Planificacion

Reporte Masterclass
Tipo: Institucional Mes : Septiembre

Asignatura: Educación Física y Salud Nivel: Tercero Básico
Clases: 9 Horas: 18
Creador: Jefe UTP
Semana: 36 Día/Posición: 1
Clase: Danza Nacional
Objetivo de la clase
Ensayar y mejorar la ejecución de la danza nacional
Indicadores de evaluación
Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que
impliquen cambios de dirección en diferentes planos según los cambios de ritmos
percibidos.
Ejecutan pasos básicos de danzas tradicionales en forma coordinada
Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando
expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza.
› Utilizan el movimiento y los gestos como medio de expresión de sentimientos y
emociones asociadas a diferentes músicas y sonidos
Realizan distintos movimientos, procurando llevar el ritmo de una melodía en forma
individual y grupal
Ejecutan actividades de calentamiento al inicio de la clase y ejercicios de vuelta a la
calma al finalizar la sesión en forma autónoma.
Conocen y ponen en práctica medidas de seguridad adecuadas en la práctica de
ejercicio físico
Escuchan las instrucciones del profesor antes de realizar la actividad
No empujan a sus compañeros mientras practican algún ejercicio físico
Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA11 Practicar actividades físicas, demostrando
comportamientos seguros, como: participar en
actividades de calentamiento en forma apropiada;
escuchar y seguir instrucciones; mantener su
posición dentro de los límites establecidos para la
actividad; asegurar que el espacio está libre de
obstáculos.
OA5 Ejecutar movimientos o elementos de danzas
tradicionales de forma coordinada, utilizando
actividades rítmicas y lúdicas de forma individual o
grupal.
Indicadores de Evaluación
OFT 1 Demostrar disposición a mejorar su condición
Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 1/23

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física e interés por practicar actividad física de
forma regular.
OFT 2 Demostrar disposición a participar de manera
activa en la clase.
OFT 4 Demostrar disposición al esfuerzo personal,
superación y perseverancia.
OFT 3 Promover la participación equitativa de hombres y
mujeres en toda actividad física y deporte.
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.
Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.
Desarrollo de la clase
Revisión de los artículos de aseo personal y pañuelo para la danza.Calentamiento: Movilidad
articular y ejercicios de flexibilidadActividad: Docente pide a parejas de estudiantes que demuestren la
ejecución de la danza sin música (el docente marca el pulso con pandero) y con música. Aclara las
dudas y corrige a cada estudiante reforzando y retroalimentando individualmente.Actividad:
Estudiantes realizan ensayo general de la danza nacional con música hasta alcanzar un dominio de la
danza.Docente refuerza las habilidades de expresión de los estudiantes.Docente recuerda traer el
pañuelo a los estudiantes para la evaluación de la siguiente clase.Aseo personal
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.
Evaluación de la clase
Formativa
Recursos
Equipo de audioPañueloCanciones mp3 o cd
Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

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Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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Clase: Danza Nacional
Ensayar y mejorar la ejecución de la danza nacional
individual y grupal
Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando
expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza.
Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que
impliquen cambios de dirección en diferentes planos según los cambios de ritmos
percibidos.
Curriculum
grupal.
forma regular.
activa en la clase.
Inicio de la clase
Revisión de los artículos de aseo personal y pañuelo para la danza.Calentamiento: Movilidad
articular y ejercicios de flexibilidadActividad: Docente pide a parejas de estudiantes que demuestren la
ejecución de la danza sin música (el docente marca el pulso con pandero) y con música. Aclara las

Reporte Masterclass
dudas y corrige a cada estudiante reforzando y retroalimentando individualmente.Actividad:

Estudiantes realizan ensayo general de la danza nacional con música hasta alcanzar un dominio de la
danza.Docente refuerza las habilidades de expresión de los estudiantes.Docente recuerda traer el
pañuelo a los estudiantes para la evaluación de la siguiente clase.Estudiantes realizan juegos de
persecución a elecciónAseo personal
Cierre de la clase
Formativa
Recursos

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Equipo de audioPañueloCanciones mp3 o cd

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Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Evaluación Unidad 3
Evaluar la interpretación de la Danza Nacional aplicando las habilidades motrices y expresivas.
individual y grupal
Curriculum
obstáculos.
grupal.
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo de la clase:
Y acordando el ambiente propicio parael aprendizaje.
El docente lee los indicadores de evaluación y explica la actividad de evaluación permitiendo a los
estudiantes hacer las consultas necesarias. Antes de iniciar las actividades de la clase el docente
refuerza el concepto de identidad nacional y explica por qué es importante aprender y evaluar la
danza nacional.
El docente pide a los estudiantes contar con los elementos necesarios para la hidratación y con la
vestimenta adecuada para el trabajado durante la clase.

