Planificación diaria

Competencias:
 Capacidad para comprender los distintos sistemas de
organización.
Indicadores:
 Da uso productivo a los recursos tiempo y espacio.
 Se adapta a distintas modalidades de organización.

Técnica/instrumento:
 Observación.
 Guía de observación.

Área:
 Ciencias de la naturaleza y tecnología.
Contenido:
 El agua
Situaciones de aprendizaje:
 Bienvenida a los alumnos.
 Oración del día, invitando a los alumnos a realizarla
espontáneamente.
 Dinámica.
 Iniciar con una conversación interactiva entre docente- alumno
acerca de las necesidades básicas que necesitamos como
seres humanos para poder vivir, esperando que los alumnos
nombren el agua, conversar con los alumnos que para
nosotros poder vivir necesitamos del agua, a partir de este
momento invitar a los alumnos a conceptualizar el agua en la
pizarra.
 Luego propiciar una conversación reforzando la definición del
agua y a su vez dando a conocer las características que tiene
 el agua como las siguientes: el agua es incolora “no tiene
color”, inodora “no tiene olor” y insípida, es decir, que no tiene
sabor.
 A partir de allí indagar en los niños ¿ustedes creen que en
nuestra escuela, comunidad y hogar, el agua tiene estas
mismas características?; socializar y reforzar sus respuestas
haciendo énfasis que para que en el lugar donde nos
encontremos y el agua cumpla con sus características,
nosotros debemos cuidarle y conservarla, colectivizando que
diariamente consumimos este vital liquido en incalculables
cantidades, esta fuente de vida, que es el agua, también se ve
deteriorada por a ella le llegan sustancias químicas tóxicas
como petróleo, residuos industriales, aguas residuales, basura
y otros productos que pueden llegar a envenenar los seres
acuáticos y hacernos daños a los seres humanos.
 Debido a la preocupante situación de la contaminación del
agua indagar en nuestros alumnos ¿Qué debemos hacer para
que prevenir la contaminación y así tengamos nuestra agua
con todas sus características en buen estado?
 Invitar a los estudiantes a plasmar en sus cuadernos su
respuesta y la siguiente actividad.
 Escribe en tu cuaderno ¿por qué es importante el agua para

ti?
 ¿De que manera utilizas tu el agua en tu colegio, en tu

hogar y en tu comunidad?
 Nombra 3 medidas preventivas de la contaminación del

agua en tu colegio.
  Nombra 4 medidas preventivas de la contaminación del
agua en tu hogar.
 Nombra 3 medidas preventivas de la contaminación del

agua en tu comunidad.
 Nombra cuales son las características del agua.

 Porque se dice que el agua es un recurso renovable en

nuestras vidas.
 Revisar y reforzar dichas respuestas.

 Felicitarlos por su colaboración.

Observación: