Pro Yec To Educa Tivo 15

Proyecto Educativo
Institucional
Liceo Artistico Dr. Juan Noe Crevani Barros Arana 2154 artistico@sermearica.cl
LICEO ARTISTICO DE ARICA
BARROS ARANA # 2154
INDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................................... 2
ORIENTACIONES GENERALES ............................................................................................................................. 6
IDEARIO .................................................................................................................................................................. 6
MODELO PEDAGÓGICO ....................................................................................................................................... 7
DESCRIPCIÓN ........................................................................................................................................................ 7
EL ARTE COMO MEDIACIÓN ............................................................................................................................... 8
INSPECTOR(A) GENERAL: ................................................................................................................................... 11
TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ................................................................................................................................. 12
JEFE DE UTP:......................................................................................................................................................... 12
COORDINADOR ARTÍSTICO: .............................................................................................................................. 12
ORIENTADORA: ................................................................................................................................................... 13
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (ADMINISTRATIVOS Y PARADOCENTES) .................................................. 14
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES) .................................................... 15
APODERADO: ....................................................................................................................................................... 16
VALORES, TRANSVERSALIDAD Y DIVERSIDAD ............................................................................................... 17
METAS .................................................................................................................................................................. 18
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS. ............................................................................................................................... 19
CONVIVENCIA: .................................................................................................................................................... 20
RECURSOS: ........................................................................................................................................................... 20
ACERCA DE LA SELECCIÓN DE ESTUDIANTES, SUS OPORTUNIDADES Y RECOMENDACIONES ............. 20
ESTABLECIMIENTO INICIA PROYECTO DE ARTES COMO MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE ...................... 21
ETAPAS DEL PROYECTO ..................................................................................................................................... 22
EQUIPO DE PROFESIONALES ............................................................................................................................. 22
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO ................................................................................................................ 22
EN LO LEGAL: ....................................................................................................................................................... 23
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 1

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INTRODUCCIÓN
Esta comunidad educativa, en conjunto con todos sus actores, tiene como fin
consolidar su propuesta formativa más allá de las aulas, impactando en forma
permanente en el cultivo de las Artes a través del desarrollo de variadas acciones que
plasmen un sello de Cultura, asumiendo con ello roles de gestores, motivadores,
guías para jóvenes, adultos y nuevas generaciones.
Desde el marco normativo para la Educación, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani,
asume permanentemente los lineamientos legales que emanan de la Ley General de
Educación, la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad. Al mismo
tiempo, esta entidad educativa, valora y acoge la posibilidad de emprender nuevos
desafíos formativos, lo cual está definido en el Marco legal vigente en cuanto otorga
la facultad a sostenedores y establecimientos de disponer de las horas de libre
elección para el diseño de Programas Propios.
El Liceo Artístico de Arica se basa en la Propuesta Pedagógica de la Escuela de Artes y

Música de Ovalle tiene su base en el Currículum Nacional para Enseñanza Básica, las
horas de libre disposición permiten el desarrollo las Disciplinas Artísticas reguladas
por Programas de Ciclo Exploratorio (MINEDUC) y Programas Propios reconocidos
por el Ministerio de Educación para la Enseñanza Básica.
Actualmente contamos con la valiosa cooperación de nuestro embajador, el gran

maestro de la guitarra, Sr. Alexis Vallejos (radicado en Japón), quien nos conecta con otras
entidades artísticas de nivel nacional e internacional.

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ORGANIGRAMA
NUESTRO LICEO ARTÍSTICO

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Somos un Liceo Humanístico Científico con un claro sello artístico de gran trayectoria
a nivel nacional e internacional. Contamos con una moderna infraestructura con salas
acordes al desarrollo de las artes. Tenemos un curso por nivel desde primero básico a
cuarto medio con una capacidad máxima de 35 estudiantes por sala.
La visión y misión del establecimiento es:
Visión
“Ser un referente educativo integral con un claro sello artístico que realce el
desarrollo de la creatividad en sus procesos formativos con especial atención en los
ámbitos del Arte, la Cultura y el Patrimonio regional y nacional, en un ambiente
reflexivo y de compromiso con la diversidad, la multiculturalidad, los derechos
humanos y la participación ciudadana.”
Misión
“Somos un establecimiento humanístico – científica que se caracteriza por su énfasis

en el desarrollo de habilidades de creación y expresión artística, con el propósito de
formar una persona sensible, proactiva y reflexiva que aporte creativamente a las
diversas demandas de una sociedad regional y nacional”.
HISTORIA
La historia del Liceo Artístico se remonta al 30 de abril de 1928 con la creación de la
Escuela Coeducacional Nº 13, por Decreto Nº 1525 con la finalidad de servir a la
comunidad de General Lagos.
En 1936 la escuela es reubicada en el Valle de Codpa, en el pueblo de Cerro Blanco.

