Práctica en Responsabilidad Social (PRS): Una Prácti

Informe Acción Socialmente Responsab

NRC:
I. DATOS EQUIPO DE ES
Nombre Estudiante 1: Nombre Estudiante 2: Nombre Estudiante 3: Nombre Estudiante 4:
Ingrid Judith Ortiz Leidy Paola Wilber Enrique Alison Nahomi Salazar
Beltran Perdomo Moncada Pediana Amador Cifuentes
ID: ID: ID:
682479 682383 682385 662233

Programa Académico Programa Académico 2Programa Académico 3Programa Académico 4

1:
Psicologia IV semestre Psicologia IV semestre Psicologia IV semestre Psicologia IV semestre

II. DATOS DE CONTACTO ORGANIZACIÓN Ó

Nombre: corporacion universitaria minuto de Dios sede san camilo

Interlocutor
Dirección Localidad o Municipio Teléfono (nombre y
cargo)
3789950 Docente: Gabriel
Calle1 # 9 - 50 Eduardo Soler

Proyecto: Todos a una voz no a la Eje temático:

violencia contra la mujer
Teniendo en cuenta el proceso de planeación, describa las acciones realizadas y l
 Descripción: Nuestra segunda actividad inicialmente era una charla
inconvenientes logísticos no se puedo realizar y por lo que decidim
maltrato a la mujer. CAPERUCITA ROJA orientado hacia un cambio p
hacia las mujeres; Este es un cuento de una página escrito por Fran
sociedad sobre la cultura y los patrones de crianza que ponen en pe
actualizado sobre caperucita roja, tiene un alto contenido machist
contra la mujer, y así mismo que podrían hacer para ayudar a mitiga
El objetivo de esta actividad estaba direccionado hacia la visualizac
este desde el hogar donde se le atribuyen roles de sumición y de ac
la libertad del ser "mujer".
Se realiza la lectura del cuento los estudiantes quienes debaten las
Iniciamos nuestra actividad abordando a las personas del pasillo inv
entorno a la lectura, luego nos dirigimos con nuestros poster y nue
turnamos para leer el cuento en cada espacio, una integrante difere
el padre de caperucita imponia a la niña? estas preguntas generaba
reflexión y los estudiantes contestarón las preguntas luego del deba
estudiantes que evaluaran la actividad respecto a la información ex
como resultado la acojida de esta actividad puesto que muchos de l
entorno sin persibir que esto puedo conllevar a violencia a futuro. P
psicologos que trabajaran con familias y niños. De esta manera se
de 32 estudiantes entre hombres y mujeres.

Visita 2
 Resultados: se logró reflexionar sobre el contenido simbólico
evaluación se les pide que en una hoja pequeña escriban 2 o 3
vida triste, al lado de un maltratador. Dado a lo anterior se pre
un pensamiento critico frente a la situación de caperucita don
manera indivual y en conjunto generando trabajo en grupo e i
manifestarón no ser concientes de este tipo de esenarios dond
más precisión todo lo que los rodea en su contexto social, iden
Visita 2 fomentar o mitigar esta problemática, creando cuentos, cancio
mujer, y crean ciertos estereotipos difíciles de erradicar por su

a la violencia hacia la mujer

2.Los estudiantes Replantearan la manera como se asignan ro
patrones culturales que segregan a la mujer dela sociedad.
3. Generar un pensamiento critico en los estudiantes frente a

la mujer y el hombre para el buen funcionamiento de la socied

5
la libre expresión, a ser amada respetada fisica y emocionalme

Aprendizajes: Identificación sobre la violencia y los tipos de vi

etc. expuestos por lo Publicitarios y mayor apropiación del tem
actividades como en aportar para erradicar esta problemática
los participantes como en nosotros quienes desarrollamos la a
una optica mas igualitaria y menos sumisa donde se escuche,
respetando la libertad de cada persona y orientando desde la
Adicionalmente fue claro que se debe recibir la información d
 Descripción: En nuestras tercera actividad nuestro objetivo era info
cuando es necesario decir "no mas" para ello solicitamos autorizac
,cuyo objetivo era explicar los tipos de violencia y sus acciones para
televisor del aula estas herramientas fueron facilitadas por la señora
por aproximadamente 22 mujeres,cuyo conocimiento sobre estos a
como forma de evaluar se inflaron 6 bombas las cuales representab
palabra,u oracion que se asociara al tipo de violencia asignado a cad
ciertas acciones y si sabian exactamente a cual violencia pertenecia
LA MUJER

