I.E.P.

“DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

Inicial – Primaria – Secundaria
RD 0056-95 / RD 09227-97 / RD 01213 – 02

CARPETA
TÉCNICO PEDAGÓGICA

PISCO – 2013
1. DATOS DEL C.E.I.

 Nombre del C.E.I.P. : Daniel Alcides Carrión

 Nº de Código modular del C.E.I.P. : 1141878 E.I.

 NOMBRE DE LA Directora : Bertha Ávalos Espinoza

 Número de Resolución de Creación : 000056-95

 Lema : Disciplina, Honor y saber.

2. DATOS DEL DOCENTE.

 Nombres del Docente : Hilda Ysabel Morales Izarra.

 DNI Nº :70181225

 Especialidad : Idiomas Ingles.

 Tiempo de Servicio : 1 año.

 HIMNO NACIONAL DEL PERÚ
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elevó.
ESTROFAS

Largo tiempo el peruano oprimido

la ominosa cadena arrastró;
condenado a cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimió.
Mas apenas el grito sagrado
!Libertad! en sus costas se oyó,
la indolencia de esclavo sacude,
la humillada cerviz levantó.

En su cima los Andes sostengan

la bandera o pendón bicolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser libres, por siempre nos dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
y al nacer por sus cumbres el sol,
renovemos el gran juramento
que rendimos al Dios de Jacob.

AUTORES:
Letra: José de la Torre Ugarte
Música: José Bernardo Alcedo
HIIMNO AL DISTRITO DE
TÚPAC AMARU INCA

Vecinos de Túpac Amaru

Progresemos unidos

Formando solo un ideal

Buscando con estudio y trabajo

La grandeza Distrital.

Seamos eternos a los ideales

Que con orgullo supimos ganar

Mi cariño es para Túpac Amaru

Distrito eterno porvenir.

Túpac Amaru en tu nombre

Llevas grabado el primer grito

De libertad villancicos y casallinos

Juntos como hermanos

Avancemos con gloria y progreso.

 HIMNO A PISCO
Hijos de Pisco marchemos unidos,

en pos de trabajo y del porvenir.

Una sola alma, sola una idea

El hombre lucha por vencer hasta el fin

(Música)

Que nuestro suelo bendito,

Siga en progreso y en paz

y que hay luz en su vida

de amor fraterno que alumbre su ideal.

Coro (bis)

Salve a ti Pisco

de nueva aurora

brilla en el cielo y en nuestras tierras

y en las azules, olas que cantan

se oye ese grito: ¡fuerza y unión!

Letra y Música:

Carmen Cafferata
 HIMNO A DANIEL
ALCIDES CARRIÓN

Daniel Alcides Carrión

Noble mártir de la medicina
Con orgullo llevamos tu nombre
Como ejemplo de gloria y pundonor.

Eres alma del ande peruano

Que agiganta su nombre inmortal
Demostrando su gran sacrificio
Por la ciencia y honor nacional

II

Siempre firme muy alta la frente

Con exacta noción del deber
Lograremos seguir adelante
Difundiendo la luz del saber.

III

Danielinos con paso gallardo

Avancemos sin desmayar
Difundiendo este lema a todos
Disciplina, honor y saber.

LETRA: Leonardo castilla.

MUSICA: Marcelo Gómez.
 CALENDARIO CÍVICO
ABRIL

01 Día nacional de la Educación

08 Sacrificio de Pedro Vilca

09 Día Mundial de la Salud

12 Nacimiento Del Inca Garcilaso de la vega

13 Día de las Américas.

23 Día del Idioma Castellano.

MAYO

01 Día del Trabajo

02 Combate del 02 de Mayo.

2do Domingo día de la madre.

11 Día de la Acción Heroica de María Parado de Bellido.

17 Día Mundial de las Telecomunicaciones.

18 Sacrificio de Túpac Amaru y Micaela Bastidas.

19 Nacimiento de César Vallejo.

27 Día Mundial del Idioma.

31 Día del no Fumador.

JUNIO

01 Día de la cruz Roja.

02 Fallecimiento de Faustino Sánchez Carrión.

03 Fallecimiento de Julio C. Tello.

05 Día del medio Ambiente.

07 Batalla de Arica.

12 Día de Toribio Rodríguez de Mendoza.

3er Domingo Día del Padre

24 Día del Campesino.

26 Día Internacional de la Lucha contra el tráfico Ilícito y el Uso de Drogas

Día del Registro Civil.

29 Día del heroico Mártir José Olaya Balandra.

JULIO

06 Día del Maestro

10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco.

11 Día Mundial de la Población.

23 Día del Héroe cap. FAP José Abelardo Quiñones Gonzales,

Inicio de la Semana Patriótica.

24 Nacimiento de Simón Bolívar.

28 Día de la Proclamación de la Independencia.

AGOSTO

06 Batalla de Junín.

07 Muerte de José de san Martín.

3ra Semana Defensa del Consumidor.

22 Día Mundial del Folklore.

27 Día de la Defensa Nacional.

28 Reincorporación de Tacna.

30 Día de santa Rosa de Lima.

31 Nacimiento de Ramón Castilla.

SETIEMBRE

1ra Semana de Educación Vial.

07 Día de los Derechos de la Mujer.

08 Día de la Alfabetización.

2do Domingo Día de la Familia.

3er Martes Día Internacional de la Paz.

23 Día de la primavera y Juventud.

27 Día de la Aviación Civil.

 Día mundial del Turismo

OCTUBRE

01 Semana del niño

05 Día de Daniel Alcides Carrión.

06 Día de Don Ricardo Palma

08 Combate de Angamos.

Día de la Educación Física

12 Llegada de Cristóbal Colon

13 Día Mundial de la Reducción de los desastres naturales

16 Día del Minusválido

Día de la Alimentación

24 Día de las Naciones Unidas.

NOVIEMBRE

1ra Semana Forestal Nacional

04 Revolución de Túpac Amaru

2da Semana de la Vida Animal.

