ESCUELA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.

LA HABANA – CUBA

Estrategia para el desarrollo de la Informática en la EIEFD.

Fundamentación:

Las Nuevas Tecnologías de Información abren nuevos caminos que prometen grandes
posibilidades e imponen la premura de realizar cambios, primeramente en la mentalidad de
los individuos a través del desarrollo de una cultura informacional; y en segundo término en
la proyección estratégica y diseño de todos los procesos inherentes a las organizaciones.

La Disciplina de Tecnología y Análisis de Datos en la Investigación Científica contribuye, a

partir de los contenidos que posee, apropiarse de herramientas que permitan el desarrollo de
un trabajo eficiente del estudiante de la EIEFD, logrando la integración entre lo investigativo-
lo académico y lo laboral, para lo cual las materias del ejercicio de la profesión aportarán un
instrumental que una vez integrados tributarán a la completa formación del futuro
profesional.

Por otra parte, los contenidos de la disciplina Tecnología y Análisis de Datos en la

Investigación Científica y su extensión mediante los planes directores deben estar enfocados
a lograr los siguientes objetivos:
 Acceder eficientemente a los sistemas de información utilizando las computadoras
como herramienta de trabajo
 Acceso a la información a través de las posibilidades que brindan las redes
informáticas
 Acceso a la información almacenada en CD, Base de datos, y Software profesional y
elaborado por los profesores de la institución (uso del correo electrónico, sistemas de
almacenamiento masivo de información científica, acceso a los servicios de la
Intranet).

Se requiere por ende de un despliegue de las herramientas computacionales a lo largo de

todo el currículo de estudio, que implica la utilización y consolidación de los conocimientos de
Informática Básica como tal y en su nueva función dentro del espectro comunicacional, todo
ello para que el futuro profesional sea capaz de emplear de forma eficiente dichos elementos
en el desempeño de su profesión.

La formación del futuro profesional informatizado debe dirigirse al logro de los siguientes
aspectos:
1. Saber usar la computación en la solución de problemas profesionales.
2. Saber emplear las TI en función de su desarrollo profesional.
3. Poseer cultura de trabajo en redes que le permite compartir y racionalizar los recursos
informacionales disponibles.
4. Saber analizar información y encontrar actualidad y pertinencia de la misma con su
correspondiente valor científico.
5. Mantener un adecuado nivel de ética informática.
Contenido de la asignatura Informática Básica que se necesita sistematizar en el resto de la
carrera a fin de garantizar el desarrollo de las habilidades establecidas y necesarias para el
desarrollo profesional.

Se desglosan estas habilidades por año.

Observación: Se debe tener presente que en el primer semestre es donde los estudiantes
reciben la asignatura Informática Básica por lo cual resulta algo complejo plasmar en este
documento la forma en que se puede utilizar desde el inicio del curso los conocimientos de
informática con el propósito de sistematizar su uso en el resto de las asignaturas de ese
semestre, eso mas bien es lógico a partir del segundo semestre. En todas las acciones que
se programen por los docentes se debe mantener el enfoque de la utilización de la
computación como una herramienta de trabajo.

Primer año:

Objetivo:
Consolidar y complementar los conocimientos y habilidades básicas adquiridas en la
asignatura Informática Básica de forma tal que puedan utilizar dichos conocimientos desde
los primeros años de la carrera para el apoyo del resto de las asignaturas.

Habilidades a sistematizar:
 Buscar información en las carpetas docentes que se creen en los servidores de la Red.
(Ejemplo: la carpeta Docencia en Net 3)
 Utilizar el e-mail (correo electrónico) para el intercambio de información entre los
alumnos y el profesor con fines docentes.
 Buscar información mediante la utilización de la Intranet del centro (específicamente
con el uso de las Páginas Web creadas por las asignaturas) para orientaciones de
Seminarios, Clases Prácticas y Profundización en los contenidos de las asignaturas.
 Utilizar Microsoft Word para la realización y entrega de trabajos y evaluaciones.
 Utilizar Microsoft PowerPoint para la exposición en seminarios y evaluaciones de las
asignaturas.
 Utilizar Microsoft Excel para el procesamiento de datos en las diferentes asignaturas
(específicamente mediante la elaboración de tablas y creación de gráficos).
 Utilizar el disco 3 ½ para el intercambio de información entre docentes y alumnos.
 Utilizar el compactador WinRAR para la transmisión de información mediante su envío
por el correo electrónico o para su almacenamiento en el disco 3 ½ o memoria USB.
 Consultar folletos o libros en formato electrónico elaborados o adaptados por las
asignaturas.

Segundo año

Objetivo:
Desarrollar capacidades y habilidades en la solución de problemas aplicando programas y
herramientas computacionales. Utilizar la computadora, comunicándose con los sistemas
operativos y utilitarios necesarios incluyendo el trabajo en redes para resolver las tareas más
frecuentes del trabajo profesional, incluyendo las relacionadas con la captación o emisión de
información científica.

Habilidades a sistematizar:

 Consolidar las habilidades sugeridas a desarrollar en primer año.