Resultados: Se obtuvieron resultados gratificantes para nuestr

representan la violencia fisica,violencia sexual,violencia psicol
debian detener al agresor antes de que pasara a otro nivel con
recibimos econocimientos por la labor que estabamos realizan
sociedad y que aunque no somos todos muchos luchamos con
general.
Visita 3

Aprendizaje: Entendimos que no por ser mujeres los organis

ni discriminarnosde ninguna actividad y que una accion como
accion con mayor agravante que podria poner en riesgo nuest
fundamental conocer,identicar y prevenir cualquier tipo de ma
mejorar el aporte y el intercambio de conocimiento acerca de
clave para eliminar la violencia contra las mujeres
violencia
2, La importancia e influencia del buen uso de los medios de c
la violencia
activa a nivel de grupo e intercambio de ideas y opiniones res
4
5. Identificar
hacia la mujer
 Descripción: Esta actividad de cierre se realizó a 51 mujeres y
programas formativos de la sede San Camilo. Esta actividad p
sobre los mecanismos de acción a nivel nacional en caso de pr
asi como medir el conocimiento que tenian los participantes s
adelanta en unión con Mexico lo que nos permitio informar un
informo sobre La Línea De Acción como intervención a la no v
quien reglamenta las medidas de prevención y sanción a actos
mencionamos la línea 155 la cual ofrece orientación y protecc
mencionamos la APP “ELLAS” donde pueden realizar las denu
efectiva se debe realizar directamente en las comisarías de fam

luego como medida de evaluación retomamos la información

mujeres identifiquen el nivel de maltrato o de violencia en rela
lo más relevante, esto dentro el violentrometro se equilibra en
"Alerta" y el color rojo "urgente", conforme a ello tomamos la
misma identificando su posición como mujer posiblemente vio

Visita 4

Resultados: Que los participantes adquirieran información clara y p

nueva campaña que adelanta la fundación de promujeres del violen
los urgentes de la violencia asi como los mecanismos para prevenir
Genero preguntas de los docentes y de los estudiantes quienes com
y se agradecio por la información ya que muchos consideraron que

Aprendizajes: Los aprendizajes obtenidos, están atados a la buena

participantes como para nosotros quedo claro cuál es la línea de ac
los primeros sintomas de violencia . Se enseño como pedir ayuda y
bajo protección. Tambien quienes participamos aprendimos que la
y fomenta este tipo de problematicas por eso es un deber denuncia

Logros en relación al desarrollo de la práctica en responsabilidad social:

A nivel Personal:
Los logros que obtuvimos a nivel personal los podemos relacionar en cuanto al aprendizaje y manejo de la tem
contra la mujer” tambien nos capacitamos frente a esta problematica y los mecanismos de acción. Ejercitamo
notar muchas falencias en el sistema de protección en la mujer que nos llevan a repensar soluciones a la probl

La socialización con compañeros de diveros progrmas nos permitio ampliar el panorama de la misión uniminu
participación y generación de propuestas que lleven a mejorar nuestra sociedad y comunidad academica.
Para nosotros fue muy satisfactorio contribuir con la enseñanza de esta temática, sabemos en lo profundo de n
nuestra sociedad cumplamos con el propósito #Niunamas.
Adquirimos conocimiento de los medios que existen para evitar un caso de maltrato a nivel personal o social, como son
hacer en tal caso y lo más importante es que se logró trasmitir este mensaje a muchas mujeres que quizás viven en cond

A nivel Profesional:
♦Desarrollar habilidades y ,manejo de grupo y destrezas ludicas,y herramientas comunicativas , que beneficie
Desarrollo de competencias en la resolución de conflictos y en movilizar herramientas y recursos con el fin de
♦Se logra un crecimiento como profesion
humanos fortaleciendo los valores eticos y culturales existentes en cada indiciduo para lograr un mundo mejor
El miedo de hablar en público era una de las mayores dificultades que teniamos como grupo iniciando las activ
miedo, aún nos falta, pero es cuestión de práctica y seguridad en sí mismos.

♦Generar acciones que contruibuyan a mitigar las problematicas que actualmente existen en las sociedad y d
para crear un mundo mejor para todos.
♦ Replantear nuestro quehacer profesional orientado hacia la formación de la primera infancia y la construcci
colectivo actual y futuro.
♦Informar sobre la problematica como tal aclarar atraves de que acciones,que tipo de violencia es y como se
las mujeres que la padecen en al actualidad.

