Fortalecer habilidades en niños

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Número del grupo Grupo_ 403026_76
Integrantes del grupo
Introducción
Esta propuesta se hace y Como hemos venido señalando, el hecho de que consideremos que el desarrollo
de los niños es un proceso socialmente y culturalmente mediatizado, nos obliga a considerar la importancia
de los contextos, fundamentalmente de la familia y la escuela, donde este crecimiento personal se hace una
realidad. En estos contextos, tal como lo hemos puesto de manifiesto, los niños asumen el rol, establecen
interacciones y participan de patrones de conductas cada vez más compleja, de manera que van
incorporando poco a poco los elementos propios de su cultura. En la medida en que ambos contextos
comparten funciones educativas (la socialización de determinados valores; la promoción de las capacidades
cognitivas, motrices, de equilibrio personal, de relación interpersonal y de inserción social; el cuidado y

bienestar físico y psíquico) en la medida que cada uno puede potenciar la actuación del otro, corresponde
en buscar aquello en que se pueda colaborar mas que enfatizar en los aspectos en que se discrepa
Propuesta de acción Psicosocial para la inclusión escolar.
Título
Fortalecer en el entorno educativo la motivación y las emociones, con el fin de mejorar las habilidades de
aprendizaje tanto personales y sociales en los niños
Logo
Descripción de la propuesta
La propuesta tiene como objetivo fomentar en los niños la motivación y las emociones permitiendo el
fortalecimiento de las habilidades sociales en la formación integral de los niños, como objetivo educativo del
aprendizaje y consolidando las habilidades personales y sociales, así como una educación en valores con la
participación de la institución, docentes y padres.
Se busca fomentar una participación activa de los niños que no se integran, que presentan un comportamiento
poco sociable y muestran dificulta para relacionarse tanto con los compañeros y profesor.
No solo en el contexto escolar sino también en el contexto familiar hay que fortalecer sus emociones y pautas
de crianza, fomentando la simpatía por el estudio, que cada mañana sea un motivo para ir a clase, compartir
con sus amigos y obtener conocimientos que sean gratos para su vida.
Se hará una serie de actividades propicias para su fortalecimiento e integren el contexto educativo de los
estudiantes para poder mejorar y dar solución a sus problemas.
Consta de 6 actividades que son:
Problema especifico
El problema que se va abordar son los niños que no se integran, que presentan un comportamiento poco
sociable y tiene dificultades para integrarse con los demás compañeros lo cual puede conllevar
consecuencias negativas tales como:
 Posible aislamiento social.
 Probabilidad de rechazo por parte de los iguales.
 Dificultades para relacionarse e interaccionar con los demás.

 Un carácter tímido e introvertido.
 Baja autoestima y poca seguridad en sí mismo.
 Escasas habilidades sociales.
Objetivos
Objetivo General: Fomentar en los niños la motivación y las emociones permitiendo el fortalecimiento de
las habilidades sociales en la formación integral de los niños como objetivo educativo del aprendizaje,
consolidando las habilidades personales y sociales
Objetivos específicos:
1. Desarrollar espacios donde los niños puedan interactuar y compartir con sus compañeros de manera
dinámica para el fortalecimiento de las habilidades sociales.
2. Fomentar el autoconocimiento en los niños del aula de clase
3. Fortalecer y mejorar la educación a través de la concentración.
Justificación
Esta propuesta es interesante puesto que busca fortalecer las relaciones en el contexto educativo con los
compañeros, profesores y también en el contexto familiar aportando a una comunicación fomentando la
importancia de los valores dentro del núcleo familiar para vivir en armonía y tranquilidad, obteniendo así una alta
motivación en la educación.
Durante los primeros años de vida las emociones son importantes en el desarrollo de los niños, si no hay un
buen desarrollo puede hacer que el niño no tenga una buena motivación en el contexto estudiantil. La educación
motivacional ayuda al desarrollo integral del estudiante desde sus capacidades tanto físicas como cognitivas,
lingüísticas afectivas morales y emocionales. Efectuando así un trabajo preventivo a nuevos problemas.
Cuando el niño comparte su estado emocional va a ser fundamental para el desarrollo social del niño. Y es
durante la infancia donde se comienzan a construir estas habilidades, que consisten en expresar, evaluar y
compartir emociones con los demás.
Con esta propuesta queremos que se motive al estudiante, que se le implementen modelos didácticos para que
tanto el niño como sus compañeros y núcleo familiar se motiven a ir a la escuela y adquirir nuevos
conocimientos, para que estos niños comprendan la importancia de tener un buen desarrollo cognitivo, físico y
emocional. Ya que las personas felices desarrollan un autoestima bueno que conlleva a tener un mejor
rendimiento académico y no solo eso que les proporciona una mejor relación en su entorno familiar lo que
significa que no tendrá problemas a futuro para socializar en su entorno.
La motivación comienza en casa, la familia es el entorno donde comienza la educación del niño. Los padres que
muestran interés y entusiasmo por el trabajo de sus hijos, y manifiestan su curiosidad por adquirir nuevos
conocimientos, les trasmiten esta actitud de forma natural. También es fundamental escoger bien la escuela
en la que matriculamos a nuestros hijos y mantener la comunicación con sus profesores.
Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)