Reporte Masterclass
El docente prepara el ambiente para la evaluación con los recursos de la clase como el sistema de
audio, la pauta de evaluación y la música. Cada estudiante debe portar el pañuelo como elemento
obligatorio para poder participar en la evaluación. (El docente puede disponer de algunos para
aquellos estudiantes que lo hayan olvidado) Los estudiantes realizan la actividad de calentamiento
con un juego de persecución durante 5 minutos para que preparen el organismo para la actividad
posteriorsobre todo si la temperatura es baja. Actividad: Ensayo general de la danza con música.
Actividad de Evaluación: Cada pareja interpreta la danza nacional con música y 2 intentos permitidos
como mínimo. Si los estudiantes demuestran muchos errores, el docente puede darles la oportunidad
de ensayar y ser evaluados al final de clase. Estudiantes evaluados pueden jugar en equipos con
balón. El docente dirige y supervisa la actividad observando si el estudiante ejecutamovimientos o
elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de
forma individual o grupal.
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen que? y como aprendieron. El docente entrega la
retroalimentación de la evaluación. Pregunta a los estudiantes cómo fue la experiencia de interpretar
la danza nacional y en general sobre sus apreciaciones sobre la Unidad y las cualidades expresivas.
Aseo personal: Los estudiantes utilizan sus artículos de higiene como toalla, jabón y desodorante
(entre otros) para realizar el aseo personal antes de ingresar a la siguiente clase.
Sumativa: Evaluación de la Unidad 3.
Recursos
Sistema de audio
Conos y lentejas
Pañuelos
Instrumento de observación
Balones deportivos
Logro de clase

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Clase: Evaluación Unidad 3 (Continuación)
individual y grupal
Curriculum
obstáculos.
grupal.
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo de la clase:
Y acordando el ambiente propicio parael aprendizaje.
El docente lee los indicadores de evaluación y explica la actividad de evaluación permitiendo a los
estudiantes hacer las consultas necesarias. Antes de iniciar las actividades de la clase el docente
refuerza el concepto de identidad nacional y explica por qué es importante aprender y evaluar la
danza nacional.
El docente pide a los estudiantes contar con los elementos necesarios para la hidratación y con la
vestimenta adecuada para el trabajado durante la clase.

Reporte Masterclass
El docente prepara el ambiente para la evaluación con los recursos de la clase como el sistema de
audio, la pauta de evaluación y la música. Cada estudiante debe portar el pañuelo como elemento
obligatorio para poder participar en la evaluación. (El docente puede disponer de algunos para
aquellos estudiantes que lo hayan olvidado) Los estudiantes realizan la actividad de calentamiento
con un juego de persecución durante 5 minutos para que preparen el organismo para la actividad
posteriorsobre todo si la temperatura es baja. Actividad: Ensayo general de la danza con música.
Actividad de Evaluación: El docente continúa la evaluación de la danza nacional a los estudiantes
pendientes y a los que puedes mejorar su ejecución. Estudiantes evaluados pueden jugar en equipos
con balón. El docente dirige y supervisa la actividad observando si el estudiante ejecutamovimientos o
elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de
forma individual o grupal.
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen que? y como aprendieron. El docente entrega la
retroalimentación de la evaluación. Pregunta a los estudiantes cómo fue la experiencia de interpretar
la danza nacional y en general sobre sus apreciaciones sobre la Unidad y las cualidades expresivas.
Aseo personal: Los estudiantes utilizan sus artículos de higiene como toalla, jabón y desodorante
(entre otros) para realizar el aseo personal antes de ingresar a la siguiente clase.
Sumativa: Evaluación de la Unidad 3.
Recursos
Sistema de audio
Conos y lentejas
Pañuelos
Instrumento de observación
Balones deportivos
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Juegos Pre Deportivos
Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados
Conocen y ponen en práctica medidas de seguridad adecuadas en la práctica de
ejercicio físico
Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principios básicos: acompañar la jugada,
utilizar las dimensiones del terreno de juego
Reconocen el juego como objeto de diversión y de aprovechamiento del tiempo libre.
Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un máximo de tres reglas.
No empujan a sus compañeros mientras practican algún ejercicio físico
Identifican los lugares aptos y seguros para la realización de actividad física
Curriculum
obstáculos.
OA3 Practicar juegos pre-deportivos con reglas y
espacios adaptados, aplicando los principios
generales de juego, como avanzar y retroceder en
bloque, recuperar el balón, acompañar la jugada y
la visión periférica.
forma regular.
activa en la clase.
Inicio de la clase

