Cardozo Pablo Facundo 10-04-19

IES N° 6043 “Jorge Luis Borges Carrera: Lengua

Historia Argentina y Latinoamericana

Actividad:
1) Dado que estarían ofreciendo una síntesis, les proponemos que arme un listado,
seleccionando 10 hechos y procesos que, según ustedes, deberían ser incluido
en ese recorrido históricos
2) Una vez dispuestos el listado, observen cuales son las dimensiones que están
presentes en ese relato. ¿A qué referencia los hechos y procesos
seleccionados? ¿A las cuestiones políticas, las económicas, las culturales?
¿prevaleció alguna de ellas sobres otras? En caso afirmativo, ¿cuál prevaleció?
¿Por qué creen que fue así? ¿En qué punto comenzaría el relato, en cual lo
cerrarías?
3) Identifique en que instituciones y en que instancias tomaron conocimiento sobre
esos acontecimientos y procesos históricos que eligieron. ¿En las escuelas, a
través de relatos o debates familiares, en círculos de amigos, mediante libros,
películas, obras de teatros?
4) ¿Recuerda alguna instancia a partir de la cual ustedes resignificaron saberes
históricos que habían aprendido previamente?
EJERCICIO 2
1) ¿Presentan datos coincidentes la línea de tiempo, y el relato que armaron en el
ejercicio anterior?
2) ¿Qué hechos y procesos señalados en la línea de tiempo, y que ustedes no
incluyeron, podrían ampliar, potenciar y/o modificar el relato que ustedes armaron en
el ejercicio 1?

DESARROLLO
1) 1° y 2° gobierno de Juan Domingo Perón y Golpe de estado de 1955

1) Perón electo presidente

2) Creación de escuelas fabricas
3) Sufragio femenino
4) Derecho del trabajador (Ley 33302 – 23852)
5) Creación del plan Quinquenales
6) Segundo gobierno de Perón
7) Enfrentamiento de la iglesia católica
8) Masacre de la plaza de mayo
9) Golpe de estado de 1955
10) Devaluación de la moneda y ayuda del Fondo Monetario Internacional (FMI)

