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Lectura Crítica

Área de Política, Sociedad y Teología

Curso Virtual

Teléfono: +57 1 320 8320 Ext. 2110 - 2102


E-mail: direcontinua@javeriana.edu.co
INTENSIDAD HORARIA
40 horas

Propuesta de Valor

La lectura crítica es aquella que nos permite ir más allá de lo que nos dice un texto para
descubrir las intenciones de su autor, y a su vez, cómo dichas intenciones se
interrelacionan: en primer lugar, con otros escritos de su misma temática, y, en segundo
lugar, con el contexto sociocultural. En este sentido, el ejercicio de la lectura crítica exige
mucho más tiempo para que, a medida que establezca estas interrelaciones, el lector pueda
valorar objetivamente la información que le suministra el texto y consolidar su propia opinión
frente a un asunto. El presente curso de “Lectura crítica” está diseñado para todo aquel que
quiera desarrollar esas habilidades y estrategias en el ejercicio de una lectura más reflexiva,
y de este modo pueda responderse a sí mismo, de forma más asertiva, ¿Cuál es la intención
implícita y explícita de un autor? y ¿Cómo el texto nos ayuda a conocer y entender mejor
nuestro mundo?

Justificación

Tener las habilidades para comprender de forma integral un texto escrito resulta
indispensable cuando queremos formarnos un juicio crítico sobre algún aspecto del
acontecer mundial; además, nos hace seres más comprensivos, tolerantes y mejor
informados del acontecer diario. En la época actual, en donde, gracias al internet, tenemos
acceso a un sinfín de informaciones, es importante saber discriminar cuál de todas estas
noticias, reseñas y artículos de interés científico resultan confiables; y para ello, es
necesario contar con las estrategias lectoras necesarias que nos posibilita distinguir lo que
es útil y lo que no; asimismo, el goce de un texto literario, en cualquiera de sus géneros, sólo
es viable a través del correcto ejercicio de la lectura reflexiva. Desde este planteamiento, el
curso de “Lectura crítica” pretende que el estudiante adquiera las destrezas necesarias para
una lectura más global de aquellos escritos que así lo exigen.

Teléfono: +57 1 320 8320 Ext. 2110 – 2102


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Objetivos

El presente curso tiene como finalidad desarrollar las capacidades de evaluación e


interpretación de cualquier tipo de texto, bien sea literario, periodístico o científico,
estableciendo a su vez correlaciones con otros escritos de la misma naturaleza y a su vez
con el contexto sociocultural que lo enmarca. De esta manera, el estudiante será capaz de
desarrollar un pensamiento crítico y fijar posturas frente a determinados temas con base a
lecturas especializadas.

Entendemos que la lectura crítica es un paso más allá de una lectura meramente referencial
o literal y para llegar a este punto, es necesario que el estudiante: identifique, en primera
instancia, las partes y contenidos del texto; posteriormente, entienda cómo se conecta cada
una de estas partes; y, por último, reflexione sobre el texto mismo y sus correlaciones con el
contexto sociocultural. El curso “Lectura crítica” permitirá que el alumno logre de forma
exitosa cada uno de estos estadios en el ejercicio de lectura crítica y, al mismo tiempo,
reconozca fácilmente las estrategias discursivas empleadas por el autor para opinar,
exponer y recrear un tema, así como el tipo de discurso utilizado.

Competencias adquiridas por el participante

 Reconocer la idea principal y secundaria de un texto.


 Identificar las partes de un texto y la función de las mismas.
 Valorar las funciones de los marcadores discursivos para cohesionar un texto.
 Reconocer fallas gramaticales y sintácticas frecuentes en los medios impresos y
digitales.
 Comprender el sentido de los enunciados.
 Entender el significado de palabras desconocidas por medio del contexto.
 Capacidad para detectar falacias argumentativas.
 Habilidad para reconocer estrategias discursivas y tipos de textos.
 Identificar puntos de vista del autor.
 Reconocer diferentes voces discursivas.
 Detectar información implícita y abstracta presente en el texto como: suposiciones,
juicios de valor y suposiciones.
 Relacionar el texto con el bagaje cultural que presente el alumno.
 Conectar el texto literario, periodístico o científico con el contexto sociocultural.

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Dirigido a

 A personas de cualquier especialidad que quieran fortalecer su capacidad de lectura


crítica y reflexiva.

Metodología

El proceso de enseñanza-aprendizaje se enmarca en la propuesta metodológica de


capacitación/acción, de manera tal que el estudiante se convierta en parte activa del
proceso formativo, de un lado, haciendo la revisión, análisis y discusión de los contenidos y
sus conceptos (capacitación), en un segundo momento el estudiante realizará la aplicación
de ejercicios y casos prácticos que le permitan poner en práctica y contexto real lo
aprendido (acción).

El curso “Lectura crítica” está diseño en cuatro módulos. El primer de ellos es


principalmente teórico, aunque con algunos ejercicios prácticos de gramática y lectura. El
segundo, tercero y cuarto módulo estarán dedicados a los tipos de textos más frecuentes (el
expositivo, el argumentativo y el literario); primeramente, estudiaremos sus aspectos
formales y estilísticos para luego ejemplificarlo con las lecturas pertinentes. Al final de cada
módulo se encontrarán textos sobre los que se desarrollará la discusión del curso en foros y
en ejercicios de comprobación de lectura.

