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1. Entrevistas:
Cada aluno é uma pessoa dotada de um rosto, personalidade, características e história de vida própria,
os quais interferem em seu desenvolvimento.
Para conhecer um pouco da história de cada aluno, buscando ajudá-lo a orientá-lo, organizamos este
questionário, considerando os aspectos hereditários, suas condições físicas intelectuais e emocionais,
as influências ambientais, familiares e sociais. Esta ficha e confidencial e somente o setor de
autorização terá a mesma.
Agradecemos antecipamente à confiança e a cooperação com o nosso trabalho junto ao seu filho.
I-Identificação
Nome Completo:
Idade:
Data de Nascimento:
Naturalidade:
Nacionalidade:
II – Informações familiares
Irmãos:
Nome:
Sexo:
Idade:
Escolaridade:
Há parentes ou outras pessoas morando com a família?
III – Convivência familiar
V – Desenvolvimento emocional
Dados Finais
Nome do informante.
Atenciosamente,
2. Personalidade:
a) Questionário:
1. Cite três profissões que gostem ou algum interesse?
2. Você sabe alguma coisa dessas profissões?
3. Você tem apoio familiar a sua escolha profissional. Quais são as influências realizadas por eles?
4. Estas profissões são espelhadas em alguém (amigo, familiar, etc.).
5. Quais os principais aspectos a serem considerados na escolha da profissão?
6. Que objetivo você pretende atingir através da profissão?
7. Você deve ter ouvido a frase: “fulano escolhe a profissão certa”. Como você entende isso? Há mesmo
profissões certas para as pessoas?
b) Dinâmica:
· Técnica das frases para completar
Essa técnica foi apresentada originalmente por Rodolfo Bohoslavsky, em seu livro Orientação
Vocacional – a estratégica clinica, e adaptada por mim à realidade dos jovens brasileiros. Também
acrescentei algumas frases que trazem questões importantes para serem discutidas nos grupos de
Orientação Profissional.
Objetivos:
Auxiliar no diagnóstico da situação do orientando sobre sua possibilidade de escolha.
Consigna
“Esse material o ajudará a conhecer-se melhor, a pensar mais em você mesmo e nas coisas que faz
parte do seu mundo. Por isso é importante que você seja sincero e espontâneo ao realizá-lo. Complete
as frases no espaço necessário use o verso da folha.”
1. Eu sempre gostei de ..........
2. Me sinto bem quando...........
3. Se estudasse............
11. No mundo em que vivemos, vale mais a pena ............ do que .............
23. Se eu fosse.......................poderia...............
30.Eu.....................
Comentários
Essa técnica é de grande valia no momento inicial do grupo. Geralmente eles gostam de responder às
questões, pois elas estão diretamente relacionadas com suas ansiedades no momento da escolha. Pode
ser trabalhada de diversas maneiras: pedindo que discutam em duplas, que escolham as mais difíceis
ou as mais fáceis de responder para discutirem, ou ainda distribuir as frases aleatoriamente e cada um
adivinhar quem respondeu.
c) Atividades sobre a família e suas idéias:
· Convidara família a ir à escola, porque assim pais e alunos fazem à devida discussão sobre as
expectativas familiares sobre o filho, os conflitos, com isso os jovens compreendem a
participação da família como mais um dos determinantes de sua escolha profissional.
Objetivos
Trabalhar de maneira descontraída a questão da escola de uma profissão e suas dificuldades.
Consigna
Coloca-se uma cadeira vazia no meio da sala como o nome de uma pessoa que será entrevistada. Pode
ser um profissional, um familiar ou o próprio orientador. Três alunos são escolhidos para se sentar atrás
da cadeira e responder, enquanto o restante do grupo faz as perguntas. Estas podem ser referentes à
profissão escolhida pelo entrevistado, às dificuldades que enfrentou, as atividades que desempenha.