Los desarrollos de todo ser humano comienza desde su nacimiento, mejor dicho, comienza desde el útero
materno, mediante la recepción de las emociones que experimenta la madre; podemos decir que el primer
contacto social que estable el niño en con sus padres y esta relación va hacer fundamental para su desarrollo
y adaptación personal y social. A este primer vinculo es a lo que llamamos apego y nos parece nos parece
imprescindible destacar que será la base para el posterior desarrollo, especialmente a nivel emocional.
Las emociones juegan un papel muy importante en la vida de los seres humanos, son las que intervienen en
el desarrollo que mediatiza el procesamiento de información, como en el caso del niño que se está viviendo
dificultad en su rendimiento académico. Uno de los patrones de educación emocional parental según (Ortiz,
2008) en el caso del niño se puede decir que es la evitación-minimización: que la cuando ignoran y o quitan
importancia a lo sentimiento infantiles ocasionan que ellos pierdan oportunidad de hablar de sus sentimientos
y ayudar afrontarlos. Ocasionando que el niño reciba que su sentimiento no es apropiado haciendo que tenga
emocionalidad negativa, bajos niveles de competencia social. Una parte también importante en el desarrollo
delos niños es el apego que comienza en sus primeras etapas, unos delos apegos que s e pueden generar como
en caso del niño el apego ansioso-desorganizado que se generar por negligencia en el cuidado por parte de sus
progenitores, como en este caso que es por falta de atención y afecto en el niño ya que se la pasan trabajado
y lo tienen descuidado. Esta clase de apego puede generar una serie de problemas en la conducta como en el
caso del niño que tiene conductas agresivas que hace que no establezca vínculos de amistad y muestran poca
sociabilidad en su entorno. Este puede genera mal desarrollo en sus emociones que hace que tengan todo este
problema. Las emociones son muy importantes en la vida del ser humano puesto que es la motivadora de
comportamiento humano. El desarrollo emocional recibe influencias directas de capacidades como la empatía,
la comprensión y la regulación emocional, que se generan y desarrollan en las relaciones interpersonales (Ortiz,
2008). Al no tener un bien desarrollo en las emociones se pierde la empatía. La empatía conjuga los aspectos
cognitivos y afectivos, esta es la que ayuda a que los niños sientan lo que otros sienten.
La habilidad para comprender emociones se ha relacionado con la activación de sistemas de neuronas espejo,
las cuales se ponen en marcha cuando un individuo realiza una acción, así como cuando observa una acción
de otro individuo. Según algunos autores, este sistema sería fundamental para la empatía emocional y la
comprensión del significado de las acciones ajenas, ya que nos permite sintonizar emocionalmente con los
demás (Rizzolatti y Sinigaglia, 2006).
Para los padres la educación emocional significa llegar a comprender los sentimientos de los hijos y ser capaz
de calmarlos y guiarlos. Cuando los padres ofrecen empatía a sus hijos y les ayudan a enfrentarse a las
emociones negativas a la ira, a la tristeza o al miedo se crean lazos de lealtad y de afecto entre padres e hijos.
La obediencia y la responsabilidad fluyen entonces con mayor naturalidad desde el sentido de conexión que se
crea entre los miembros de la familia. Para los hijos la inteligencia emocional se traduce por la habilidad de
controlar los impulsos y la ansiedad, tolerar la frustración, motivarse a sí mismos, comprender las señales
emocionales de los demás y mantener el equilibrio durante las épocas de cambios. (Punset, 2008). Y al no
estar los padres hicieron que estas emociones de rabia miedo etc. no pudieran ser manejadas adecuadamente
haciendo que el estudiante no tenga un buen rendimiento en el colegio.
REFERENCIAS
- De la Fuente, J. (2013) procesos motivacionales en el aprendizaje escolar en. Desarrollo Afectivo en
Psicología del desarrollo y de la educación, España: Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11059224&ppg=134
- Martínez Moraga, (2014) Consuelo, ed. Educación emocional: reflexiones y ámbitos de aplicación.
Madrid, ESPAÑA: Universidad Francisco de Vitoria. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11295878&ppg=7
- Mollón, O, (2014) EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA FAMILIA. ESCUELA DE PADRES: EMOCIONALES.