En1946-1947: La escuela D-13 pasó al pueblo de Timar, de aquí, en su peregrinación
se estableció en el valle de Lluta, en el kilómetro 25, desarrollando su enseñanza en la
Hacienda Chacabuco.
En 1960: Durante algún tiempo, la escuela se mantuvo inactiva, poniéndose en

actividad nuevamente en marzo 1960 por iniciativa del Director Departamental de
Educación don Pedro Gutiérrez Pizarro, quien la trasladó a la ciudad de Arica,
pasando a ser el centro cultural de la zona industrial, en la casa de Huéspedes de don
Carlos Brill E., benefactor del establecimiento, quien le construyó un local en la
avenida Argentina Lote 77 A. Se inauguró el local el 8 de junio de 1960. Luego el 11
de diciembre de 1968, se inaugura un nuevo local construido por la Sociedad
Constructora de Establecimientos Educacionales, en la población Doctor Juan Noé
Crevani Inauguración oficial en el local ubicado en la Población Dr. Juan Noé, en

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calle Barros Arana 2154. Desde entonces, se fijó el 8 de junio como su día de
aniversario. El 12 de diciembre de1995 se realizó la Fusión de la Escuela Artística F-
19, con la Escuela D-13 Dr. Juan Noé Crevani. El 10 de diciembre de 1998 fue la
Creación del nivel de Educación Media, modalidad Humanístico-Científico, en la
Escuela Básica Artística Dr. Juan Noé Crevani, a contar del año escolar 1999.
El año 2012 -2013 el Liceo Artístico fue trasladado a compartir infraestructura con la
escuela D-14 en espera de la reconstrucción como parte del plan maestro. Esto es
una inversión por aproximadamente 3000 millones de pesos para modernizar
totalmente el Liceo y darle su sentido como establecimiento artístico. Sin embargo a
raíz del terremoto acaecido en Arica el 2 de abril del 2014, nuevamente fueron
trasladados al CFT Tarapacá ubicado en Las Acacias 2090. Este año 2015 fuimos
trasladados a la ex escuela Carlos Guirao ubicada en lincoyan 1853.
El Liceo se encuentra en un lugar céntrico de Arica en la Población Juan Noé ubicado

en Barros Arana #2154, frente a él se ubica la moderna plaza Bonilla. Este centro
educativo, en cumplimiento y adecuación a los permanentes cambios en cuanto al
marco legal de la Educación en Chile, y en respuesta a las necesidades de sus
estudiantes, familia, comunidad y entorno, presenta en este documento – en lo
general - una Propuesta Curricular para la Formación Artística alineada a la Ley
General de Educación, y – en lo particular - ajustada a los nuevos enfoques
curriculares para la Educación Artística declarado en las nuevas Bases Curriculares
para la Música y Artes Visuales (2012), y tomando elementos del Marco Curricular
para la Formación Artística (2007).
Hoy, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, con la Dirección de Doña Dora de la Luz
Ponce Torres, fortalece su sello con esta propuesta basada en el enfoque de
aprendizaje - enseñanza centrado en el desarrollo de competencias artísticas, además
de los ejes de inclusión y la transversalidad, expresada en ejes temáticos de valores y
actitudes, gestión cultural y tecnologías de información y comunicación.
Los Programas Disciplinares que definen la Propuesta Curricular para la Formación

Artística basados en la Escuela de Artes y Música de Ovalle que presenta las tres
líneas formativas, Artes Escénicas, Artes Visuales y Artes Musicales, sus programas se
aplican dentro de Jornada Escolar Completa en las Horas de Libre Disposición bajo el
concepto de Disciplinas Artísticas en Enseñanza Básica. El propósito de esta
propuesta es realizar mediación del Arte para el logro de los aprendizajes de niños y
niñas en la formación generalista, entregando formación a quiénes desean un camino
de especialización o perfeccionamiento de sus habilidades artísticas.

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Orientaciones Generales
Ideario
El Liceo Artístico siendo una entidad municipal cooperadora del Estado en cuanto a
su rol formador de niños y niñas, asume como fines esenciales de su quehacer:
“Educar para la prosecución de estudios de sus egresados”
“Fortalecer la preparación integral de sus estudiantes” y
“Ser un referente del desarrollo del Arte y la Cultura en la Comuna de Arica y

Parinacota”.
A partir de estos fines, el Liceo Artístico de Arica declara como fundamentales para su
acción educativa, los siguientes principios:
El Arte nos forma, nos educa. El Arte forma a personas íntegras, el Arte permite crecer
a través de él, el Arte insta a la educación de un ser humano con sentido estético,
creativo, proactivo, que actúa colaborativa y solidariamente en sus entornos.
Estamos llanos al Cambio en forma permanente. Se vive en una sociedad que exige
adaptación constante a los nuevos entornos, demandando competencias para
responder a ello, la flexibilidad y creatividad son cualidades permanentes exigibles en
los nuevos actores de la sociedad.
Auto-gestionamos para el logro de los aprendizajes. El logro de los aprendizajes no

sólo depende de un facilitador, un guía, sino que, inicialmente, depende de cada uno
de nosotros, de la disposición al aprender, de la autonomía y autodisciplina para la
búsqueda de nuevos saberes y creaciones.
Asumimos la Tecnología como un medio. La tecnología permite mediar hacia el logro

de los aprendizajes, son medios que favorecen la concepción, el reforzamiento, la
expresión y la producción de nuevas ideas, conceptos y sentimientos.
Buscamos crecer en entornos Sustentables. Vivimos en entornos humanos, naturales

y socio-culturales susceptibles, está en nuestras decisiones el optimizar recursos,
definir acciones que conserven y promuevan el equilibrio y riqueza de los espacios y
los elementos que lo conforman.
Crecemos con Diversidad. Distinguiendo a cada persona en toda su magnitud, se

valora a cada actor educativo por lo que es en sí mismo, con sus intereses, ideales,
habilidades y condición, considerándolo un ser perfectible que crece en comunidad.