2) Perón electo presidente el 4 de junio de 1946 se encuentra una dimensión

política por las acciones dentro de ese primer gobierno. entre las acciones
más destacadas se encuentran la conformación de un extenso estado de
 bienestar, una amplia redistribución de la riqueza a favor de los sectores más
postergados, el reconocimientos de los derechos políticos de la mujeres, una
política económica que impulso la industrialización y la nacionalización de
sectores básicos de la economía y una política exterior de alianza
sudamericanas apoyada en el principio de la tercera posición ( corrientes
políticas que buscan enfatizar su posición contraria tanto como al comunismo
como el capitalismo siendo antiliberales. Perón adopta esta posición no
alineándose con los Estados Unidos ni con la Unión Soviética y se llevó el
nombre de tercera posición)
La creación de la escuela fabricas están presente la dimensión economía y cultural.
Económica porque era necesario jóvenes capacitados para una inversión laboral y
cultural porque dan estudios y un trabajo a jóvenes totalmente gratuitas
el General Juan Domingo Perón, se convalidan ambos decretos por la ley número
12.921. Por ella se crea y se pone en marcha la Comisión Nacional de Aprendizaje y
Orientación profesional. Verdadero pilar de la enseñanza técnica y de la industria
nacional. Gracias a ella se siembran por el país centenares de escuelas de
aprendizaje, donde la juventud argentina se orienta y perfecciona en las diversas
técnicas industriales.
Además de ser centros docentes de múltiples oficios artesanales, dan testimonio real
del sentido social impuesto por el creador del justicialismo. Durante la primera y
segunda presidencia del General Perón, los alumnos reciben sin cargo desayuno,
almuerzo, herramientas, libros, elementos de estudios vestimenta de trabajo. Un
inolvidable espectáculo se da en las diversas ciudades argentinas, niños adolescentes
tocados con su mameluco azul.
Como bien lo dice su denominación, dicha ley tiene a su cargo el funcionamiento del
aprendizaje y orientación profesional que comprende tres ciclos: Ciclo Básico, Ciclo
técnico y la Universidad Obrera Nacional.
El ciclo básico tiene duración de tres años y comprende los siguientes cursos:
aprendizaje, medio turno y capacitación. Los cursos de aprendizaje están destinados a
los menores de 14 a 18 años de edad, que hayan cumplido con la enseñanza primaria.
Su actividad se desarrolla en las escuelas fabricas con régimen mixto de enseñaba y
producción. Consta de ocho horas diarias de instrucción técnica de dos turnos de
cuatro horas cada uno. Los cursos de medio turno también funcionan en las escuelas
fábricas y están destinadas a los menores ocupados en las industrias.
Alternativamente al finalizar el ciclo básico los alumnos que lo cursan obtienen su título
correspondiente y son dueños de una formación artesanal o técnica que brindan
trabajo idóneo y futuro.
El ciclo técnico dura cuatro años y tiene por objeto la formación del personal técnico
encargado de dirigir los establecimientos industriales en lo que se refiere a los
procesos de producción. Ingresan a este ciclo los obreros que cumplieron
satisfactoriamente cualquiera de los cursos del Ciclo Básico, con una duración mínima
de tres años en la especialidad afín y es condición que el alumno trabaje en esta
especialización. Con ello no se conserva, sino que se enriquece, ya el oficio artesanal
o la especialización técnica.
El ciclo universitario abarca seis años. Para su ingreso se requiere haber aprobado el
ciclo técnico en la respectiva especialidad y a la ves estar ocupado en una actividad a
fin a la industria.
El sufragio femenino hace referencia a una cuestión política ya que en 1947
sanciona la ley reconociendo a todas las mujeres mayores de 18 años el derecho a
votar y ser votadas existiendo recién entonces el sufragio universal en la argentina.
Eva Perón jugo un papel importante que después de las elecciones de 1946
comenzara a hacer campaña por el voto femenino, a través de mítines y discurso
radiales. El 9 de septiembre de 1947 se sancionaría la ley 13.010 de sufragio
femenino.
El derecho del trabajador tiene una dimensión económica ya que esta le da a un
bienestar mejor para los obreros entre las leyes que se proclaman el 24 de febrero de
1947 son:
1. Derecho de trabajar
El trabajo es el medio indispensable para satisfacer las necesidades espirituales y
materiales del individuo y de la comunidad, la causa de todas las conquistas de la
civilización y el fundamento de la prosperidad general; de ahí que el derecho de
trabajar debe ser protegido por la sociedad, considerándolo con la dignidad que
merece y proveyendo ocupación a quien la necesite.
2. Derecho a una retribución justa
Siendo la riqueza, la renta y el interés del capital fruto exclusivo de trabajo humano,
la comunidad debe organizar y reactivar la fuente de producción en forma de posibilitar
y garantizar al trabajador una retribución moral y material que satisfaga sus
necesidades vitales y sea compensatoria del rendimiento obtenido y del esfuerzo
realizado.
3. Derecho a la capacitación
El mejoramiento de la condición humana y la preeminencia de los valores del espíritu,
imponen la necesidad de propiciar la elevación de la cultura y de la aptitud profesional,
procurando que todas las inteligencias puedan orientarse hacia todas las direcciones
del conocimiento, e incumbe a las sociedades estimular el esfuerzo individual
proporcionando los medios para que, en igualdad de oportunidades, todo individuo
puede ejercitar el derecho a aprender y perfeccionarse.
4. Derecho a condiciones dignas de trabajo
La consideración debida al ser humano, la importancia que el trabajo reviste como
función social y recíproco entre los factores concurrentes de la producción, consagran
el derecho de los individuos a exigir condiciones dignas y justas para el desarrollo de
su actividad y la obligación de la sociedad de velar por la estricta observancia de los
preceptos que las constituyen y reglamentan.
5. Derecho a la preservación de la salud
El cuidado de la salud física y moral de los individuos debe ser una preocupación
primordial y constante de la sociedad a la que corresponde velar para que el régimen
de trabajo reúna los requisitos adecuados de higiene y seguridad, no exceda las
posibilidades normales de esfuerzo y posibilite la debida oportunidad de recuperación
por el reposo.
6. Derecho al bienestar
El derecho de los trabajadores al bienestar, cuya expresión mínima se concreta en la
posibilidad de disponer de vivienda, indumentaria y alimentación adecuadas, de
satisfacer sin angustias sus necesidades y las de sus familias en forma que les
permita trabajar con satisfacción, descansar libres de preocupaciones y gozar
desmesuradamente de expansiones espirituales y materiales, impone la necesidad
social de elevar el nivel de vida y de trabajo con los recursos directos e indirectos que
permita el desenvolvimiento económico.
7. Derecho a la seguridad social
El derecho de los individuos a ser amparados en los casos de disminución, suspensión