Los participantes contarán con el apoyo de la Coordinación Académica del Diplomado y un


Docente que los guiarán por los diferentes contenidos del mismo, orientará actividades,
resolverá dudas y evaluará el grado o nivel de participación y aprendizaje. El desarrollo del
curso cuenta con una serie de actividades, unas de carácter obligatorio, evaluativo,
individuales o grupales, y otras sugeridas o recomendadas para fortalecer el proceso de
aprendizaje y necesarias para poder avanzar en el desarrollo de los módulos.

Módulo 1: Lectura crítica ¿Qué es? ¿Cómo se logra?


Objetivo de aprendizaje:
El primer módulo es, principalmente, teórico. En éste, el alumno conocerá a qué nos
referimos con literatura crítica y los pasos necesarios para alcanzarla, reconociendo las
estrategias discursivas y el tipo de texto empleado por el autor. Para esto, partiremos del
concepto y ejemplificación de las ideas principales y secundarias, pasando luego al estudio
y valoración de los conectores discursivos que dan coherencia al texto. Asimismo,
abordaremos qué son las falacias argumentativas y algunos errores sintácticos y
gramaticales comunes en la prensa escrita que restan, en gran medida, validez y seriedad a
un artículo periodístico.

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Contenidos
 ¿Cómo leemos hoy en día? La importancia de una lectura crítica y reflexiva.
 Saber identificar las ideas principales y secundarias
 El uso e importancia de conectores discursivos para entender un texto.
 Saber identificar las falacias argumentativas.
 Reconocer las estrategias discursivas utilizadas: comparación y contraste,
ejemplificación, enumeración o seriación, explicación, causalidad, problema-solución,
entre otros.
 Errores ortográficos y sintácticos frecuentemente encontrados en la prensa escrita.
 Clasificación de los tipos de texto.

Módulo 2: El texto expositivo


Objetivo de aprendizaje

Reconocer las características de los textos expositivos, en los que se muestra una
información objetiva sobre un tema en específico.

Contenidos
 Tipos de textos expositivos: generales y especializados.
 Estructura de los textos expositivos.
 Características sintácticas y gramaticales de los textos expositivos.
 Elementos discursivos utilizados en el texto expositivo.
 Estrategias para comprender un texto expositivo.

Módulo 3: El texto argumentativo


Objetivo de aprendizaje

Entender e identificar las características de un texto argumentativo, el cual, a diferencia del


expositivo, presenta una información desde la subjetividad para convencer e influenciar al
lector o bien para que el autor exponga su punto de vista frente a un determinado asunto.

Contenidos
 Principales tipos de textos argumentativos: artículos científicos, el ensayo, artículos
de periódico de opinión, textos publicitarios y propagandas políticas.
 Estructura de los textos argumentativos.
 Estrategias discursivas utilizadas en los textos argumentativos.
 Formas de correlacionar el texto argumentativo con otros textos de su misma
naturaleza y con el contexto sociocultural.

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Módulo 4: El texto literario
Objetivo de aprendizaje
Comprender las características del texto literario en sus principales manifestaciones: poesía
y narrativa. En este sentido, el alumno podrá apreciar el uso del lenguaje con fines artísticos
que trascienden el valor y el sentido de la palabra escrita para conectarse con sensaciones,
impresiones y sentimientos.

Contenidos
 La libertad creativa como característica fundamental del texto literario.
 Ficción y realidad dentro del texto literario.
 La función de las figuras literarias dentro del texto literario.
 Formas en que se estructura el texto narrativo.
 Las voces narrativas dentro de un cuento o una novela.
 La recreación de espacio y tiempo dentro de la narrativa.
 El uso del símbolo y las imágenes en el discurso lírico.

Bibliografía general sobre lectura crítica, gramática y ortografía española.


Cassany, Daniel: Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea, Barcelona, Ed.
Anagrama, 2006
Casssany, Daniel: Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura, Barcelona, Ed.
Paidós, 2009.
Eagleton, Terry: ¿Cómo leer literatura?, Barcelona, Ed. Ariel, 2016.
Serrano de Moreno, Stella y Madrid de Forero, Alix (2007): Competencias de lectura crítica.
Una propuesta de reflexión para la teoría y la práctica. Universidad de los Andes – Facultad
de Educación y Humanidades. Recuperado de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17304/2/articulo6.pd
Nota sobre lectura crítica y pensamiento crítico (2003). Disponible en: Eduteka
Libros del Instituto Cervantes y de la Real Academia Española.
Instituto Cervantes: El libro del español correcto, Madrid, Ed. Espasa, 2012.
Instituto Cervantes: Las 500 dudas más frecuentes del español, Barcelona, Ed. Espasa,
2013.
Real Academia española: Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona, Ed.
Espasa, 2011.
Real Academia española: Ortografía básica de la lengua española, Madrid, Ed. Espasa,
2012.

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