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Valoramos la Libertad como capacidad co-creadora. La libertad de cada persona llega

hasta donde se inicia la libertad del otro, en un entorno de respeto, y teniendo uno
de sus propósitos, la promoción de la creatividad, en forma colaborativa se aporta en
crear junto a otros, instancias de aprendizajes significativos.
Modelo Pedagógico
Descripción
El Modelo Pedagógico del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, se fundamenta, desde
la filosofía, en el personalismo1, el cual reconoce al hombre como un ser subsistente
y autónomo, social y comunitario, un ser libre, trascendente y con un valor en sí
mismo, un ser moral, capaz de amar, de actuar en función de una actualización de sus
potencialidades.
Considerando los paradigmas de la psicología educativa, este es un modelo

integrado, pues se apropia del aporte del enfoque socio-cultural2 para el cual la
persona es el centro del proceso educativo, quién junto a otros, aprende en contacto
con el entorno, producto del desarrollo de competencias se generan procesos
creativos3, los cuales, guiados por docentes – mediadores, se ajustan a un eje
transversal de trascendencia, caracterizado por la mirada permanente hacia los
valores supremos, el conocimiento y la concreción de acciones que favorezcan el
desarrollo humano y los entornos sustentables; el modelo, como todo proceso
formativo, asume conceptos del paradigma conductista4, por el cual los procesos se
presentan disciplinados y secuenciales y asume, a su vez, elementos del paradigma
cognitivo5 en cuanto al trabajo constante de estimulación de aprendizajes
significativos6 y a la instalación de un currículo continuo que se desarrolla en forma
ascendente y en espiral7, considerando aprendizajes previos en forma permanente.
1
“El personalismo”. Mounier, Emmanuel (1971). Buenos Aires. EUDEBA.
2
“Paradigma Sociocultural”. www.psicopedagogia.com [Noviembre 2012].
3
“Procesos Creativos”. http://red.ilce.edu.mx/ [Noviembre 2012].
4
“Paradigma Conductista”. www.educarchile.cl [Noviembre 2012].
5
“Paradigma Cognitivo”. www.scielo.cl [Noviembre 2012].
6
“David Ausbel y Aprendizajes Significativos”. http://ausubel.idoneos.com/ [Noviembre 2012].
7
“Jerome Bruner, Currículum en espiral”. http://www.rmm.cl [Noviembre 2012].

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El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica, desde lo global,

asume en su aplicación dos manifiestos dados por la UNESCO8, los Pilares de la
Educación en cuanto al “saber conocer”, “saber ser”, “saber hacer” y el “vivir juntos”
integrados en un proceso educativo holístico, y la Agenda de Seúl para la Educación
Artística, dando valor a sus objetivos para la formación de personas en la generación
de una fuerza creativa y adaptable a una sociedad cambiante, y la aplicación de
sistemas de evaluación de la calidad, respaldada por el desempeño de cargos en base
a perfiles.
El Arte Como Mediación
Fig. 1. Modelo Pedagógico. Elementos y Conceptos.
El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica definido por el equipo
docente-directivo del establecimiento, declara y asume que esta base conceptual
(Fig.1):
- Favorecería – a través del lenguaje - la apertura de caminos a través del saber.
- Da cuenta de la transversalidad entre las Artes, la Ciencia y las Humanidades.
- Es símbolo de sensibilidad de entornos y de percepción estética.
- En su estructura gráfica explicita dinamismo entre procesos.
8
“Los Pilares de la Educación” y “Portal de la Educación Artística”. www.unesco.cl [Noviembre 2012].

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- Facilita la socialización entre los actores educativos por sus posibilidades

lúdicas y simbólicas.
- Se ajusta a procesos formativos de tipo individual, grupal e institucional.
- Representaría una línea de tiempo, una línea de crecimiento, de evolución en

el aprendizaje.
- Promueve sentido de identidad y pertenencia.
- Insta a un trabajo de aula integrando las diversas asignaturas y disciplinas.
- Indica que es posible dar significado a los procesos formativos desarrollados

en la actualidad, en cuanto se da un inicio, un desarrollo y un cierre de las
actividades de aprendizaje, sean éstas de aula y/o proyectos.
- Representa la búsqueda de trascendencia centrado en la persona, pues se

soporta en un eje que tiende al equilibrio entre lo superior y lo concreto de los
entornos, teniendo como columna vertebral el Arte dentro del modelo.
Aplicación del Modelo Pedagógico
Al integrar el Arte en las diversas asignaturas, disciplinas y/o proyectos, el modelo

definido orienta la tarea al desarrollo de Personas integrales y amplía posibilidades
pedagógicas, pues convoca a la innovación de la enseñanza:
- En el inicio de la clase: El Arte fecunda la motivación en la Persona, profundiza

en la Percepción favoreciendo la Concepción de ideas en procesos de
inducción al proceso enseñanza-aprendizaje.
- En el desarrollo de la clase: El Arte promueve la integración, la diversidad y la

transversalidad; promociona el desarrollo de competencias al tener mayores
posibilidades de formación de valores; las clases tienden a un mayor nivel de
consolidación y expresión de aprendizajes producto del estímulo de los
Procesos Cognitivos hacia Procesos Creativos mediados a través de redes
sociales, recursos naturales y tecnológicos. El rol facilitador del docente,
profundiza su quehacer al instar a la Trascendencia, al logro de aprendizajes
significativos y la demostración de aprendizajes dados a conocer en procesos
de gestión y/o producción.
- En el cierre de la clase: El Arte genera mayores recursos evaluativos

provenientes de procesos reflexivos, de apreciación y metacognición,
disponiendo, además, de evidencias de creatividad; el sentido dado al cierre

