Buenos días a todos.

Responderé a las preguntas planteadas.

1.- ¿CUÁL ES EL APORTE DEL ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO AL ÁMBITO
EDUCATIVO, CLÍNICO Y ORGANIZACIONAL?
Antes de realizar mi aporte mencionare que una de las áreas más relevantes en el
campo educativo es el análisis conductual aplicado, también conocido como
modificación de la conducta, derivando sus aplicaciones de la psicología operante, el
sistema psicológico desarrollado por B.F. Skinner y seguidores (Escala & Sánchez,
1977); entonces:
1ro. El aporte del análisis conductual en el ámbito educativo es a través de las
técnicas conductuales, las cuales empleadas eficazmente pueden ayudar al profesor a
manejar el aula; pues, el refuerzo de algunos comportamientos puede mejorar la
conducta de ciertos alumnos y si se emplea con la técnica de aislamiento puede
aumentar las conductas deseables en algunos estudiantes incorregibles (Spikipedia,
s.f.). Es por ello, que el condicionamiento operante ha logrado demostrar cómo es que
la conducta puede ser controlada por el medio ambiente, y como ese medio ambiente
puede ser descrito en forma objetiva y detallada (Reynolds, 1968).
2do. El aporte del análisis conductual en el ámbito clínico es que no solo permite
identificar los mantenedores y barreras para lograr el cambio, sino que también la
selección de las técnicas adecuadas y su implementación hace posible que el paciente
adquiera las herramientas que formarán parte de su aprendizaje para enfrentar
adecuadamente otros problemas relacionados con su salud, reduciendo así el costro
que le implica asistir a las consultas o mantener en terapia los logros alcanzados
(Cointa Arroyo Jimenez).
3ero. El aporte del análisis conductual en el ámbito organizacional es que dirige a
la mejora de las condiciones y comportamientos del trabajo, los mismos que se ha
desarrollado considerablemente, con aplicaciones tan diversas como la mejora en la
gestión de grupos de trabajo, la seguridad laboral o la productividad (Wikipedia, s.f.).
2.- ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y CLÍNICO ACTUAL?
El impacto de las técnicas de modificación de conducta en el contexto educativo y
clínico actual es que ha consolidado la profesión del psicólogo, demostrando su
importancia y eficacia en la mejora de la vida de las personas, mediante el empleo de
diversos procedimientos y estrategias de intervención. Esto se debe no sólo a los
avances en los desarrollos teóricos de la psicología, sino también al desarrollo de
procedimientos y técnicas de intervención que empíricamente demostraron ser
eficaces para actuar sobre la realidad y producir cambios en el comportamiento de las
personas (Labrador Encinas, 2014)
Asimismo, en el ámbito clínico ha permitido la ubicación de las respuestas de interés y
la formulación de las interrelaciones hipotéticas entre la conducta del paciente;
considerando su génesis, para finalmente darte un tratamiento.
3.- ¿POR QUÉ SE ACUSA AL CONDUCTISMO DE NO TENER VIGENCIA EN LA
ACTUALIDAD? FUNDAMENTA
Primero mencionare que, el conductismo es el intento más ambicioso y tenaz de la
historia de la psicología, y; tal vez en toda la historia de la ciencia, de construir un
sistema científico estrictamente lógico y objetivo y el proyecto más ilusionado de
mejorar con su aplicación, eficaz y comprobablemente, la conducta humana.
Pero actualmente, el conductismo no ha logrado constituirse como un paradigma
científico consistente, ni la logrado sustituir a las otras escuelas, ni mucho menos se
ha convertido en el cauce común de la investigación psicológica (Yela, 1980). Sin
embargo, su contribución no se reduce a la demostración de su inviabilidad y a la
propedéutica fenomenológica que pueda proporcionar, es más sus fundamentos
ayudaron a otras las otras escuelas, estos son:
1. El inmenso repertorio de conocimientos rigurosos que, al margen de su
contexto sistemático, ha proporcionado a la ciencia psicológica.
2. Es su aportación tecnológica teórica y aplicada, que, de nuevo,
independientemente de sus conexiones con los sistemas conductistas, es
ingente y fecunda.
3. Es el influjo que ha tenido y sigue teniendo en todas las corrientes psicológicas;
a todas ha obligado, de alguna manera, a preocuparse por el atenimiento a lo
observable.
4. El influjo que en la psicología contemporánea ha tenido la característica
pretensión del conductismo, sobre todo en Watson y Skinner, de orientar la
indagación teórica hacia la intervención práctica en la conducta, para dominarla
y modificarla eficazmente.
5. La hazaña histórica que supone el haber desplazado, tal vez definitivamente, el
acento verificador desde la conciencia privada a la conducta patente

Saludos Cordiales.
Gracias

Referencias.

 Cointa Arroyo Jimenez, A. L. (s.f.). El análisis conductual aplicado: Casos clínicos

enmedicina conductual . UNAM.
 Escala, M. J., & Sánchez, J. C. (1977). Análisis conductual aplicado a la educación:
¿Liberación o domesticación? Revista Latinoamericana de Psicología.
 Labrador Encinas, F. J. (2014). Técnicas de modificación de conducta. Ediciones
Pirámide.
 Reynolds, G. (1968). Compendio de Condicionamiento Operante. San Diego:
Universidad de California .
 Spikipedia. (s.f.). Spikipedia . Obtenido de
https://psikipedia.com/libro/educacion/2382-analisis-conductual-aplicado-a-la-
educacion
 Wikipedia. (s.f.). Análisis conductual aplicado. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Análisis_conductual_aplicado
 Yela, M. (1980). La evolución del Conductismo.