Proyecto:
Para el Curso
♦Atraves de las enseñanzas y lo vivido en estas practicas, es facil concluir que es necesario una mejor organiza
asignar fechas,grupos y campo de practica,adicionalmente la gestiòn de los permisos para realizar las actividad
cada grupo pueda sensibilizar a la poblaciòn sobre todas las que existe actualmente como nos afecta y que pod

docentes utilicen un lenguaje mas facil de comprender con los estudiantes para asi lograr una claridad total en
items requeridos allì. Pese a las novedades consideramos que este tipo de espacios son los que generan estu
de cambio ademas de prepararnos para nuestro ejercicio profesional.

Para el Campo de práctica

♦Consideramos que estos espacios podrian aprobecharse de una mayor manera cuando se hace la presntació
que esto permite un trabajo en red y una articulación de fuerzas de trabajo generando un mayor alcance e imp
acompañaminto y colaboracion en la practica en la cuestion de permisos y autorizaciones si se realiza en las m
toda la poblacion ya todos estamos involucrados en estas problematicas.

donde este tipo de problematicas se centra,y que la victimas reciban la informacion adecuada para que tomen
solas,que hay ayuda y una lucha latente que quiere lograr el mismo fin erradicar la problematica.

den la guia para introducirnos en estas problematicas y hacer parte del cambio adecuadamente. En este cam
pueden desarrollar ya que son jovenes activos y dispuestos asi como el personal de la institución.
d Social (PRS): Una Práctica De Vida
Socialmente Responsable
NRC:
DATOS EQUIPO DE ESTUDIANTES :
Nombre Estudiante 5: Nombre Estudiante 5:
Yenifer Paola Cruz
Martinez
ID: ID:
682718

Programa Académico Programa Académico 5:

Psicologia IV semestre

O ORGANIZACIÓN Ó COLEGIO:

Correo electrónico

gabriel.soler@uniminuto.edu.co

Mujeres libres de violencia

las acciones realizadas y los resultados alcanzados en cada visita:
 inicialmente era una charla dirigida por una funcionaria de la fundación de la mujer pero por
ealizar y por lo que decidimos replantear dicha actividad, usamos como plan B un cuento alusivo al
orientado hacia un cambio profundo del modelo de masculinidad que promueve y legitima la violencia
una página escrito por Franci Fernandez quien a traves de esta historia pretende hacer un llamado a la
de crianza que ponen en peligro la libertada, integridad y desarrollo de la mujer. Este cuento
e un alto contenido machista, todo con el fin de evaluar a que nivel la población identificaba el maltrato
n hacer para ayudar a mitigarlo.
ccionado hacia la visualización del rol de la mujer en la sociedad y la configuración que se tiene de
en roles de sumición y de actitudes pasivas que conyeban la anulación del desarrollo, el pensamiento y

iantes quienes debaten las preguntas en grupo y contestan de manera individual según su perspectiva.
a las personas del pasillo invitandolos a escuchar la lectura y resolver el cuestionario preparado
s con nuestros poster y nuestro cuento a las aulas donde nos permiten realizar la actividad, nos
pacio, una integrante diferente del grupo, luego de este realizamos preguntas como cual era el rol que
? estas preguntas generaban diferentes puntos de vista, luego de escucharlos hicimos la respectiva
as preguntas luego del debate, para la evaluación de esta actividad se le pidio al docente y a dos
especto a la información expuesta en el debate y la explicación y reflexión dada donde obtuvimos
dad puesto que muchos de los participantes aun continuan ejerciendo la misma crianza con niños de su
llevar a violencia a futuro. Por lo cual aportaban la importancia ya que ellos seran futuros docentes o
niños. De esta manera se realizo la evaluación y cierre de la actividad. Se conto con la participación
eres.
 e el contenido simbólico del cuento y todo lo que tiene que vivir caperucita, como método de
ja pequeña escriban 2 o 3 sugerencias y alternativas para ayudar a caperucita a escapar de su
Dado a lo anterior se presentó participación y escucha activa de los estudiantes, se obtuvo
uación de caperucita donde aportaban soluciones y maneras de evitar estas situaciones de
ando trabajo en grupo e interes frente a las soluciones de la problematica. Muchos
ste tipo de esenarios donde tambien hay violencia implicita lo que los los llevo a analizar con
en su contexto social, identificando como ciertos medios publicitarios se prestan para
a, creando cuentos, canciones, videos y películas con contenido machista que denigran a la
fíciles de erradicar por sus culturas y tradiciones.
1. Identificar información audiovisual con contenidos que incitan

anera como se asignan roles en la sociedad según creencias de género, rompiendo así con
a mujer dela sociedad.
n los estudiantes frente a su actuar profesional como docentes y psicólogos
4, Comprender la importancia del rol de
ncionamiento de la sociedad sin incurrir en discriminación
5, Identificar los derechos de las mujeres como a la individualidad,
tada fisica y emocionalmente, el derecho a decidir entre otros.