 Utilizar el Paquete estadístico StatGraphics (versión 5 en español) para el
procesamiento de la información relacionada con las tareas, informes y trabajos
investigativos orientados por las diferentes asignaturas.
 Utilizar Software profesional diseñados para el trabajo con las asignaturas que recibe
el estudiante en el año, garantizando la sistematicidad del proceso.
 Utilizar Software elaborado por los docentes para el desarrollo del proceso docente
educativo, garantizando la sistematicidad del proceso.

Tercer año

Objetivo:
Aplicar las técnicas de computación en la solución de problemas prácticos vinculados a las
asignaturas y los proyectos, dando mayor eficiencia y fiabilidad al trabajo.

Habilidades a sistematizar:
 Sistematizar las habilidades adquiridas en años anteriores.
 Utilizar software profesionales o elaborados por los profesores que posibiliten el
trabajo en línea de las asignaturas que se desarrollen en el año.
 Utilizar la computación como herramienta en la solución de problemas relacionados
con la Educación Física y el Deporte propuestos en las diferentes asignaturas.
 Utilizar las posibilidades Microsoft Word para la elaboración por parte los alumnos de
compilaciones de textos, laminarios y otros trabajos necesarios para las asignaturas.
 Utilizar las posibilidades Microsoft PowerPoint para la elaboración de presentaciones
para ser visualizadas directamente en la computadora y para exponer ante un
colectivo de estudiantes y/o profesores como parte de la evaluación final de una
asignatura o como parte de un evento científico.

Cuarto año

Objetivo: Aplicar los conocimientos informáticos en la solución de problemas teóricos y

prácticos vinculados a las asignaturas que se desarrollen en el año y a la tareas integradoras.

Habilidades a sistematizar:
 Sistematizar las habilidades adquiridas en años anteriores.
 Sistematizar el uso de la computación como herramienta de trabajo en la solución de
problemas relacionados con la Educación Física y el Deporte propuestos en las
diferentes asignaturas.
 Utilizar las posibilidades de Microsoft PowerPoint para la elaboración de presentaciones
que permitirán exponer los trabajos finales de las asignaturas o la participación en un
evento científico.
 Preparar documentos con vista a su impresión.
Quinto año

Objetivo: Sistematizar los conocimientos informáticos adquiridos en la solución de problemas

relacionados con la Educación Física y el Deporte.

Habilidades a sistematizar:
 Sistematizar las habilidades adquiridas en años anteriores.
 Utilizar las posibilidades de Microsoft Word para la elaboración del Informe Final de la
investigación realizada (Trabajo de Diploma).
 Utilizar las posibilidades de Microsoft PowerPoint para la elaboración de la exposición
final de la investigación realizada.
 Utilizar las posibilidades de Microsoft Excel para el procesamiento de los datos
recolectados de los instrumentos aplicados durante el desarrollo de la investigación.
 Utilizar el Paquete Estadístico StatGraphics para el procesamiento de los datos
recolectados de los instrumentos aplicados durante el desarrollo de la investigación.
 Usar las tecnologías de redes para el intercambio de información entre los alumnos y
los tutores de Tesis.

Requerimientos normativos para la presentación de trabajos en Microsoft Word:

 Los trabajos tendrán la siguiente estructura:
 Portada: debe aparecer el nombre de la Institución, el título del trabajo, el
nombre de la asignatura, el nombre del autor o autores, nombre del profesor y
fecha de realización del trabajo.
 Índice: realizado a partir de la opción Tabla de contenido que brinda Microsoft
Word.
 Desarrollo
 Conclusiones
 Bibliografía: en correspondencia con las normas APA y ordenada
alfabéticamente con la opción Ordenar que brinda Microsoft Word.
 Anexo.
 En cuanto a formato:
 Texto normal: fuente Arial, tamaño 12, color negro, alineación izquierda o
justificada según lo requiera el caso, interlineado 1,5 líneas, ortografía España
alfab.- Tradicional.
 Títulos del nivel 1: fuente Arial, Tamaño 16, color negro, alineación izquierda.
Espaciado de 6 puntos antes y después del párrafo.
 Títulos del nivel 2: fuente Arial, tamaño 14, color negro, alineación izquierda.
Espaciado de 6 puntos antes y después del párrafo.
 Títulos del nivel 3: fuente Arial, tamaño 13, color negro, en cursivas, alineación
izquierda. Espaciado de 6 puntos antes y después del párrafo.
 Se utilizarán numeraciones y viñetas hasta tres niveles de profundidad.
 La tablas se enumeraran con el alfabeto arábico y el título aparecerá en la parte
superior de la tabla con alineación izquierda. (ejemplo: Tabla 1: Componentes
de una computadora)
 En el caso de imágenes, mapas, fotografías, etc. se consideran como figuras. Se
enumeran en correspondencia con el alfabeto arábico y el título de las mismas
aparecerá en la parte inferior, con alineación izquierda. (ejemplo: Figura 1:
Atleta ejecutando el salto de longitud…)
  Las páginas se configuran de la siguiente forma: márgenes superior e inferior
de 3 cm. y márgenes derecho e izquierdo de 2,5 cm.
 Se aceptará que se inserten: número de páginas, notas al pie, encabezado y pié
de página, fecha y hora, las ecuaciones y fórmulas se insertarán con el editor de
ecuaciones.

Requerimientos normativos para la presentación de trabajos en Microsoft PowerPoint.

Nota: las sugerencias que se plantean a continuación es para el caso en que se utilice una
presentación como un medio para realizar una exposición ante un colectivo de estudiantes
y/o profesores como parte de la evaluación parcial o final de una asignatura o como parte de
la participación en un evento científico.

 Preparar una presentación es una actividad que requiere tiempo y dedicación. Debe
ser planeada y preparada con suficiente antelación.
 El éxito principalmente estará determinado sobre todo por la adecuada preparación en
el tema por parte del ponente. Ello facilitará a su vez la selección y posterior diseño de
los datos que se utilizarán, ya sea en forma de textos, imágenes, gráficos, tablas u
otros, utilizándoles en un orden lógico.
 Una presentación debe transmitir un mensaje. Debe dejar un residuo positivo en la
mente del público. Una regla dorada es la que dice que para que una presentación sea
útil y recordada, deberá contener las "Tres I" (Interesar, Instruir, Incentivar).
 Es recomendable que los textos que se seleccionen para las diapositivas nos puedan
servir siempre como un punto de apoyo para la explicación y no simplemente para
darles lecturas.
 En caso de emplear imágenes (imagen estática, imagen en movimiento o fotografía),
ocúpelas en el mayor espacio posible de la diapositiva y, siempre que su diseño se lo
facilite, su ancho deberá ser mayor que su altura. Nuestros ojos ven con mayor
facilidad las formas rectangulares en posición horizontal.
 Aplique tonos claros en los fondos, y colores fuertes a las letras. Las tonalidades
oscuras generalmente provocan el cansancio de la vista. Reserve los más atractivos
para las ideas fundamentales. Al utilizar colores, nunca se deben usar más de tres
colores y hay que tratar de combinarlos adecuadamente (colores cálidos con cálidos y
fríos con fríos).
 Tenga cuidado con el contraste. Utilice un fondo claro si emplea texto oscuro y
viceversa. (Por ejemplo: Fondo rojo, texto amarillo o blanco. Fondo azul, texto
amarillo o blanco. Fondo amarillo, texto rojo, azul o negro. Fondo verde, texto
amarillo, blanco o negro. Fondo gris, texto azul, amarillo, blanco o negro. Fondo negro,
texto amarillo, blanco o azul claro. Fondo blanco, texto rojo oscuro, azul oscuro y
negro).
 Tenga a mano algún puntero o algún objeto que lo pueda sustituir adecuadamente. El
uso de las manos en esas funciones puede deslucir cualquier presentación, además de
constituir un elemento disociador.
 Cargar una diapositiva con un largo texto es uno de los más difundidos errores en la
preparación del material visual. Un texto extenso es fastidioso y aburrido. Haga uso de
la Regla del 6 x 6, la cual dice que ninguna diapositiva debe tener más de 6 líneas y
ninguna línea más de 6 palabras. No se deben utilizar textos sino palabras o frases
claves y hablar sobre ellas ampliando los conceptos.
 Otra forma aún más ágil y de mayor impacto para evitar leer un texto, es la de colocar
imágenes y utilizando esos visuales hablar sobre una idea o un tema relacionado. Esto
es mucho más didáctico y tiene mayor poder de comunicación que el texto simple y
llano. Siempre que sea posible esquematice sus ideas.
 Se recomienda utilizar una fuente simple (Arial, Times New Roman, Bookman Old Style
o Verdana), en negrita y en un tamaño no menor de 24 puntos en presentaciones para
ser vistas por los usuarios de manera individual en la computadora y en un tamaño no
menor de 30 puntos en presentaciones para visualizarlas en colectivo. No se deben
mezclar las fuentes.
 No abuse de la mayúsculas, téngase en cuenta que las altas y bajas se leen mucho
mejor que los bloques de altas.
 Haga uso de la Regla del 1 x 2, la cual dice que una diapositiva no debe estar más de
dos minutos en la pantalla.
 Se debe evitar ir descubriendo la diapositiva por partes. La llamada "técnica del strip-
tease" no es aconsejable desde el punto de vista didáctico. Es preferible utilizar dos
diapositivas que una sola en porciones.
 No es recomendable colocar tablas complejas con números pequeños imposibles de
leer. Hay un límite para las tablas que es el de 20 cuadros. Si se presenta una tabla
ésta no debe tener más de 5 cuadros x 4 cuadros (o el equivalente). De cualquier
forma, siempre que sea posible, se debe evitar la presentación de tablas. Esto no es
difícil de conseguir, ya que prácticamente todas las tablas pueden transformarse en
gráficos.
 La sencillez es la mejor condición que acompaña una buena presentación. Se sugiere
cumplir la regla de oro de los diseñadores: “Cuanto menos, mejor”.