Recuperado de
https://educrea.cl/wp-content/uploads/2017/08/DOC2-educ-emocional.pdf
Metodología
 incluye el paso a paso de cómo se va a realizar la propuesta (la población a quien va dirigida,
estrategias a utilizar, pasos o fases), para esto debe tener en cuenta la metodología construida en
las fases 2 y 3.
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que permita

comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas; (Taylor y
Bogdan, 1984). Se hará un trabajo de Fortalecimiento y educación de las emociones y motivación en la etapa
de educación infantil. Y no solo en los niños sino también se trabajara con los padres y docentes y poder crear
un ambiente propio para los estudiantes para un buen desarrollo de la emociones y la motivación en
estudiantes. Esta propuesta también ayuda a tener una educación afectiva que ayuda a tener un mejor
rendimiento académico, ya que crea un ambiente de seguridad y afecto y así podrá controlar sus emociones.
ACTIVIDADES
Objetivos específicos Fases
Nombre de la actividad
Objetivo 1: Desarrollar Actividad
espacios donde los niños 1: Estimulación de los sentidos
Fase 1:
puedan interactuar y (recreación de personajes)
compartir con sus
compañeros de manera Actividad Círculo de la amistad
dinámica para el 2:
fortalecimiento de las
habilidades sociales.
Actividad
3: Mi super yo
Objetivo 2: Fomentar el
Fase 2: Nombre
autoconocimiento en los niños
Actividad
del aula de clase
4:
Actividad
5: Aprender a aprender
Objetivo 3: Fortalecer y
Fase 3: Nombre
mejorar la educación a través
de la concentración. Actividad
6: Deporte dinámico y positivo
Actividad No. 1
Nombre de Estimulación de los sentidos (recreación de personajes)

la actividad
Fortalecimiento y educación de las emociones y
Tema a
motivación en la etapa de educación infantil a través de la
trabajar
actuación.
A quién Niños
está
dirigido
Propósito
El propósito de esta actividad es fortalecer las emociones y la motivación

en el contexto educativo, por medio de esta actividad ellos pueden
expresar sus emociones ya que permite que los niños de desarrollen las
competencias emocionales. Otro propósito de esta actividad es que el
niño exterioricé las conductas aprendidas, por medio de la observación e
ir estimulando su aprendizaje de nuevas experiencias, facilitando la
expresión de sentimientos y la activación de sus competencias y
habilidades socioemocionales el cual le aporté un proceso de maduración
en su desarrollo personal.
Descripción
Esta actividad iniciará con una pequeña presentación donde cada uno d
ellos integrantes se presentará con su nombre, apellido, edad, ¿cuál es
su personaje favorito y por qué? Luego se hará una mesa redonda donde
cada uno interpretara dicho personaje de manera graciosa, la finalidad
de esta actividad es que los niños expresen sus emociones mediante la
expresión corporal, Se trata de despertar los sentidos por medio juegos
simbólicos, como el de recrear diferentes personajes, que trata de hacer
que los niño juegue y se disfracen de lo que quieren ser cuando grandes
y armar su propio escenario de juegos.
Recursos
Para el desarrollo de esta actividad se emplearán materiales que
faciliten la recreación de personajes como:
- Sillas
- Ropa
- Pelucas
- Música
- Juguetes
- Maquillaje
- Mesas
Evaluación
Esta Actividades tiene un valor muy bueno, en el cual puede crear un
gran impacto en los niños, ya que su función es fortalecer las emociones
y motivar en la etapa de educación infantil a través de la actuación. Ellos
se expresan con esta actividad permitiéndoles que salgan sus emociones
y desarrollen una competencia emocional más sana y buena para que
tenga un aprendizaje en la educación.
Anexos (opcional)
Actividad No. 2
Nombre de Circulo de la amistad