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de una clase es la Proyección de saberes, lo cual conlleva al estudiante a ser

consciente de su rol en los contextos, conectando el conocimiento de las
Artes, las Ciencias y las Humanidades con las necesidades de sustentabilidad
propias, de la comunidad y de los entornos.
- Estrategia Pedagógica
- La Estrategia Pedagógica del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani ha definido
un camino de formación artística para los alumnos y alumnas, basándose en la
Visión y Misión institucional.
- Esta Estrategia Pedagógica se concreta:
- Brindando espacios de formación artística desde los primeros años de

enseñanza básica, hasta el egreso de Enseñanza Media a través del concepto
de niveles de formación implementados en Disciplinas Artísticas.
- Otorgando la libertad de explorar distintas posibilidades de desarrollo a través

de las Artes.
- Enriqueciendo una formación artística contextualizada con un enfoque basado

en competencias, proceso que desarrolla el ser (valores y actitudes), el hacer
(habilidades procedimentales), el conocer (conocimiento).
- Valorando los talentos y aceptando la diversidad.
Perfil Actores
Director(a)
a. COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL: Capacidad de influir en la cultura del

establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores del
Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la
profesión docente.
b. ORIENTACIÓN A LA CALIDAD: Capacidad de mantener una orientación y
un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con
eficiencia y calidad.
c. AUTOAPRENDIZAJE: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
d. LIDERAZGO: Capacidad para articular los recursos personales de los
miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad

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en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del

establecimiento.
e. RESPONSABILIDAD: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento
de las tareas encomendadas.
f. NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS: Capacidad para facilitar el logro
de acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los
involucrados.
g. ADAPTACIÓN AL CAMBIO: Capacidad para realizar oportunamente los
ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel
de eficiencia.
Inspector(a) General:
Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la profesión
docente.
b. ORIENTACIÓN A LA CALIDAD: Capacidad de mantener una orientación y un

desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con

d. LIDERAZGO: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros

del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en
situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
e. NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS: Capacidad para facilitar el logro de

acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
f. RESPONSABILIDAD: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de

las tareas encomendadas.
g. RELACIONES INTERPERSONALES: Capacidad para generar relaciones que

promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
h. ASERTIVIDAD: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo

que se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.

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TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
Jefe de UTP:
a. LIDERAZGO: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros
b. COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL: Capacidad de influir en la cultura del

docente.
c. ORIENTACIÓN A LA CALIDAD: Capacidad de mantener una orientación y un

d. AUTOAPRENDIZAJE: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos

e. INICIATIVA E INNOVACIÓN: Capacidad para formular activamente nuevos

planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno, tomando
decisiones oportunas con criterio propio.
f. RESPONSABILIDAD: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de

g. NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS: Capacidad para facilitar el logro de

acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
Coordinador Artístico:
docente.



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d. LIDERAZGO: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros

e. RESPONSABILIDAD: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de

f. RELACIONES INTERPERSONALES: Capacidad para generar relaciones que

promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
g. ADAPTACIÓN AL CAMBIO: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes

necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de
eficiencia.
Orientadora:
a. COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL: Capacidad de influir en la cultura del establecimiento
actuando en forma coherente tanto con los valores del Proyecto Educativo
Institucional, como con los principios éticos de la profesión docente.

desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y
calidad.

d. LIDERAZGO: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del
equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones
profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
e. RELACIONES INTERPERSONALES: Capacidad para generar relaciones que promuevan

un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
f. TRABAJO EN EQUIPO: Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para

alcanzar los objetivos de la organización escolar.
g. ASERTIVIDAD: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo que se

piensa y siente, cuidando la relación con los otros.
h. INICIATIVA E INNOVACIÓN: Capacidad para formular activamente nuevos

planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno, tomando decisiones
oportunas con criterio propio.
i. Docente:

BARROS ARANA # 2154
j. ACTUALIZADO: participa en diversas instancias de perfeccionamiento docente, sea

por iniciativa propia o implementada por estamentos superiores.
k. EMPATICO: comprende la problemática de los alumnos y alumnas, sugiriendo

posibles soluciones.
l. RESPONSABLE: cumple con el quehacer pedagógico y administrativo establecido en el

Proyecto Educativo Institucional, toda su labor profesional está orientada al desarrollo
de la visión y misión declarada por el establecimiento educacional.
m. RESILIENTE: es capaz de afrontar la adversidad y lograr adaptarse bien ante las

tragedias, los traumas, las amenazas o el estrés severo.
n. PROACTIVO: demuestra que es capaz de detectar necesidades y sugerir soluciones

para satisfacerlas.
o. TOLERANTE: acepta la diversidad considerando las características tan variadas de los

alumnos y alumnas existentes, así como sus pensamientos e intereses.
p. COMPROMETIDO: Considera a sus alumnos como primera prioridad, asistiendo

regularmente a clases y coopera y participa activamente en las acciones planificadas
por el equipo directivo, sus pares y/o alumnos.
q. CREATIVO E INNOVADOR: permanentemente introduce mejoras en sus prácticas

pedagógicas con el fin de mantener el incentivo y motivación de los alumnos y
alumnas.
Asistente de la Educación (Administrativos y paradocentes)

a. COMPETENTE: Conoce a cabalidad sus funciones y roles administrativos.
Participa activamente en la formación de hábitos de los alumnos (as) y
apoderados del establecimiento.
b. COLABORADOR: con la función educativa (curricular y pedagógica) y

contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
c. RESPONSABLE: Es puntual y realiza sus funciones como y cuando corresponde.
d. RESPETUOSO: Con toda la comunidad educativa, mantiene una actitud y

vocabulario adecuado al ambiente educativo. Establece y mantiene una
relación comunicacional apropiada.
e. COMPROMETIDO: Está dispuesto a cooperar y asistir a las diferentes

actividades extracurriculares del establecimiento y estar dispuesto a apoyar
para el buen funcionamiento general del liceo.

BARROS ARANA # 2154
f. SOLIDARIO: Ayuda a sus compañeros de trabajo.
g. AUTO VALORADO: considerarse una parte importante del engranaje que

mueve la institución.
h. TRABAJO EN EQUIPO: Capacidad de participar activamente en el logro de

metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás.
i. COMUNICACIÓN EFECTIVA: Capacidad para escuchar, comunicar ideas,

verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las
conversaciones realizadas.
j. Coordinador(a) del C.R.A. y coordinador(a) C.R.E.A.R
k. PROACTIVO: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad

de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
l. TRABAJO EN EQUIPO: Capacidad de participar activamente en el logro de

m. COMUNICACIÓN EFECTIVA: Capacidad para escuchar, comunicar ideas,

verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las
conversaciones realizadas.
n. RELACIONES INTERPERSONALES: Capacidad de relacionarse con estudiantes y

adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma
asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr consensos que
consideren distintos puntos de vista.
Asistente de la Educación (Auxiliares de Servicios menores)

a. PROACTIVO: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la
habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
b. TRABAJO EN EQUIPO: Capacidad de participar activamente en el logro de

c. RELACIONES INTERPERSONALES: Capacidad de relacionarse con estudiantes y

adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma
asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr consensos que
consideren distintos puntos de vista.

BARROS ARANA # 2154
d. AUTOCONTROL: Capacidad de adecuar el comportamiento a diversas

situaciones, conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas
exigencias de trabajo, manteniendo el rendimiento.
e. PERFECCIONAMIENTO: Interesado en su formación a través de procesos

formales y auto aprendizaje.
f. RESPONSABLE: ser puntual, cumplir con el horario correspondiente y realizar

todas las tareas encomendadas
g. Estudiantes:
h. INTERESADO EN EL ARTE: Que se identifica con el arte en sus distintas

expresiones, asiste y valora las actividades artísticas que el Liceo ofrece y se
educa a través del arte.
i. RESPETUOSO: Actúa considerando a los demás como legítimos iguales y

reconociendo sus diferencias y a la vez sus derechos.
j. RESPONSABLE: Cumple de la mejor manera y oportunamente con los deberes

y compromisos asumidos y encomendados
k. HONESTO: Capaz de actuar y pensar de manera coherente, buscando siempre

el bien y respetando los lugares, momentos y personas con las que interactúa.
l. FLEXIBLE: Se adapta a las circunstancias y cambios, con disposición e

intentando encontrar las mejores soluciones a los nuevos escenarios que se
presentan.
m. TOLERANTE: Respetuoso de las ideas, creencias o prácticas de los demás

cuando son diferentes o contrarias a las propias.
n. CON SENTIDO DE PERTENENCIA: Se siente parte del Liceo, cumpliendo con

sus normas, sus reglamentos, sus quehaceres y su Proyecto Educativo
Institucional.
Apoderado:
a. IDENTIFICADO: Con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Liceo Artístico,
con su misión, visión y valores promovidos por el Liceo.
b. COMPROMETIDO: Esto es, estar atento al rendimiento académico y

desempeño social de su pupilo (a) (comportamiento), participar en las

BARROS ARANA # 2154
actividades del Liceo, mantener una comunicación clara, continua y positiva

con la unidad educativa y con la educación integral de sus hijos (as)
c. RESPONSABLE: Asiste a reuniones de apoderado y entrevistas con directivos,

docentes técnicos pedagógicos o Profesores, cuando estos los citan.
d. RESPETUOSO: Evidencia respeto por todos los integrantes de la comunidad

educativa, manteniendo lealtad con la misma, evitando malos comentarios por
situaciones infundadas o desprestigios que la perjudiquen en su imagen. y las
normas del Liceo.
e. CONSECUENTE: Ser un modelo positivo para sus hijos (as), fomenta en ellos
los hábitos de puntualidad, presentación personal y responsabilidad en sus
estudios, aceptando cuando corresponda, las sanciones o amonestaciones que
están dentro del reglamento de convivencia, con el fin de fomar mejores
personas en todos los aspectos.
f. CRÍTICO: Aporta críticas constructivas al Liceo con el fin de mejorar la

Institución Educativa que los acoge, instruye, forma y educa a su hijo (a).
g. COLABORADOR: Está dispuesto a colaborar en las iniciativas de diferentes del

establecimiento, principalmente en aquellos que dicen relación con la
prevención de drogas, alcohol y delincuencia; asistiendo a charlas
programadas por la Unidad técnica del Liceo o a aquellas Instituciones
recomendadas y especializadas.
Valores, Transversalidad y Diversidad

El Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani en cumplimiento de los fines, propósitos y
objetivos educativos para una formación integral de sus alumnos y alumnas, y
concordantes con los Objetivos Fundamentales Transversales de la Formación
Generalista y las Bases Curriculares de Música y Artes Visuales vigentes, desarrolla en
forma transversal ejes temáticos en su propuesta curricular para la formación artística,
los cuales se insertan en las unidades de aprendizaje de las distintas disciplinas,
dichos ejes temáticos cobran relevancia, dependiendo de las características propias
de cada línea artística. Los ejes temáticos transversales presentes son los siguientes:
- Valores y Actitudes: Su propósito es fortalecer en niños y niñas las actitudes y valores

declarados en el Proyecto Educativo Institucional, responsabilidad, respeto y creatividad, junto
a valores y actitudes propios de la formación artística.