Reporte Masterclass
Docente refuerza los conceptos de realizar actividad física de forma segura y responsable.Revisión
de los artículos de aseo personal
Calentamiento: Movilidad articular y juego de persecución.Actividad: Se forman grupos de tres o
cuatro alumnos, cada grupo con un balón. Se ubican frente a frente. A la señal, comienzan a realizar
relevos, boteando el balón en línea recta y luego en zigzag.
Actividad: Se ubican libremente por el espacio. Cuatro estudiantes pillarán a los demás mientras botan
un balón constantemente. Cuando alcanza a alguno, se toman de la mano y siguen pillando, hasta
que atrapen a todos.Actividad: Los estudiantes corren, lanzan un balón al aire, dan un giro completo y
lo cogen antes de que caiga al suelo.Actividad: Por parejas, intentan conducir el balón por el espacio
intercambiándoselo con los pies, sin que se les escape, y tratando de utilizar el máximo de espacio
posible. Deben evitar chocar con el resto del curso.
Actividad: Se forman dos equipos de ocho estudiantes. Cada equipo se coloca detrás de su línea. En
el centro del terreno se coloca un balón grande. Cada jugador tendrá una pelotita de tenis (o de
papel). Todos lanzan su pelota, intentando desplazar el balón grande hacia la línea de gol del equipo
contrario, ubicada a un metro de su respectiva línea. Las pelotas lanzadas son utilizadas por el equipo
contrario y, si está en el terreno de juego, se la queda aquel grupo que esté más próximo. Gana el
equipo que logre más puntos.
Aseo personal
Cierre de la clase
Registro personal del docente
Recursos
Conos Balones de gomaBalones de deportivosPetos de color
Logro de clase

Reporte Masterclass
Practicar ejercicio físico en forma segura participando activamente y respetando las reglas de los
juegos
Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principios básicos: acompañar la jugada,
utilizar las dimensiones del terreno de juego
Reconocen el juego como objeto de diversión y de aprovechamiento del tiempo libre.
Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un máximo de tres reglas.
Curriculum
obstáculos.
forma regular.
activa en la clase.
Inicio de la clase

Reporte Masterclass
Docente refuerza los conceptos de actividad física seguraRevisión de los artículos de aseo
personal.Calentamiento previo: Rotaciones articulares, ejercicios de respiración, trote activo durante 7
minutos, flexibilidad general dirigida por el docente.Actividad: Se forman varios equipos de cuatro
estudiantes. Cada grupo se instala dentro de su terreno de juego con un balón y tienen que hacerse
diez pases antes que los demás. El que lo consigue, obtiene un punto. Una de las variantes puede ser
dar la mayor cantidad de pases en un tiempo determinado (uno, dos o tres minutos).Actividad: Se
forman dos equipos de cuatro estudiantes que deberán tener un pañuelo en forma de cola y que
estarán enumerados de uno a cuatro. Se ubican frente a frente a una distancia de cinco metros.
Cuando el docente mencione un número, los que lo tienen salen hacia el centro y se tratan de quitar
las colas. El que lo logra, anota un punto para su equipo. Gana el que obtiene más puntos.Actividad:
Se forman dos equipos de ocho estudiantes como máximo. Ambos se ubican en el mismo círculo,
alternándose los jugadores, que se sitúan a tres metros de distancia entre sí. Dos jugadores seguidos
tienen una pelota cada uno. A la señal, hacen circular los balones en el mismo sentido, mediante
sucesivos pases pero a sus respectivos compañeros. Se trata de que la pelota del equipo más
atrasado adelante al contrario. Si lo consigue, se anota un punto en cinco vueltas como máximo. Si no
lo logran, el punto es del otro equipo. Actividad: Se forman tres equipos de igual número. Dos se
ubican frente a frente, formando un pasillo central de unos diez metros. Cada estudiante de las orillas
tiene una pelotita de papel. A la señal del docente, el tercer grupo pasará por el centro lo más rápido
posible, esquivando las pelotitas. Luego cambian de rol.Actividad:Se forman dos equipos de ocho
estudiantes cada uno. Un equipo estará dentro de un espacio de cinco por cinco metros y tendrá un
balón, con el cual deberán darse pases hasta alcanzar que uno salga del espacio delimitado y reciba
el balón fuera (esto se cuenta como un punto). El otro equipo, que está en los bordes del área
delimitada, evita que el balón llegue; cuando lo interceptan, deben devolverlo hacia adentro. Esta
actividad es cronometrada y se cuentan cuántas veces lograron anotar el punto. Luego se invierten los
roles.Aseo personal.
Cierre de la clase
Recursos
Balones de esponjaVallasConosPetos de color
Logro de clase

Reporte Masterclass

Reporte Masterclass
Aplicar principios generales de juego en actividades pre deportivas
Aplican principios generales de juegos en juegos pre-deportivos, como avanzar y
retroceder en bloque, recuperar el balón, entre otros
Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principios básicos: seguir la jugada, visión
periférica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar sin implementos.
Reconocen el juego como objeto de diversión e interacción social
Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un máximo de cuatro reglas.
Se duchan o se lavan las manos y la cara, y se cambian de ropa al término de la clase
Elaboran y aplican estrategias que impliquen ataque y defensa, buscando objetivos:
goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
Curriculum
OA9 Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como utilizar
protección solar, lavarse y cambiarse de ropa
después de la clase, hidratarse con agua, comer
una colación saludable después de la práctica de
actividad física
OFT 1 Demostrar confianza en sí mismos al practicar
actividad física.
OFT 4 Demostrar disposición a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
OFT 3 Respetar la diversidad física de las personas, sin
discriminar por características como altura, peso,
color de piel o pelo, etc.
Inicio de la clase

Reporte Masterclass
Docente refuerza los hábitos de vida activa y alimentación saludable y reflexiona con los
estudiantes.Docente también refuerza las medidas de seguridad durante la clase: No empujar al
compañero.Revisión de los artículos de aseo personal.Calentamiento: Rotaciones articulares,
ejercicios de respiraciónJuego: Se divide al curso en cuatro grupos que estarán identificados porpetos.
Uno será el encargado de pillar al resto de los equipos. A laseñal, debe atrapar a la mayor cantidad de
integrantes de cadagrupo. Aquellos que son alcanzados, deben mantenerse en unpie. Un compañero
los puede liberar si les toca el pie que está enel aire.Flexibilidad general dirigida por el docente.
Actividad: Estudiantes seubican en parejas detrás de una línea. Uno se sube en la espaldadel
compañero, quien debe trasladarlo hacia el otro extremo.Al llegar al punto determinado, cambian de
rol.Actividad:El docente explica brevemente el juego de carrera de números.Consiste en formar hileras
de seis estudiantes por equipo; a cadagrupo se le asigna un número. Se coloca un cono frente a
cadahilera a diez metros. Cuando el docente diga el número, el equipocorrespondiente corre, pasa
detrás del cono y vuelve a sentarse.Actividad:Se forman grupos de tres o cuatro alumnos, cada grupo
con unbalón. Se ubican frente a frente. A la señal, comienzan a realizarrelevos, botando el balón en
línea recta y luego en zigzag. Actividad: Estudiantes juegan básquetbol adaptado por el docente
Aseo personal
Cierre de la clase
Recursos
ConosPetos de colorBalones de GomaBalones de mini básquetbolAros de básquetbolAros
Logro de clase

Reporte Masterclass
Practicar ejercicio físico en forma vigorosa para aumentar el gasto energético
Aplican los principios de un juego limpio.
Cumplen las reglas propuestas en el juego
Cumplen con los roles asignados dentro de un juego
Curriculum
OA10 Practicar actividades físicas y /o juegos colectivos
con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las
reglas, los roles asignados y los principios de un
juego limpio
actividad física.
Inicio de la clase
Docente reflexiona junto a los estudiantes la importante de llevar una alimentación balanceada y
saludable .Estudiantes se toman el pulso antes de comenzar la actividad.Revisión de los artículos de

Reporte Masterclass
aseo personal.Calentamiento: Rotaciones articulares, trote continuo durante 6 minutos y flexibilidad

general.Actividad: Estudiantes se ubican libremente en el patio ,Cuatro estudiantes pillarána los
demás mientras botan un balón constantemente. Cuandoalcanza a alguno, se toman de la mano y
siguen pillando, hastaque atrapen a todos.Actividad:Los estudiantes corren, lanzan un balón al aire,
dan un giro completoy lo cogen antes de que caiga al suelo.Actividad:Se forman tres equipos de igual
número. Dos se ubican frentea frente, formando un pasillo central de unos diez metros.
Cadaestudiante de las orillas tiene una pelotita de papel. A la señal deldocente, el tercer grupo pasará
por el centro lo más rápido posible,esquivando las pelotitas. Luego cambian de rol.Actividad:
Estudiantes organizados en equipos juegan tenis fútbol con 2 botes como máximo. Aseo personal.
Cierre de la clase
Recursos
ConosPetos de colorBalones de fútbolMallas con parantesPelotas de papel
Logro de clase

Reporte Masterclass
Practicar actividad física en forma segura y aplicar las reglas de los juegos pre deportivos
Siguen las reglas establecidas en la clase; por ejemplo: se mantienen ejecutando una
tarea durante el tiempo propuesto, participan de forma independiente en un calentamiento.
Cuidan el material de trabajo y lo recogen al término de la clase.
No utilizan accesorios que sean peligrosos para sí mismos y sus compañeros, como
anillos o aros, entre otros
Evitan conductas peligrosas para la propia integridad y la de los pares
Demuestran conciencia de que las normas de seguridad varían en las diferentes
actividades físicas y entornos
En forma autónoma, realizan actividades de calentamiento al inicio de la clase y
ejercicios de vuelta a la calma al finalizar la sesión
Curriculum
obstáculos.
actividad física.

Reporte Masterclass
Inicio de la clase
Revisión de los articulos de aseo personalAl inicio de la clase, el docente reflexiona junto a los
estudiantes:¿qué elementos debe tener un calentamiento?¿cuál es la importancia del
calentamiento?Calentamiento: Rotaciones articulares, trote activo durante 8 minutos, flexibilidad
general. Actividad: Docentedivide al curso en cuatro grupos que estarán identificados porpetos. Uno
será el encargado de pillar al resto de los equipos. A laseñal, debe atrapar a la mayor cantidad de
integrantes de cadagrupo. Aquellos que son alcanzados, deben mantenerse en unpie. Un compañero
los puede liberar si les toca el pie que está enel aire.Actividad:Los alumnos realizan diferentes
ejercicios de familiarización con balón, como pasarlo alrededor de la cintura, de una pierna, de las
piernas haciendo un ocho, rodarlo por la espalda y tomarlo.Actividad: Estudiantes sedistribuyen
libremente por el espacio y juegan a que conducirána la velocidad pedida por el docente, utilizando las
marchasde su auto. El objetivo es que descubran que a mayor númerode marcha, mayor velocidad
alcanza su auto. También usarán lamarcha atrás para favorecer el desplazamiento de espaldas.
Sepuede utilizarse la música a diferentes ritmos, para que percibanla relación entre velocidad y
ritmo.Actividad: Alumnos junto al docenteconversan sobre conductas que evitanriesgos al realizar
actividad física; por ejemplo;no empujar a un compañerorespetar los espacios delimitados,reconocer
obstáculos que pueden ser peligrosos Actividad: Estudiantes juegan básquetbol adaptado por el
docente, respetando las reglas entregadas por el docente, como por ejemplo, cantidad de pases,
cantidad de botes, cantidad de pases antes de anotar, aro móvil, etc.Aseo personal
Cierre de la clase
Recursos
ConosPetos de colorBalones de gomaBalones de básquetbol
Logro de clase

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Equipo de audioPañueloCanciones mp3 o cd

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Evaluar la interpretación de la Danza Nacional aplicando las habilidades motrices y expresivas.

Y acordando el ambiente propicio parael aprendizaje.

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aseo personal.Calentamiento: Rotaciones articulares, trote continuo durante 6 minutos y flexibilidad

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