Comentários
Colocar o próprio jovem para responder as perguntas no lugar do profissional auxilia-o a entender
melhor suas próprias dificuldades para escolher. Muitas vezes, no final ele comenta que não imaginava
que fosse assim, que ele soubesse bastante sobre aquele profissional e o que despertou estando no
seu ligar. Isso permite que várias facetas de uma mesma profissão possam ser trabalhadas, uma vez
que três pessoas podem responder de três maneiras diferentes à mesma pergunta.
b)Exercícios para investigação das áreas de interesse.
· Exercícios de Pesquisa:
-Procurar todas as informações disponíveis sobre à área em que se deseja atuar(livros, internet, etc.);
-Proporcionar uma conversa com os profissionais da área escolhida, o que pode ser feita uma
entrevista com os profissionais ou das áreas de interesse para que seja de valia dos alunos quanto a
carreira a seguir, como: opiniões do mercado de trabalho, informações que possa auxiliá-lo nesta
escolha;
Objetivo
Auxiliar o jovem a imaginar alguns tipos de atividades profissionais que gostaria de desempenhar.
Consigna
Assinale quais destas atividades você poderia desempenhar sentindo-se bem:
( ) atendimento a pessoas;
( ) trabalho em equipe;
( ) ligado a instituição;
( ) horário fixo;
( ) trabalhar sozinho;
( ) manipulação de substâncias;
( ) uniformizado;
( ) horário livre;
( ) ajudar pessoas;
( ) ao ar livre;
( ) ligado à construção;
Liste, para cada item assinalado, aquelas profissões que você acha que envolveriam esse tipo de
requisito. Coloque todas que lhe vierem à cabeça.
Escolha três requisitos que você mais gostaria de desenvolver, e explique por que você se sentiria bem
atuando dessa forma.
Comentários
Essa técnica já existe descrita na literatura disponível, mas como fiz algumas alterações, achei
importante a sua publicação. Pode ser utilizada como preparatória para a técnica R-O, descrita por
Bohoslavsky e adaptada por mim (1987), pois auxilia o jovem a tomar contato com as inúmeras
atividades profissionais existentes. Geralmente o jovem se vê colocado frente à situação de escolha
pela primeira vez. Isso provoca ansiedade, que vai sendo trabalhada ao longo do processo.
c)Atividades sobre coisas que gosto de fazer
Objetivos:
Levantar as atividades que cada um gosta de executar.
Discutir sobre os sentimentos relacionados com essas atividades.
Auxiliar a discriminar os diferentes vínculos que estabelecemos com as diferentes atividades.
Levar o jovem a se conhecer melhor por meio de uma conscientização do seu cotidiano.
Consigna
Fazer um quadro das atividades que realiza em seu cotidiano:
gosto e faço gosto e não faço
O que diz respeito o que norteiam as ações dos indivíduos: valores estes de ordem social, aquilo que
poderiam demonstrar alguma preocupação com a sociedade como um todo.
b) Dinâmica:
Será montada uma feira profissional com os alunos da 8ª série, que terá vários estandes (que tem que
ter no mínino um banner, decoração de acordo com a profissão escolhida), de várias áreas da
Biomédica. Todos na banca têm que está ciente do que se trata a profissão, para passar aos visitantes
as dúvidas e os questionamentos que irá acontecer durante as visitas aos estandes, como:
- quanto ganha;
- mercado de trabalho;
- equipamentos;
- quantas horas de trabalho por dia;
- o que estudar exatamente;
-quantos anos de estudo são necessários, na Graduação, Pós-graduação, participação em congressos;
b) Roteiro de entrevista para informação profissional:
Entrevista a um profissional:
Nome:
Idade:
Formação:
Cargo:
Empresa:
1. Fale-nos sobre as atividades que envolvem o seu dia-a-dia.
2. O que a motivou a optar por esta área?
3. Há quantos anos você atua nesta área?
4. Quais as dificuldades encontradas para atuar nesta área?
5. Qual a média salarial de um recém-formado?
6. Qual a expectativa salarial após cinco amos de formado?
7. Como está o Mercado de trabalho nesta área?
8. Quais as opções de trabalho para um profissional formado nesta área?
9. O Estágio é importante? Você passou por esta experiência?
10. Uma sugestão ao leitor indeciso quanto à escolha da carreira a seguir.
c) Atividade: Cartões de profissões
· Dinâmica da troca
Objetivo
Conhecer as especialidades dentro da Biomédica; identificar a especialidade que mais atrai; posicionar
quando ao atendimento.