BARROS ARANA # 2154
- Gestión Cultural: La valoración de la gestión artística y cultural se desarrolla desde nivel aula a
nivel establecimiento, como así mismo hacia el ámbito local, regional, nacional e inclusive,
internacional.
- Tecnologías de Información y Comunicación: Acorde a la nueva sociedad, la escuela integra
estos medios y recursos para propender a la extensión y cultivo del Arte.
Valores y Actitudes
El Liceo Artístico de Arica, manifiesta como valores fundamentales en la formación integral de sus
estudiantes: el Respeto, la Responsabilidad, Creatividad teniendo como referencia conceptual que un
Valor es la expresión conjunta de variadas actitudes, para este centro educativo:
- El Respeto: es la comprensión y la valoración que se tiene por alguien o algo,

debido a la valía que posee en sí mismo o por lo que representa; se espera
que el respeto sea mutuo entre las personas, teniendo en consideración
intereses y necesidades.
- La Responsabilidad: cualidad de quién asume cargos, roles, decisiones,

acciones, omisiones y/o compromisos, rindiendo cuenta de ello; se espera que
toda persona responda ante alguien o los demás, asumiendo consecuencias
de su actuar, en un contexto normado..
- La Creatividad: Desarrollar la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos

de manera distinta a la tradicional, con la intención de satisfacer un
determinado propósito. pensamiento original, imaginación constructiva,
pensamiento divergente o pensamiento creativo.
Perfil de Egreso para la Enseñanza Básica y Enseñanza Media
“El Alumno o Alumna egresado(a) del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani es una
persona con educación integral, quién posee conocimientos y habilidades artísticas
como elemento transversal, cuyas posibilidades son la continuidad de estudios, el
transformarse en un gestor artístico-cultural, y/o generador/consumidor de
audiencia”.
Metas
- Fomentar el desarrollo del arte, a través de una enseñanza que sea transversal
al plan general formal, así como también de otras instancias de extensión
artística.

BARROS ARANA # 2154
- Apoyar a los jóvenes con talentos o intereses artísticos del Liceo a través de la
ejecución de cátedras extraescolares de índole nacional e internacional, que
los lleven a una formación de excelencia en ese ámbito.
- Abrir nuevos espacios para la cultura y las artes en la comuna de Arica-

Parinacota, ofreciendo posibilidades a la comunidad de acceso a distintas
expresiones y exposiciones.
- Posicionar al Liceo como el centro referencial de la actividad y saber artístico

en la comuna de Arica –Parinacota.
Objetivos estratégicos.
LIDERAZGO:
- Fortalecer un ambiente académico, artístico y cultural de altas expectativas,

basado en la buena convivencia, trabajo colaborativo y coordinación de todos
los estamentos de la unidad educativa.
- Transformar al Liceo en un centro irradiador de arte y cultura ante la

comunidad local nacional e internacional.
- Propender a un liderazgo transformacional, inclusivo y participativo que

permita asumir los desafíos con responsabilidad y compromiso profesional y
personal para el logro.
CURRICULUM:
- Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de

todos los estudiantes en el ámbito de las ciencias y las artes, propendiendo a
la formación integral de un joven reflexivo, participativo con capacidad de
autocríticas, capaz de integrarse y vincularse a un entorno social y económico
muy cambiante.
- Optimizar el proceso Enseñanza-Aprendizaje en todos los niveles educativos

que ofrece el establecimiento a través de la entrega de contenidos pertinentes
y de la aplicación de metodologías activo – participativas
- Favorecer en el estudiante, la internalización de principios y valores que

favorezcan su desarrollo afectivo, moral e intelectual, el respeto al medio
ambiente y sólidas convicciones ciudadanas.

BARROS ARANA # 2154
CONVIVENCIA:
- Instalar una cultura de sana convivencia, basada en la generación de espacios

de participación, autonomía y reflexión, de tal modo que, en la interacción de
los estudiantes y de la comunidad en general, predomine la autorregulación, el
autocuidado, conductas asertivas, la mediación pacifica de los conflictos y la
identidad institucional.
RECURSOS:
- Instalar un modelo efectivo de gestión de recursos humanos y educativos,

manteniendo una eficiente provisión y capacitación de docentes y
funcionarios, así como también la dotación de recursos materiales ,
tecnológicos y las alianzas estratégicas y apoyos de redes externas , de tal
formas de garantizar y consolidar el proyecto educativo institucional.
ACERCA DE LA SELECCIÓN DE ESTUDIANTES, SUS OPORTUNIDADES

Y RECOMENDACIONES
Considerando el logro de aprendizajes significativos, el desarrollo de personas y la
responsabilidad social que se asume como entidad educativa en la proyección de
talentos: el acceso a la formación artística de 1º a 4º Básico está abierto a todo niña o
niña que ingrese al establecimiento, aún teniendo una oferta académica amplia, de
5º Básico a 4º de Enseñanza Media, hay selección de estudiantes en base a sus
habilidades artísticas con el propósito de focalizar procesos formativos hacia la
excelencia.
El estudiante ingresa a los distintos programas disciplinares en 5º Básico, ellos se

atienden considerando la diversidad de estilos, ritmos de aprendizaje, aptitudes,
intereses y necesidades educativas especiales; la estrategia de integración se centra
en: atención personalizada complementada con prácticas de conjunto, la elección de
disciplinas y el desarrollo de actividades de extensión.
Una vez que el estudiante opta por una línea formativa tiene opciones limitadas para
realizar un cambio de asignatura artística ((ver reglamento anexo {área artística 3.0).
Las disciplinas que curse cada estudiante en la línea formativa elegida son
obligatorias, inciden en el promedio y la promoción escolar. La participación que
tienen los estudiantes en las disciplinas es amplia, pues deben responder a
actividades de aula, sean individuales y/o grupales, teniendo la posibilidad de