o pérdida de su capacidad para el trabajo, promueve la obligación de la sociedad de
tomar unilateralmente a su cargo las prestaciones correspondientes o de promover
regímenes de mutua obligatoria destinados, unos y otros, a cubrir o complementar las
insuficiencias o inaptitudes propias de ciertos periodos de la vida o las que resulten de
infortunios provenientes de riesgos eventuales.
8. Derecho a la protección de la familia
La protección de la familia responde a un natural designio del individuo desde que en
ella genera sus más elevados sentimientos afectivos y todo empeño tendiente a su
bienestar debe ser estimulado y favorecido por la comunidad como el medio más
indicado de propender el mejoramiento del género humano y a la consolidación de
principios espirituales y morales que constituyen la esencia de la convivencia social.
9. Derecho al mejoramiento económico
La capacidad productora y el empeño de superación hallan un natural incentivo en las
posibilidades del mejoramiento económico, por lo que la sociedad debe apoyar y
favorecer las iniciativas de los individuos tendientes a ese fin y estimular las formación
y utilización de capitales en cuanto constituyen elementos activos de la producción y
contribuyan a la prosperidad general.
10. Derecho a la defensa de los intereses profesionales
El derecho de agremiarse libremente y de participar en otras actividades lícitas
tendientes a la defensa de los intereses profesionales constituyen atribuciones
esenciales de los trabajadores que la sociedad debe respetar y proteger, asegurando
su libre ejercicio y reprimiendo todo acto que pueda dificultarlo o impedirlo.
El Plan Quinquenal se refiere a una dimensión económica que marcaría al primer
mandato de Perón como uno de los más importantes económicamente por todo lo que
logro durante los 4 años de gobierno
Plan Quinquenal que tenía como objetivo transformar la estructura económica del país.
Fue la primera planificación para el desarrollo económico y social de la Argentina a
partir de ese momento comenzó en nuestro país una decidida e incesante actividad
transformadora. En menos de 4 años la realidad comenzó a ser otra.
Entre 1947 y 1951 se construyeron 217.000 viviendas destinadas a familias obreras.
Se inauguraron 8.000 escuelas Con el auspicio de la fundación Eva Perón se
levantaron 4.300 Centros de Salud. Los Salarios aumentaron el 40%, el PBI creció un
8% anual y el consumo un 11%. De 1945 a 1948 la venta de cocinas aumentó un
106%; la de heladeras un 218% y la de aparatos de radio un 600%. (Fuente: De
Política e Historia)
En 1942 unos 6,5 millones de habitantes tenían provisión de agua corriente y 4
millones, servicios cloacales, y en 1955 los beneficiarios se ampliaron a 10 millones y
5,5 millones respectivamente
La segunda presidencia de Perón fue una dimensión política que inicio el día 4 de
julio de 1951 y termino el 16 de septiembre de 1955 en ese momento la economía se
congelo se crea el segundo plan quinquenal que atrajo las críticas de los opositores en
1953 la sociedad se polarizo definitivamente porque el gobierno comenzó a encarcelar
opositores, censuro todo el medio de la oposición y a la vez se intentaron actos de
terrorista antiperonistas dejando miles de muertes. En 1954 se sanciona la ley N°
14394 cuyo artículo incluía el divorcio.
El enfrentamiento con la iglesia católica fue una dimensión cultural que se originó
por la ley se sanciono permitiendo el divorcio vincular y por el descontento de la iglesia
por la política social del peronismo ya que esta implico la pérdida de un rol tradicional
para la iglesia : la asistencia de los “pobres” también se causaba recelo el culto de la
imágenes de Perón y evita generado desde el estado pero lo que estallo es
descontento definitivamente fue el decreto presidencial que elimina la educación
católica de las escuelas estatales.
La masacre de plaza de mayo fue una dimensión política ya que fue un bombardeo y
simultaneo ametrallamiento aéreo con munición de 20 mm cayendo más de 14
toneladas de explosivos en la plaza de mayo cometido el 16 de junio de 1955 con el
fin de matar al presidente Juan Domingo Perón y llevar adelante el golpe de estado si
bien fracasaron porque el presidente fue informado y posteriormente trasladado fuera
de la casa de gobierno asesinaron a más de 308 personas e hiriendo a más de 700
personas entre civiles y militares como consecuencia esa misma noche varias iglesias
de la capital federal fueron saqueadas e incendiadas y la CGT (confederación general
de trabajo de la republica argentina).
Golpe de estados de 1955 fue una acción política que fue llevada a cabo el 16 de
septiembre de 1955 dejando en la cabeza al general Eduardo Lonardi que gobernó 52
días, hasta ser derrocado por el sector liberal de los golpistas, denomino el golpe
como una “Revolución Libertadora”. El primer acto que hizo fue clausurar el congreso,
produjo la suspensión de las actividades políticas partidarias y gremiales y el cese de
todos los mandatos electivos. La CGT fue intervenida y robaron el cadáver de Eva
Duarte. Se inicia un juicio contra Perón por traición a la patria. Deroga la ley 13031 y la
14297 y toman el poder de la universidad. En ámbito económico favoreció el sector
exportador y financiero. Prohibió los sindicatos. Se registraron déficit en el balance de
pagos constantes la reserva se declinó y se acumulaba la deuda comercial.
La devaluación de la moneda y la ayuda al fondo monetario internacional es una
dimensión económica donde se emplea la devaluación de la moneda para aumentar la
rentabilidad del sector agropecuario si bien este plan intentaba arreglar el problema
económico que comenzaba a surgir pero nunca sirvieron tuvieron que incorporar así al
FMI (Fondo Monetario Internacional) y el banco mundial dos organización
internacionales que permitía al país obtener créditos a cambio de la imposición de los
llamados “planes de estabilización” que implicaba una reducción del salario, la
eliminación de trabas de ingreso de capital extranjero la disminución de gasto publico
todas estas medidas no condujeron a la estabilización sino que llevaron al país a un
endeudamiento externo
Prevalecieron hechos como las escuelas fabricas que ahora se llaman escuelas
técnicas que instruyen a alumnos con modalidades específicas, el sufragio femenino el
derecho del trabajador. Prevaleció porque son sucesos importantes necesarios para
una organización política. Como también las doctrinas peronistas y modelos
económicos social y político del primer gobierno peronista
Comenzaría el relato en 1946 con la figura fuerte de Juan Domingo Perón y sus
ideologías y lo cerraría en 1974 con la muerte de Perón
3) Tome conocimiento de estos acontecimientos mediante relatos y debates familiares
al tener un padre sindicalista que lo lleva a Perón como una figura importante en el
sector trabajador
4) Un suceso donde resignifique mis saberes históricos fue cuando en el 2007 Cristina
Fernández de Kirchner es elegida como presidenta siendo la primera presidenta mujer
electa y segunda en ejercer (anteriormente Isabel Perón siendo vicepresidenta asume
la presidencia luego de que Juan Domingo Perón falleciera)

