M.S.c. Walter A.

Varela Rojas
 HIPÓTESIS

 Explicaciones tentativas del fenómeno

investigado que se formulan como proposiciones.

 Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones

tentativas del fenómeno investigado.

 Son suposiciones o conjeturas provisionales acerca de un hecho o

fenómeno de una parte específica de la realidad.

 Predicción acerca de la relación entre dos o más variables.

Son proposiciones de carácter
afirmativo que el investigador
plantea con el propósito de llegar a
explicar hechos o fenómenos que
caracterizan o identifican el objeto
del conocimiento.

Es una explicación provisional de la relación entre las

variables del problema de estudio, con el fin de
constatar o contrastar si es cierta o no.
 CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE HIPOTESIS

1.- La hipótesis debe estar formulada en oración

afirmativa o proposición (no empezar con verbos y no en
forma interrogativa), debe ser una respuesta tentativa al
problema.
Si existe relación significativa entre …

2.- Deben plantear relación entre dos o mas variables

Si existe relación significativa entre el derecho de autor
y el derecho al acceso a la información …
3.- La hipótesis debe contener la indicación de la población o muestra.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor

y el derecho al acceso a la información en las
sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por
el Tribunal Constitucional
4.- La hipótesis debe expresar una dimensión espacial.
Si existe relación significativa entre el derecho de autor
y el derecho al acceso a la información en las
sentencias de los procesos de hábeas data emitidas
por el Tribunal Constitucional en Lima
5.- La hipótesis debe expresar una dimensión temporal.
Si existe relación significativa entre el derecho de autor
y el derecho al acceso a la información en las
sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por
el Tribunal Constitucional en Lima durante el año 2012
6.- Deben tener poder predictivo y explicativo.
7.- Deben posibilitar someter a prueba las relaciones
planteadas, lo que implica la posibilidad de realizar una
prueba empírica, es decir la factibilidad de ser
confirmada en la realidad
 ¿DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?

 Las hipótesis tienen como punto de partida

la formulación del problema y los objetivos
de la investigación.

 Tienen como soporte científico los resultados explorados

en los antecedentes de estudio y el marco teórico.

 Existe una relación estrecha entre la

formulación del problema, los
objetivos, la revisión de la literatura y
las bases teóricas.
 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

 Las unidades de análisis, que pueden ser individuos,

familias, grupos, instituciones y otros.

 Las variables principales en juego:

V. Dependiente y V. Independiente,

 Los elementos lógicos, que

relacionan las unidades de análisis
con las variables y a estas entre si
CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

1.- Las hipótesis deben referirse a una

situación o hecho real.

2.- Las variables de las hipótesis tienen que ser

comprensibles, precisas y concretas.

3.- La relación entre variables propuesta por una hipótesis

debe guardar coherencia lógica.

4.- Las variables de la hipótesis y la relación planteada entre

ellas, deben tener la cualidad de ser observadas y medidas.

5.- Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas de

investigación disponibles para probarlas.
 HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

 Se usan en estudios descriptivos.

Ejemplos:

H1: La expectativa de ingreso mensual de los

trabajadores administrativos es S/ 5,000 nuevos
soles.

H2: Es elevada la desocupación de los jóvenes

profesionales en el Perú.
 HIPÓTESIS CORRELACIONALES

 Especifican las relaciones o asociaciones entre

dos o más variables.
 No es importante el orden en que coloquemos las variables.
Ninguna variable antecede a la otra.
Ejemplos:
• H1: A mayor autoestima mayor aprendizaje
• H2: A mayor atracción física menor confianza
• H3: A menor grado de instrucción mayor cantidad de hijos.
 Pueden no sólo establecer que dos o más variables se
encuentran asociadas, sino cómo están asociadas.
Ejemplo:
X Y
Si existe X entonces probablemente suceda Y
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación.

 Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar
y/o probar.
 Proporcionan orden lógico a la investigación.

 Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso.

 Probar teorías: puede ocurrir que como resultado de la
prueba de una hipótesis se pueda construir una teoría o las
bases para ésta.

 Sugerir teorías como resultado de una

prueba de hipótesis.
LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN RELACIÓN AL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” …
Existe una relación directa y significativa
entre “x” y “y” …
Existe una relación directa y significativa
entre “x” y “y” …
Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
 Nivel explicativo
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y”
…..
¿De qué manera influye “x” en “y” “x” influye significativamente en “y” …
…
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” “x” favorece significativamente en “y”
… ….
¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” “x” genera resultados en “y” ….