BARROS ARANA # 2154
integrar agrupaciones y/o eventos artísticos extra-curriculares, dependiendo de sus

desempeños en las disciplinas asociadas. Sin embargo, los estudiantes que
permanecen en el establecimiento, una vez que han realizado exploración de sus
habilidades artísticas según las posibilidades ofrecidas, y al cabo de algunos años dan
cuenta no tener competencias para esta línea formativa, el establecimiento sugiere a
los estudiantes cambio de escuela o liceo, con el fin puedan potenciar sus reales
habilidades e intereses.
El plan de estudio es de 44 hrs desde 1ro básico a 4to medio y todos los estudiantes
tienen el compromiso de asistir regularmente a clases y a todas las actividades del
currículum complementario que se realicen dentro del horario escolar. (Charlas,
conciertos, obras de teatro, exposiciones.)
Se cuenta con Planes y Programas Propios en colaboración con el Liceo de Ovalle.

Proyectados por Línea Artística:
- Desde 1° Básico a 4° Básico 6 con horas semanales. Ciclo Exploratorio

Integrado (Artes Musicales, Artes Visuales y Artes Escénicas).
- Desde 5° Básico a 4° Medio: Cada estudiante elige 1 Línea Artística.
- 5° Básico y 6° Básico: 8 horas semanales en: Artes visuales o Artes Escénicas o

Artes musicales
- 7° Básico y 8° Básico: 8 horas semanales en Artes visuales o: Artes Escénicas o

Artes musicales
- 1° Medio y 2° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes Escénicas o

Artes musicales.
- 3° Medio y 4° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes Escénicas o

Artes musicales.
ESTABLECIMIENTO INICIA PROYECTO DE ARTES COMO MEDIACIÓN

DEL APRENDIZAJE
El liceo Artístico Juan Noé Crevani, inicia la ejecución del proyecto “La enseñanza de
las artes como mediación del aprendizaje” la instancia tiene como objetivo la

BARROS ARANA # 2154
creación de planes y programas propios específicos en el área artística, entre ellos

área musical, artes visuales y artes escénicas.
La modificación traerá consigo un cambio fundamental, en donde pasaran los talleres

de arte a ser asignaturas, con todo lo que eso significa, es decir tener una estructura
aún más sólida en el desarrollo de una clase y tratamiento de los contenidos.
El proyecto “La enseñanza de las artes como mediación del aprendizaje”, es

financiado por FAE Consejo Nacional de la Cultura y Las Artes, y fue postulado en el
año 2016, por el establecimiento.
ETAPAS DEL PROYECTO

La implementación del proyecto se inició en el presente mes con una duración hasta
junio del 2017, en donde más de cincuenta docentes del establecimiento serán parte
de todo el proceso, con la finalidad que no tan solo los profesionales de las
asignaturas involucradas en los planes y programas sean los que participen, sino más
bien todos sean parte de este avance curricular. El proceso está conducido por
profesionales de excelencia quienes guiaran y orientaran la instancia. Para que de
esta forma los planes y programas sean ingresados en el mes de septiembre al
ministerio y puedan ser ejecutados a partir del año 2019.
EQUIPO DE PROFESIONALES
El equipo de profesionales se encuentra encabezado por la señora Hildaura Zulantay, quien con una
vasta experiencia como consultora y asesora para establecimiento del país, específicamente para
escuelas artísticas, es quien dirige al equipo de profesionales quienes tienen la misión de guiar el
proceso de creación de los planes y programas del Liceo Artístico Juan Noé Crevani, establecimiento
que será parte de los treinta y siete unidades educativas que poseen la condición de tener planes y
programas específicos en el área artística, convirtiéndose en un futuro cercano en el único
establecimiento en la zona norte hasta Copiapo con esta modalidad.
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO

“La creación de los planes y programas propios del Liceo Artístico eran un anhelo de
hace años, el cual no se podía llevar a cabo, ya que una de las exigencias centrales
era poseer instalaciones mínimas y propicias para su desarrollo. Instancia que ahora
es posible, teniendo además el objetivo de ser un hito regional en torno al desarrollo
de las artes y convertirse en el primer Liceo Artístico de la región el cual contará con
un sello identitario local”
Características de los Programas Propios Proyectados. La Propuesta para la

Formación Artística del Liceo Dr. Juan Noé Crevani se caracteriza por:

BARROS ARANA # 2154
En lo Legal:
Elaborar Programas Propios en virtud del Decreto Fuerza de Ley N° 2 del año 2010
que en su Artículo 31° establece que los establecimientos educacionales tendrán
libertad para desarrollar los planes y programas propios de estudio que se
consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos generales definidos en
las bases curriculares y de los complementarios que cada uno de ellos fije. - Articular
su contenido con las Bases Curriculares vigentes (diversos Decretos). - Responder a
las necesidades de estudiantes, docentes, directivos, familia y comunidad local (Ley
General de Educación). - Considerar las posibilidades legales para mantener la
Formación Científico-Humanista y la Formación Artística en la oferta curricular del
establecimiento.
- En la Gestión Institucional:
- Ser una Propuesta Curricular para la Formación Artística integrada a los

procesos de Gestión Institucional.
- Optimizar los recursos (humanos, infraestructura, materiales y financieros).
- Ser viable en el tiempo.
- En lo Pedagógico:
- Presentar Fases para la Formación Artística, las cuales consideran la evolución

de los estudiantes y la psicología del aprendizaje (Exploración, Iniciación,
Profundización y Formación Artística Hacia la Especialización/Especialización).
- Pedagógicamente, ser una instancia de mediación de aprendizajes del Plan