EJERCICIO 2
1) Presenta datos coincidentes la línea de tiempo con el relato que arme. Como la
presidencia de Néstor Kirchner (2002-2007) que se parecía económicamente con
la Presidencia de Juan Domingo Perón (1946-1952) logrando una dimensión
economía-social estable ayudando a los ciudadanos con planes sociales,
viviendas, mejorando la educación, etc.

La devaluación de la moneda y la ayuda al fondo monetario internacional de la

dictadura de 1955 se dé una coincidencia de una crisis económica durantas todas las
dictaduras siguientes (1976-1982/3) posterior mente vamos a ver en la década de
1998-2002 con el gobierno de Carlos Menem, Fernando De la Rúa y Eduardo Duhalde.
Actualmente con el gobierno de Mauricio Macri donde se ve como el peso (moneda
argentina) se va devaluando y la inflación esta subiendo esto causo que en el 2018 se
pida ayuda al Fondo Monetario Internacional para intentar salvar de una crisis
economía

2) Los hechos que se podrían ampliar en la línea de tiempo elegido son:

 El exilio de Perón

 Relación con la CGT

 Libros de jardín y primarias dado por la fundación evita

 Creación de hogar escuelas

 Muerte de evita

 Secuestro y desaparición del cuerpo de evita

 Casería por parte militar hacia grupos peronistas