violencia y los tipos de violencia existentes, detrás de muchos anuncios películas, canciones
mayor apropiación del tema disposición e iniciativa de la población, tanto de participar en las
radicar esta problemática. Por medio de esta actividad los aprendizajes que quedarón tanto en
uienes desarrollamos la actividad estan orientados a una concepción social de la mujer bajo
umisa donde se escuche, se brinde igualdad de oportunidades y de poder de decisión
na y orientando desde la primera infancia el respeto y la libertad de opinión y acción.
e recibir la información de los medios con un mayor analisis y disernimiento.
ad nuestro objetivo era informar a las mujeres sobre los tipos de violencia que existe actualmente y
ra ello solicitamos autorizacion a un docente para que nos permitiera reproducir dos videos cortos
iolencia y sus acciones para identificarlas,el video fue reproducido atravez de un portatil,y conectado al
eron facilitadas por la señora carolina del area de bienestar los videos fuero observados detenidamente
conocimiento sobre estos actos y su conexiòn con los tipos de violencia eran pocos,adicionalmente
mbas las cuales representaban las principales problematicas y cada participante debia escribir una
de violencia asignado a cada bombita todo con el objetivo de saber que tan claro eran para ellas
a cual violencia pertenecian. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA VIOLENCIA HACIA

s gratificantes para nuestra actividad pues les quedo mas que claro cuales acciones
cia sexual,violencia psicologica,violencia economica y violencia simbolica o social y cuando
ue pasara a otro nivel con consecuncias que en ocasiones resultan mortales.Adicionalmente
or que estabamos realizando,nos recalcaron como podria beneficiarnos a todos como
dos muchos luchamos contra esta y otras problematicas que degradan a las personas en

or ser mujeres los organismos,familia y en general ningun individuo tiene derecho a excluirnos
d y que una accion como por ejemplo un grito por inofensivo que parezca puede acarrea otra
ria poner en riesgo nuestra integridad e incluso la de los hijos en ciertas ocasiones por eso es
venir cualquier tipo de maltrato a tiempo. Ademas generamos concientización cuyo objetivo es
e conocimiento acerca de la aplicación de leyes, prevención, y servicios como herramienta
a las mujeres . 1, Tipos de

en uso de los medios de comunicación en la formación cultura y como estos pueden insitar a
3, Escucha
de ideas y opiniones respetando la opinión
4, Actitud cívica frente a la violencia a la mujer
5. Identificar información audiovisual con contenidos que incitan a la violencia
se realizó a 51 mujeres y hombres que hacen parte de los últimos semestres de diferentes
Camilo. Esta actividad pretendia brindar hermmaientas e información util a los participantes
vel nacional en caso de presenciar, conocer o vivenciar algún acto de violencia hacia la mujer,
tenian los participantes sobre la nueva camapaña del estado el violentometro la cual se
nos permitio informar una escala de alerta para generar alarmas y detectar la violencia. se
mo intervención a la no violencia contra la mujer, dicha línea está conformada por la ley 1257
vención y sanción a actos de violencia y discriminación contra la mujer, por otro lado
ece orientación y protección tanto para la mujer como para sus seres queridos, así mismo
pueden realizar las denuncias anónimas pero reales y por último se orienta a que la denuncia
e en las comisarías de familia, fiscalías y/o autoridades locales.

tomamos la información suministrada del violentrometro, la cual está basada en que las
rato o de violencia en relación a los síntomas que pueden estar pasando desde lo más básico a
ntrometro se equilibra en tres grados: el color verde es" reacciona", el color naranja es
nforme a ello tomamos la participación de 10 mujeres voluntarias para la ejecución de la
o mujer posiblemente violentada

irieran información clara y precisa de que hacer frente a la violencia a la mujer, asi como divulgar la
ón de promujeres del violentometro donde los participantes lograrón identificar los sintomas inicales y
s mecanismos para prevenirla o denuinciarla.
os estudiantes quienes comentarón el caso de la estudiante de uniminito que fue agredida hace poco
e muchos consideraron que no han sabido como actuar frente a estos casos.