…
 Variables.
Tipos de variables.
CONTENIDO: Dimensiones e indicadores.
Operacionalización de las Variables.
Niveles de medición.
 Variables
• Son características o cualidades en
magnitudes o cantidades, que pueden
FIDIAS ARIAS (2012) sufrir cambios, y que son objeto de
análisis, medición o control en una
investigación.

HERNANDEZ, • Una variable es una propiedad que puede

FERNANDEZ variar y cuya variación es susceptible de
Y BAPTISTA (2003) medirse u observarse.

• Característica, cualidad o medida que

puede sufrir cambios y que es objeto de
análisis, medición o control en una
BAVARESCO (1994) investigación, representan diferentes
condiciones o modalidades que asumen
los objetos en estudio desde el inicio de la
investigación
•Es cualquier característica o cualidad de la
realidad que es susceptible de asumir
CARLOS SABINO
diferentes valores. Es decir, que puede variar,
(1992)
aunque para un objeto determinado pueda
tener un valor fijo.
 Variables

• Sexo
• Religión • Objetos

No confundir con variables…

como variable?
¿Qué elementos puedo considerar

• Nacionalidad • Personas
• Status social
• Edad • Recordemos que
• Peso analizamos
• Nivel académico o aspectos o
educativo características
cuantitativas o
• Características
cualitativas de un
físicas
objeto de estudio
• Motivación en particular, no al
• El aprendizaje objeto en sí…
• La cultura
• Tendencia política
• La Productividad
• La agresividad
• Efectividad
 Variables
Características de las variables
Rasgos que permiten ser observados de Permiten algún tipo de confrontación
manera directa o indirecta con la realidad empírica

Además…
Tienen la propiedad de variar y ser
mensurables de alguna forma
Nos indica qué medimos o estudiamos

Una variable bien concebida…

Orienta, guía y encamina la Abre el camino hacia la definición del
investigación tipo de investigación
¿Qué formulamos? ¿Qué medimos?

¿Cuál es la relación entre el

aprendizaje cognitivo de los
estudiantes del primer año de Tipo de
Aprendizaje Estrategia
secundaria y el tipo de estrategias cognitivo Educativa
educativas que utilizan los docentes
del Centro Educativo X?

¿Cuál son las características

sociodemográficos, cognitivos, Características
funcionales de los pacientes Sociodemográficos,
con demencia según la edad de cognitivas y funcionales
inicio?

¿Cuál es la relación entre

Las variaciones
rendimiento neuropsicológico Rendimiento naturales en
en función del género y las neuropsicológico hormonas
variaciones naturales en sexuales
hormonas sexuales?
 ¿ En una investigación dónde identificamos las
variables ?

Desde el Los Las En el marco Al final de

inicio de la objetivos hipótesis En el metodológi la
investigaci se se diseñan marco co se miden investigaci
ón con la formulan en relación teórico se y ón se
formulació en función a las definen comprueba demuestra
n del de las variables n n
problema variables
 Tipos de variables
Variables según su naturaleza

Variables cuantitativas Variables cualitativas

Variables cuantitativas

Discretas Continuas

Variables cualitativas

Dicotómicas Policotómicas
 Tipos de variables

SEGÚN EL GRADO DE
COMPLEJIDAD:

Simples

Complejas
 Variables complejas

Ejemplo variable compleja

Se desea evaluar la calidad

de servicio que presta el DIMENSIONES
hotel paraíso el cual presenta
una organización bastante - Calidad del servicio
amplia y compleja. VARIABLE - Calidad del servicio en la
Por lo que decide CALIDAD DE
descomponer una variables SERVICIO habitaciones
calidad de servicio en función
de los principales áreas que - Calidad del servicio en el
presta atención en el restaurant
mencionado hotel
Tipos de variables
SEGÚN SU
FUNCION EN UNA
RELACION
CAUSAL:

EXTRAÑAS INDEPENDIENTES
(AJENAS) (CAUSAS)

INTERVINIENTES DEPENDIENTES
(INTERPONEN) (EFECTOS)
 Ejemplo con relación causal

Variable Independiente: LA DIETA X

HIPOTESIS: “LOS INDIVIDUOS SOMETIDOS A

UNA DIETA X DISMINUIRAN SU PESO
CORPORAL”

Variable Dependiente: PESO CORPORAL

Variable Interviniente: REALIZACION DE

EJERCICIO FISICO

Variables Extrañas: FACTORES HEREDITARIOS

CONSUMO DE MEDICAMENTOS
D
I
M
E
N
Las Variables
S
I
O
N
E
S

E
Variables simples
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
Variables complejas