10 Día de la biblioteca escolar.

20 Batalla de Tarapacá

Día de Don Andrés Avelino Cáceres.

DICIEMBRE

01 Día del Sida

09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho

10 Día de los Derechos Humanos

25 Navidad del niño Jesús

 FIN GENERAL Y PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
El sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamentalmente de la educación que es
el de contribuir a la formación integral de los educandos y a la construcción de una sociedad
democrática: Este fin fundamental comprende a toda la sociedad peruana y se constituye en el
norte de todas las acciones con valor educativo que se emprenda en nuestro País.

Como partes integrales del sistema educativo nacional, la Educación Inicial de 5 años y Educación
Primaria hacen suyo el fin fundamental de la educación. En este sentido, considerando las
demandas de la sociedad peruana en el momento histórico actual así como las necesidades de
los educandos, orienta sus acciones en función de los propósitos siguientes en relación con las
niñas y los niños peruanos:

1. Promover el desarrollo de identidad personal y cultural, como miembros de una

comunidad local y regional como integrantes de la nación peruana.
2. Promover el conocimiento y comprensión de su medio natural y socio cultural así como
la formación de actitudes y comportamientos positivos en la relación con el medio en el
que viven.
3. Promover la práctica y vivencia de valores, el respeto de los derechos humanos y el
desarrollo de comportamientos democráticos y ciudadanos en los diversos ámbitos
sociales donde actúan.
4. Favorecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el trabajo en tanto medio de
autorrealización personal y construcción de la sociedad.
5. Favorecer el desarrollo de su pensamiento y de sus competencias para la comunidad así
como la formación de estrategias intelectuales para aprender y continuar aprendiendo.
6. Fortalecer su capacidad de autonomías y contribuir a la formación de actitudes y
estrategias necesarias para resolver problemas que enfrentan en su vida familiar y
comunal.

Estos propósitos, sin embargo, no rigen solamente para los centros educativos de inicial y
educación primaria, pues difícil podrán alcanzarlos si actúan solas. Es preciso que sean asumidos
también por la familia, la comunidad inmediata y la sociedad peruana en general. Todas las
instituciones relacionadas a la educación deben colaborar en este propósito, desde sus
respectivos ámbitos y funciones.

MISIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial es el primer nivel del Sistema Educativo Peruano encargado de garantizar
una educación de calidad para los niños y niñas 0 y 05 años de edad. Este nivel crea más las
condiciones para generar una cultura de crianza que optimice la función educadora de la familia
y la comunidad, y articula su acción con la educación primaria como tal inicia la formación de
competencia previstas en la presente estructura curricular y conforma una estructura cognitiva
y efectiva sólida que se construye en la base del desarrollo de niños y niñas. De esta manera
afirma su compromiso de proporcionar una educación básica y de calidad a todos los niños y las
niñas del País.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
 PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES:

El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el

medio social y natural. Los alumnos para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de
variables como aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto.

PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL

ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES

La interacción entre el alumno y el profesor y entre el alumno y sus padres se producen, sobre
todo a través del lenguaje. Intercambiar pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilitar el
desarrollo. Esto les obliga a propiciar interacciones en las aulas más ricas, más motivantes y
saludables. En este contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizajes adecuadas
para facilitar la construcción de los saberes propone actividades variadas y graduadas, orienta y
conduce las tareas, promueve la reflexión, ayuda a obtener conclusiones, etc.

PRINCIPIO DE LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES

El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya
posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los educandos hará posible
el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes.

PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Las relaciones que establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo
y la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros
conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones
mediante instrumentos diversos, como, por ejemplo, los mapas y las redes conceptuales.

PRINCIPIO DE INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los niños y las niñas, cubrir todas sus
múltiples dimensiones. Esta multiplicidad es más o menos variada, de acuerdo a las
características individuales de cada persona. Por ello, se propicia consolidad las capacidades
adquiridas por los educandos en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través
de todas las áreas del currículo. En este contexto es impredecible tan bien el respeto de los
ritmos individuales en el logro de sus aprendizajes.

NECESIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

NECESIDAD DE ENTENDIMIENTO

Los niños y las niñas necesitan conocer y comprender el mundo en el que viven y actúan. Por
ello deben desarrollar capacidades para la observación y análisis de la realidad; la construcción
de sus conocimientos y la solución de la vida cotidiana. Como parte de la instrumental necesario
para comprender lo que sucede en la realidad y actuar sobre ella, niños y niñas necesitan
disponer de un conjunto de contenidos conceptuales, procedimientos y actitudinales
susceptibles hacer modificados constantemente.

NECESIDAD DE CREAR

Los niños y niñas requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad creativa, para elaborar
juicios propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar recursos de medio,
etc. Esta necesidad es mayor en el momento actual, en que los niños tienden a convertirse en
espectadores pasivos de la televisión o en un usuario de juegos de video, con pocas
oportunidades para usar creativamente su tiempo por falta de espacios apropiados para cubrir
esta necesidad.

NECESIDAD DE JUEGO Y RECREACIÓN

Los niños y niñas por naturaleza eminentemente activa, necesitan del juego y del movimiento.
En el juego y por el juego los niños y niñas conocen el mundo, toman conciencia de lo real, se
relacionan con los demás asimilan la cultura de su grupo social y disfrutan de la vida y de la
libertad. Pero no basta con que dispongan de espacios y momentos para el juego y la recreación;
necesitan, además; tener formados los intereses y las actitudes necesarias para el uso del tiempo
libre, sea que lo empleen en actividades creadoras o simplemente para conseguir un descanso
reparador.

PERFIL DEL NIÑO(A) 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL

 Se identifica como niño(a).
 Se identifica como miembro de su familia y de C.E.I.
 Demuestra hábitos de higiene personal y alimentación.
 Practica reglas elementales de seguridad personal.
 Reconozca su esquema personal.
 Logre actitudes motoras demostrando:
 Coordinación y dominio corporal al: rasgar, recortar, abolillar, pintar, ensartar, delinear,
modelar.
 Tenga equilibrio postural al desplazar y realizar tareas de movimiento.
 Explora activamente con todos los sentidos.
 Observe todos los atributos de los objetos, ordene de acuerdo a algunas de sus
características.
 Demuestre curiosidad por el mundo físico y natural desarrollando actitudes científicas.
 Resuelva situaciones, problemas, buscando posibles soluciones.
 Comunique verbalmente con los demás con espontaneidad, expresando sus
pensamientos, sentimientos, y experiencias.
 Describa objetos, acontecimientos y relaciones.
 Demuestre comprensión interpretativa de relatos y narraciones.
 Represente sus experiencias, su conocimiento del mundo a través del juego simbólico y
el dibujo.

DEMANDAS SOCIALES A LA EDUCACIÓN

Una característica esencial de la educación es su pertinencia, lo cual significa que debe ser
adecuada a las características socioculturales del medio donde se desarrolla y responde a las
necesidades, proyectos y expectativas de la sociedad a la que sirve. Por eso en nuestro país, la
educación inicial, busca atender tanto las demandas internas, propias de la población peruana,
como las demandas de carácter externo, provenientes del contexto latinoamericano y mundial.

4.1 DEMANDAS DE CARÁCTER EXTERNO

En relación con el avance científico y tecnológico: vivimos en un mundo de cambios vertiginosos,

caracterizado por grandes avances científicos y tecnológicos que demandan a la educación,
preparar a futuras generaciones para que puedan integrarse en una sociedad cambiante y llena
de retos y sean capaces de asumir creativamente los aportes externos que convienen a la
sociedad nacionalidad. Es por tanto fundamentalmente que la educación promueva el desarrollo
de capacidades que los niños y niñas se necesitan para manejarse con eficiencia y satisfacción
en un mundo complejo; por ejemplo capacidades para obtener información, saber dónde y
cómo buscarla y saber usarla para el mejoramiento de sus entornos.

4.2 DEMANDAS DE CARÁCTER INTERNO

La sociedad peruana se halla comprometida con la construcción de formas superiores de

existencia, donde se hayan superado los problemas que aquejan a grandes sectores de nuestra
población y principalmente los que propician la baja autoestima, la pérdida de la identidad, la
discriminación, la pauperización, el desaliento. Frente a ello, el país demanda una educación
signada en valores, afincada en nuestra realidad, orientada al mejoramiento de la cantidad de
vida y el desarrollo del país. En particular la sociedad demanda de la Educación Inicial una
atención prioritaria a las necesidades de los niños y las niñas en proceso de crecimiento e
inserción en la vida familiar y comunal.

CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
 La educación es u proceso, socio cultural permanente orientado a la formación
integral de la persona y al perfeccionamiento de la sociedad. Como tal Educación
contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y les prepara para que sean
capaces de transformar y crear una cultura y de asumir sus roles y responsabilidades
como ciudadanos.

La Educación es función esencial de la familia y la comunidad; pero en sociedades

complejas, gran parte de la misma es asumida por instituciones escolares integrantes de
sistemas educativos con normas y orientaciones explícitas.

En el desarrollo de este proceso socio cultural, los padres, los educadores, los
adultos y en general, otros seres humanos son los principales agentes mediadores en la
interacción de los niños y las niñas con el medio ambiente cultural organizado.

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

 I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Centro Educativo : “Daniel Alcides Carrión”.
1.2 Distrito : Túpac Amaru Inca
1.3 Edad : 5 Años “A”
1.4 Alumnos Matriculados : 21
1.5 Directora : Bertha Ávalos Espinoza.
1.6 Profesora : Hilda Ysabel Morales Izarra.
1.7 Año : 2013

II. PRESENTACIÓN

El reglamento interno del aula es un documento auxiliar que contiene normas específicas,
que fijan deberes y derechos a los sujetos integrantes del aula conllevando a un trabajo
organizado, armónico de integración para el logro de los objetivos y metas propuestas.

III. FINES Y OBJETIVOS

a) Desarrollar las funciones cognitivas, volitivas y físicas del educando consolidando las
bases de su formación.
b) Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral, física y ser
tratado con dignidad y respeto.
c) Lograr la participación de los padres de familia integrados y realizarlos en actividades
propia.
d) Promover la práctica de los valores cívicos patrióticos estéticos y religiosos.

IV. DEBERES DE LOS EDUCANDOS

a) Asistir con puntualidad a la escuela.
b) Saludar a sus hijos aseados y con todos sus útiles escolares..
c) Ingresar al aula en forma ordenada.
d) Observados permanentemente el aseo personal y el aula.
e) Cuidar los mobiliarios y ambientes del aula.
f) Mantener sus útiles escolares limpios y bien conservados.
g) Participar en la celebración del calendario cívico escolar.

V. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Ayudar a sus hijos en sus tareas educativas.
b) Enviar a sus hijos aseados y con todos sus útiles escolares.
 c) Asistir a reuniones que convoca la profesora o coordinadora del aula.
d) Acudir a las citas que realiza el profesor del aula.
e) No interrumpir en horas de clases, escoger otros intervalos para hablar con el
profesor del aula.
f) Guiar a los niños con su tarea o asignaturas, ayudar con las palabras, menos con las
escrituras.

VI. DERECHOS DEL EDUCANDO

a) Recibir formación integral.
b) Ser tratado con dignidad y respeto sin distinción.
c) Ser estimulado en méritos a sus acciones sobre salientes en aprovechamiento,
conducta, puntualidad, arte, etc.

VII. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Ser informados trimestralmente sobre el rendimiento de sus niños (as).
b) Ser tratados con el debido respeto y consideración ante sus peticiones.

VIII. REGIMIENTO
El presente reglamento interno empezará a regir el primer día útil de las labores del
presente año escolar 2013.

Túpac Amaru Inca, Marzo del 2013

___________________________
Hilda Ysabel Morales Izarra.
Profesora de Aula

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Centro Educativo : “Daniel Alcides Carrión”.

1.2 Distrito : Túpac Amaru Inca

1.3 Edad : 5 Años

1.4 Alumnos Matriculados : 21

1.5 Directora : Bertha Ávalos Espinoza.

1.6 Profesora : Hilda Ysabel Morales Izarra.

1.7 Año : 2013

II. FINALIDAD:

En el presente del pal de aula se desea dar solución a los problemas existentes en el aula

que ha de tener buena presentación, ambientación y el desarrollo de las acciones

educativas acorde con la tecnología educativa.

III. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:

3.1 Promover o prepara el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.

3.2 Falta periódico Mural.

3.3 Falta sector pedagógico.

IV. OBJETIVOS:

4.1 Elaborar el periódico mural.

4.2 Elaborar sector pedagógico.

V. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

Cod. MESES
Act.
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
  Preparación de los documentos
5.1 X X X X
administrativos del aula y otros.
 Ambientación del aula con el
5.2 X X X X X X X X X
apoyo de los niños
 Organización de campañas para
5.3 X
el botiquín escolar.
 Elaboración del periódico
5.4 X X X X X X X X X X
mural.

VI. RECURSOS:

6.1 Humanos: Directora, Profesora, PP.FF., alumnos.

6.2 Materiales: Cartulinas, papel bond, madera, etc.

VII. EVALUACIÓN:

La evaluación será una vez terminada la actividad y al finalizar el año escolar.

Túpac Amaru Inca, Marzo del 2013

___________________________
Hilda Ysabel Morales Izarra.
Profesora de Aula
 “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2013”
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

Programación Curricular Anual – PCA 2013

GRADO – NIVEL:

Inicial 5 Años

DOCENTE:

Hilda Ysabel Morales Izarra

FECHA:

MARZO DEL 2013

TÚPAC AMARU INCA – PISCO

 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2013
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL PISCO
1.2 Institución Educativa : I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Ciclo : II
1.5 Grado de Estudio : 5 años
1.6 Sección :A
1.7 Docente responsable : Hilda Ysabel Morales Izarra.
1.8 Año lectivo : 2013
 Inicio Año escolar 2013 : 04marzo
 Término Año Escolar 2013 : 27diciembre

II. PRESENTACIÓN.
En la presente programación anual para los niños de nivel 4 años se han seleccionado
competencias que van a favorecer el desarrollo emotivo – afectivo intelectual y lingüístico
del niño, sin dejar de lado la creatividad y los valores humanos.

III. BASE LEGAL.

3.1 Constitución Política del Perú.
3.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
3.3 Ley Nº 26549, Ley de Centro Educativos Privados.
3.4 Ley Nº 29510, Ley que autoriza a Profesionales con títulos distintos de educación ejercer la
docencia en áreas afines.
3.5 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
3.6 R.M. Nº 440-2008-ED Aprueba el Diseño Curricular nacional de EBR.
3.7 RVM Nº 0022-2007-ED Normas para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar.
3.8 RVM Nº 0016-2010-ED Normas para la educación preventiva ante Sismos.
3.9 RVM Nº 0017-2010-ED Normas de acciones educativas ante la influenza AH1N1.
3.10 RVM Nº 0008-2011-ED Acciones para la educación preventiva ante el dengue.
3.11 RVM Nº 0234-2005-ED Aprueba Directiva Nº 004-2005-VMGP. Evaluación de estudiantes.
3.12 R.M. Nº 0348-2010-ED Directiva para el desarrollo de las actividades educ. del año 2012.
3.13 Directivas UGEL Pisco: Nº 010-Inicial, Nº 011-Primaria y Nº 012- Secundaria para el inicio del Año
Escolar 2012.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Nº.: Tema:
1 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
2 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
3 Educación para convivencia, la paz y la ciudadanía.
4 Educaciónintercultural.
5 Educación en valores y la formación ética.
6 Educación pluricultural
7 Educación pluricultural.
 8 Conservación del medio Ambiente.
9 Educación pluricultural.

V. ORGANIZADORES.
Son potencialidades inherentes a la persona, es una macro-habilidad integrada por:

ÁREA DE MATEMÁTICA:
CÓDIGO: NOMBRE: DESCRIPCIÓN:
Ubica objetos en el espacio con relación a sí
1.2.2 NOCIONES ESPACIALES
mismo y a otros puntos de referencia.
Explora figuras geométricas para descubrir sus
1.2.2 FIGURAS GEOMÉTRICAS propiedades y relaciones, construye y las
representa con materiales.
Estima la duración de ciertas rutinas de la vida
NOCIONES TEMPORALES, cotidiana.
1.1.3
CLASIFICACIONES Explora, agrupa y describe propiedades de un
objeto.
Compara y describe las relaciones de semejanzas
PERCEPCIÓN VISUAL.
1.2.5 y diferencias de objetos, describe las
ANÁLISIS Y SÍNTESIS propiedades, color, forma y tamaño.
Inventa sucesiones simples, demuestra
1.2.6 SECUENCIA DE COLORES autonomía y creatividad para determinación de
criterios.
Representa gráficamente las propiedades y
relaciones de objetos y colecciones.
CUANTIFICADORES –
1.2.4 Utiliza e interpreta esquemas para representar
CONJUNTOS gráficamente la relación de pertenencia a un
conjunto.
Comparar cantidades en colecciones de objetos y
1.2.4 COMPARAR CANTIDADES
en colecciones de 5 hasta 10 elementos.
NUMERACIÓN Y Representa gráficamente la cuantificación de las
1.1.7 colecciones de objetos.
RELACIONES
Valora la utilidad de números y de las
1.1.8 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN operaciones en os juegos y problemas que se
representa en la vida cotidiana.

ÁREA DE COMUNICACIÓN:

Código Nombre: Descripción:

Expresa espontáneamente en su lengua materna
EXPRESIÓN Y sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y
1.1.1
COMPRENSIÓN ORAL experiencias escuchando demostrando,
comprensión a lo que te dicen otras personas.
Expresa y comprende palabras, frases u
SEGUNDA LENGUA oraciones cortas sencillas en segunda lengua al
EXPRESIÓN Y interactuar con sus compañeros o adultos en
COMPRENSIÓN ORAL situaciones vivenciales y cotidianas.

Comprende e interpreta mensajes de diferentes

imágenes y textos verbales de su entorno,
3.1.1 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
expresando con claridad y espontaneidad sus
ideas.
Produce textos empleando trozos, grafismos o
4.1.1 PRODUCCIÓN DE TEXTOS
formas convencionales (letras) de escritura, de
 manera libre y espontánea con sentido que lo
quiere comunicar.
5.1.4 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN Expresa espontáneamente y con placer, sus
ARTÍSITCA emociones y sentimientos a través del lenguaje
plástico, dramático o musical que le permite
mayor creación e innovación.

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:

Código Nombre: Descripción:

CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de alimentación
1.1.1 CONSERVACIÓN DE LA higiene y cuidado de su cuerpo reconociendo su
SALUD importancia para conservar su salud.
Reconoce y valora la vida de las personas, las
plantas y animales, las características generales
2.1.2 de su medio ambiente demostrando en acciones
SERES VIVIENTES MUNDO concretas, de interés por su cuidado y
FÍSICA Y CONSERVACIÓN conservación.
DEL MEDIO AMBIENTE Ciclo vital de las plantas.
2.1.3
Estados del agua.
2.1.4 Fenómenos del agua.
2.1.6 Día y Noche.

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL:

Código Nombre: Descripción:

Explora de manera autónoma en el espacio,
su cuerpo y los objetos e interactúa en
DESARROLLO DE LA
1.1.1 situaciones de juego y de la vida cotidiana
PSICOMOTRICIDAD
con seguridad en sus posibilidades y
cuidando su integridad física.
CONSTRUCCIÓN DE LA Se identifica como niño o niña reconociendo
1.1.3 IDENTIDAD PERSONAL Y o valorando sus características físicas y
AUTONOMÍA afectivas, respetando las diferencias.
DESARROLLO DE LAS Participa en actividades grupales en diversos
RELACIONES DE espacios y contextos identificándose como
3.1.1
CONVIVENCIA parte de un grupo social.
DEMOCRÁTICA
Participa activamente y con agrado en
prácticas propias de la confesión religiosa,
4.4.1
familiar, reconociendo a Dios como padre
Creador.
TESTIMONIO DE VIDA EN LA Identifica los miembros de la familia de
4.1.2
FORMACIÓN CRISTIANA Jesús.
Nombra algunas festividades religiosas
4.1.4
significativas de su entorno.
Muestra interés por conocer la vida de Jesús,
4.1.5
viviendo la navidad.
5.2 SELECCIÓN DE CAPACIDADES – CONTENIDOS (Programación Anual)

ÁREA DE MATEMÁTICA

PERÍODO: UNIDAD: CAPACIDAD o CONTENIDO o TEMA:

- Relaciones espaciales
- Izquierda de _ Derecha de / Entre
- Delante de _ Detrás de
- Arriba de _ Debajo de
- Encima de – Debajo de
- Dentro – Fuera y borde.
1º - Identifica los números del 0 al 9 con sus respectivos
cuantificadores
- Adición y sustracción del 0 al 9 .
- Formas Geométricas
- Ascendente y descendente.
-
2º - Desplazamientos.
- Sólidos Geométricos.
- Líneas rectas, curvas y mixtas.
I - Las figuras geométricas del plano.
- Simetría.
- Identifica ls números del 10 al 19 con sus respectivos
cuantificadores.
- Problemas de adicion y sustracción
- Mayor que >, menor que <, igual que=.
- La decena.
3º - Conjuntos.
- Relación de pertenencia / no pertenencia.
- Los cuantificadores(tantos como, menor que, mas que)
- Antecesor y sucesor de un número.
- Números pares e impares.
- Adición en la recta numérica.
- Problemas de adicción y sustracción del 0 al 19.
- Sustracción en la recta numérica.
- Conteo de números.
4º - Operaciones combinadas.
- Problemas.
- Identifica los números del 20 al 29.
- Antecesor y sucesor.
- Adición y sustracción.
- Doble de un número.
II - Par e impar.
5º - Recordar el doble y hacen el triple de un número.
- Ecuaciones.
- Los números ordinales.
- Familia números del 30 al 39.de
- Descomposición de números (Notación Desarrollada)
- Comparación de números.

6 - Adición de tres sumandos.

 - Operaciones combinadas.
- Problemas de ecuaciones.
- Doble y triple.
- Ecuaciones.
- Codifica y decodifica números.
- Descomposición de números.
- Identifica las números del 40 al 59.
7º - Resta prestando.
- Identifica los números del 60 al 79.
- Inecuaciones.
- Adición sin agrupar del 0 al 79.
- Inecuaciones.
- Adición sin agrupar del 0 al 79.
- Sustracción del 0 al 79.
- Problemas.
8º - Ecuaciones.
- Inecuaciones.
III
- Identifica los números del 80 al 99.
- Las magnitudes.
- Estadística.
9º - Unidades de longitud convencionales.
- Perímetro.
- Equivalencias.
- Unidad de masa.
- La hora.
- La centena.
- Los números del 100 a más.

ÁREA DE COMUNICACIÓN:

PERÍODO: UNIDAD: CAPACIDAD o CONTENIDO o TEMA:

1º Identifica las vocales mayúsculas y minúsculas de todas las
formas.
- Descripción de vocales abiertas y cerradas.
- Sonido silábico.
- Completa palabras con las vocales.
- Comprensión lectora.
- Adivinanzas.
2º - Comprensión lectora.
- Identifica las letras: m-s-l.
I
- Forman silabas.
- Forman oraciones.
- Completan oraciones.
- Sonido inicial – intermedio y final
3º - Comprensión lectora.
- Artículo: el – la / los – las.
- Análisis y síntesis.
- Analogías.
- Rimas.
 - Poesías.
- Canciones.
- Identifica las letras: n – p – t.
4º - Identifica las letras: d- ñ – r – n.
- Número (un – unos- una – unas).
- Trabalenguas.
- Pupiletars.
- Crucigramas.
- Singular – plural.
5º - Descripción.
- Asociación de ideas.
- Posiciones.
- Causa – Efecto.
II
- Comprensión lectora.
- Identifican las letras c –q – b.
- Forman silabas, palabras y oraciones.
6º - Identifica la letra v –j – g – f.
- Diminutivo, aumentativo.
- Comprensión lectora.
- Forman silabas.
- Forman palabras.
- Forman oraciones.
- Completan oraciones.
7º - Identifica la letra ch – ll – h – k.
- Conocen sinónimos y antónimos.
- Forman silabas.
- Forman palabras.
- Forman y completan oraciones.
- Analogías.
- Comprensión lectora.
8º - Los medios de comunicación.
- Comprensión lectora.
- Conocen algunos verbos.
III - Identifican la letra x –w – y.
- Forman silabas.
- Forman palabras.
- Forman y completan oraciones.
9º - Identifican trabador.
- Identifica la letra z.
- Identifican inverso.
- Canciones por navidad.
- Poesías.
- Forman silabas, palabras y oraciones.
- Comprensión lectora.

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

PERÍODO: UNIDAD: CAPACIDAD o CONTENIDO o TEMA:
1º - Lonchera nutritiva
- Útiles de aseo
- Útiles de limpieza
- Partes del cuerpo
- Partes de la cara
- Articulaciones
- Los sentidos (vista, olfato, tacto, oído, gusto)
2º - Los sistemas
- Sistema digestivo
- Sistema respiratorio
I - Sistema óseo
- Sistema nervioso
- La célula, músculo, sangre, cerebro, piel
- Simulacro de sismo
3º - El día y la noche
- El sistema reproductor de la mujer
- Sistema reproductor del hombre
- El embarazo
- El parto
- Simulacro de sismo
- Ciclo de vida.
4º - Seres vivientes y no vivientes.
- Paisaje natural y paisaje artificial
- Las plantas
- La germinación
- Pates de la planta
- Importancia de la planta
- Utilidades de la planta
- Ciclo vital de vida de un planta
- Ensalada de fruta y verdura
- Higiene de las frutas y de verduras.
5º - Clasificación de los alimentos
II
- Los animales
- Animales domésticos y salvajes
- Clasificación según su reproducción, alimentación y su
hábitat
- Ciclo de los animales
- Utilidades que brinda el animal
6º - El agua
- Estados del agua (líquido, sólido y gaseoso)
- Ciclo del agua
- Importancia y contaminación del agua
- Utilidad del agua
7º - La naturaleza
- El sol
- El aire
- La nieve
III - La lluvia
- El arco iris
- Las estaciones del año (Primavera, verano, otoño,
invierno)
8º - El huayco
 - El sismo
- El paracas
- El volcán
- El tsunami
- Simulacro de sismo
- Ahorro de energía
9º - La tala indiscriminada de los árboles
- La reforestación
- La contaminación ambiental
- Medidas arbitrarias
- Balanza
- Medidas de longitud (metro - regla)
- Imán, reloj.

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL (inc. RELIGIÓN en Inicial)

PERÍODO: UNIDAD: CAPACIDAD o CONTENIDO o TEMA:

1º - Datos personales
- Mi sexo
- Soy importante
- Soy aseado
- Normas de convivencia
- Conociendo mi I.E.P.
- Semana Santa
- La familia escolar
- Quien es Dios
- La creación
- Adán y Eva
2º - Día de la Educación
- Partes finas del cuerpo
- Partes gruesas
I
- Lateralidad
- La familia (miembros de la familia)
- 22 Día mundial de la tierra
- La sagrada familia
- Infancia de Jesús.
3º - La casa y sus partes
- Día del trabajo
- Día de la madre
- Día de la Educación Inicial
- Alimentación y higiene
- 31 simulacro de sismo
- Situaciones de peligro
- Virgen María y Virgen de Fátima
- La oración de María
4º - Día de la bandera
- El sueño de Don José de San Martín
- Comunidad
- Conoce los servidores de la comunidad
- Día del Padre
- Día del Campesino
- 29 José Olaya Balandra
- José carpintero
 - La pesca milagrosa
- San Pedro y San Pablo.
- El Padre Nuestro.
- Día de la Papa
- Jesús amigo de los niños.
5º - Día del maestro
- Mi país
- Las regiones (Costa, sierra, selva, mar peruano)
- Los símbolos patrios (la bandera, el escudo, el himno
Nacional)
- La escarapela
- Proclamación de la Independencia
- Ángel de la Guarda
- Multiplicación de los panes
- Ayudamos a nuestro prójimo
6º - Los medios de comunicación
- Radio
- Teléfono y celular
- Televisión
- Periódico
- Carta
- Computadora
- Objetos peligrosos y sustancias
- La iglesia
- El bautismo de Jesús
- 26 día del anciano.
- 22 día del fútbol
- Santa Rosa de Lima
7º - Los medios de transporte (terrestre, aéreo, acuático)
- Educación vial
- El semáforo
- Día de la familia
- Las prendas de vestir según la estación
- Celebran el día de la primavera
- El hijo pródigo
- Buen comportamiento en la calle
8º - El aniversario de D.A.C.
- El combate de Angamos
- Cristóbal Colón
- Prevención de los desastres naturales
III - 16 Día de la alimentación
- 31 Día de la canción criolla
- 3er simulacro de sismo
- Señor de la Agonía
- Señor de los Milagros
- El buen Samaritano
- Jesús nos acompaña
9º - La revolución de Túpac Amaru II
- Día de las mascotas
- Los derechos del Niño
- Los Deberes del Niño (aula, casa)
- San Martín de Porres
- El arca de Noé
 - Simulacro de sismo
- Jesús y sus discípulos
- Los valores
- La anunciación de María
- María visita a su prima Isabel
- El nacimiento del niño Jesús
- Los Reyes Magos
- La Corona navideña

VI. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – EBR.

6.1 ESTRUCTURACIÓN

Nivel: Ciclo: Edad – Grado:

INICIAL I 0 a 2 años
II 3, 4 y 5 años
PRIMARIA III 1º y 2º grado
IV 3º y 4º grado
V 5º y 6º grado
SECUNDARIA VI 1º y 2º año
VII 3º, 4º y 5 año

6.2 EJES CURRICULARES NACIONALES

No Eje:
1 Aprende a ser.
2 Aprende a vivir juntos.
3 Aprender a conocer.
4 Aprender a hacer.
Comprende:
Trascendencia, identidad, autonomía
Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
Aprendizaje permanente y autónomo
Cultura emprendedora y productiva.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

7.1 GENERALES.

VALORES: ACTITUDES: INDICADORES:

 Tolerancia.  Disposición cooperativa y
 Respeto. democrática.
 Amor.  Respeto a las normas de
 Veracidad. convivencia.
 Criticidad.  Autoestima y estima por los
 Solidaridad. demás.
 Responsabilidad.  De palabra y participación.
 Laboriosidad.  Analiza y opina
constructivamente.
 Muestra confianza
comparte.
 Muestra puntualidad y
sentido de organización.
 Práctica y valora las normas de
convivencia.
 Actúa e interactúa de manera
disciplinada.
 Se auto-valora y se da un trato
suficiente.
 Busca la verdad en sus acciones.
 Analiza y critica diferentes
situaciones de aprendizaje.
y  Planifica en su tiempo previo un
cronograma.
 Aplica métodos y técnicas de
estudio
 7.2 ANTE EL ÁREA.

ACTITUDES:
VALORES:
ANTE EL ÁREA: COMPORTAMIENTO:
 Escucha atentamente las  Aplica normas de higiene
intervenciones del docente y en su presentación
sus compañeros y emite personal.
opinión argumentada.  Respeta la propiedad
 Sigue las indicaciones de ajena.
RESPETO trabajo establecidas por el  Emplea vocabulario
docente en la ejecución de adecuado para
actividades para el logro de comunicarse.
los aprendizajes esperados.  Saluda a las personas que
ingresan al aula.
 Llega temprano.
 Utiliza el material solicitado  Participa en forma
en el área. permanente y autónoma.
 Se esfuerza por superar  Contribuye con la
errores en la ejecución y conservación del orden e
presentación de tareas. higiene del aula.
 Planifica y/o dosifica su  Asume con disposición
RESPONSABILIDAD tiempo y tareas para la positiva las
consecución de los responsabilidades en el
aprendizajes esperados. aula.
 Asume la conducción de su  Mantiene el orden y
grupo y cumple con las disciplina en todo
tareas académicas momento.
encomendadas.  Es puntual.
 Lidera positivamente y  Toma iniciativa para cuidar
organiza equipos para la el patrimonio cultural y
ejecución de las actividades natural de la institución
IDENTIDAD del área. educativa.
 Asumen como sujeto su
sentido de pertenencia a su
realidad.

VIII. ORGANIZACIÓN.

8.1 DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE (UA)

PERIODO: UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO UNIDAD: SEMANAS:

Conociendo mi colegio y aprendiendo
1º UA 5
a convivir con ellos.
Conociendo y valorando mi cuerpo
I 2º con el amor y protección de nuestra UA 5
familia.
Conozcamos y valoremos el cuidado y
3º UA 4
amor que nos brinda nuestras mamás
Reconozcamos a los trabajadores de la
II 4º comunidad y el valor nutritivo de los UA 4
alimentos que nos ofrece las plantas.
 Celebremos el aniversario de nuestra
5º Patria conociendo las riquezas de UA 5
nuestras regiones.
Reconociendo y practicando el uso
6º adecuado del agua y como debemos UA 4
de protegerla de la contaminación
Reconociendo y valorando mi
7º UA 5
naturaleza
Celebremos el aniversario de la I.E.P. y
8º reconociendo las medidas de UA 4
III
prevención de los desastres naturales.
Reconozcamos la importancia de
9º nuestros derechos y celebremos la UA 5
navidad.
Semanas de Clases 41
Semanas de descanso 02
TOTAL 43

8.2 DE LAS HORAS POR PERIODO

PERIODO:
CANTIDAD DE HORAS:
I II III
 Número de horas semanales 84 78 84
 Número de semanas 14 13 14
 Número total de horas por período 420 390 420

8.3 CALENDARIZACIÓN

PERÍODO: UNIDADES
SEMANAS
Nº Duración: Nº Duración:
1 04 marzo al 05abril 5
Del 04 de marzo al 07 de
I 2 08 abril al 10 de mayo 5
junio
3 13 mayo al 07 de junio 4
Semana de descanso 1 1
1 17 junio al 12 julio 4
Del 17 de junio al 14 de
II 2 15 julio al 16 de agosto 5
setiembre
3 19 agosto al 13 setiembre 4
Semana de descanso 2 1
1 23 setiembre al 25 octubre 5
Del 23 de setiembre al 27
III 2 28 octubre al 22 noviembre 4
de diciembre
3 25 noviembre al 27 de diciembre 5
TOTAL DE SEMANAS: 41

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS: TÉCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS:
 Método deductivo (síntesis).  Diálogo.  Mapas conceptuales.
  Método inductivo (análisis).  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Lluvia de ideas.  Redes conceptuales.
 Método heurístico.

X. EVALUACIÓN

10.1. CAPACIDADES

C. FUNDAMENTALES C. DE ÁREA:
FORMAS Autoevaluación, coevaluación, etereoevaluación, metaevaluación
PROCEDIMIENTOS Pruebas orales, escritas, tareas en aula y tareas domiciliarias.
INSTRUMENTOS Fichas de aprendizaje, prácticas calificadas individuales y grupales,
gráficos, diseños, cuadros o esquemas, guías de observación, etc.

10.2. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de

aprendizaje de los educandos.
 En cada unidad se evaluarán mínimo tres (03) criterios (Ej.: cuaderno, intervención oral
y prueba mensual escrita).
 Se tendrá especial atención enla evaluación de progreso o formativa.
 En cada unidad se evaluarán y aplicarán las tres capacidades de área.
 La evaluación u observación de la actitud ante el área se realiza de manera permanente.
 Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
 Los instrumentos que se aplicarán son: tareas, prácticas dirigidas, participación y prueba
escrita de cierre de unidad.

XI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

11.1. EMERGENCIA EDUCATIVA

 Promover el desarrollo de las capacidades comunicativas y acciones de lectura

difundiendo experiencias exitosas en la comunicación.
 Promover el desarrollo del pensamiento y raciocinio ante situaciones problemáticas de
la vida cotidiana.

11.2. LUCHA CONTRA LAS DROGAS.

 Contribuir a la formación ética, moral y autónoma de los alumnos, promoviendo una

sociedad educadora que utilice el razonamiento moral y la práctica de valores.
 Reconoce, comprende y valora la importancia de una buena salud física, mental y social,
evitando el uso de sustancias psico – adictivas.

11.3. EDUCACIÓN SEXUAL.

 Promover, orientar y ejecutar acciones que contribuyan a la formación integral de los

alumnos mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, elevar su
 autoestima, principios, valores y autonomía que le permitan discriminar o discernir
situaciones de riesgo y factores para responder adecuadamente a ellas.

11.4 ESCUELAS SALUDABLES.

 Elevar el logro de capacidades y actitudes de limpieza personal, así como en la

conservación del medio escolar comunal.

11.5 ACCIONES PREVENTIVAS ANTE DESASTRES NATURALES.

 Elevar la conciencia de prevención y participar activamente en los simulacros

programados con fines de tomar acciones de manera decidida y clara al ocurrir un sismo
(antes, durante y después).
 Cronograma de simulacros a nivel nacional:

o 1º Simulacro : Jueves 18 de abril del 2013

o 2º Simulacro : Jueves 30 de mayo del 2013
o 3º Simulacro : Jueves 11 de julio del 2013
o 4º Simulacro : Jueves 10 de octubre del 2013
o 5° Simulacro : Jueves 21 de noviembre del 2013

11.6. ACCIONES PREVENTIVAS ANTE LA INFLUENZA AH1N1

 Impulsar las medidas preventivas y sanitarias en los educandos a posibles rebrotes del
cólera y la gripe AH1N1, y el brote de la gripe AH1N2.

11.7. ACCIONES PREVENTIVAS ANTE EL DENGUE 2013

 Concienciar al educando en lavar bien todo recipiente o depósito donde almacene agua.
 Dar alcances sobre acciones que se deben tomar para evitar la proliferación del zancudo.
 Acciones que se den tomar al presentar los síntomas del dengue: fiebre, dolor de cabeza,
ojos y articulaciones, y náuseas.

11.8. ACCIONES DE TUTORÍA

 Estimular para que los alumnos desarrollen sus capacidades y actitudes preparándose
para la vida como persona y miembro de una comunidad.
 Orientar permanentemente a los alumnos para contribuir a su desarrollo afectivo,
cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar, buscando en todo momento
favorecer su desarrollo integral.
 Conformar un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y
clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambia o reforzar y
promocionar sus actitudes en pro de la defensa de los valores humanos y una mejor
atención a las necesidades básicas de sí mismo, de su familia y comunidad.

11.9. CALENDARIO CÍVICO

 Participación del alumno como un elemento sociable e identificado con su institución
educativa, estimulando y afianzando los valores cívico – patrióticos con su participación en
actividades cívicas de mayor relevancia durante el presente año escolar. Algunas de ellas
son:

 Día de la Madre.
 Día del Padre.
 Creación Política del Distrito.
 Día del Maestro.
 Aniversario del Colegio.
 Fundación del Distrito.

XII. BIBLIOGRAFÍA.

12.1 PARA EL ALUMNO

Área: Título de la obra: Autor – Editorial

MATEMÁTICA APOLO 1 Editorial

COMUNICACIÓN LALITO Editorial

CIENCIA Y AMBIENTE COREFO Editorial

PERSONAL SOCIAL COREFO Editorial

12.2 PARA EL DOCENTE.

Área Título de la obra: Autor – Editorial

1. Magisaber Grupo Coveña
2. Elementos. Manuel Coveñas (Bruño)
3. Soy Genial. Ruth María Zapata (Ediciones Coquito)
MATEMÁTICA 4. Recreando. Grupo editorial La católica.
5. Por amor a los niños. Editorial mi obra y mi orgullo.
6. Pensando en ti. Editorial mi obra y mi orgullo.
7. Matemática ”Lobito” Editorial Apolo.
1. Magisaber. Grupo Coveña
2. Soy Genial Manuel Coveñas (Bruño)
3. Grandes Pequeñeces Ruth María Zapata (Ediciones Coquito)
COMUNICACIÓN
4. Recreando. Grupo Editorial La Católica.
5. Mis palabras. Editorial Mi obra y mi orgullo.
6. Lalito. Escuela Nueva.
1. Magisaber. Grupo Coveñas.
2. Soy genial Manuel Coveñas (Bruño)
CIENCIA Y
3. Por amor a los niños. Mi obra y mi orgullo.
AMBIENTE
4. Recreando. Grupo Editorial La Católica.
Ediciones Mirbet
 5. Prof. Orlando Almeida
Sáenz
1. Grandes Pequeñeces Ruth María Zapata (ediciones Coquito)
2. Mirbeth Grupo Coveñas.
PERSONAL 3. Magisaber Manuel Coveñas (Bruño)
SOCIAL 4. Soy genial Mi obra y mi orgullo. Grupo Editorial La
5. Por amor a los Niños. Católica.
6. Recreando.

Túpac Amaru Inca, marzo del 2013

___________________________
Hilda Ysabel Morales Izarra.
Profesora