SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: Dios es Amor
1.2. Grado : 4°
1.3. Denominación de la sesión de aprendizaje: Reconocemos los sustantivos propios y
comunes
1.4. Área : Comunicación
1.5. Profesor (a) de Aula: Carol Rios Escobedo
1.6. Duración: 90 minutos
1.6.1. Inicio: 9:30 a.m.
1.6.2. Término: 11:30 a.m.
1.7. Lugar y fecha: La Esperanza, 21 de junio de 2019

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III.
PROPÓSITO: Reconocemos los sustantivos propios y comunes

Competencia Capacidad Conocimiento Valor Priorizado

1. Escribe diversos 1.1. *Produce textos teniendo La narración de Responsabilidad/ crea redes
tipos de textos
en cuenta los sustantivos experiencias Propias. de apoyo para lograr los
escritos en su
lengua materna
en sus escritos. *Expone El Sustantivo objetivos trazados.
con claridad sobre temas Producción de texto
de interés a partir de
situaciones comunicativas
vividas. *Reconoce en
situaciones de lectura de
textos completos de
estructura y forma de
palabras , oraciones y
párrafos.

IV. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
EDUCATIVOS
_ Acuerdan las normas de convivencia

-Se realiza una dinámica de relajación. Papelote

INICIO - Se reparte hoja texto del cuento “La Familia Kikiriki” (anexo Copias del anexo
1) 1
25 min
-Realizan la lectura silenciosa, coral, individual. Temperas

-Responden preguntas referentes al texto: plumones

1
 ¿Qué le sucedió a la familia Kikirikí?

¿Por qué?

¿Dónde se encontraba la familia Kikirikí?

¿Quiénes los ayudaron?

¿Con qué apagaron el fuego?

• En el texto encierra con un círculo las letras mayúsculas.

•Responden en grupo: ¿Cuándo se usan las letras

mayúsculas?

•Escriben las letras mayúsculas con temperas y lo plasman en

papelote

•Exponen sus trabajos formando palabras con las letras

expuestas.

•Se consolida el tema: “Uso de las mayúsculas”

EXPERIENCIA:
Papelotes

Recordamos lo aprendido con el hilo conductor. Hojas bond

Ejercicio Estructurado:
Plumones
 Es un trabajo en equipo
 Cada equipo recibe un papelote en el cual
deberán escribir en un tiempo de 5’ todos los
objetos que observe del aula; (útiles escolares, Imágenes
50 min
enseres, partes del aula y todo lo que nos rodea Copias del
 En plenaria se exponen los trabajos y se anexo 2 y 3 y 4
DESARROLLO comparan las cantidades de objetos escritos.
 Gana mayor nota el equipo que haya logrado
anotar la mayor cantidad de objetos

REFLEXION:
 ¿Cómo se sintieron al inicio de la sesión?
 ¿Cuántos nombres consiguió el equipo
ganador?¿Qué problemas tuvieron? ¿Cómo
reaccionaron frente al problema?
 ¿Qué objetos encontraron? ¿Cuáles son sus
nombres?
 ¿Qué señalan o indican estas palabras?
 ¿Qué es el sustantivo?
 ¿Para qué sirven estas palabras?

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 CONCEPTUALIZACION: Se construye el nuevo
aprendizaje, teniendo como base los aportes de
los estudiantes en el momento de la reflexión que
previamente se escribieron en la pizarra o
papelote

-Se les muestra imágenes (anexo 2)

-Escriben en sus papelotes lo que encontraron en
las imágenes.

-Se reparte una práctica (anexo 3)

-Se sintetiza el tema de la sesión.
El SUSTANTIVO
Son
Palabras que sirven nombrar a las personas ,
animales y cosas .
Pueden ser
Comunes: niña, perro, lapiz
Propios: Maria, Perú, Fido

Nota: Los nombres propios se escriben con la letra

inicial mayúscula. Realiza en su cuaderno el mapa
conceptual.

- Se reparte una práctica (anexo 4)

CIERRE -Se entrega una práctica calificada (anexo 5) Copias del 15 min
(Evaluación -Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hice anexo 5
Formativa,
para mejorar mi aprendizaje? ¿Para qué me puede
Metacognición,
transferencia)
servir este aprendizaje en mi vida?

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 V. ANEXOS:

Anexo 1:

“La Familia Kikiriki”

Había una vez una familia de animales en el bosque. Rosa

mamá gallina, Pedro papá gallo y sus hijitos pollitos
Carlos, Alfredo y María. Un día fueron de paseo al campo
y sin querer mamá gallina dejó la leña prendida y
ocasionó un incendio. Al volver la familia Kikirikí vio como
su casa se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a
apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban agua, los
pájaros Kike y Koko echaban tierra y así todos ayudaron a
apagar el fuego.
Esa noche fue muy triste para la familia Kikirikí, pero sus
vecinos solidarios los acogieron en sus corrales.
Al día siguiente todos los animales se unieron y ayudaron
a construir una hermosa casa a la familia Kikirikí, la mamá
gallina hizo un rico almuerzo para todos.

Anexo 2

4
5
6
7
8
Anexo 3

9
Anexo 4

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Anexo 5 ¡DEMUESTRO LO APRENDIDO!

Nombre y Apellidos: _________________________________

Grado y Sección: _________________

Fecha:_____________

I.-Escribe un sustantivo PROPIO para cada sustantivo COMUN presentado:

a.- país : ______________ e.- perro : ________________

b.- hombre: ____________ f.-niña: __________________

c.-Chocolate: ___________ g.-avenida:_______________

d.- banco: _____________ h.- televisor: _____________

II.-De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la idea que

consignamos.

1.-Corriente caudalosa de agua. ______________________

2.- Volcán en Arequipa. _______________________

3.- Navegante famoso. ________________________

4.- Ave de rapiña de gran tamaño que habita en América. _________

5.-Celebre escritor español. ______________________

6.- Nombre de las docentes: ______________________

7.- Piedra dura y sólida. ______________________

8.-Nombre de un colegio. _______________________

III.-Escribe una C dentro del recuadro si el sustantivo es común y una P si el

sustantivo es propio:

1.-Fernández 2.- tortuga 3.- Boby

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Materiales que se va a necesitar para trabajar con los niños:

 5 Papelotes
 Imprimir 16 Copias del anexo 1
 Una caja de Temperas
 10 Hojas bond
 Imprimir las 3 Imágenes (anexo 2)
 Imprimir 16 Copias del anexo 2
 Imprimir 16 Copias del anexo 3
 Imprimir 16 Copias del anexo 4
 Imprimir 16 Copias del anexo 5

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