Indicativo. - Ser integral, pues aborda la formación de los estudiantes desde
distintos ámbitos (espiritual, mental y físico).
- Estar orientada hacia la especialización, iniciando con procesos de formación

integral. - Centrar la tarea en procesos de creatividad.
- Ser una propuesta inclusiva, integra la diversidad.
- Basarse en el enfoque de competencias, al abordar la formación desde lo

teórico y práctico.
- Presentar progresión de contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales.
- Contextualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

BARROS ARANA # 2154
- Presentar como ejes transversales la historia del arte, culturas locales,

patrimonio, participación ciudadana, la gestión cultural y las TIC’s.
- Preservar y promocionar la multiculturalidad (naturales, originarios,

inmigrantes) con énfasis en la cultura andina (Aymara, quechua,
afrodescendientes).
- Desarrollar sentido de integración entre el Arte y Cultura Local con el Arte

Clásico.
- Instalar el concepto de sustentabilidad.
- Evaluar de manera auténtica en base a desempeños.
LUZ EN LA MENTE Y ARTE EN LAS MANOS”

Pro Yec To Educa Tivo 15

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Proyecto Educativo

ORIENTACIONES GENERALES ............................................................................................................................. 6

MODELO PEDAGÓGICO ....................................................................................................................................... 7

EL ARTE COMO MEDIACIÓN ............................................................................................................................... 8

INSPECTOR(A) GENERAL: ................................................................................................................................... 11

TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ................................................................................................................................. 12

COORDINADOR ARTÍSTICO: .............................................................................................................................. 12

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (ADMINISTRATIVOS Y PARADOCENTES) .................................................. 14

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES) .................................................... 15

VALORES, TRANSVERSALIDAD Y DIVERSIDAD ............................................................................................... 17

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS. ............................................................................................................................... 19

ACERCA DE LA SELECCIÓN DE ESTUDIANTES, SUS OPORTUNIDADES Y RECOMENDACIONES ............. 20

ESTABLECIMIENTO INICIA PROYECTO DE ARTES COMO MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE ...................... 21

ETAPAS DEL PROYECTO ..................................................................................................................................... 22

EQUIPO DE PROFESIONALES ............................................................................................................................. 22

DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO ................................................................................................................ 22

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 1

El Liceo Artístico de Arica se basa en la Propuesta Pedagógica de la Escuela de Artes y

Actualmente contamos con la valiosa cooperación de nuestro embajador, el gran

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 2

NUESTRO LICEO ARTÍSTICO

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 3

La visión y misión del establecimiento es:

“Somos un establecimiento humanístico – científica que se caracteriza por su énfasis

En 1936 la escuela es reubicada en el Valle de Codpa, en el pueblo de Cerro Blanco.

En 1960: Durante algún tiempo, la escuela se mantuvo inactiva, poniéndose en

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 4

El Liceo se encuentra en un lugar céntrico de Arica en la Población Juan Noé ubicado

Los Programas Disciplinares que definen la Propuesta Curricular para la Formación

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 5

“Educar para la prosecución de estudios de sus egresados”

“Fortalecer la preparación integral de sus estudiantes” y

“Ser un referente del desarrollo del Arte y la Cultura en la Comuna de Arica y

Auto-gestionamos para el logro de los aprendizajes. El logro de los aprendizajes no

Asumimos la Tecnología como un medio. La tecnología permite mediar hacia el logro

Buscamos crecer en entornos Sustentables. Vivimos en entornos humanos, naturales

Crecemos con Diversidad. Distinguiendo a cada persona en toda su magnitud, se

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 6

Valoramos la Libertad como capacidad co-creadora. La libertad de cada persona llega

Considerando los paradigmas de la psicología educativa, este es un modelo

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 7

El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica, desde lo global,

El Arte Como Mediación

Fig. 1. Modelo Pedagógico. Elementos y Conceptos.

- Favorecería – a través del lenguaje - la apertura de caminos a través del saber.

- Da cuenta de la transversalidad entre las Artes, la Ciencia y las Humanidades.

- Es símbolo de sensibilidad de entornos y de percepción estética.

- En su estructura gráfica explicita dinamismo entre procesos.

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 8

- Facilita la socialización entre los actores educativos por sus posibilidades

- Se ajusta a procesos formativos de tipo individual, grupal e institucional.

- Representaría una línea de tiempo, una línea de crecimiento, de evolución en

- Promueve sentido de identidad y pertenencia.

- Insta a un trabajo de aula integrando las diversas asignaturas y disciplinas.

- Indica que es posible dar significado a los procesos formativos desarrollados

- Representa la búsqueda de trascendencia centrado en la persona, pues se

Aplicación del Modelo Pedagógico

Al integrar el Arte en las diversas asignaturas, disciplinas y/o proyectos, el modelo

- En el inicio de la clase: El Arte fecunda la motivación en la Persona, profundiza

- En el desarrollo de la clase: El Arte promueve la integración, la diversidad y la

- En el cierre de la clase: El Arte genera mayores recursos evaluativos

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 9

de una clase es la Proyección de saberes, lo cual conlleva al estudiante a ser