Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NUESTRAS RESPONSABILIDADES TRIBUTARIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL
Área curricular : Ciencias Sociales
Grado y Sección : 3° “A”
Institución Educativa : Ricardo Palma
Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Competencia(s) Capacidades Desempeños

Gestiona responsablemente  Comprende las relaciones Argumenta la importancia de

los recursos económicos. entre los elementos del cumplir las responsabilidades
sistema económico y tributarias para mejorar los bienes
financiero. y servicios públicos
 Toma de decisiones
económicas y financieras

Contenidos
 Tributos nacionales y locales, instituciones que los administran.
 El tributo como medio de financiamiento del presupuesto nacional.
 Los comprobantes de pago y la economía formal.
 Qué es la evasión tributaria, la informalidad.
 Campaña de conciencia tributaria en mi escuela.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Estrategias de enseñanza aprendizaje Tiemp Recursos

o
El docente saluda a los estudiantes inmediatamente les
Inicio invita a observar un video sobre Cultura tributaria en el 10 ´  Cajas de
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch? cartón en
v=3ZFiIXUBYHY Los estudiantes Observan el video y forma de cubo
responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el  Cartulina de
video? ¿Qué pretende explicar el video? ¿Cuál es la colores
importancia de la práctica de una Cultura tributaria? ¿Es  Marcadores
importante el pago de nuestros tributos?¿Debemos pedir permanentes
si3empre boletas cunado realizamos una compra? Se  Tijeras
escucha las respuestas de los estudiantes a través de la  Silicona
lluvia de ideas
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Construcci El docente forma o4 grupos y reparte a cada grupo la  Hojas bond de

ón lectura del anexo 01. Les da 10 minutos para que dialoguen color
sobre lo que leen y resaltan las ideas más importantes que
lograron identificar.
El profesor, solicita a los estudiantes que cada grupo tengan
dos cajas de cartón pequeña en forma de un cubo. Luego lo
forran con papel de colores. 70´
Se dividirá el dado en las secciones que el docente decida.
El objetivo de este dado será que en cada sección se debe ir
anotando preguntas, adivinanzas, anécdotas, etc. Lo que
corresponda al tema de la sesión.
El Profesor solicita a sus estudiantes que analicen la lectura
de las hojas informativas (anexo 1). Les otorga a cada grupo
3 fichas de las secciones que representará el dado y les
explica que cada dos caras corresponden a una sección,
estas secciones deben ser escritas en cada cara del dado:
a) Cara 1 y 2: Sección: Preguntas sobre la hoja informativa.
b) Cara 3 y 4: Sección: Experiencias acerca de las
responsabilidades tributarias.
c) Cara 5 y 6: Sección: Creando adivinanzas.
Culminado los dados se inicia el juego cada grupo tira su
dado y de acuerdo al número que salga el profesor realiza
las preguntas o actividad (comunica las reglas de juego y
los puntos que se asignara por cada respuesta correcta).

El docente toma nota de los comentarios de sus estudiantes

y elabora un organizador gráfico para recoger las ideas
principales que se van brindando. Concluye revisando las
ideas principales que se obtuvieron en el organizador
respecto al tema tratado para la reflexión final del grupo.
Cierre El docente les recuerda que lo tratado en esta sesión es
muy importante para que sepamos nuestras obligaciones
tributarias las mismas que favorecerán el desarrollo de 10´
nuestro país..
El docente motiva la reflexión en los estudiantes sobre sus
procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las
siguientes preguntas:
a. ¿Qué aprendimos hoy?
b. ¿Cómo lo aprendimos?
c. ¿Qué dificultades tuvimos?
d. ¿Qué podríamos hacer para mejorar nuestro
aprendizaje?
e. ¿Cómo aplicaríamos lo aprendido en nuestra vida
diaria?

IV. EVALUACIÓN
Competencia(s) Capacidades Desempeños Instrumentos de
Evaluación
Gestiona  Comprende las Argumenta la Ficha de trabajo,
responsablemente relaciones entre los importancia de cumplir
los recursos elementos del las responsabilidades
económicos. sistema económico tributarias para mejorar
y financiero. los bienes y servicios
 Toma de decisiones públicos
económicas y
financieras

Acopampa, 20 de Noviembre de 2019

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Hugo Jaime Chauca Tinoco
DOCENTE
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