones Extracción de conclusiones de los procedimientos de mediciones realizadas.
realizadas. Explicación del proceso y de los resultados de las mediciones.
Explicación del proceso y de los resultados de las mediciones. Explicación de la estimación del error en las mediciones e interpretación.
Explicación de la estimación del error en las mediciones e interpretación.
SESIÓN 07 (2 Horas) SESIÓN 08 (4 Horas)
Título: las Ecuaciones Físicas Dependen de las Magnitudes Físicas. Título: Una Idea Completa de la Medida con las Magnitudes Escalares y Vectoriales
Campo temático: Campo temático:
Análisis dimensional. Análisis dimensional.
Desempeños: Desempeños:
 Sustenta que las magnitudes físicas se relacionan entre sí dando origen a nuevas  Delimita el problema menciona que conocimientos científicos se relacionan con el
magnitudes físicas problema.
 Sustenta que una ecuación física es dimensionalmente correcta cuando sus  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de
componentes de la ecuación cumplen con el principio de homogeneidad. fuentes de información
Descripción actividades Descripción actividades
Búsqueda de información sobre la relación entre magnitudes físicas fundamentales y Búsqueda de información sobre la relación entre magnitudes físicas fundamentales y
derivadas. derivadas.
Presentación de tablas de doble entrada. Presentación de tablas de doble entrada.
Explicación de la interrelación entre magnitudes físicas. Explicación de la interrelación entre magnitudes físicas.
Resolución de interrogantes planteadas Resolución de interrogantes planteadas
SESIÓN 09 (2 Horas) SESIÓN 10 (4 Horas)
Título: Las Magnitudes Vectoriales Requieren Dirección para ser Definidas Título: TODO A MI ALREDEDOR SE MUEVE
Campo temático: Campo temático:
Análisis vectorial Análisis vectorial
Desempeños: Desempeños:
 Sustenta que la dirección es característica distintiva de las magnitudes físicas Delimita el problema menciona que conocimientos científicos se relacionan con el
vectoriales. problema
 Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de distintos agentes involucrados Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas que
en cuestiones sociocientíficas incluyan las incertidumbres de las mediciones.
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes
de información
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos
de la indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos, y valida o
rechaza la hipótesis inicial.
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los
datos o información y los complementa con las fuentes de información seleccionadas.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados
Descripción actividades Descripción actividades
 Búsqueda de información.  Búsqueda de información.
 Análisis de la información.  Análisis de la información.
 Resolución de interrogantes planteadas.  Resolución de interrogantes planteadas.
 Debate sobre los prejuicios de los físicos teóricos y físicos experimentales y los Debate sobre los prejuicios de los físicos teóricos y físicos experimentales y los
matemáticos. matemáticos
SESIÓN 11 (3 Horas)
Título: 3 N más 4 N no siempre es 7 N
Campo temático:
Vectores y escalares.

Desempeños:
Sustenta que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está supeditada a la
dirección de ambas magnitudes vectoriales
Descripción actividades
 Búsqueda de información.
 Análisis de la información.
 Resolución de interrogantes planteadas.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TECNICA Y/ INSTRUMENTO

INDAGA A1. Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el Rubrica y lista de cotejos
MEDIANTE situaciones. problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en Evaluación diagnostica
MÉTODOS A2. Diseña estrategias conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas.
para hacer indagación. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
CIENTÍFICOS
A3. Genera y registra  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica,
PARA CONSTRUIR procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear;
datos e información.
CONOCIMIENTOS A4. Analiza datos e las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos
información. cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever
un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
A5. Evalúa y comunica
el proceso y resultados  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la
de su indagación. reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y
los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a
otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.
EXPLICA EL B1. Comprende y usa  Sustenta que la dirección y sentido son características distintivas de las magnitudes físicas lista de cotejos
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre vectoriales. Evaluación diagnostica
BASÁNDOSE EN los seres vivos, materia  Sustenta que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está supeditada a la dirección y
CONOCIMIENTOS y energía, sentido de ambas magnitudes vectoriales.
SOBRE LOS SERES biodiversidad, Tierra y
VIVOS, MATERIA universo.
Y ENERGÍA, B2. Evalúa las
BIODIVERSIDAD, implicancias del saber y
TIERRA Y del quehacer científico
UNIVERSO y tecnológico.

DISEÑA Y C1. Determina una  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas lista de cotejos
CONSTRUYE alternativa de solución e instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de Evaluación diagnostica
SOLUCIONES tecnológica. funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
TECNOLÓGICAS C2. Diseña la procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
alternativa de solución establecidos.
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE tecnológica.
SU ENTORNO” C3. Implementa y
valida la alternativa de
solución tecnológica.
C4. Evalúa y comunica
el funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacio de aprendizaje

 Para el docente: Ministerio de Educación. Manual para el docente de CTA • CPU Aula, aula de innovación
de 5°. grado de Educación Secundaria. • Cañón multimedia Sala de computo
 Para el estudiante: -Ministerio de Educación. Libro de CTA de 5°. grado de • Diapositivas
Educación Secundaria. • videos
Plumones. Papelotes. Cinta masking tape. Folletos. Equipo multimedia. • Fichas de trabajo
Otros. • Cuaderno de trabajo

IX. OBSERVACIONES.
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Arequipa marzo del 2019

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Percy Cornejo Choquemamani Violeta Mamani Pancca Edgar Franco Aguilar Vizcarra Pavel Cruz Neira
DIRECTOR SUBDIRECTORA COORDINADOR DOCENTE