Según el autor Fidias Arias

 ELEMENTO
D
i
m
e
n
s COMPLEJA
i
ó
n
e
s
ANÁLISIS

Según el autor Fidias Arias

 Ejemplo
Se desea evaluar la calidad de servicio que presta el Hotel
Paraíso, el cual presenta una organización bastante amplia y
compleja, por lo que se decide descomponer la variable calidad
de servicio en función de las principales áreas que prestan
D atención en el mencionado hotel
i
m Variable Dimensiones
e •Calidad del servicio en
n la Recepción
s
i •Calidad del servicio en
Calidad de servicio
ó las Habitaciones
n
e •Calidad del servicio en
s el restaurante.

Según el autor Fidias Arias

I
N VARIABLE INDICIO
D
I
C
A
D
O
R
E
S ESTUDIAR UNIDAD

Según el autor Fidias Arias

 En el caso de variables cuantitativas simples.

En el caso de una variable compleja.

I
N DIMENSIONES INDICADORES
D Calidad de servicio en la Atención permanente: 24
I recepción hrs.
C - responsabilidad. ,
- dominio de varios idiomas
A
Calidad de servicio en la limpieza
D
habitaciones - equipamiento básico: TV,
O - tiempo de respuesta a
R solicitudes
E Calidad de servicio en el trato cortés y amable
S restaurante - rapidez del servicio
- calidad de la comida

Según el autor Fidias Arias

D
Derivan
i
m
e
n
s Actúan Varias
i
ó
n
e
s Principal

Según la autora Aura Bavaresco de Prieto

 Empíricos I
N
D
I
C
Apoya A
D
O
R
E
Estudio S

Según la autora Aura Bavaresco de Prieto

I
N COMPONENTE Ejemplo
D
I
C
A
D
RELATIVA

O
R
E
S VARIABLE

Según el autor Carlos Sabino

I
N
D Definición
I
C
A
D
O
R
E Teóricas
S

(Tamayo, 1999)
 Operacionalización de la Variable

 Operacionalizar una variable es

simplemente definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del
estudio y tiene un sentido práctico
fundamental.
 Operacionalización de las variables

ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: es empleada en

investigación científica para designar el proceso mediante el cual
se transforma la variable de conceptos abstractos a términos
más concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e
indicadores.

BAVARESCO(2001), El termino operacionalizar implica el

proceso de desagregación de la variable que contiene la
hipótesis en dimensiones, indicadores e índices, es decir, que
se parte del análisis de las variables nominales o propiamente
dichas hasta llegar al posible manejó de la variable como
referente empírico( indicador), siendo este la subvariable que
permitirá verificar o comprobar la hipótesis.
 Operacionalización de la Variable

 Algunas variables no ofrecen mayor dificultad en

cuanto a su descripción, definición y medición,
otras más complejas se tienen que descomponer en
específicas, que tengan el mismo significado y sean
susceptibles de medición.
 Operacionalización de una variable etapas

ARIAS(2012), la Operacionalización consta de tres etapas:1.- Definición nominal,

conceptual o constitutiva de una variable(significado variable, base teórica, uso de otros
términos).2.-Definicion real de la variable(descomponer la variable, identificar y
determinar las dimensiones)3.-definicion operacional de la variable(indicadores para
cada dimensión, instrumentos de medición)

• Tamayo y Tamayo (2003),en el proceso de Operacionalización es importante

determinar los parámetros de medición a partir de las cuales se establecerá la
relación de variables enunciadas, es necesario tener en cuenta: definición
nominal(variable medir), definición operacional(dimensiones(factor a medir)
indicadores(como medir), índices(ponderación porcentual).

Bavaresco(2001)el proceso de Operacionalización, es ir de lo general a lo más

especifico, es dividir la variable principal el subvariables. Así se tendrían:
variables(ideas, definición nominal, conceptos complejos), dimensiones(subvariables,
construcción secundaria, específicos) indicador(subvariables dimensionada, variable
operacional, categoría detalle) índice(cruce de indicadores, indicador total variable
compleja.
Pasos en el proceso de operacionalización de
una variable

 Indicar la variable a medir.

 Conceptualizar la variable, llamada también definición
conceptual.
 Establecer las dimensiones de las variables o variables
contenidas en la definición conceptual.
 Encontrar los indicadores de esas dimensiones.
 Determinar las escalas de las variables.
 Indicar los ítems relacionados en el instrumento.
 Indicar las posibles respuestas del instrumento.
¿Para qué operacionalizar una variable ?