la actividad
Establecer la importación de los vínculos afectivos entre

Tema a
los compañeros, el respeto, normas, valores y pautas de
trabajar
comportamiento en el aula de clase.
A quién A los niños
está
dirigido
Propósito
El propósito de esta actividad es que los niños aprendan el por qué se

debe respetar a los compañeritos, a los maestros y a la misma
institución. Donde se les explique la importancia del cuidado de los
demás, del respeto, las normas y los valores. Otro propósito es que los
niños detecten sus propias emociones por medio de los valores como la
solidaridad, la empatía, a ser tolerantes y a aceptar a los demás a
través del respeto y el conocimiento.
Descripción
Primero les pedimos que se siente formando un círculo, luego hacemos
una pequeña presentación y les pedimos que cada uno diga su nombre.
Con la ayuda de la maestra le explicamos porque es importante el
respecto por los demás compañeros, por medio de dibujos donde se
representa imágenes alusivas a los valores y por qué son tan
importantes en el momento de compartir y tratar a sus compañeros.
Recursos
 Salón
 Sillas
 Imágenes alusivas a los valores
Evaluación
Esta actividad permite que los niños aprender a respetar las diferencias,
ya sean de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, prepara a los
niños para ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes
y respetuosos, y a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios y
estereotipos
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos

de los puntos de la propuesta
Actividad No. 3
Nombre de Mi super yo
la actividad
Tema a La autoconciencia la capacidad de conectarse con los
trabajar sentimientos, pensamientos y acciones.
A quién Niños
está
dirigido
Propósito
La autoconciencia no se desarrolla de inmediato, sino que se adquiere
con el tiempo. El proceso se inicia cuando los niños comienzan a ser
capaces de reconocer y nombrar sus emociones, fortalezas, retos, lo
que les gusta y lo que les desagrada.
Que los niños se identifiquen así mismo, que se conozcan mejor, es más
fácil que desarrollen una autoestima positiva. Eso es especialmente
importante en los niños que tienen problemas en la escuela o con las
amistades. Les permite ver no solo sus dificultades, sino también sus
capacidades. Conocer mejor cómo piensan y reaccionan los ayuda a
saber cuándo solicitar lo que necesitan.
Descripción
por medio de un dibujo los niños harán su propio retrato, donde pueden
darle las características que ellos deseen.
Recursos
 Hojas
 Marcador
 Colores
 sillas
 mesas.
Evaluación
Con esta activad se logra que los niños entiendan que la manera en que
ellos se ven a sí mismos puede ser diferente a como los perciben los
otros, de igual manera Los niños reconozcan sus fortalezas y sus
desafíos.
Anexos (opcional)
Actividad No. 4
Nombre de Aprender a aprender

la actividad
Relacionarse entre iguales para desarrollar vínculos fluidos

Tema a aprendizaje y concentración y creatividad de relación a
trabajar través del juego.
A quién Niños y Niñas

está
dirigido
Propósito
Desarrollar La imaginación, la creatividad, la memoria, la atención y el

pensamiento abstracto, utilizando el mágico mundo de los cuentos como
fuente de aprendizaje, favoreciendo así la capacidad de representación
para ayudar a las niñas y niños en el proceso de construcción del
conocimiento.
Descripción
Con los niños y niñas sentados en semicírculo y la persona que va a contar

el cuento sentada enfrente, de manera que las ilustraciones puedan ser
vistas por nuestro pequeño público”, comenzamos la actividad. Si el
grupo fuera muy numeroso podríamos utilizar un proyector de imágenes,
trabajar con láminas del cuento ampliadas, o cualquier otro soporte que
se nos ocurra. Es importante empezar siempre con la misma frase, por
ejemplo “érase una vez”… y acabaremos el cuento siempre de la misma
manera, por Ej. “colorín colorado”. Hay que tener en cuenta que las
fórmulas de inicio y final son importantes. El "érase una vez" y el "colorín
colorado" forman parte de la magia del cuento. La primera abre la puerta
al mundo de fantasía que tanto les gusta. Y la última, cierra la puerta,
pero no para siempre porque mañana, a la hora del cuento se volverá a
abrir.
Recursos
Materiales: El cuento “Adivina cuánto te quiero” o cualquier otro, lo