os, están atados a la buena comunicación que tuvimos en esta sensibilización pues tanto para ls
o claro cuál es la línea de acción para denunciar cualquier tipo de violencia contra la mujer, identificar
enseño como pedir ayuda y como dejar de lado el miedo ya que pueden hacerlo de manera anonima y
cipamos aprendimos que la omisión o la falta de ciudadania y coresponsabilidad social es complicidad
or eso es un deber denunciar.
 dizaje y manejo de la temática, pues al trasmitir la información de nuestro tema “violencia
mos de acción. Ejercitamos nuestras habilidades sociales y civicas ya que realmente pudimos
nsar soluciones a la problematica como agentes sociales.

ama de la misión uniminuto pues en ellos vimos una personalidad altruista y con iniciativa a la
munidad academica.
emos en lo profundo de nuestro corazón que aportamos un granito de arena para que en

ersonal o social, como son la linea 155 y hasta una APP llamada ELLA que nos indica que debemos
es que quizás viven en condiciones de maltrato Y/o misoginia.

municativas , que beneficien a la comunidad.

as y recursos con el fin de conseguir un bien colectivo
cimiento como profesionales ya que este tipo de actividades nos van formando como seres
ra lograr un mundo mejor.
o grupo iniciando las actividades, pero en el trascurso de las actividades fuimos perdiendo el

xisten en las sociedad y desarrollar herramientas que ayuden en la erradicacion de la misma

ra infancia y la construcción de familias y ciudadanias enpoderandas y unidas por el bienestar

e violencia es y como se conforma e identificar las rutas de atención,ayuda y orientacion para

esario una mejor organizaciòn y comunicaciòn entre docentes y estudiantes ,a la hora de

para realizar las actividades es fundamental tanto como incluir mas problematicas para que
omo nos afecta y que podemos hacer para cambiarlo.
♦es fundamental que los
grar una claridad total en las actividades que se deben realizar, y poder cumplir con todos los
s son los que generan estudiantes consientes de su rol social como ciudadanos y como agentes
ndo se hace la presntación anticipada y formal a los encargados de la sedes o instituciones ya
o un mayor alcance e impacto. Que haya mayor
ones si se realiza en las misma sedes de al universidas para poder logar un acceso mayor a

♦Que se realice a campo abierto en los lugares

decuada para que tomen accion y salgan de este circulo vicioso, entendiendo que no estan
oblematica.
♦Mayor participacion de expertos en el tema que nos
uadamente. En este campo de practica consideramos que hay temas importantes que se
a institución.
 Práctica en Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida
Reporte participantes

Género F/M Grupo Poblacional Etnía

Visitas
F M Total Grupo Poblacional Total Etnía Total
Primera Infancia Ninguno 35
Niñez Rom
Jovenes Raizales
Visita 2 32 3 35 Adultos 35 Indigenas
Adultos Mayores Afrodescendientes
Animales otro
Total 35 Total 35

Género F/M Grupo Poblacional Etnía

F M Total Grupo Poblacional Total Etnía Total
Primera Infancia Ninguno 22
Niñez Rom
Visita 3 Jovenes Raizales
21 1 22 Adultos 22 Indigenas
Adultos Mayores Afrodescendientes
Animales otro
Total 22 Total 32

Género F/M Grupo Poblacional Etnía

F M Total Grupo Poblacional Total Etnía Total
Primera Infancia Ninguno 51
Niñez Rom
Visita 4
43 8 51
Visita 4 Jovenes Raizales
43 8 51 Adultos 51 Indigenas
Adultos Mayores Afrodescendientes
Animales otro
Total 51 Total 51

108 108 118

 Condición Diferencial
Condición Diferencial Total
No aplica 35
Cabeza de familia
Desplazamiento
Diversidad funcional
Reintegrado
otro
Total 35

Condición Diferencial
Condición Diferencial Total
No aplica 22
Cabeza de familia
Desplazamiento
Diversidad funcional
Reintegrado
otro
Total 22

Condición Diferencial
Condición Diferencial Total
No aplica 51
Cabeza de familia
Desplazamiento
Diversidad funcional
Reintegrado
otro
Total 51

108
 actividad ruta de acción

medios de comunicación y ciolencia hac

medios de comunicación y ciolencia hac

tu cuento es mi cuento
 actividad ruta de acción

de comunicación y ciolencia hacia la mujer

de comunicación y ciolencia hacia la mujer

tu cuento es mi cuento