 Para tener una conceptualización clara de la variable.

 Para convertirla en una o más variables empíricas
(indicadores) que son directamente observables.
 Para construir instrumentos que nos permitan observar
dichos indicadores.
 Para realizar una observación o medición indirecta de la
variable teórica.
 Operacionalización de la variable en la investigación.
Variable Dimensiones Indicadores
Promedio de edad
Morbilidad
Mortalidad
Esperanza de vida
Servicios de atención medica

Visión de la esperanza de vida

Visión de calidad de vida
Ingresos económicos
Tasa de analfabetismo.
Tasa de matriculación.
Nivel educativo
Tasa de deserción.
Visión del nivel educativo
Ingreso mensual.
Tipo de vivienda
Tipo de recreación.
Disponibilidad de vehículo.
Tipo de trabajo.

Visión de ingreso económico.

Licda. Esnilda Nava
 Ejemplo:

Variable Estatus
independiente
H académico
I
P El estatus académico incide
O positivamente en el
aprendizaje del alumno.
T
E
S Aprendizaje del
I Variable
S
dependiente
alumno

(Tamayo y Tamayo, 1999)

 Operacionalización de la variable Estatus académico.
Variable Dimensiones Indicadores
Bachillerato – 5%
Tecnología – 10%

Nivel de estudio. Profesionales – 15%

40 % Especialización – 20%
Maestría – 25%
Ph. D. 40%
Años de experiencia
Cargos desempeñados
Estatus académico Investigaciones realizadas.
100 %
Libros escritos
Artículos publicados.
Hoja académica. Ponencias.
60 %
Congresos, seminarios.
Idiomas que habla.
Academias a las que pertenece.

Distinciones obtenidas.
Otras.
Licda. Esnilda Nava
 Operacionalización de una variable
Unidad
Definición Definición
Variable Dimensiones Indicadores de Escala Valor final
conceptual operacional
medida
Puntaje
Nivel Alto : 80 puntos a
Evaluación negativa más
del comportamiento del Nivel Medio : 60 a 79
Critica paciente De Intervalo puntos
Nivel Bajo : de 59
Expresión de puntos a menos
desagrado o molestia
ante la aparición de
Es la atmosfera Es el nivel de
signos de la
emocional del critica, hostilidad y
enfermedad
ambiente que sobreprotección Puntaje
Nivel Alto : 80 puntos a
Nivel de Emoción refleja el familiar que expresa el
Rechazo generalizado más
Expresada de los del paciente familiar
al paciente. Nivel Medio : 60 a 79
familiares de esquizofrénico y responsable del
Hostilidad De Intervalo puntos
Pacientes que esta cuidado del
Expresiones y Nivel Bajo : de 59
esquizofrénicos. compuesta de la paciente
actitudes degradantes puntos a menos
critica, la esquizofrénico.
al paciente
sobreprotección y Medido a través de
hostilidad. un cuestionario
Restricción excesiva
Puntaje
del paciente para el Nivel Alto : 80 puntos a
autocuidado más
Nivel Medio : 60 a 79
Sobreprotección De Intervalo puntos
Autosacrificio del Nivel Bajo : de 59
familiar. puntos a menos
 Niveles de medición de una variable

LA MEDICION puede definirse como la asignación de

numerales a objetos o sucesos siguiendo ciertas reglas
(STEVENS,1951).

UN NIVEL DE MEDICION, es la escala que representa una

jerarquía de precisión dentro de lo cual una variable puede
evaluarse.

Arias(2012),EL NIVEL DE MEDICIÓN se define como el tipo

de escala que permite asignar un grado o valor a una variable.
Tipos de medición de una variable

• No posee propiedades
cuantitativas.
Nominales • Permite similitudes y
diferencias.
• Ejemplo, estado civil, sexo.

• Posee propiedades
cualitativas.
Ordinales • No se diferencian.
• Permite ordenarlos
lógicamente.
• Posee características
nominal y ordinal.
Intervalo • Establece distancia.
• Aplica en variables
continuas.
Tipos de medición de una variable

• Posee
características
ordinales,
nominales e
intervalos.

Razón

• Determina distancia
exacta ,intervalos.
• Aplicación en
variables continuas.
Eres útil, cuando todo lo que hagas signifique un aporte a la humanidad.
Eres noble, cuando te desprendes de lo que conoces y compartes con los
demás, lo que has aprendido. (BAVARESCO)