Consigna
Solicitar que todos se levantem pedir para formar duas filas e que vire de frente para o outro formando
dupla. Nomear as filas, por exemplo: fila número 1 e fila número 2. Pedir para simular o atendimento,
assim que o coordenador nomeá-los.
-A fila um fará o papel do cardiologista e a fila dois fará o papel de paciente.
Será cronometrado esse tempo. E assim, nomear várias especialidades.
Comentários
Depois solicitar que todos se sentem e comente como cada um se sentiu em exercer o papel de
paciente e de especialista naquela profissão.
d) Atividade: Procurando emprego
Solicitar aos orientados que façam uma pesquisa em jornais de caderno de emprego, assim eles
possam verificar como está o mercado de trabalho, referente a sua área profissional.
6- Etapas final do processo
Para discussão em grupo uma notícia de jornal - A Gazeta dia 09 de novembro de 2008;
Título: Estresse por uma - Pressão para ter sucesso profissional deixa jovem dividido entre vocação e
retorno financeiro.
Faculdade particular ou universidade pública? Seja qual for a escolha, uma características é freqüente
entre a maioria dos vestibulandos de hoje, para a psicóloga Ângela Del Carro: a pressa para entrar no
mercado de trabalho e para garantir a independência financeira.
Mesmo que os estudantes tenham o apoio dos pais para continuar os estudos, muitos não conseguem
deixar de pressionar os filhos com medo de que o tempo passe, a velhice cheque e eles não estejam
“encaminhados”.
Para a psicóloga, entre estudantes da classe média, ainda existe a pressão para ingresso numa
universidade gratuita. “Ainda há jovens que têm a obrigação de passar naquele ano, porque os pais
dizem não ter condições de continuar pagando o cursinho. Mas eles já consideram as vagas nas
particulares e recorrem ás mais conhecidas”, explica a psicóloga.
Diante da pressão, fica difícil escolher entre a vocação e a carreira que vai trazer maior retorno
financeiro. ”Agora eles têm informações, sabem quanto se ganha em cada profissão. Então, a
preocupação é se vai ter emprego e se vão ter como se manter. Sempre aviso que, se a pessoa escolhe
o curso para o qual tem mais aptidão, tem mais chances de ter sucesso”, afirmou.
Mesmo que tenham aumentado as opções de ingresso no curso superior, Ângela ressalta que, como rito
de passagem, o vestibular continua sendo um marco do início da vida adulta, daí o estresse e a pressão
que recaem sobre os jovens ou que eles mesmos acabam incorporando.
e) Dinâmica sobre o Preconceito profissional:
Os participantes fazem listas individuais, depois discutem em pequenos grupos e finalmente todos
juntos.
Consigna II
O planeta terra será destruído e você está dentro de uma nave que irá povoar um novo planeta. Você faz
uma viagem interplanetária e chega ao novo planeta. Que profissional você gostaria de ser para auxiliar
na construção desse novo mundo? Vamos nos imaginar nesse planeta, e cada um vai assumir o papel
do profissional que escolheu ser.
Dramatiza-se a situação da chegada a novo planeta e todos participam. É interessante fazer uma
entrevista com cada participante sobre se papel, para auxiliá-lo na formação na formação do
personagem.
Comentários
Essa técnica permite que o jovem entre em contato com uma situação em que a tomada de decisão é
importante. Aparecem os preconceitos em relação a cada uma das profissões. Também é discutida a
função social das profissões e sua importância na formação de um mundo novo. Pode aparecer também
a falta de informações sobre as atividades que cada profissional desempenha.
7- Temas para a redação:
1. A importância da água...
2. Sabe-se que a prática de atividades físicas deve ser feita sob supervisão de alguém
especializado, a fim de evitar conseqüências desastrosas algum tempo depois.
3. Tudo indica que, no futuro, as vacinas serão ingeridas por meio de alimentos modificados
geneticamente.