Autor Pedagogías criticas Definición y Metodologías para su

Características desarrollo

La lectura y la escritura deben basarse La lectura de la realidad precede a Dialéctica
en la realidad.
El educador parte del vocabulario de
los alumnos.
El estudiante no es un balde vacío que
debe llenarse con conocimientos del
educador.
La educación es una tarea política.
Paulo Freire
La educación liberadora.
La educación nunca es políticamente
neutra.
Pedagogía alternativa
La pedagogía crítica
del educador-
la lectura de la palabra y la escritura educando: “Nadie educa a nadie,
de la palabra transforma la realidad. así como tampoco nadie se educa
así mismo, los hombres se
educan en comunión,
mediatizados por el mundo.
El profesor debe aprender de sus
alumnos y de su experiencia.
El educador guía a sus alumnos
en su tarea de decodificar y
El estudiante necesita distanciarse recodificar su lenguaje.
de su realidad para poderla aprender
críticamente y transformarla
La práctica educativa es una
investigación participativa:
Acción-reflexión-acción. Donde
La política es una tarea educativa,
la acción es transformadora de la
puede ser utilizada para opacar el
realidad: económica, social,
mundo con situaciones de injusticia
cultural, sanitaria, política y
o para develar críticamente el
también reflexiva.
mundo, para buscar situaciones de
libertad e igualdad.
Los sujetos construyen y
modifican leyes sociales e
Parte de los mismos grupos
históricas y son construidos y
sociales, está sujeta a las
modificados por éstas.
contradicciones de los mismos
grupos.

Interpreta y analiza el proceso

formativo, sus implicaciones en
Puede respaldar la transformación
las tareas y la profesión docente,
revolucionaria de las sociedades
la escuela, el currículum, el aula
oprimidas y puede actuar para
de clase y sus propuestas teóricas
cambiar la situación.
sobre la enseñanza y la
Autotransformación del educando
investigación.

Es una concepción científica

humanista que expresada en una
El profesor debe ser un
práctica dialógica.
intelectual crítico reflexivo,

Diálogo de saberes
Parte del análisis político y social de
las condiciones de vida de los
pueblos en América Latina que
fueron conquistados, colonizados y
marginados, y de sus consecuentes
resultados de pobreza, injusticia,
marginación, opresión, explotación
y discriminación y de invasión
cultural que han heredado la cultura
del silencio.
transformador con habilidades
pedagógicas políticas para
sugerir la toma de conciencia en
la clase popular, trabajadora y
ayudar a ésta, a desarrollar su
liderazgo y compromiso en la
lucha colectiva.
Sugiere que la escuela contemple
tres fases:

Es un espacio de preparación para la 1. Donde se forma la cultura

construcción de una sociedad más general que armonice el trabajo
justa. intelectual y manual.

Núcleo común de conocimientos e 2. Donde priorice la formación y

intercambios de experiencias con la la participación del joven,
que llegan a la escuela o a cualquier partiendo de la creatividad, la
acto pedagógico los educandos, autodisciplina y la autonomía.
padres de familia, educadores y los 3. Especialización. El profesor
aspectos. debe prepararse para ser dirigente
Para dialogar se necesita confianza, e intelectual.
humildad, amor y esperanza. Se crea un clima apropiado para
el aprendizaje, a través del
intercambio de información.

Buscan una mejor comprensión

de los problemas que afrontan
juntos.

El diálogo se constituye en un
espacio donde afloran
emociones, convicciones,
saberes e intereses.
Se trata al sujeto como persona Estrategia formativa y
formadora de conciencia,
Pedagogía alternativa o pedagogía Incluyéndolo educativa y comprometida con los pobres
de la diferencia culturalmente y marginados.
McLaren
Teniéndole como parte Reemplaza la educación
importante de la sociedad. tradicional por actores con
Educador como líder de un
distintos roles, que en una
movimiento crítico La justicia debe ser acción comunitaria
continuamente creada y desarrollan el proceso
educativo a través de la
palabra.
 defendida
Establece un diálogo con sus
alumnos, causándoles
preocupaciones culturales,
sociales y políticas
Wilfred Investigación-acción-participación Critica la formación del teórico Análisis de las culturas,
Carr emancipador. escenarios y formas de
colonización del trabajo de los
Genera cuestionamientos sobre
docentes,.
la cultura escolar y la labor de los
maestros