importante es elegir un cuento que nos guste, con el que nos sintamos
implicados emocional, que sea atractivo estéticamente y que sea
adecuado a la edad de nuestro oyentes. Humanos: Personas adultas,
niños y niñas. Ambientales: Este juego puede realizarse tanto en interior
como en exterior.
Evaluación
Unos 15 minutos. Debemos de terminar antes de que se cansen y

pierdan la atención, siempre es mejor que se queden con ganas de que
se les cuenten más cuentos.
Las variaciones posibles son cuentos musicales, cuentos dramatizados,
escenificados, todo depende de la imaginación de la persona que los
cuenta y la adecuación a la edad del alumnado al que van dirigidos.
Anexos (opcional)
Los niños tienen un mundo por explorar, en donde existen cosas reales y
otras imaginarias, que hacen que los pequeños se desarrollen de forma
integral, esto quiere decir que evolucionen en el área cognitiva, pero
también en la emocional y sentimental. Contar cuentos a los niños ayuda
a que adquieran un buen léxico y que entiendan cómo funciona el mundo.
Actividad No. 5
Nombre de Deporte dinámico y positivo

la actividad
Tema a A través de los deportes en equipo son una de las
trabajar principales dinámicas que ayudan a los niños a mejorar la
concentración, dentro de esos deportes están incluidos

algunos tales como el basquetbol, beisbol, futbol, vóleibol
y cualquier otro deporte en el que el niño pueda compartir
con otros de su edad, tomar modelos de comportamiento
y aprender a socializar mejor.
A quién Niños y niñas

está
dirigido
Propósito
A través de los deportes en equipo son una de las principales dinámicas

que ayudan a los niños a mejorar la concentración, dentro de esos
deportes están incluidos algunos tales como el basquetbol, beisbol,
futbol, vóleibol y cualquier otro deporte en el que el niño pueda compartir
con otros de su edad, tomar modelos de comportamiento y aprender a
socializar mejor.
Descripción
Mediante las clases de educación física, descansos y/o aprovechamientos

del tiempo libre realizar actividades lúdicas recreativas en los deportes
mencionados en el anterior ítem.
Recursos
 Material deportivo (Balones, mallas, pitos entre otros)
Evaluación
Este aprendizaje resulta importante para niños con problemas de

conducta.
Anexos (opcional)
Actividad No. 6
Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Descripción
Recursos
Evaluación
Anexos (opcional)
de los puntos de la propuesta)
Cronograma
Resultados esperados
Conclusiones
Observaciones del docente para fortalecer la propuesta de acción

psicosocial
Referencias Bibliográficas

Fortalecer habilidades en niños

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Fortalecer habilidades en niños

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Número del grupo Grupo_ 403026_76

Integrantes del grupo

cognitivas, motrices, de equilibrio personal, de relación interpersonal y de inserción social; el cuidado y

Propuesta de acción Psicosocial para la inclusión escolar.

 Dificultades para relacionarse e interaccionar con los demás.

2. Fomentar el autoconocimiento en los niños del aula de clase

3. Fortalecer y mejorar la educación a través de la concentración.

Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)

- Mollón, O, (2014) EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA FAMILIA. ESCUELA DE PADRES: EMOCIONALES.

El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que permita

Nombre de Estimulación de los sentidos (recreación de personajes)

El propósito de esta actividad es fortalecer las emociones y la motivación

Nombre de Circulo de la amistad

Establecer la importación de los vínculos afectivos entre

El propósito de esta actividad es que los niños aprendan el por qué se

(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos

Nombre de Aprender a aprender

Relacionarse entre iguales para desarrollar vínculos fluidos

A quién Niños y Niñas

Desarrollar La imaginación, la creatividad, la memoria, la atención y el

Con los niños y niñas sentados en semicírculo y la persona que va a contar

Materiales: El cuento “Adivina cuánto te quiero” o cualquier otro, lo

Unos 15 minutos. Debemos de terminar antes de que se cansen y

Nombre de Deporte dinámico y positivo

concentración, dentro de esos deportes están incluidos

A quién Niños y niñas

A través de los deportes en equipo son una de las principales dinámicas

Mediante las clases de educación física, descansos y/o aprovechamientos

 Material deportivo (Balones, mallas, pitos entre otros)

Este aprendizaje resulta importante para niños con problemas de

Observaciones del docente para fortalecer la propuesta de acción

Potrebbero piacerti anche